Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MAI ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MAI ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MAI ANH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS NGUYỄN HỒNG THUẬN THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục tiểu học 2018”, là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng công bố trong bất kỳ một công trình nào khác Tôi cam đoan đã kiểm tra mức độ tương đồng luận văn tốt nghiệp qua phần mềm Turnitin một cách trung thực và đạt kết quả mức độ tương đồng là 30% Bản luận văn kiểm tra qua phần mềm là bản cứng nộp để bảo vệ trước hội đồng Nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Mai Anh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập và thực hiện luận văn, tôi đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo và bạn bè đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu Trường Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ tôi rất nhiều trong thời gian học tập và nghiên cứu luận văn Xin cảm ơn Ban Giám hiệu và các Thầy, Cô giáo ở các trường Tiểu học Mường Chà đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi học tập và nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn các Thầy, Cô giáo đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu chương trình sau Đại học Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS …người hướng dẫn khoa học, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn đúng thời gian quy định Trong thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành Luận văn, mặc dù đã cố gắng nhưng do năng lực và kinh nghiệm còn nhiều hạn chế, nên chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót Tôi rất mong nhận được những đóng góp quý báu của các Thầy Cô và các bạn đồng nghiệp để tôi có thể tiếp tục hoàn thiện hơn nữa luận văn của mình Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TĂT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 3 7 Các phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2018 6 1.1 Tổng quan các nghiên cứu có liên quan 6 1.1.1 Nghiên cứu về hoạt động trải nghiệm ở trường học 6 1.1.2 Nghiên cứu về phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên 9 1.1.3 Nghiên cứu về quản lý phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 10 1.2 Các khái niệm cơ bản 11 1.2.1 Hoạt động trải nghiệm 11 1.2.2 Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm 12 1.2.3 Phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm 12 1.2.4 Quản lý phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 12 1.3 Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 14 1.3.1 Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục tiểu học 2018 14 1.3.2 Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 17 iii 1.3.3 Nội dung phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 17 1.4 Quản lý phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 19 1.4.1 Vai trò của Hiệu trưởng trường tiểu học trong việc phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 19 1.4.2 Nội dung quản lý phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 20 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 31 Kết luận chương 1 33 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2018 34 2.1 Khái quát về địa bàn khảo sát 34 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển giáo dục huyện Huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên 35 2.2 Tổ chức khảo sát 37 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Khách thể nghiên cứu 38 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 2.3 Thực trạng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL, GV về phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 40 iv 2.3.2 Quan điểm của GV về phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên các trường tiểu học 42 2.3.3 Nhận thức của giáo viên về biểu hiện chính của năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của GV tiểu học 44 2.3.4 Thực trạng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 45 2.3.5 Thực trạng nội dung phát triển năng lực của GV trong tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 47 2.4 Thực trạng quản lý phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 49 2.4.1 Thực trạng việc tìm hiểu nhu cầu và xác định mục tiêu phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên 49 2.4.2 Thực trạng xây dựng nội dung, quy trình và kế hoạch phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 52 2.4.3 Thực trạng tổ chức triển khai các hoạt động phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 53 2.4.4 Thực trạng, giám sát, đánh giá, điều chỉnh chương trình và phương pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 56 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 59 2.6 Đánh giá thực trạng 61 2.6.1 Ưu điểm 61 2.6.2 Hạn chế 61 2.6.3 Nguyên nhân tồn tại, yếu kém 62 Kết luận chương 2 64 v Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN MƯỜNG CHÀ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2018 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 65 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 66 3.2 Biện pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Mường Chà, tỉnh Điện Biên đáp ứng chương trình giáo dục tiểu học 2018 66 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức khảo sát nhu cầu và thiết kế chương trình, kế hoạch phát triển năng lực tổ chức HĐTN cho GV tiểu học huyện Mường Chà 66 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo thực hiện đa dạng hóa nội dung, hình thức, phương pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên tiểu học huyện Mường Chà 69 3.2.3 Biện pháp 3 Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm 72 Chỉ đạo xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch bồi dưỡng năng lực thực hiện hoạt động trải nghiệm cho GV tiểu học trong chương trình hoạt động trải nghiệm 74 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo thực hiện lồng ghép kiểm tra, đánh giá hoạt đông phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm vào đánh giá giáo viên 75 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức huy động nguồn lực từ nguồn xã hội hóa để phục vụ cho hoạt động phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên 77 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi các biện pháp 79 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 79 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 79 vi 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 79 3.4.4 Nội dung và cách tiến hành 80 3.4.5 Kết quả khảo sát 80 Kết luận chương 3 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ VIẾT TĂT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ Cán bộ quản lý, giáo viên 1 CBQL, GV Cha mẹ học sinh Công nghiệp hóa, hiện đại hóa 2 CMHS Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất 3 CNH, HĐH Đội ngũ giáo viên Giáo dục 4 CNTT Giáo dục và đào tạo Giáo dục phổ thông 5 CSVC Giáo viên Giáo viên tiểu học 6 ĐNGV Hoạt động trải nghiệm Học sinh 7 GD Mường Chà 8 GD&ĐT 9 GDPT 10 GV 11 GVTH 12 HĐTN 13 HS 14 MC iv