Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh thể hiện vấn đề nêu trong bài viết có tính cấp thiết đối với đời sống xã hội và con người hiện nay nó cũng là vấn đề đã có ý nghĩa lâu dài chứ khô[r]
(1)VĂN BẢN NHẬT DỤNG I PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
1 Những điều cần lưu ý tác giả tác phẩm 1.1 Tác giả: Lê Anh Trà
1.2 Tác phẩm 1.a. Xuất xứ
Phong cách Hồ Chí Minh phần viết “Phong cách Hồ Chí Minh vĩ đại gắn với giản dị” tác giả Lê Anh Trà, trích Hồ Chí Minh văn hóa Việt Nam (Viện Văn hóa xuất bản, Hà Nội 1990)
b Nội dung
- Bài “Phong cách Hồ Chí Minh” chủ yếu nói phong cách làm việc, phong cách sống Người Cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh vẻ đẹp văn hóa với kết hợp hài hịa tinh hoa văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại
- Bài thuộc chủ đề hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Tuy nhiên khơng mang ý nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh việc làm thiết thực, thường xuyên hệ người Việt Nam, lớp trẻ
- Văn nói hai nét bật phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp sắc văn hóa dân tộc bền vững với hiểu biết sâu rộng tinh hoa văn hóa giới:
+ Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa giới nhiều đường (đi nhiều nơi, làm nhiều nghề, học hỏi nhiều thứ tiếng )
+ Người tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi (không chịu ảnh hưởng cách thụ động, tiếp thu hay đẹp, phê phán hạn chế tiêu cực, tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế)
+ Lối sống giản dị, đạm cao Đó “Một lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại”:
[ Ở cương vị lãnh đạo cao Hồ Chí Minh có lối sống vơ giản dị (nơi ở, nơi làm việc đơn sơ, trang phục giản dị, ăn uống đạm bạc)
(2)[ Nét đẹp lối sống dân tộc Hồ Chí Minh gợi nhớ tới cách sống vị hiền triết (Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Trãi)
c Nghệ thuật
- Kết hợp kể bình luận Đan xen lời kể lời bình luận cách tự nhiên (có thể nói có vị lãnh tụ cổ tích)
- Chọn lọc chi tiết tiêu biểu (dẫn chứng văn bản)
- Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, dùng từ Hán Việt gợi cho người đọc gần gũi Bác với bậc hiền triết dân tộc
- Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại mà Việt Nam
2 Bài luyện tập 2.1 Bài tập 1
Văn có tựa đề “Phong cách Hồ Chí Minh” Tác giả khơng giải thích “phong cách” qua nội dung văn bản, em hiểu từ “phong cách” trường hợp có ý nghĩa nào? Nét bật phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà nêu viết ?
Gợi ý
- Từ “phong cách” có nhiều nghĩa Ở văn “phong cách” hiểu đặc điểm có tính ổn định lối sống, sinh hoạt, làm việc người tạo nên nét riêng người
- Nét bật phong cách Hồ Chí Minh
+ Kết hợp sắc văn hóa dân tộc bền vững với hiểu biết sâu rộng tinh hoa văn hóa giới
+ Lối sống giản dị, đạm cao Đó “Một lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đơng, đồng thời mới, đại” 2.2 Bài tập 2
Nêu phân tích biện pháp nghệ thuật làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh” Lê Anh Trà
Gợi ý Yêu cầu viết thành đoạn văn, đảm bảo ý sau :
(3)- Chọn lọc chi tiết tiêu biểu (dẫn chứng)
- Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, dùng từ Hán Việt gợi cho người đọc gần gũi Bác với bậc hiền triết dân tộc (dẫn chứng)
- Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại mà Việt Nam (dẫn chứng)
2.3 Bài tập 3
Vì nói lối sống giản dị Bác Hồ “lối sống cao” “có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác”?
Gợi ý
- Lối sống giản dị Bác thể quan niệm sống đẹp, văn minh, quan niệm thẩm mĩ sâu sắc Đó coi trọng giá trị tinh thần, cách sống không lệ thuộc vào điều kiện vật chất, khơng coi mục đích sống hưởng thụ vật chất Đó cách sống coi trọng tạo hài hòa người thiên nhiên, đem lại niềm vui, khỏe khoắn cao cho tâm hồn thể xác Chẳng hạn nhà sàn Bác dù chốn thị có hài hịa với thiên nhiên vườn cây, ao cá nhà sàn giản dị làng quê
- Lối sống giản dị cao Bác kế tục truyền thống bậc hiền triết phương Đông Cách sống thể quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị
2.4 Bài tập 4
Trong tình hình đất nước ta mở cửa hội nhập với giới nay, việc học tập phong cách Hồ Chí Minh có ý nghĩa nào? Từ ý nghĩa em cần học tập rèn luyện ?
