THao giảng THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN LỚP 11. 5 HOẠT ĐỘNG

THao giảng THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN LỚP 11. 5 HOẠT ĐỘNG THao giảng THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN LỚP 11. 5 HOẠT ĐỘNG THao giảng THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN LỚP 11. 5 HOẠT ĐỘNG THao giảng THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN LỚP 11. 5 HOẠT ĐỘNG THao giảng THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN LỚP 11. 5 HOẠT ĐỘNG

Ngày soạn Ngày dạy Tiết PPCT Tuần THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN A VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT I Tên học: Thao tác lập luận bình luận II Hình thức dạy học: DH lớp III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế học + Máy tính, máy chiếu, loa - PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo ḷn nhóm, trị chơi Học sinh: Sách giáo khoa, soạn B NỘI DUNG BÀI HỌC Thao tác lập luận bình luận C MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : a/ Nhận biết: Nắm khái niệm thao tác, bình luận; b/ Thông hiểu: Xác định các thao tác lập luận bình luận ngữ liệu cho trước c/Vận dụng thấp: Xây dựng dàn ý cho văn nghị luận gắn với các thao tác lập luận bình luận d/Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vận dụng kết hợp thao tác lập luận bình luận Kĩ năng: a/ Biết làm: có sử dụng thao tác lập luận bình luận b/ Thông thạo: sử dụng tiếng Việt trình bày nghị luận có sử dụng thao tác bình luận 3.Thái độ : a/ Hình thành thói quen: sử dụng thao tác bình luận b/ Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức kiểu văn nghị luận c/Hình thành nhân cách: - Biết nhận thức ý nghĩa thao tác lập luận lĩnh hội tạo lập văn - Có ý thức sử dụng các thao tác lập luận giao tiếp ngôn ngữ Năng lực: Đọc hiểu, xác định, tạo lập văn D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC  KHỞI ĐỘNG ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển - GV cho HS xem clip, hình ảnh, hát phát vấn vấn đề, - Nhận thức nhiệm vụ yêu cầu học sinh nêu ý kiến, nhận xét mình cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng - Gv cho hs quan sát ngữ liệu: “Phải đến phút 35, từ pha phối hợp với Văn Toàn, thú Cơng Phượng dứt điểm xác cân tỷ số 1-1 Một lần phút 60, U19 Thái Lan vượt lên dẫn 2-1 sau tình phối hợp đep mắt kết thúc cú sút xa đầy uy lực chân sút phía chủ nhà Tuy nhiên, khơng lâu sau đó, Duy Mạnh gỡ hịa 2-2 từ đá phạt kỹ thuật khu vực 16m50” - Nội dung ngữ liệu gì? Hoạt động diễn lĩnh vực nào? - GV giao nhiệm vụ: Đoạn văn sau bình luận vấn đề gì? Trong khủng hoảng bế tắc, Chí thấm thía tội ác kẻ cướp mình mặt lẫn linh hồn người Chí xách dao đâm chết bá Kiến, đồng thời kết liễu đời mình Ban đầu nghĩ Chí cầm dao đến nhà thị Nở, bước chân đưa Chí đến nhà bá Kiến Việc giết bá Kiến tự sát hành động mù quáng men mang đến Thực Chí thức tỉnh Khi thức tỉnh, Chí biết mình khơng thể đập phá, chém giết trước Chí muốn lương thiện cho Chí lương thiện? Kẻ thù Chí đâu phải mình bá Kiến hay bà cô thị Nở, mà xã hội thối nát, tàn bạo đương thời Đồng thời, có chết giúp Chí khỏi kiếp sống người - quỷ Trước đây, để tồn tại, Chí phải bán mặt người linh hồn cho quỷ dữ; đến nay, linh hồn trở về, Chí lại phải đánh đổi sống mình Với Chí, niềm khát khao sống lương thiện cao mạng sống - Hoạt động diễn lĩnh vực nào? - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Bình luận cái chết Chi Phèo Ở lĩnh vực văn học Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong nghị luận xã hội NLVH, việc bình luận vấn đề theo yêu cầu đề đòi hỏi phải nắm vững kĩ thuyết phục người đọc, người nghe Nắm vững thao tác lập luận bình luận để củng cố thêm hiểu biết kĩ bình luận người viết  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút) Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt * Thao tác : I Tìm hiểu mục đích, u cầu thao tác bình