THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH

KHỞI ĐỘNG Khỏe voi ĐUỔI HÌNH BẮT CHỮ Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Yêu người, truyền thống cũ “Chinh phụ ngâm”, “Cung ốn ngâm khúc” nói đến người Nhưng dù bàn đến hạng người Với “Kiều”, Nguyễn Du nói đến xã hội người Với “Chiêu hồn” lồi người bàn đến… “Chiêu hồn”, người chết “Chiêu hồn”, người giới, loài, “mười loài loài nào” với nét cộng đồng phổ biến, điển hình lồi một” tượng Tơi muốn nói đến văn “Chiêu hồn”, Xác tácđịnh phẩm đối có khơng hai trongso văn học (Nghĩ mà xem, trước “Chiêu hồn”chưa có vănđược đemso cáisánh “run rẩy sánh đối tượng mới” vào văn học Sau “Chiêu hồn”, lại không.) Nếu “Truyện Kiều” nâng cao lịch sử thơ ca, “Chiêu hồn” mở rộng địa dư qua vùng xưa động tới: cõi chết (Theo Tuyển tập Chế Lan Viên, tập II, NXB Văn học, Hà Nội,1990) THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Yêu Yêungười, người, đó là một truyền truyền thống thống cũ cũ “Chinh phụ ngâm”, “Cung oán ngâm khúc” nói đến người Nhưng dù bàn đến hạng người Với “Kiều”, Nguyễn Du nói đến xã hội người Với “Chiêu hồn” lồi người bàn đến… “Chiêu hồn”, người chết “Chiêu hồn”, người giới, loài, “mười loài loài nào” với nét cộng đồng phổ biến, điển hình lồi một” Tơi muốn nói đến văn “Chiêu hồn”, tác phẩm có khơng hai văn học (Nghĩ mà xem, trước “Chiêu hồn”chưa có văn đem “run rẩy mới” vào văn học Sau “Chiêu hồn”, Chỉ lại Nếu “Truyện Kiều” nâng cao không.) giống khác lịch sử thơ ca, “Chiêu hồn” mở rộng địa dư qua vùng xưa động đối tượng so tới: cõi chết (Theo Tuyển tập Chếsánh Lan Viên, II, NXB Vănso học,sánh Hà Nội,1990) vàtậpđối tượng THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Yêu người, truyền thống cũ “Chinh phụ ngâm”, “Cung ốn ngâm khúc” nói đến người Nhưng dù bàn đến hạng người Với “Kiều”, Nguyễn Du nói đến xã hội người Với “Chiêu hồn” lồi người bàn đến… “Chiêu hồn”, người chết “Chiêu hồn”, người giới, loài, “mười loài loài nào” với nét cộng đồng phổ biến, điển hình lồi một” Tơi muốn nói đến văn “Chiêu hồn”, tác phẩm có không hai văn học (Nghĩ mà xem, trước “Chiêu hồn”chưa có văn đem “run rẩy mới” vào văn học Sau “Chiêu hồn”, lại không.) Nếu “Truyện Kiều” nâng cao lịch sử thơ ca, “Chiêu hồn” mở rộng địa dư qua vùng xưa động tới: cõi chết (Theo Tuyển tập Chế Lan Viên, tập II, NXB Văn học, Hà Nội,1990) Mục đích việc so sánh gì? THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Kết luận Mục đích so sánh Làm sáng rõ nhận định: Chiêu hồn - tác phẩm có khơng hai văn học Bài văn cụ thể hơn, sinh động hơn, giàu sức thuyết phục THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Đối tượng so Chiêu hồn sánh Đối tượng so sánh Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều Điểm giống Đều bàn lòng yêu thương người (chung phạm vi phản ánh) Điểm khác Mục đích Chinh phụ ngâm, Cung ốn ngâm khúc : bàn hạng người Truyện Kiều: bàn xã hội người Chiêu hồn: bàn người cõi sống cõi chết - Làm sáng tỏ nhận định tác giả - Bài văn sinh động, cụ thể, giàu sức thuyết phục Mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh gì? THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Kết luận * Mục đích: - Sáng rõ đối tượng so sánh mối tương quan với đối tượng khác - Cụ thể, sinh động có sức thuyết phục * Yêu cầu: -Xác định đối tượng so sánh -Tìm điểm giống, khác đối tượng -Nêu rõ quan điểm, ý kiến người nói (người viết) THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH II Cách so sánh Tìm hiểu ngữ liệu Thảo luận cặp đôi ghi nội dung vào phiếu học tập (3 phút) Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu: Làm đêm tối Ngơ Tất Tố mị thực tế đêm