lOMoARcPSD|17343589 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TIỂU LUẬN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG NHÀ TRƯỜNG Người thực hiện: Nông Trà My Ngày tháng năm sinh: 28-01-2000 Nơi sinh: Hà Giang Lớp: NVSP tiếng anh trung học K02.2022 Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .2 Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Dự kiến đóng góp đề tài B NỘI DUNG .4 KHUNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM .4 C KẾT LUẬN .7 Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 A.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Lý lí luận: Nhằm giúp học sinh phát triển khả vốn có thân, hình thành tính cách thói quen tự học, tự giải vấn đề sáng tạo; phát triển hài hòa thể chất tinh thần; trở thành người học tích cực, tự tin, có ý thức tự chủ lựa chọn nghề nghiệp học tập suốt đời; có phẩm chất tốt đẹp lực cần thiết để trở thành người cơng dân có trách nhiệm, biết yêu thương người khác - Lý thực tiễn: Học sinh trung học bị thụ động thiếu tương tác phương pháp giảng dạy quy củ, chiều Hoạt động trải nghiệm tạo hội cho học sinh: huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học lĩnh vực giáo dục khác để trải nghiệm thực tiễn đời sống gia đình, nhà trường xã hội; tham gia vào tất khâu trình hoạt động, từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực đánh giá kết hoạt động; trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng sáng tạo, lựa chọn ý tưởng hoạt động; thể tự khẳng định thân, đánh giá tự đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn hướng dẫn, tổ chức nhà giáo dục, qua hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi tuyên bố chương trình tổng thể lực đặc thù Hoạt động trải nghiệmn Mục đích nghiên cứu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giúp học sinh củng cố thói quen tích cực, nếp học tập sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá tập trung vào phát triển trách nhiệm cá nhân: trách nhiệm với thân, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; hình thành giá trị cá nhân theo chuẩn mực chung xã hội; hình thành phát triển lực giải vấn đề sống; biết tổ chức công việc cách khoa học; có hứng thú, hiểu biết số lĩnh vực nghề nghiệp, có ý thức rèn luyện phẩm chất cần thiết người lao động lập kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp với định hướng nghề nghiệp kết thúc giai đoạn giáo dục Đối tượng nghiên cứu Bao gồm 200 em học sinh THCS thị trấn Tam Sơn, huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Giả thuyết khoa học Có khác biệt thái độ học sinh trung học với yêu cầu thực tiễn giáo dục mới, người giáo viên có giúp học sinh tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo cách hiệu hay khơng ? Điều kiện hồn cảnh gia đình có ảnh hưởng đến việc tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo khơng? Có yếu tố tác động đến việc học tập học sinh trung học nay? Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực khảo sát trực tiếp với học sinh Trung học trường THCS Tam Sơn, huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang Hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học theo quy mơ trường Với hình thức tổ chức chủ yếu hoạt động khám phá thân: Tổ chức thi “Rung chuông vàng” Nội dung khảo sát tập trung vào đặc điểm cá nhân học sinh, tác động bên tương tác giáo viên học sinh Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; làm cho học sinh sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực Tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, sáng tạo thông qua hoạt động tìm tịi, vận dụng kiến thức kinh nghiệm có vào đời sống; hình thành, phát triển kĩ giải vấn đề định dựa tri thức ý tưởng thu từ trải nghiệm Tạo hội cho học sinh suy nghĩ, phân tích, khái qt hố trải nghiệm để kiến tạo kinh nghiệm, kiến thức kĩ Chúng tổ chức cho tất học sinh thơng qua đóng góp học sinh cho hoạt động tập thể, số tham gia hoạt động tiếng 15 phút việc thực có kết hoạt động chung tập thể Ngoài ra, yếu tố động cơ, tinh thần, thái độ, ý thức trách nhiệm, tính tích cực hoạt động chung học sinh đánh giá thường xuyên trình tham gia hoạt động