Gợi ý
- Trong tình hình đất nước ta mở cửa hội nhập với giới, vấn đề đặt cần giải tốt tiếp thu tinh hoa văn hóa, văn minh nhân loại, giới, đồng thời giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Đó nhiệm vụ to lớn không dễ dàng Phong cách Hồ Chí Minh gương phương diện Vì việc học tập phong cách Hồ Chí Minh giúp cho người, đặc biệt hệ trẻ, có học sinh động việc kết hợp tinh hoa văn hóa giới với sắc văn hóa dân tộc
(4)II ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH 1 Những điều cần lưu ý tác giả tác phẩm
1.1 Tác giả
- Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két nhà văn Cơ-lơm-bi-a, sinh năm 1928
- Ơng tác giả nhiều tiểu thuyết nhiều tập truyện ngắn theo khuynh hướng thực huyền ảo
- "Trăm năm cô đơn" (1967) tiểu thuyết tiếng giới phê bình văn học đánh giá sách hay giới năm 60 kỷ XX
- Năm 1982, Mác-két tặng giải thưởng Nô- ben văn học 1.2 Tác phẩm
1.2.1 Xuất xứ
Văn "Đấu tranh cho giới hịa bình" trích từ tham luận tiếng G.Mác-két hội nghị nguyên thủ nước thuộc châu Á, Âu, Phi, Mĩ-La-tinh vào tháng năm 1986, Mê-hi-cô
1.2.2 Nội dung
- Văn rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đe dọa toàn thể loài người sống trái đất Vì nhiệm vụ tất người ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hịa bình
- Nội dung văn triển khai hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ: + Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ, có khả hủy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời
+ Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện nhiều lĩnh vực: xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục… Những chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang cho thấy tính chất phi lý việc
+ Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lý trí lồi người mà cịn ngược lại lý trí tự nhiên, phản lại tiến hóa
+ Vì vậy, tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hòa bình
1.2.3 Nghệ thuật
- Hệ thống luận điểm, luận toàn diện chặt chẽ
(5)- Sử dụng phép so sánh thích hợp, có hiệu
- Kết hợp lý lẽ sắc bén với tri thức phong phú đặc biệt lịng nhiệt tình mạnh mẽ tác giả
1.3 Chủ đề
Văn kêu gọi toàn nhân loại đoàn kết ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hịa bình sống trái đất
2 Bài luyện tập 2.1 Bài tập 1
Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 15 đến 20 dòng) đánh giá cách vào đề nhà văn G Mác-két qua đoạn đầu văn "Đấu tranh cho giới hịa bình"
Gợi ý 1 Mở đoạn
Giới thiệu khái quát cách lập luận vào đề nhà văn Mác - két đoạn đầu văn
2 Thân đoạn
- Nêu thời gian địa điểm: Chúng ta đâu? Hôm ngày 8/8/1986
- Nêu thẳng nguy chiến tranh hạt nhân thật hiển nhiên số cụ thể đầu đạn hạt nhân
- Tác giả làm phép tính đơn giản thật rõ ràng để người hình dung sức mạnh tàn phá khủng khiếp lượng vũ khí hạt nhân
- Sử dụng điển tích thần thoại Hy Lạp so sánh lan truyền chết người hàng loạt 3 Kết đoạn
Cách vào đề trực tiếp, chứng cụ thể rõ ràng, trí tưởng tượng khoa học mạnh mẽ thu hút người đọc, người nghe thấy rõ tàn phá khủng khiếp kho vũ khí hạt nhân
2.2 Bài tập 2
Nêu hệ thống dẫn chứng mà tác giả dùng làm sáng tỏ luận "Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp hơn”
(6)- Tác giả đưa hàng loạt dẫn chứng với so sánh đầy thuyết phục lĩnh vực: xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục…
- UNICEF cần 100 tỉ USD để giải vấn đề cấp bách cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ giới gần chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược Mĩ 7000 tên lửa vượt đại châu
- Kinh phí chương trình phịng bệnh 14 năm bảo vệ tỉ người khỏi bệnh sốt rét, cứu 14 triệu trẻ em châu phi giá 10 tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân kiểu Ni-mít dự định đóng từ 1986 - 2000
- Số tiền cứu 575 triệu người thiếu dinh dưỡng không 149 tên lửa MX
- Tiền trả nông cụ cho nước nghèo để họ có thực phẩm năm tiền sản xuất 27 tên lửa MX
- Tiền đủ xóa nạn mù chữ cho tồn giới tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân
2.3 Bài tập 3
