Giáo án Hóa học lớp 11: Axit nitric - muối nitrat nhằm giúp các em học sinh nêu được công thức cấu tạo, tính chất vật lí của axit nitric. Trình bày được tính chất hóa học của axit nitric. Nắm được các ứng dụng, phương pháp điều chế axit HNO3. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo giáo án.
TRƯỜNG THPT LƯƠNG THÚC KỲ TỔ : HĨA CHỦ ĐỀ: AXIT NITRIC MUỐI NITRAT (3 tiết) I. Mục tiêu chủ đề: 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ a.Kiến thức: HS nêu được: + Cơng thức cấu tạo, tính chất vật lí của axit nitric + Nêu được tính chất hóa học của axit nitric (làm đổi màu chất chỉ thị , tác dụng với kim loại , bazơ , oxit bazơ , muối của axit yếu hơn ) + Nêu được các ứng dụng, phương pháp điều chế axit HNO3 + Tính chất của muối nitrat HS hiểu, giải thích được: + Tính axit mạnh của axit HNO3 là do ion H+ + HNO3 có tính oxi hố mạnh (oxi hố hầu hết kim loại, nhiều phi kim và hợp chất) do ion NO3 b.Kĩ năng: Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận được về tính chất hố học của axit nitric Làm thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút ra được nhận xét về tính chất hố học của axit nitric, muối nitrat Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất axit nitric và điều chế Phân biệt muối nitrat, axit nitrric với các axit và muối khác (CH3COOH, H2S, H2SO4, HCl ) Tính nồng độ hoặc khối lượng dung dịch HNO3 tham gia hoặc tạo thành trong phản ứng Vận dụng giải bài tập: + Phân biệt chất rắn, dung dịch, + Tính % khối lượng chất trong hỗn hợp, + Tính khối lượng hoặc nồng độ chất trong phản ứng Vận dụng được kiến thức đã học giải quyết tình huống thực tiễn c.Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, u thích tìm hiểu những kiến thức mới Có ý thức tự giác, tun truyền mọi người cùng thực hiện việc bảo vệ mơi trường, sử dụng hóa chất đúng mục đích, an tồn, hiệu quả 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) Năng lực thực hành hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng, giải thích các hiện tượng xảy ra khi tiến hành thí nghiệm Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân Năng lực tính tốn qua việc giải các bài tập hóa học có bối cảnh thực tiễn II/ Phương pháp và kĩ thuật dạy học 1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề 2/ Các kĩ thuật dạy học Hỏi đáp tích cực Khăn trải bàn Nhóm nhỏ Thí nghiệm trực quan III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên (GV) Làm các slide trình chiếu, giáo án Hóa chất: Bơng tẩm dung dịch NaOH, HNO3lỗng, HNO3 đặc , kim loại Cu, KNO3 , Cu(NO3)2 , AgNO3 Dụng cụ:ống nghiệm, cốc thủy tinh, giá ống nghiệm, ống nhỏ giọt, đũa thủy tinh, bơng tẩm xút, giá thí nghiệm Các phiếu học tập * Học sinh: Ôn lại các kiến thức đã học về axit, dung dịch, sự điện li giấy A0, bảng phụ,bút mực viết bảng IV. Chuỗi các hoạt động A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá Huy động HĐ nhóm: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hồn thành Sản phẩm: HS hồn thành các nội + Thông qua kiến phiếu học tập số 1 dung trong phiếu học tập s ố 1 quan sát: thức đã Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, các dụng cụ: Bảng A0, viết 1. Tính chất hóa học đặc trưng Trong q học ,được các nhóm chuẩn bị trình HS HĐ của H2SO4 là tính axit và tính oxi HS và GV hướng dẫn cách trả lời câu hỏi trên bảng, cách trình bày…để hóa mạnh( đặc) nhóm, GV tạo nhu các nhóm đều nắm được cần quan sát 2.Cấu tạo phân tử và số oxi