Kết có 190 học sinh tham gia khảo sát Ngồi ra, nhóm nghiên cứu áp cịn kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá đồng đẳng học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh đánh giá cộng đồng; giáo viên chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm tổng hợp kết đánh giá Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Ứng dụng thử nghiệm diễn buổi, câu trả lời cho bảng câu hỏi cung cấp sở hoàn toàn tự nguyện, cho phép phụ huynh, giáo viên hiệu trưởng nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh có hội khám phá thân giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước đẹp thiên nhiên tình người, có quan niệm sống ứng xử nhân văn; bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, ý thức cội nguồn sắc dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển giá trị tốt đẹp người Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu mà ta sử dụng gồm có số phương pháp sau: Chương trình Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp sử dụng số động từ để thể mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt lực người học (biết, hiểu, vận dụng) Dự kiến đóng góp đề tài Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng em học sinh giúp em có hứng thú việc học tập, giao lưu, tìm tịi Học sinh tự xếp thời gian thích hợp cho mình, linh hoạt việc tham gia hoạt động ngoại khóa Giúp học sinh hình thành phát triển lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp thông qua chủ đề hoạt động gắn với nội dung cụ thể thân, quê hương, đất nước, người Kết khảo sát học sinh Trường THCS Tam Sơn cho thấy, nhìn chung học sinh đánh giá đáp ứng nhu cầu cá nhân song hạn chế việc tiện lợi; trao đổi, giao tiếp giáo viên học sinh việc tham gia, tương tác học sinh Cuộc thi tổ chức theo quy mô toàn trường Nội dung hoạt động thi gắn liền với nội dung hoạt động chủ điểm giáo dục, mang tính chất tích lũy, lĩnh hội kiến thức Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 B NỘI DUNG Các bước thiết kế hoạt động trải nghiệm khám phá thân: Tổ chức thi “Rung chuông vàng” KHUNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - Chủ đề: thi kiến thức “Rung chuông vàng” - Thời lượng: 90 phút - Đối tượng: Là đội viên, học sinh tiêu biểu khối 6,7,8, - Số lượng dự thi: 190 học sinh ( 15HS/ lớp) - Người phụ trách: I MỤC TIÊU YCCĐ Về kiến thức: Đây hoạt động thiết thực nhằm đẩy mạnh có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; phong trào “Dạy tốt - học tốt” khối lớp Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để đội viên thể tài năng, trí tuệ, sáng tạo; đồng thời tạo hội giúp học sinh rèn luyện kỹ tư logic, xử lý tình huống; tạo điều kiện để đội viên, trường giao lưu, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm học tập sống Đa dạng hóa hình thức giáo dục nhằm tăng cường tính chủ động hiệu tiếp thu kiến thức, góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh Thơng qua bước củng cố, xây dựng tổ chức Đội trường học vững mạnh II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Xây dựng kế hoạch, thành lập Ban tổ chức, tiểu ban hội thi lo kinh phí tổ chức, khen thưởng đội đạt giải Chuẩn bị câu hỏi thi kiến thức - Chuẩn bị sở vật chất, công tác tổ chức, điều hành hội thi theo nhiệm vụ phân công - Phối kết hợp với phận chuyên môn chuẩn bị nội dung câu hỏi thi kiến thức - Các giáo viên phụ trách môn học chuẩn bị câu hỏi có nội dung bám sát kiến thức - Tổng duyệt câu hỏi Học sinh: Chuẩn bị trước, ôn lại kiến thức Bảng con, phấn, khăn III THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM - Thời gian: lúc 14h30, ngày 25 tháng 11 năm 2022 - Địa điểm: Hội trường Phân công cụ thể: Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 ST T Nội dung công việc Xây dựng kế hoạch tổ chức Viết kịch dẫn chương trình Phân cơng Phụ trách Hỗ trợ Lớp trưởng GVCN lớp 9A lớp MC GVCN Thiết kế, trình chiếu powerpoint Sắp xếp bàn ghế, sân khấu, âm thanh,… GVCN lớp GVCN 9B, 9C HS 6A, 6B, 6C Chuẩn bị máy vi tính, máy chiếu, … Quà tặng GVCN lớp 7A GVCN 7B Mời đại biểu Câu hỏi tham gia Chương trình văn nghệ Lớp trưởng 7A Đội TTMN K6 Ghi GV môn GVCN 6A, 6B, 6C Nhân