Vấn đề G.Mác - két đưa “Đấu tranh cho giới hịa bình” có ý nghĩa tình hình
Gợi ý
Học sinh viết thành đoạn văn hoàn chỉnh thể vấn đề nêu viết có tính cấp thiết đời sống xã hội người vấn đề có ý nghĩa lâu dài khơng phải thời, nguy chiến tranh hạt nhân hữu người cần đấu tranh cho giới hịa bình Cụ thể đảm bảo số ý sau:
- Trong năm qua giới có đáng kể để làm giảm nguy chiến tranh hạt nhân Chẳng hạn:
+ Các hiệp ước cấm thử, cấm phổ biến vũ khí hạt nhân nhiều nước kí kết, hiệp ước cắt giảm vũ khí hạt nhân chiến lược Mĩ Liên Xô (nay nước Nga) Nhưng hồn tồn khơng có nghĩa nguy chiến tranh hạt nhân khơng cịn lùi xa + Kho vũ khí hạt nhân tồn ngày cải tiến
- Chiến tranh xung đột liên tục nổ nhiều nơi giới.Vì thơng điệp G.Mác -két cịn nguyên giá trị, tiếp tục thức tỉnh kêu gọi người đấu tranh cho giới hòa bình
(7)Phát biểu cảm nghĩ em "Đấu tranh cho giới hòa bình" nhà văn G.Mác -két
Gợi ý 1 Mở bài
- Trong thời đại ngày nay, điều đáng lo ngại giới chạy đua vũ trang hạt nhân cường quốc
- G Mác-két nhà văn tiếng Cơ-lơm-bi-a Ơng viết “Đấu tranh cho giới hịa bình” để kêu gọi tồn nhân loại đồn kết ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hòa bình sống trái đất
2 Thân bài
a Cảnh báo nguy chiến tranh hạt nhân:
Tác giả đưa số khủng khiếp để cụ thể hóa nguy :
+ Tính đến ngày 8/8/1986, 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh + Bình qn, người ngồi thuốc nổ
+ Nếu tất nổ tung tan biến dấu vết sống trái đất b Chi phí đến mức vơ nhân đạo chạy đua vũ khí hạt nhân:
Chứng minh hệ thống dẫn chứng tiêu biểu tồn diện, có tính chất tương phản rõ:
- Dự định UNICEF chương trình giải vấn đề cấp bách cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ khắp giới khơng thể thực khơng có đủ số tiền 100 tỉ la
- Số tiền gần chi phí bỏ cho 500 máy bay ném bom chiến lược Mĩ 7000 tên lửa vượt đại châu
- Giá 100 tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân đủ để thực chương trình phịng bệnh 14 năm…
- Chỉ cần số tiền chế tạo 27 tên lửa MX đủ cho nước nghèo có thực phẩm dùng năm…
- Hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân có giá trị tương đương với số tiền xóa nạn mù chữ cho toàn giới…
c Lên án chạy đua vũ trang hạt nhân ngược lại lý trí người q trình tiến hóa tự nhiên:
(8)- Từ lúc nhen nhóm sống trái đất nay, trải qua trăm triệu năm - Chỉ cần nhấn nút hạt nhân q trình tiến hóa vĩ đại trở điểm xuất phát đầu tiên, có nghĩa sống hoàn toàn bị tiêu diệt
d Lời kêu gọi toàn nhân loại đoàn kết chống chiến tranh hạt nhân:
Mọi người đoàn kết, đồng phản đối chiến tranh hạt nhân, đòi hỏi sống hịa bình, hạnh phúc
3 Kết bài
- Bài viết chứa đựng ý nghĩa thời nhân đạo to lớn, sâu sắc
- Mác - két xứng đáng người chiến sĩ đấu tranh cho hịa bình nhân loại
III TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
1 Những điều cần lưu ý tác giả tác phẩm 1.1 Giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm
- Văn trích phần đầu “Tuyên bố” Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp trụ sở Liên Hợp quốc, Niu oóc ngày 30/9/1990, “Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em” (NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997)
- Sau phần trích tun bố cịn có phần “Cam kết”, phần “Những bước tiếp theo” khẳng định tâm nêu chương trình, bước cụ thể cần phải làm
- Hội nghị diễn bối cảnh mươi năm cuối kỷ XX, khoa học kỹ thuật phát triển, kinh tế tăng trưởng, tính cộng đồng, hợp tác quốc gia giới củng cố, mở rộng Đó điều kiện thuận lợi nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em Song bên cạnh có khơng khó khăn, nhiều vấn đề cấp bách đặt ra: phân hóa rõ rệt mức sống nước giàu nghèo, tình trạng chiến tranh bạo lực nhiều nơi giới, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, bị tàn tật, bị bóc lột nguy thất học ngày nhiều
1.2 Tác phẩm a Nội dung
Văn gồm 17 mục: chia phần
(9)+ Bị trở thành nạn nhân chiến tranh, bạo lực, nạn phân biệt chủng tộc, chế độ A-pác-thai, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước
+ Chịu đựng thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vô gia cư, dịch bệnh mù chữ, môi trường xuống cấp