hóa của cầu tiếp kĩ tất các nito tục tìm hiểu kiến thức mới của HS Nội dung HĐ: Tìm hiểu nhóm, kịp O H O N O +5 H N O3 thời phát những ↑ khó khăn, N có số oxi hóa +5 vướng mắc Dự đốn tính chất hóa học tính của HS và có axit và tính oxi hóa mạnh.Giải thích giải pháp hỗ phân tử và phân tử HNO3 tan nước trợ hợp lí + Thơng phân li thành H+, do số oxi hóa của tính chất N là +5, cao nhất cấu tạo qua báo cáo hóa học axit nitric Rèn năng lực thực hành hóa học, năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân nhóm và PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Đọc thơng tin: Axit nitric có cơng thức phân tử HNO3 Trả lời các câu hỏi sau: 1. Em hãy nêu lại tính chất hóa học của axit sunfuric …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………… 2.Viết cơng thức cấu tạo của axit nitric và xác định số oxi hóa của nitơ …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 3. Em hãy dự đốn tính chất hóa học cơ bản của axit nitric.Giải thích? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………… Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên: ghi vào bảng phụ HĐ chung cả lớp: GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên khơng chốt kiến thức. Muốn hồn thành đầy đủ và HS khơng giải thích sao góp ý, bổ HNO3 có tính axit mạnh, tính oxi hóa sung các mạnh hoặc có thể giải thích được nhóm khác, phần (do giống với tính chất GV biết hóa học H2SO4 đặc) nhưng HS đã khơng xác định được sản phẩm tạo có thành được kiến Mâu thuẫn nhận thức HS thức nào, không giải thích được đầy đủ tính kiến axit mạnh, tính oxi hóa mạnh của thức nào cần axit HNO3, phải điều chỉnh, bổ sung các HĐ tiếp theo đúng nhiệm vụ được giao HS phải nghiên cứu bài học mới. GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức + Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: Dựa vào các thơng tin đã cho trong phiếu học tập, kết hợp với kiến thức đã học về liên kết hóa học, sự điện li, chất điện li và tính chất của axit HCl và H2SO4, HS có thể dự đốn về cấu tạo phân tử và tính chất của HNO3. HS có thể gặp khó khăn phần giải thích tính oxi hóa mạnh axit HNO 3 xác định sản phẩm khử tạo thành B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 (5 phút): Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí của axit nitric Mục tiêu Nêu được Phương thức tổ chức HĐ cá nhân: Kết quả Sản phẩm: Đánh giá Thông qua quan sát: đặc điểm + GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK , quan sát mô + Nêu được đặc điểm GV chú ý quan sát khi cấu tạo và hình phân tử HNO3 và cho biết đặc điểm cấu tạo cấu tạo của axit nitric HS HĐ cá nhân, kịp tính chất vật của axit nitric lí của axit + GV u cầu HS nghiên cứu SGK , quan sát lọ nitric đựng axit nitric và cho biết tính chất vật lí của Rèn năng lực axit nitric sử dụng ngơn HĐ chung cả lớp: GV mời một số HS báo cáo, ngữ: Diễn các HS khác góp ý, bổ sung, GV hướng dẫn để HS đạt, trình bày chốt được các kiến thức về đặc điểm cấu tạo, tính O CTCT: H O H2O N O Trong phân tử HNO3, ngun tố nitơ có số oxi hóa + 5 +Tính chất vật lí: Là chất lỏng khơng màu, bốc thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí Thơng qua HĐ chung cả lớp, GV hướng dẫn HS chốt được kiến ý kiến, nhận chất vật lí của axit nitric khói trong khơng khí ẩm thức về đặc điểm cấu định của bản GV: Bổ sung khi có ánh sáng thì HNO3 bị phân hủy ra NO2, Dễ bị nhiệt ánh sáng tạo, tính chất vật lí thân O2, H2O nên dung dịch HNO3 để lâu trong