ÔN TẬPVĂN bản NHẬT DỤNG NGHỊ LUẬN

ÔN TẬP: VĂN BẢN NHẬT DỤNG- NGHỊ LUẬN ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ 1: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên “Tôi khiêm tốn kiên đề nghị mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm họa hạt nhân Để cho nhân loại tương lai biết sống tồn đây, bị chi phối đau khổ bất công biết đến tình yêu biết hình dung hạnh phúc Để cho nhân loại tương lai hiểu điều cho thời đại, người ta biết đến tên thủ phạm gây lo sợ, đau khổ cho chúng ta, giả điếc làm ngơ trước nhũng lời khẩn cầu hịa bình, lời kêu gọi làm cho sống tốt đẹp hơn, để người biết phát minh dã man nào, nhân danh ti tiện nào, sống bị xóa bỏ khỏi vũ trụ ” (“Đấu tranh cho giới hịa bình” – G.G Mác- két) Câu hỏi 1.Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Cho biết nội dung đoạn trích trên? Trình bày xuất xứ văn có chứa đoạn trích trên? G.G Mác- két lên án điều văn “Đấu tranh cho giới hịa bình”? Gạch chân trạng ngữ đoạn văn trên.Việc tách trạng ngữ thành câu riêng đoạn văn có tác dụng gì? Lấy chủ đề “Khát vọng hịa bình”, em triển khai thành đoạn văn diễn dịch dài khoảng 10 đến 12 câu 1.Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Cho biết nội dung đoạn trích trên? Hs tự trả lời Trình bày xuất xứ văn có chứa đoạn trích trên? =>Văn trích từ tham luận “ Thanh gươm Đa- mô- clet” G.G Mác két hội nghị kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang Mê- hicô tháng năm 1986 3 G.G Mác- két lên án điều văn “Đấu tranh cho giới hòa bình”? =>Mác – két lên án việc nước chạy đua vũ trang sản xuất vũ khí hạt nhân Gạch chân trạng ngữ đoạn văn trên.Việc tách trạng ngữ thành câu riêng đoạn văn có tác dụng gì? •=>Để cho nhân loại tương lai biết sống tồn đây, bị chi phối đau khổ bất công biết đến tình yêu biết hình dung hạnh phúc Để cho nhân loại tương lai hiểu điều cho thời đại, người ta biết đến tên thủ phạm gây lo sợ, đau khổ cho chúng ta, giả điếc làm ngơ trước nhũng lời khẩn cầu hịa bình, lời kêu gọi làm cho sống tốt đẹp hơn, để người biết phát minh dã man nào, nhân danh ti tiện nào, sống bị xóa bỏ khỏi vũ trụ •- Việc tách trạng ngữ thành câu riêng để nhấn mạnh mục đích đề xuất mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm họa hạt nhân; Tăng sức lên án, tố cáo chạy đua vũ trang, sản xuất sử dụng vũ khí hạt nhân 5 Lấy chủ đề “Khát vọng hịa bình”, em triển khai thành đoạn văn diễn dịch dài khoảng 10 đến 12 câu => Giải thích: Hịa bình bình an vui vẻ, khơng có chiến tranh, xung đột hay đổ máu Khát vọng hịa bình mong muốn vươn tới sống vui vẻ, an lành, tơn trọng bình đẳng, tự hạnh phúc - Bàn luận: + Khát vọng hịa bình biểu tượng bình n, khát vọng chung người toàn nhân loại + Hịa bình giúp người biết u thương nhau, giúp dân tộc có sống vui vẻ, hạnh phúc bền lâu + Hịa bình tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn căng thẳng; điều kiện để hợp tác phát triển… + Trái với khát vọng hịa bình toan tính ích kỉ hẹp hòi, hành động chạy đua vũ trang, gây đổ máu chiến tranh, cần liệt lên án hành vi + Dân tộc ta phải trải qua đau thương mát chiến tranh chống giặc ngoại xâm để bảo vệ hịa bình nên hiểu rõ giá trị, tầm quan trọng khát vọng hịa bình - Phê phán: Phê phán hành vi gây chiến tranh, ảnh hưởng đến sống bình yên người dân tộc - Bài học nhận thức hành động: + Cần biết trân trọng, giữ gìn thể khát vọng hịa bình lúc, nơi; biết sống thân thiện, chan hòa nhân với người xung quanh + Là học sinh, cần sức học tập, nâng cao hiểu biết, giải xung đột lắng nghe, thấu hiểu, đối thoại chân tình thẳng thắn tích cực tham gia vào hoạt động đấu tranh hịa bình cơng lý   ĐỀ 2: Đọc kĩ phần trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Lần lịch sử Việt Nam có lẽ giới, có vị Chủ tịch nước lấy nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao làm “cung điện” Quả câu chuyên thần thoại, câu chuyện vị tiên, người siêu phàm cổ tích Chiếc nhà sàn vẻn vẹn có vài phịng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ, với đồ đạc mộc mạc đơn sơ Và chủ nhân nhà sàn trang phục giản dị, với quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ chiến sĩ Trường Sơn tác giả phương Tây ca ngợi vật thần kì Hằng ngày, việc ăn uống Người đạm bạc, với ăn dân tộc khơng chút cầu kì, cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa.” Câu hỏi Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào?Nêu nội dung đoạn trích trên? Tìm dẫn chứng cụ thể để chứng tỏ lối sống bình dị, Việt Nam, Phương Đơng Hồ Chí Minh? Nêu phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thành công để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh phần trích nói Từ nội dung đoạn văn gợi nêu suy nghĩ em lối sống giản dị 10 câu ? 