luận GV u cầu HS tìm hiểu mục I SGK trả lời các câu hỏi: -Trong đời sống, có thường gặp từ bình ḷn khơng? Thử giải thích ý nghĩa từ bình luận các trường hợp HS trao đổi, thảo luận trả lời: Trong sống, gặp từ bình luận các trường hợp như: bình luận thời sự, bình luận thể thao, bình luận quân Trong các trường hợp này, từ bình luận có nghĩa "bàn luân, đánh giá" các vấn đề thời nước quốc tế, các vấn đề có liên quan đến thể thao, quân I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN: Khái niệm: Thao tác lập luận bình luận cách thức đưa lí lẽ dẫn chứng nhằm thuyết phục người đồng ý với các vấn đề mình đưa Mục đích: Tìm hiểu ngữ liệu Ngữ liệu 1: “Việt Nam khẳng định chủ quyền tranh cãi quần đảo Hồng Sa Những việc làm phía Trung Quốc xâm phạm nghiêm trọng chủ quyền Việt Nam, trái với thỏa thuận nguyên tắc giải vấn đề biển Việt Nam Trung Quốc, không tuân thủ Tuyên bố cấp cao ASEAN-Trung Quốc kỷ niệm 10 năm DOC vi phạm DOC, gây căng thẳng làm phức tạp tình hình Biển Đông” (VTV Online) – Ngữ liệu “Theo thống kê Ủy ban An tồn giao thơng quốc gia, 12 tháng qua (tính từ ngày 15.12.2019 đến 14.12.2020), toàn quốc xảy 14.510 vụ tai nạn giao thông, làm chết 6.700 người, bị thương 10.804 người Đây số thiệt hại vô to lớn vấn đề cấp thiết xã hội Do đó, việc đưa giải pháp để giảm số lượng người tử vong tai nạn giao thông cách đáng kể bền vững yêu cầu cấp thiết cần thực thời điểm này” Câu hỏi: Vấn đề đề cập đến ngữ liệu gì? Nội dung ngữ liệu hướng đến mục đích gì(thuyết phục người nghe điều gì) ? Để đạt mục đích người viết thì người đọc có cần hiểu biết vấn đề đề cập hay không? Vì sao? Từ đó, rút mục đích thao tác lập luận bình luận HS trả lời Ngữ liệu 1: + Đánh giá chủ quyền quần đảo Hoàng Sa Việt Nam xâm phạm chủ quyền biển đảo Trung Quốc + Nhằm thuyết phục người đọc, người nghe vấn đề Trung Quốc vi phạm chủ quyền biển đảo Việt Nam khẳng định chủ quyền quần đảo Hoàng Sa Việt Nam + Người nghe phải có hiểu biết định vấn đề chủ quyền biển đảo Ngữ liệu +Người viết đánh giá vấn đề nhức nhối nay: tai nạn giao thông + Nhằm thuyết phục người đọc thấy hậu nặng nề tai nạn giao thơng nhanh chóng tìm biện pháp khắc phục hậu + Người nghe phải có kiến thức giao thông hiểu vấn đề mà tác giả bàn luận Mục đích: Đánh giá, bàn luậnà xác định phải trái, dở hay, sai, phải có trao đổi ý kiến với người đối thoại Yêu cầu: - Bàn luận đánh giá với biết quan tâm Yêu cầu: điều cần bình luận Tìm hiểu ngữ liệu - Chỉ bình luận có ý kiến HS đọc lại ngữ liệu thực các yêu cầu sau: riêng điều nêu - Em nhận xét cách trình bày vấn đề? thật lòng muốn thuyết phục - Tác giả có đánh giá đúng, sai không? Em nhận xét cách người nghe theo đánh đánh giá tác giả? giá bàn luận mình - Có bàn bạc sâu rộng vấn đề không? Ghi nhớ sgk / 73 Vậy, em cho biết yêu cầu thao tác lập luận bình luận gì? GV yêu cầu HS tìm hiểu II CÁCH BÌNH LUẬN: Dựa vào SGK/ 72, em cho biết tiến trình bình luận Bước thứ nhất: Nêu bao gồm bước? yêu cầu từng bước tượng cần bình luận - Đảm bảo yêu cầu trung thực, nào? khách quan, nêu HS trả lời: Gồm ba bước Bước thứ nhất: Nêu tượng cần bình luận - Đảm bảo yêu cầu trung thực, khách quan, nêu ngắn gọn, rõ ràng điều theo yêu cầu bình luận Bước thứ hai: Đánh giá tượng cần bình luận - Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định đánh giá mình xác đáng Bước thứ 3: Bàn tượng cần bình luận - Có lời bàn sâu rộng chủ đề bình luận ngắn gọn, rõ ràng điều theo yêu cầu bình luận Bước thứ hai: Đánh giá tượng cần bình luận - Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định đánh giá mình xác đáng Bước thứ 3: Bàn tượng cần bình luận - Có lời bàn sâu rộng chủ đề bình luận Dựa vào kiến thức trên, thực hành tập sau: Phân tích ngữ liệu (sgk/73)? Thảo luận nhóm: - Nhóm 1: Đoạn trích nêu lên vấn đề gì? Nhận xét cách III GHI NHỚ: SGK nêu? - Nhóm 2: Để giải vấn đề tác giả đưa lí lẽ nào? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên? - Nhóm 3: Tác giả làm cho người đọc tin vào điều mình nói cách nào? Qua thể thái độ gì vấn đề nêu? - Nhóm 4: Kết thúc vấn đề tác giả đưa lời bàn nào? Giải pháp để giải vấn đề nêu ra? HS trả lời Vấn đề bàn luận: nguyên nhân hậu tai nạn giao thơng Giải vấn đề Dùng lí lẽ + “thần chết trao lưỡi hái cho … vượt ẩu đường phố” + “những kẻ luật… luật giao thơng” + “những kẻ đầu óc trống rỗng… làm khoái cảm” Chỉ nguyên nhân + Hạn chế khách quan + Hạn chế chủ quan: ý thức tham gia giao thơng cịn non - Dẫn chứng: + “Theo thống kê UNICEF… xe máy” + “Đó tổn thương quá lớn… gia đình xã hội” Tác giả đưa lời bàn: + Vấn đề an tồn giao thơng hạnh phúc, hội gặt hái thành công để hội nhập, thể thái độ mến khách + Hành động cần có: Tự điều chỉnh mình Tự cứu mình cứu người Cần chương trình truyền thông hiệu để lưỡi hái tử thần khơng cịn nghênh ngang đường phố => Bàn bạc, mở rộng vấn đề III GHI NHỚ: SGK GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ chốt nội dung học  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - Kiến thức cần đạt HS GV giao nhiệm vụ: Bài tập trang 74 HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Đối với người thì việc hiểu biết tơn trọng pháp ḷt đạo đức Đạo đức lời hô hào suông, lời nói văn vẻ tầm chương trích cú, cấp cao, địa vị cao Bởi vì có "nhà nho suốt đời đọc sách" mà đối nhân xử lại "còn tệ người quê mùa chất phác" Những kẻ mù luật thì địa vị cao dễ phạm tội gây nhiều nỗi oan khiên, đau khổ cho mn dân Vì vậy, tiêu chí hàng đầu để cất nhắc phải tiêu chí giỏi ḷt, chí cơng vơ tư Chí cơng vơ tư đức trời cao mà người phải suốt đời phấn đấu, rèn luyện có được! Giáo dục pháp luật cho học sinh nói riêng, cơng dân nói chung nhiệm vụ quan trọng bậc hệ thống giáo dục xã hội văn minh "trong luật cái gì công bằng, hợp với đức trời" Khi người biết sống làm việc "hợp với đức trời" tức họ sống hài hoà với môi trường thiên nhiên môi trường xã hội, tức họ biết tự phán xử lỗi lầm mình để kịp thời dừng lại, trước có ý nghĩ hành vi phạm tội!  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - Kiến thức cần đạt HS GV giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn bình luận ý sau: Mỗi - Mỗi người phải biết sống khẩn trương, mãnh liệt, tận hưởng cống hiến từng khoảnh khắc thời gian người phải biết sống khẩn trương, mãnh liệt, tận hưởng cống hiến khoảnh khắc thời gian + Thời gian kẻ thù người Thời gian theo quan niệm Xuân Diệu: trôi chảy vĩnh viễn, không trở lại Tuổi trẻ người có lần tàn phai + Vì vậy người phải biết quý trọng thời gian, biết tận dụng thời gian để sống làm việc, biết sống có ý nghĩa cho mình, cho gia đình xã hội Tránh lãng phí thời gian vào việc vô bổ, ăn chơi, đắm mình trị chơi vơ nghĩa, sa vào tệ nạn HS thực nghiện hút, cờ bạc, rượu chè, nhiệm vụ: + Muốn làm điều đó, người phải xác định cho mình mục - HS báo cáo kết đích, lí tưởng sống hành động đắn thực nhiệm vụ: + Có sống hết mình, sống có ích, biết q trọng thời gian, người tránh khỏi hối hận tiếc nuối quãng đời qua  TÒI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư + Vẽ đồ tư học + Tìm qua sách báo, truy cập + Sưu tầm đoạn văn bình luận hay Phân tích mạng thơng tin thao tác bình ḷn thể qua đoạn văn thống -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ... quốc tế, các vấn đề có liên quan đến thể thao, quân I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN: Khái niệm: Thao tác lập luận bình luận cách thức đưa lí lẽ dẫn chứng nhằm thuyết... người nghe Nắm vững thao tác lập luận bình luận để củng cố thêm hiểu biết kĩ bình luận người viết  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút) Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt * Thao tác : I Tìm hiểu... THỨC( 30 phút) Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt * Thao tác : I Tìm hiểu mục đích, u cầu thao tác bình luận GV yêu cầu HS tìm hiểu mục I SGK trả lời các câu hỏi: -Trong đời sống, có thường gặp