khơng khí thường phân hủy→ dd màu vàng của axit nitric Tan trong nước với bất kỳ tỉ lệ có màu vàng nào, D = 1,53g/cm3, ts = 860C Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hố học của axit HNO3 (35phút) Mục tiêu Nêu được tính axit Phương thức tổ chức Kết quả HĐ nhóm: Từ đặc điểm cấu tạo của + Học sinh hồn thành phiếu học tập Đánh giá + Thông qua mạnh của HNO3 và HNO3, kết hợp với các kiến thức đã học, số 2 quan sát mức đề xuất thí GV yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi số 1 + Nêu được cách tiến hành, kết quả độ và hiệu quả nghiệm minh hoạ thí nghiệm tham gia vào + Rút ra được các tính chất hóa học hoạt động của trong phiếu học tập số 2 Trong trình Hoạt động chung cả lớp: làm thí nghiệm xuất GV mời một nhóm báo cáo tính axit chung của axit HNO3: học sinh tình huống của HNO3, đề xuất các TN để minh hoạ. Các Tính axit mạnh + Thơng qua phát sinh → gợi mở nhóm khác góp ý, bổ sung. (làm đỏ giấy quỳ, Tính oxi hóa mạnh HĐ chung của tính chất hố học t/d với bazơ, t/d với oxit bazơ, t/d với muối , Tính chất hóa học: lớp, GV mới của axit HNO3 t/d với kim loại. hướng dẫn HS 1. Tính axit: (tính oxi hố mạnh) Tính axit chỉ cần cho học sinh nhắc lại và * Trong nước điện li cho ion H+, làm thực các Rèn năng lực hợp viết phương trình , khơng cần làm thí nghiệm quỳ hóa đỏ: u cầu và tác, lực thực GV thơng báo các dụng cụ, hóa chất thí HNO3 → H+ + NO3 điều chỉnh hành hố học, kỹ nghiệm hiện có, trên cơ sở đó các nhóm đề * Tác dụng được với bazơ, oxit bazơ, năng quan sát, phán xuất cách thực hiện các thí nghiệm để kiểm muối của các axit yếu hơn: đốn chứng các tính chất hóa học đã dự đốn của NaOH + HNO3 → NaNO3 + H2O Rèn lực sử HNO3. Riêng t/c tác dụng với kim loại GV đề CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O dụng ngơn ngữ hóa nghị học sinh làm 2 TN với 2 kim loại khác CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + H2O + học nhau là Fe và Cu CO2↑ Có thể làm thêm TN: C+HNO3 2. Tính oxi hóa: a. Với kim loại: Tác dụng với hầu hết kim loại,( trừ Au và Pt), đưa kim loại HĐ nhóm: Các nhóm tiến hành làm lên số oxi hóa cao nhất * Với dd đậm đặc, thường giải phóng thí nghiệm theo phiếu học tập 2 khí NO2. Hs : viết phương trình điện li và kết hợp với thí nghiệm suy ra được tính axit của dd HNO3 đặc ra vấn đề : + Cu đứng sau Hidro nhưng lại phản ứng với axit HNO3 ? + Than là C (phi kim) nhưng lại phản ứng với axit HNO3 ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Câu 1. Giải thích tại sao HNO3 có tính axit ? Nêu các tính chất của 1 axit và đề xuất các thí nghiệm minh họa tính axit. Câu 2:Tiến hành làm thí nghiệm. Nêu hiện tượng, viết PTHH giải thích, xác định chất khử, chất oxi hóa theo bảng sau: Fe + 6HNO3đặc to Fe(NO3)3+ 3NO2 + 3H2O Cho các pt phù hợp TN đã làm Cu + 4HNO3 đặc to Cu(NO3)2 +2NO2 + 2H2O. * Với dd lỗng thường giải phóng khí NO 3Cu + 8HNO3loãng to +2NO + H2O. Fe + 4HNO3loãng to Hiện tượng Giải thích, Fe(NO3)3+ NO + 2H2O * Với các kim loại có tính khử mạnh có thể tạo ra khí N2, N20 Thí 3Cu(NO3)2 nghiệm Giấy quỳ PTHH * Chú ý: Với dd đậm đặc, nguội thì một số kim loại như Al, Fe bị thụ động, nên tím với có thể đựng HNO3 đặc thùng HNO3 lỗng Fe với nhơm hoặc thùng sắt b Với phi kim: Ở nhiệt độ cao, dd HNO3 HNO3 phản ứng được với C, S, P tạo lỗng Cu với khí NO2 C + 4HNO3đặc HNO3 đặc to CO2 + 4NO2 + 2H2O Câu 3:Nối ghép PTHH ở cột A và sản phẩm c Với hợp chất: HNO3 đặc oxi hóa tương ứng ở cột B được một