1.Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Nội dung: Lối sống bình dị tạo nên nhân cách Việt Nam, phương Đông đại HCM qua bình diện cụ thể Tìm dẫn chứng cụ thể để chứng tỏ lối sống bình dị, Việt Nam, Phương Đơng Hồ Chí Minh? =>Đoạn văn đưa dẫn chứng cụ thể cho lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh: cách chọn nơi làm việc; giản dị trang phục; giản dị, đạm bạc ăn uống Nêu phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thành công để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh phần trích nói =>- Nghệ thuật đối lập (vĩ nhân mà giản dị gần gũi) - Kết hợp kể bình luận - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy gần gũi Hồ Chí Minh với bậc hiền triết dân tộc Mỗi biện pháp nghệ thuật phải làm rõ qua việc chọn phân tích dẫn chứng tiêu biểu 4) HS viết đoạn văn đảm bảo nd sau: •Giản dị đức tính tốt đẹp nhân dân ta (1) Giản dị đơn giản khơng xa hoa, lãng phí, khơng q cầu kỳ, phức tạp, không khoa trương (2) Lối sống giản dị thể qua lời nói, cách ăn mặc, việc làm mà cịn thể qua suy nghĩ hành động người sống hoàn cảnh(3) Chúng ta phải sống giản dị ta người yêu quý, kính trọng (4) Bác Hồ tiêu biểu người giản dị Bác ăn bữa cơm có vài ba món(5).Sau ăn Bác ln dọn ăn không để rơi hạt cơm (6).Hiện có nhiều người biết sống giản dị, đơn giản(7).Trong có nhiều người chưa biết sống giản dị mà lại sống lãng phí, xa hoa (8) Mọi người (9).Chúng nên noi theo gương Bác phải sống thật giản dị đơn giản (10) Đề 3: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Trong đời đầy truân chuyên…rất đại.” ( Trích “ Phong cách Hồ Chí Minh”, Lê Anh Trà, Ngữ văn tập 1, trang 5) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn? Xét chức ngữ pháp, cụm từ “ nói” câu văn “ Có thể nói, có vị lãnh tụ am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh” thành phần gì? Chọn phân tích hai phép liên kết sử dụng đoạn trích? Cảm nhận nét đẹp phong cách HCM thể đoạn trích Kể tên số văn viết Bác Hồ mà em học chương trình Ngữ văn THCS cho biết tên tác giả? Chỉ phương thức biểu đạt đoạn? Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 2.Xét chức ngữ pháp, cụm từ “ nói” câu văn “ Có thể nói, có vị lãnh tụ am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh” thành phần gì? Thành phần tình thái 3.Chọn phân tích hai phép liên kết sử dụng đoạn trích? =>- Phép thế: Chủ tịch HCM, Bác, Người… - Phép nối: “ nhưng” - Phép lặp: lặp lại số từ: Người, Chủ tịch HCM, văn hóa, lãnh tụ, dân tộc, giới… - Phép liên tưởng: Sử dụng số từ thuộc chủ đề văn hóa, văn minh nhân loại 4.Cảm nhận nét đẹp phong cách HCM thể đoạn trích => - Người có hội tiếp xúc với văn hóa nhiều dân tộc giới, tự học để viết nói thành thạo nhiều thứ tiếng nước ngồi - Người chọn lọc hay, đẹp văn hóa nhân loại đồng thời phê phán tiêu cực Những nét văn hóa tiếp thu nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển người  ... sử dụng thành công để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh phần trích nói Từ nội dung đoạn văn gợi nêu suy nghĩ em lối sống giản dị 10 câu ? 1.Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính: Nghị. .. pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thành công để làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh phần trích nói =>- Nghệ thuật đối lập (vĩ nhân mà giản dị gần gũi) - Kết hợp kể bình luận - Chọn lọc chi tiết... câu ? 1.Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Nội dung: Lối sống bình dị tạo nên nhân cách Việt Nam, phương Đông đại HCM qua bình diện cụ thể Tìm dẫn chứng cụ thể để chứng