viên thiết bị GVCN lớp GVCN K6 HT, TPT, GV TVTLHĐ IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Hoạt động Mô tả hoạt động Mục tiêu Hoạt động: Tạo khơng khí vui tươi, gắn kết học sinh Hoạt động lớp Cách thức Hoạt động: - Tiết mục văn nghệ (Lớp 6) Khởi động - MC giới thiệu dẫn dắt vào chương tình (15 phút) - Các thí sinh GVCN lớp hướng dẫn ngồi vào sàn thi đấu dùng bảng viết phấn, khăn lau (bảng học sinh tự chuẩn bị) Hoạt động Mục tiêu Hoạt động: - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để em học sinh thể tài năng, trí tuệ, sáng tạo; (30 phút) đồng thời tạo hội giúp học sinh rèn luyện kỹ tư logic, xử lý tình huống; tạo điều kiện để em trường giao lưu, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm học tập sống Cách thức Hoạt động: Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) Đánh giá lOMoARcPSD|17343589 Hoạt động Giao lưu kiến thức (30 phút) Hoạt động Kết thúc (10 phút) - Ban tổ chức chương trình đưa 30 câu hỏi thức thi sinh có 15 giây suy nghĩ trả lời vào bảng Nếu trả lời tiếp tục ngồi sàn thi đấu trả lời câu tiếp theo, sai bị loại rời khỏi sàn thi đấu (Khi rời sàn thi đấu phải ngồi theo thứ tự trước, sau để chờ trợ giúp anh, chị phụ trách Thí sinh cịn lại cuối người chơi xuất sắc - Trong chương trình, thí sinh hưởng quyền “Trợ giúp” từ anh, chị phụ trách bạn cổ động viên tham gia cứu trợ (Phần cứu trợ nhiều 10 thí sinh sân) Số học sinh quay trở lại sàn thi đấu phụ thuộc vào kết trò chơi đội cứu trợ tham gia - Khi cịn 01 thí sinh sàn đấu (sau sử dụng phần cứu trợ từ cổ động viên, giáo viên) Nếu thí sinh cảm thấy khơng trả lời câu hỏi chương trình đưa giơ “Phao cứu trợ” (do chương trình chuẩn bị) để xin trợ giúp từ phía bạn chơi khán giả Nếu câu trả lời trị chơi tiếp tục Tuy nhiên, trợ giúp lần - Trả lời 30 câu hỏi BTC thí sinh giành chiến thắng - Trong trường hợp số thí sinh bị loại tất lại nhiều Ban tổ chức xử lý tình cách sử dụng câu hỏi phụ Mục tiêu Hoạt động: - Tạo hội cho em học sinh vận động suy nghĩ, lĩnh hội kiến thức Cách thức Hoạt động: Trong chương trình sau 15 câu hỏi có phần thi giành cho khán giả (Phần thưởng cho khán giả trao sau khán giả trả lời câu hỏi) - MC trao giải cho bạn có thành tích xuất sắc giải cá nhân: giải nhất, nhì, ba, khuyến khích giải dành cho khán giả giải dành cho lớp cổ vũ có nhiệt tình, có hình thức đẹp - MC mời 03 ý kiến phát biểu cảm nghĩ thân qua thi Rút học kinh nghiệm - Đại diện GVCN khối nhận xét thái độ, tinh thần tham gia HS sau hoạt động - Tổng kết hoạt động Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 C KẾT LUẬN Cuộc thi kết thúc để lại nhiều ấn tượng đẹp lòng quý phụ huynh em Cuộc thi giúp em hiểu rằng, chiến thắng không quan trọng mà quan trọng hết tự tin, lĩnh trước người Các em thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẫn Thực có trách nhiệm nhiệm vụ giao Ứng phó với căng thẳng trình học tập trước áp lực sống Biết cách tạo động lực cho thân để thực hoạt động Xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí tính đến khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng TÀI LIỆU THAM KHẢO http://thcstrieutrungtp.quangtri.edu.vn/tin-tuc-thong-bao/tin-tuc-tu-phong/kehoach-to-chuc-mo-hinh-hoat-dong-trai-nghiem-sang-tao.html http://mnxuanhai.nghixuan.edu.vn/tin-tuc/ke-hoach-to-chuc-hoi-thi-rungchuong-vang-cap-truong-nam-hoc.html http://tpyenbai.edu.vn/upload/35888/fck/files/Giao%20an%20Trai %20nghiem%20THCS.pdf Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) ... Trung học trường THCS Tam Sơn, huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang Hoạt động trải nghiệm tổ chức ngồi lớp học theo quy mơ trường Với hình thức tổ chức chủ yếu hoạt động khám phá thân: Tổ chức thi “Rung... IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Hoạt động Mô tả hoạt động Mục tiêu Hoạt động: Tạo khơng khí vui tươi, gắn kết học sinh Hoạt động lớp Cách thức Hoạt động: - Tiết mục văn nghệ (Lớp 6) Khởi động - MC giới... trải nghiệm để kiến tạo kinh nghiệm, kiến thức kĩ Chúng tổ chức cho tất học sinh thơng qua đóng góp học sinh cho hoạt động tập thể, số tham gia hoạt động tiếng 15 phút việc thực có kết hoạt động