số hợp chất vơ cơ và hữu cơ Hồn thành PTHH, xác định số oxi hóa, vai Vải, giấy bốc cháy hay bị phá hủy khi trị của các chất trong phản ứng tiếp xúc với HNO3 đặc Cột A 1.S+HNO3đặc,nóng Cột B A. CO2, NO2, 2.C + HNO3đặc,nóng H2O 3FeO HNO3đặc,nóng b, Fe2O3, NO2, H2O c, NO2, NO, H2O d, NO2, H2SO4, H2O e, Fe(NO3)3, NO2, H2O Hoạt động chung cả lớp: GV mời đại diện một số nhóm báo cáo q Nên cho hs viết phương trình hợp chất tác dụng với dd HNO3 như FeO, FeS trình thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích, viết PTHH xảy ra Từ TN Fe và Cu với HNO 3 học sinh nhận xét → GVgợi mở tính chất hố học mới của axit HNO3 . GV giảng giải các sản phẩm khử tạo thành.Tiếp tục đặt vấn đề với một số h/c có tính khử (P, S, FeO, Fe(OH)2, Fe(NO3)2… GV u cầu các nhóm thảo luận hồn thành câu số 3 trong phiếu học tập số 2.Mời một nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, GV hướng dẫn để HS chốt được các kiến thức GV chuẩn hố kiến thức về các tính chất hố học của axit HNO3 Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp hỗ trợ: + Thí nghiệm về phản ứng với Cu và Fe: HS phải đặt bơng tẩm dung dịch NaOH miệng ống nghiệm trước làm thí nghiệm, hạn chế khí thốt ra + Phân tích khí bay khơng màu nhưng hố nâu trong khơng khí. Gv có thể chiếu video thí nghiệm thay thế theo đường link sau https://www.youtube.com/watch? v=BRUbhvQy0U Hoạt động 3 (10 phút): Tìm hiểu ứng dụng, điều chế axit nitric Mục tiêu Nêu được các Phương thức tổ chức HĐ nhóm Kết quả Báo cáo của học sinh về các phương phương pháp + Nêu các phương pháp điều chế axit nitric pháp chủ yếu để điều chế axit nitric sát: GV chú ý quan sát chủ yếu để điều mà em đã biết Đánh giá + Thông qua quan (trong PTN và trong CN); ứng dụng của cá nhân tìm chế axit nitric + Nghiên cứu SGK và bổ sung thêm các phương axit nitric hiểu phương (trong PTN và pháp mà mình cịn thiếu; viết phương trình hóa Ứng dụng: Được dùng để sản xuất pháp điều chế axit trong CN) học của các phản ứng điều chế phân bón, thuốc nổ, phẩm nhuộm, dược nitric để kịp thời phát Nêu một +GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và cho biết các phẩm khó khăn, số ứng dụng ứng dụng chủ yếu của axit nitric vướng mắc của HS và Điều chế:1. Trong phịng thí nghiệm: chủ yếu của axit HĐ chung cả lớp: GV u cầu một học sinh NaNO3(r)+H2SO4đ to NaHSO4+HNO3 có giải pháp hỗ trợ hợp nitric trong nhóm bất kì trình bày phương pháp điều 2. Trong cơng nghiệp: từ NH3 gồm 3 lí Rèn lực chế axit nitric trong PTN và trong CN, viết các giai đoạn: + Thơng qua sản phẩm hợp tác, năng PTHH xảy ra; các học sinh khác góp ý, bổ sung; Gđ 1: Oxi hóa NH3 bằng oxi khơng khí: lực vận dụng GV cho học sinh quan sát video điều chế HNO3 4NH3 + 5O2 to 4NO + 6H2O học tập: Báo cáo của học sinh về các kiến thức hóa https://www.youtube.com/watch?v=V1y47imc7hA ở nhiệt độ: 850o→900oC, xt: Pt phương pháp điều chế học vào cuộc GV bổ sung thơng tin,cho hs xem slide các nhà Gđ 2: Oxi hóa NO thành NO bằng oxi axit nitric, GV giúp HS sống, lực máy sản xuất HNO3 trên thế giới, tìm ra chỗ sai cần điều khơng khí ở nhiệt độ thường sử dụng ngơn GV cho học sinh quan sát các slide hình ảnh ứng 2NO + O → 2NO 2 ngữ: Diễn đạt, dụng của HNO3 Gđ 3: Cho NO tác dụng với H O và oxi: 2 trình bày ý kiến, GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 nhận định của Dung dịch thu có C% →(52% → bản thân 68%) . Để có nồng độ cao hơn, người ta chưng cất axit này với H2SO4 đặc. chỉnh và chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 4 (35 phút): Tìm hiểu muối nitrat và ứng dụng của muối nitrat Mục tiêu Nêu được một số Phương thức tổ chức Tìm hiểu tính chất vật lý (5 phút) Kết quả + Nêu được một số tính Đánh giá + GV quan sát và tính chất vật lý HĐ cá nhân: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời các câu chất vật lí của muối nitrat đánh giá hoạt (tính tan, khả năng hỏi sau: động cá nhân, (SGK) phân ly trong + Nêu đặc điểm về tính tan của muối nitrat, chúng là chất điện ly + Nêu được cách tiến hành, hoạt động nhóm nước, màu sắc, mạnh hay yếu ? kết quả thí nghiệm của HS. Giúp HS …), tính chất hóa + Viết pt điện ly của một số muối nitrat Khái niệm muối nitrat: tìm hướng giải học muối HĐ chung cả lớp: GV mời một số HS báo cáo, các HS khác góp * NaNO3, Cu(NO3)2, quyết những khó nitrat, cách nhận ý, bổ sung biết ion nitrat và GV lưu ý HS một số ý: NH4NO3, KNO3 ứng dụng của + Ion NO3− không màu gọi là muối nitrat muối nitrat + Một số muối nitrat dễ bị chảy rữa trong khơng khí Rèn lực tự Tìm hiểu tính chất hóa học (25 phút) * Muối của axit nitric được trình hoạt động I Tính chất muối học, năng lực hợp HĐ nhóm: GV yêu cầu nhóm dự đốn tính chất hóa học nitrat: tác, lực thực 1. Tính chất vật lý chung của muối nitrat . hành hóa học Chất rắn, tất cả đều tan Hoạt động chung cả lớp: GV mời một số nhóm báo cáo kết quả dự đốn tính chất hóa tốt nước chất học của muối nitrat, các nhóm khác góp ý, bổ sung điện li mạnh GV thơng báo các dụng cụ, hóa chất thí nghiệm và u cầu các Trong dd lỗng chúng phân nhóm thực hiện thí nghiệm để kiểm chứng các tính chất hóa học li hồn tồn thành ion đã dự đốn của muối nitrat khăn q VD:NaNO3 → Na+ + NO3 + Lấy 2 ống nghiệm khơ: ống 1 đựng muối rắn NaNO3; ống 2 2. Phản ứng nhiệt phân: đựng muối rắn Cu(NO3)2 Tất cả các mia nitrat đều + Nung nóng 2 ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn bị nhiệt phân + Đặt lên miệng mỗi ống nghiệm que đóm có than hồng a.Muối của kim loại mạnh Khi 2 ống nghiệm đã nguội: (trước Mg) + Ống 1: rót vào mơt ít dd H2SO4 lỗng nitrit + O2 to + Ống 2: rót vào một chút nước, gạn lấy kết tủa rồi rót vào VD: 2KNO3 một ít dd H2SO4 lỗng to muối 2KNO2 + O2 Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, ghi lại hiện tượng theo b. Muối của kim loại từ Mg bảng sau: Thí đến Cu Hiện tượng Giải thích, PTHH to oxit kim loại + NO2+ O2 to VD:2Cu(NO3)2 nghiệm 2CuO + 4NO2+ O2. c Muối kim loại sau Ag Sau đó GV mời đại diện một số nhóm báo cáo q trình thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích, viết PTHH xảy ra, từ đó nêu các tính chất hóa học chung của muối nitrat, các nhóm khác góp ý, bổ sung. GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức về các tính chất hóa học của muối nitrat Tìm hiểu ứng dụng của muối nitrat (5 phút) GV u cầu HS nghiên cứu SGK và cho biết các ứng dụng chủ yếu của muối nitrat GV chiếu slide và bổ sung them 1 số thơng tin về ứng dụng muối nitrat, về diêm tiêu… to kim loại + NO2 + O2 VD:2AgNO3 to 2Ag + 2NO2 + O2 * Tất cả các muối nitrat khi phân hủy cho O2 nên ở nhiệt độ cao chúng có tính oxi hóa mạnh III. Ứng dụng: Được dùng để sản xuất phân bón Sản xuất thuốc nổ đen chứa 75% KNO3, 10% S và 15% C. C. Hoạt động luyện tập (35 phút) Mục tiêu Củng cố, khắc sâu Phương thức tổ chức Lý thuyết Kết quả Mỗi Đánh giá + GV quan sát và đánh các kiến thức đã học Hoạt động nhóm:(Ở nhà)Cho học sinh làm sơ đồ tư duy và kèm điều kiện nhóm có giá hoạt động cá nhân, trong bài về cấu tạo, phải viết tay khơng được in, có kèm hình ảnh. Mục đích để hệ thống lại 1 sơ đồ hoạt động nhóm của tính chất vật lí, tính kiến thức và xem sự sáng tạo của học sinh HS Giúp HS tìm chất hố học, điều Hoạt động cả lớp:GV chọn 1 sơ đồ tư duy treo ngay trên lớp học để các bài học hướng giải quyết chế axit nitric em quan sát, góp ý. Rồi gv gọi bất kỳ hs nào lên nhìn vào SĐTD này hệ khó khăn trong Củng cố, khắc sâu thống lại kiến thức của bài.