tối, ơng lụi hụi thắp bó hương mà tự soi đường cho nhân vật đi? Lúc đó, khơng phải khơng nói làng xóm dân cày, người ta nói khác ơng, người ta bàn cải lương hương ẩm, người ta xoa xoa mà ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục Cịn Ngơ Tất Tố xui người nông dân loạn Cái cách viết lách thế, cách dựng truyện thế, phát động quần chúng nông dân chống quan Tây, chống vua ta cịn nữa! (Theo Nguyễn Tuân toàn tập, tập V, Sđd) Thảo luận cặp đôi ghi nội dung vào phiếu học tập – phút Đối tượng so sánh Đối tượng so sánh Căn so sánh Mục đích so sánh Quan niệm “soi đường” Ngô Tất Tố Quan niệm “cải lương hương ẩm” Quan niệm “ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục” Sự phát triển tính cách nhân vật tác phẩm Tắt đèn so với nhân vật khác số tác phẩm đề tài Chỉ ảo tưởng hai quan niệm Làm bật Ngô Tất Tố: Người nông dân phải đứng lên đấu tranh chống lại kẻ áp bức, bóc lột 2 Kết luận Nội dung THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH Ngữ liệu Cung oán ngâm Chinh phụ ngâm khúc Truyện Kiều Đối tượng Chiêu hồn so sánh Lịng u thương người Tiêu chí Phạm vi phản ánh so sánh Mục đích “Chiêu hồn” tác so sánh phẩm có khơng hai Ngữ liệu Quan niệm Ngô Tất Tố Quan niệm “cải lương hương ẩm” Quan niệm “ngư tiều canh mục” Quan niệm sáng tác đề tài người nông dân Giá trị soi đường Ngô Tất Tố soi đường cho nhân vật Kết luận Có mối liên quan với mặt, phương diện Rõ ràng Làm rõ nhận định người nói (người viết) Các đối tượng so sánh phải có mối liên quan với mặt, phương diện CÁCH SO SÁNH So sánh phải dựa tiêu chí rõ ràng Nêu rõ ý kiến , quan điểm người nói (người viết) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có (Nguyễn Trãi, Đại cáo bình Ngô) Tác giả so sánh “Bắc” với “Nam” mặt ? Từ so sánh đó, rút kết luận ? Sức thuyết phục đoạn trích ? 1/ Tác giả so sánh “Bắc” “Nam” mặt: văn hiến, lãnh thổ, phong tục, triều đại, hào kiệt 2/ Kết luận: Đại Việt nước độc lập, tự chủ sánh ngang với phương Bắc 3/ Sức thuyết phục: - Các phép tu từ: phép đối, liệt kê - Câu văn biền ngẫu sóng đơi - Giọng văn hào hùng -Tác giả dùng lập luận so sánh mẫu mực Vận dụng Đề: Viết đoạn văn nghị luận xã hội (từ đến câu) bàn ý thức người việc phịng chống dịch bệnh Covid-19 (có sử dụng thao tác lập luận so sánh) Đoạn văn tham khảo: Hiện nay, tình hình Covid-19 diễn biến ngày phức tạp khó lường Ý thức phịng chống dịch người xem yếu tố quan trọng định hiệu cơng tác đấu tranh với dịch bệnh Người có ý thức hiểu nguy hiểm tuân thủ nghiêm ngặt quy định Nhà nước, Bộ Y tế đeo trang nơi công cộng, khai báo y tế, thường xuyên rửa tay với dung dịch sát khuẩn,… Ngược lại, cá nhân ích kỉ, thiếu ý thức làm sụp đổ tàn tành công sức tập thể, dẫn đến tình trạng tái bùng dịch số địa phương nước Vì thế, phải nâng cao ý thức, trách nhiệm chiến với đại dịch HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG • Sưu tầm đoạn văn nghị luận có sử dụng thao tác lập luận so sánh học chương trình • Chuẩn bị mới: Khái quát văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Những thành tựu chủ yếu văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 ... Mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh gì? THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Kết luận * Mục đích: - Sáng rõ đối tượng so sánh mối tương... động đối tượng so tới: cõi chết (Theo Tuyển tập Chếsánh Lan Viên, II, NXB Vănso học,sánh Hà Nội,1990) vàtậpđối tượng THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu... Văn học, Hà Nội,1990) Mục đích việc so sánh gì? THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu: Kết luận Mục đích so sánh Làm sáng rõ nhận định: Chiêu