+ Chết suy dinh dưỡng bệnh tật
- Phần “Cơ hội”: Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em Cụ thể:
+ Sự liên kết lại quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế Đã có cơng ước quyền trẻ em làm sở, tạo hội
+ Sự hợp tác đoàn kết quốc tế ngày có hiệu quả: phong trào giải trừ quân bị đẩy mạnh
+ Ở nước ta Đảng Nhà nước quan tâm cách cụ thể Nhận thức cộng đồng vấn đề ngày sâu sắc
- Phần “Nhiệm vụ”: Xác định nhiệm vụ cụ thể mà quốc gia cộng đồng quốc tế cần làm sống cịn, phát triển trẻ em Những nhiệm vụ nêu lên cách hợp lý tính cấp bách sở tình trạng, điều kiện thực tế Cụ thể:
+ Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng cho trẻ em
+ Quan tâm chăm sóc trẻ em bị tàn tật trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn
+ Tăng cường vai trị phụ nữ nói chung đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ + Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở, trẻ em mù chữ + Thực kế hoạch hóa gia đình, tạo điều kiện để trẻ em lớn khơn phát triển móng gia đình
+Vì tương lai trẻ em cần cấp bách bảo đảm khôi phục lại tăng trưởng phát triển đặn kinh tế tất nước
[ Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu Bản “Tuyên bố” Hội nghị cấp cao giới trẻ em ngày 30/9/1990 khẳng định điều cam kết thực nhiệm vụ có tính tồn diện sống cịn, phát triển trẻ em, tương lai tồn nhân loại
b Nghệ thuật
- Văn có bố cục chặt chẽ, hợp lí Bản thân tiêu đề nói lên điều
(10)bố cục thành phần Mỗi phần đặt tiêu đề rõ ràng, thể tính chặt chẽ, hợp lí văn Phần “Sự thách thức” ngắn gọn đủ cụ thể Phần “Nhiệm vụ”, nhiệm vụ nêu vừa cụ thể, vừa toàn diện bao quát lĩnh vực (y tế, giáo dục, xã hội), đối tượng (trẻ em bị tàn tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn, trai, gái) cấp độ (gia đình, xã hội, quốc gia, cộng đồng quốc tế)
2 Bài luyện tập: B. Bài tập 1
Tóm tắt lại điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em
Gợi ý
- Sự liên kết lại quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế Đã có cơng ước quyền trẻ em làm sở, tạo hội
- Sự hợp tác đồn kết quốc tế ngày có hiệu quả: phong trào giải trừ quân bị đẩy mạnh
- Ở nước ta Đảng Nhà nước quan tâm cách cụ thể Nhận thức cộng đồng vấn đề ngày sâu sắc
C Bài tập 2
Tại vấn đề chăm sóc, bảo vệ trẻ em ngày trở nên cấp bách, cộng đồng quốc tế quan tâm đến thế? Đọc phần “Sự thách thức Bản tuyên bố” em hiểu tình trạng khổ cực nhiều trẻ em giới nay?
Gợi ý
- Vai trò trẻ em tương lai dân tộc, toàn nhân loại - Thực trạng sống trẻ em giới :
+ Bị trở thành nạn nhân chiến tranh, bạo lực, nạn phân biệt chủng tộc, chế độ A-pác-thai, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi
+ Chịu đựng thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia cư, dịch bệnh mù chữ, môi trường xuống cấp
+ Chết suy dinh dưỡng bệnh tật D Bài tập 3
(11)Gợi ý
- Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng hàng đầu quốc gia cộng đồng quốc tế Đây vấn đề liên quan trực tiếp đến tương lai đất nước toàn nhân loại
- Qua chủ trương, sách, qua hành động cụ thể việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em mà ta nhận trình độ văn minh xã hội
- Vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em cộng đồng quốc tế dành quan tâm thích đáng với chủ trương, nhiệm vụ đề có tính cụ thể tồn diện
E. Bài tập 4
Phân tích tính chất cụ thể, tồn diện nhiệm vụ chăm sóc, bảo vệ trẻ em tuyên bố nêu (từ mục 10 đến mục 17)
Gợi ý Nêu nhiệm vụ cụ thể:
- Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng cho trẻ em
- Quan tâm chăm sóc trẻ em bị tàn tật trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn
- Tăng cường vai trị phụ nữ nói chung đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ - Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở khơng có trẻ em mù chữ
- Thực kế hoạch hóa gia đình, tạo điều kiện để trẻ em lớn khơn phát triển móng gia đình
- Vì tương lai trẻ em cần cấp bách bảo đảm khôi phục lại tăng trưởng phát triển đặn kinh tế tất nước