(5 phút) q trình hoạt động các kiến thức đã học Bài tập + GV thu hồi một số trong bài về tính chất vật lí, tính chất hố học, nhận biết muối nitrat Tiếp tục phát triển các năng lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát hiện và giải quyết vấn đề thơng qua mơn học Nội dung HĐ: Hồn thành các câu hỏi/bài Hoạt động nhóm(Ở nhà) Gv giao bài tập cho các nhóm theo phiếu học tập số 3.Cho hs các nhóm về chuẩn bị trả lời đáp án trước câu hỏi, cịn cơ chuẩn bị kẹo Hoạt động cả lớp: 16 câu trắc nghiệm đầu tiên( 10 phút) Bốc thăm ngẫu nhiên 1 em trong mỗi nhóm trả lời 4 câu, 1 câu có tính giờ kiểu như chơi trị chơi, trả lời thật nhanh ko là bị qua câu khác. Đúng trọn thì được 5 viên kẹo và cộng điểm nhóm Gv dùng Ispring soạn câu hỏi đúng sai kèm đáp án.u cầu mỗi nhóm hồn thành câu bài tập hồn chỉnh trên bảng(câu 1316) Câu 17 đến câu 21:(20 phút) GV hướng dẫn phương pháp giải rồi u cầu mỗi nhóm cử 1 đại diện lên trình bày bảng.Mỗi nhóm 1 câu. Câu 21 tư duy trình bày HS trong phiếu học tập để đánh giá nhận xét chung. + GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hồn thiện nội dung bài học + Ghi điểm cho nhóm hoạt động tốt hơn tập trong phiếu học dành cho nhóm xung phong nhanh nhất. Sau đó u cầu các nhóm khác bổ tập số 5 sung, góp ý PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Câu 1: Các tính chất hố học của HNO3 là A. tính axit mạnh, tính oxi hóa mạnh và tính khử mạnh. B. tính axit mạnh, tính oxi hóa mạnh và bị phân huỷ C. tính oxi hóa mạnh, tính axit mạnh và tính bazơ mạnh. D. tính oxi hóa mạnh, tính axit yếu và bị phân huỷ Câu 2: Dãy gồm tất cả các chất khi tác dụng với HNO3 thì HNO3 chỉ thể hiện tính axit là: A. CaCO3, Cu(OH)2, Fe(OH)2, FeO B. CuO, NaOH, FeCO3, Fe2O3 C. Fe(OH)3, Na2CO3, Fe2O3, NH3 D. KOH, FeS, K2CO3, Cu(OH)2 Câu 3: Kim loại khơng tan trong dung dịch HNO3 đặc, nguội là A. Mg B. Al C. Zn D. Cu Câu 4: Cho Fe tác dụng với dung dịch HNO3 đặc, nóng thu được khí X có màu nâu đỏ. Khí X là? A. N2 B. N2O C. NO D. NO2 Câu 5: Một nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm cho kim loại Cu tác dụng với dung dịch HNO 3 đặc. Hiện tượng quan sát nào sau đây là đúng? A. Khí khơng màu thốt ra, dung dịch chuyển sang màu xanh B. Khí màu nâu đỏ thốt ra, dung dịch khơng màu C. Khí màu nâu đỏ thốt ra, dung dịch chuyển sang màu xanh D. Khí khơng màu thốt ra, dung dịch khơng màu Câu 6: Trong cơng nghiệp HNO3 được điều chế từ nguồn ngun liệu nào sau đây? A. KNO3. B. NO2. C. N2. D. NH3 Câu 7: Quan sát sơ đồ thí nghiệm sau: Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về q trình điều chế HNO3? A. HNO3 là axit yếu hơn H2SO4 nên bị đẩy ra khỏi muối B. HNO3 sinh ra dưới dạng hơi nên cần làm lạnh để ngưng tụ C. Đốt nóng bình cầu bằng đèn cồn để phản ứng xảy ra nhanh hơn D. HNO3 có nhiệt độ sơi thấp (83oC) nên dễ bị bay hơi khi đun nóng Câu 8: Phát biểu nào sau đây đúng? A. Dung dịch HNO3 làm xanh quỳ tím và làm phenolphtalein hóa hồng. B. Axit nitric được dùng để sản xuất phân đạm, thuốc nổ (TNT), thuốc nhuộm, dược phẩm. C. Trong cơng nghiệp, để sản xuất HNO3 người ta đun hỗn hợp NaNO3 hoặc KNO3 rắn với H2SO4 đặc. D. Điều chế HNO3 trong phịng thí nghiệm người ta dùng khí amoniac (NH3) Câu 9: Cho HNO3 đậm đặc vào than nung đỏ, khí thốt ra là A. CO2. B. NO2 C. CO2 và NO2. D. CO2 và NO Câu 10: Trong những nhận xét dưới đây về muối nitrat của kim loại, nhận xét nào là khơng đúng? A. Tất cả các muối nitrat đều dễ tan trong nước B. Muối nitrat là chất điện li mạnh, khi tan trong nước phân li ra cation kim loại ( hoặc cation amoni) và anion nitrat. C. Muối nitrat đều dễ bị phân hủy bởi nhiệt D. Muối nitrat chỉ được sử dụng làm phân bón hóa học trong nơng nghiệp Câu 11: Sản phẩm của phản ứng nhiệt phân KNO3 là: A. K2O, NO2 và O2. B. K, NO2, O2. C. KNO2, NO2 và O2. D. KNO2 và O2 Câu 12: Sản phẩm của phản ứng nhiệt phân hồn tồn AgNO3 là: A. Ag2O, NO2, O2. B. Ag, NO, O2. C. Ag2O, NO, O2. D. Ag, NO2, O2 Câu 13: Cho m gam Al phản ứng hồn tồn với dung dịch HNO3 lỗng (dư), thu được 4,48 lít khí NO (đktc, sản phẩm khử duy nhất). Giá trị của m là A. 8,10. B. 2,70. C. 5,40. D. 4,05. Câu 14: Hồ tan hồn tồn m gam Al vào dung dịch HNO3 rất lỗng, thu được hỗn hợp gồm 0,015 mol khí NO2 và 0,01 mol khí NO (phản ứng khơng tạo NH4NO3). Giá trị của m là A. 0,81 B. 8,1 C. 0,405 D. 1,35 Câu 15: Cho 2,06 gam hỗn hợp kim loại gồm Fe, Al và Cu tác dụng với dung dịch HNO3 lỗng dư, thu được 0,896 lít khí NO (đktc, là sản phẩm khử duy nhất). Khối lượng muối nitrat sinh ra là A. 9,5 gam B. 4,54 gam C. 5,66 gam D. 3,26 gam Câu 16: Nhiệt phân 18,8 gam Cu(NO3)2 một thời gian, thu được 12,32 gam chất rắn. Hiệu suất của phản ứng nhiệt phân là A. 40% B. 60% C. 80% D. 50% Câu 17:Viết phương trình hóa học a) Phản ứng nhiệt phân các muối AgNO3, Cu(NO3)2, Fe(NO3)2 b)Hồn thành các phương trình hóa học giữa các chất sau. Cho biết phản ứng nào thể hiện tính axit? phản ứng nào thể hiện tính oxi hóa mạnh? HNO3 + NaOH; HNO3 (lỗng) + CuO; HNO3 (đặc, nóng) + Mg HNO3 (lỗng) + FeCO3; HNO3 (đặc, nóng) + S; HNO3 (đặc, nóng) + Fe(OH)2 Câu 18:Viết phương trình hóa học thể hiện dãy chuyễn hóa (ghi đầy đủ điều kiện) N2 NO NO2 HNO3 Fe(NO3)3 NO2 Câu 19: Cho 25,8g 23,1g hỗn hợp Al và Al2O3 tác dụng vừa đủ với dung dịch HNO3 2M thu được 2,24 lít NO (ở đktc, sản phẩm khử duy nhất ) a) Xác định phần trăm khối lượng Al và phần trăm khối lượng Al2O3 trong hỗn hợp ban đầu b) Tìm thể tích dung dịch HNO3 2M cần dùng Câu 20: Hịa tan hồn tồn 3,32g hỗn hợp X gồm bột Mg và Al vào lượng vừa đủ dung dịch HNO3 1M thì thu được dung dịch Y và chỉ thốt ra khí N2O duy nhất có thể tích 896 ml (đkc) (sản phẩm khử duy nhất) a) Tính khối lượng mỗi chất trong X b) Cơ cạn dung dịch Y rồi nung đến khối lượng khơng đổi. Tính khối lượng chất rắn thu được Câu 21*: Hịa tan hồ tồn m gam hỗn hợp FeO, Fe2O3 và Fe3O4 bằng dung dịch HNO3 dư thì thu được 4,48 lít khí NO2 (đkc). Cơ cạn dung dịch thu được 145,2 gam muối khan. Tìm m? D. Hoạt động vận dụng và mở rộng (10 phút) Mục tiêu HĐ vận dụng và Phương thức tổ chức Kết quả Đánh giá GV thiết kế hoạt động và giao việc cho HS về nhà hoàn thành. Yêu cầu nộp báo cáo (bài Bài báo GV u tìm tịi mở rộng thu hoạch) được thiết kế cho GV khuyến khích HS tham gia tìm hiểu những hiện tượng thực tế về axit nitricmuối HS (nộp nộp sản HS về nhà làm, nitrat hiện nay. Tích cực luyện tập để hồn thành các bài tập nâng cao bài thu phẩm vào nhằm mục đích Nội dung HĐ: u cầu HS tìm hiểu, giải quyết các câu hỏi/tình huống sau: hoạch) đầu buổi giúp HS vận dụng 1Phân bón hóa học: Em hãy tìm hiểu qua tài liệu, internet và cho biết: học tiếp kiến thức, kĩ năng Đạm 2 lá , ure có cơng thức hóa học như thế nào? Làm thế nào để sử dụng phân theo đã học trong bài để đạm có hiệu quả? Căn cứ giải quyết các các 2. Giải thích câu ca dao: vào nội câu hỏi, bài tập gắn “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ dung báo với thực tiễn và mở Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” cáo, đánh rộng kiến thức của 3.Vì sao lọ đựng dung dịch HNO3 có màu vàng? Để hạn chế khí NO2 thốt ra từ ống giá hiệu cáo của cầu HS HS, khơng bắt buộc nghiệm, người ta cần làm gì? thực tất cả HS đều phải 4. Một học sinh làm thí nghiệm với axit nitric đặc khơng cẩn thận nên đổ axit ra tay . cơng làm, tuy nhiên GV Học sinh đó nên xử lí như thế nào là tốt nhất? việc của nên động viên 5.Cơng thức hóa học của diêm tiêu?Ứng dụng? Giải thích tại sao khơng nên rán lạp HS (cá khuyến khích HS xưởng từ thịt được ướp bằng diêm tiêu nhân hay tham gia, nhất là 6.Hãy kể tên các khí thải của các nhà máy cơng nghiệp, động cơ đốt trong (ơ tơ, xe máy) theo nhóm các HS say mê học mà em biết? HĐ). tập, nghiên cứu, HS Trong các khí đó có khí nào là oxit axit khơng? Đồng thời khá, giỏi và chia sẻ Khi các oxit này gặp nước mưa thì xảy ra phản ứng hóa học nào? Viết phương động viên trình phản ứng? kết quả kết quả với lớp Giáo dục cho HS ý Nước mưa có hịa tan các oxit này có giá trị PH nằm trong khoảng nào? làm việc thức bảo vệ mơi Mưa axit có ảnh hưởng như thế nào tới sức khỏe con người, sự phát triển của của HS trường động, thực vật? Các cơng trình kiến trúc bằng đá hoa cương và đá cẩm thạch (có chứa CaCO3) nếu gặp phải mưa axit thì xảy ra hiện tượng gì? Theo e để hạn chế mưa axit thì chúng ta phải làm gì? GV giao việc và hướng dẫn HS tìm hiểu qua tài liệu, mạng internet,…để giải quyết các cơng việc được giao (câu hỏi số 1,2,3,4,5) GV chiếu đoạn phim. u cầu HS quan sát và rút ra nhận xét về hiện tượng mưa axit Tiếp tục hồn thiện câu hỏi số 6 (Địa chỉ link https://www.youtube.com/watch?v=oD_xe0_jRso) Hướng dẫn bài mới: Tùy vào chủ đề/bài học tiếp theo mà GV xây dựng hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS chuẩn bị các nội dung hoạt động VI. HỌC LIỆU Sách giáo khoa Hóa Học 11 ban cơ bản Video thí nghiệm tính chất hóa học của HNO3 https://www.youtube.com/watch?v=BRUbhvQy0U Video thí nghiệm điều chế HNO3 trong phịng thí nghiệm trên Youtube theo địa chỉ link https://www.youtube.com/watch? v=V1y47imc7hA Video về mưa axit địa chỉ link https://www.youtube.com/watch?v=oD_xe0_jRso CÁM ƠN ĐƠN VỊ LƯƠNG THÚC KỲ ĐÃ CHO MỘT GIÁO ÁN TỐT ... Tìm hiểu tính chất? ?hóa? ?học? ?(25 phút) *? ?Muối? ?của? ?axit? ?nitric? ?được trình hoạt động I Tính chất muối? ? học, năng lực hợp HĐ nhóm: GV yêu cầu nhóm dự đốn tính chất hóa học? ? nitrat: ... chung của? ?muối? ?nitrat? ?. hành? ?hóa? ?học Chất rắn, tất cả đều tan Hoạt động chung cả? ?lớp: GV mời một số nhóm báo cáo kết quả dự đốn tính chất? ?hóa? ? tốt nước chất học? ?của? ?muối? ?nitrat, các nhóm khác góp ý, bổ sung... kiến thức và xem sự sáng tạo của? ?học? ?sinh HS Giúp HS tìm chất hố? ?học, điều Hoạt động cả? ?lớp: GV chọn 1 sơ đồ tư duy treo ngay trên? ?lớp? ?học? ?để các bài? ?học hướng giải quyết chế? ?axit? ?nitric em quan sát, góp ý. Rồi gv gọi bất kỳ