(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ

(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông Quận Ninh kiều Thành phố Cần Thơ

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 05 năm 2018 Nguyễn Trƣơng Thanh iii LỜI CẢM ƠN Hoàn thành đƣợc luận văn thạc sĩ, nhận đƣợc giúp đỡ nhiều từ PGS.TS Trần Thị Hƣơng cán hƣớng dẫn khoa học Cô tận tâm giúp đỡ nhiệt tình hƣớng dẫn tơi suốt thời gian học tập nhƣ trình thực từ chun đề hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tôi muốn gửi lời cảm ơn đến Hội đồng chuyên đề Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ cho tơi hội hiểu biết hồn thiện luận văn Đồng thời tơi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm Viện Sƣ phạm Kỹ thuật, Phòng quản lý sau Đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thực tốt luận văn tốt nghiệp thời gian qua Ban giám hiệu, q thầy cơ, cán Đồn học sinh trƣờng Trung học phổ thông: Châu Văn Liêm, Phan Ngọc Hiển, Nguyễn Việt Hồng, An Khánh nhƣ lãnh đạo quyền, đồn thể quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình khảo sát thực trạng khảo nghiệm, thực nghiệm đề tài Việc thực luận văn hẳn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ đóng góp ý kiến q báu q thầy để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 05 năm 2018 Nguyễn Trƣơng Thanh iv TÓM TẮT Truyền thống yêu nƣớc, truyền thống cách mạng dân tộc Việt Nam hình thành tồn lâu đời, nhiên để giữ gìn bảo vệ truyền thống tốt đẹp đƣợc bền vững cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống cách mạng địa phƣơng cần phải thực hiệu cho học sinh từ nhà trƣờng Đề tài tập trung nghiên cứu kỹ sở lí thuyết tiến hành khảo sát thực trạng công tác tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng trƣờng trung học phổ thông địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ Kết nghiên cứu thực trạng thể hạn chế nhƣ: - Các trƣờng chƣa thực đƣợc nội dung giáo dục truyền thống yêu nƣớc, truyền thống nhân đạo cao cả, truyền thống lao động cần cù, sáng tạo, đoàn kết, tự chủ, đấu tranh kiên cƣờng Đặc biệt, truyền thống lịch sử Cách Mạng Tháng Tám địa phƣơng Hậu Giang - Cần Thơ chƣa đƣợc thực thƣờng xuyên; - Hình thức tổ chức giáo dục thơng qua sinh hoạt lớp hay tiết chào cờ, thƣờng xuyên thực Hoạt động giáo dục lên lớp ngồi nhà trƣờng nhƣ tham quan, du lịch thơng qua chủ điểm nhƣ chƣa tổ chức thực giáo dục thông qua hoạt động dạy học lớp; - Ít thƣờng xuyên sử dụng phƣơng pháp thảo luận nhóm, đóng vai, giải vấn đề, giao nhiệm vụ, phƣơng pháp diễn đàn; - Các lực lƣợng nhƣ Đồn, Hội địa phƣơng, tổ chức trị - xã hội nhƣ quyền địa phƣơng phối hợp lực lƣợng giáo dục chƣa đƣợc triển khai thực hiện; - Công tác kiểm tra đánh giá chƣa thực thƣờng xuyên, liên tục chƣa khảo sát lấy ý kiến bên liên quan sau thực hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng để rút kinh nghiệm nâng cấp hoạt động giáo dục; - Các yếu tố ảnh hƣởng nhƣ: Sự thống lực lƣợng giáo dục gia đình, nhà trƣờng xã hội; Hệ thống sở vật chất; Tác động q trình tồn v cầu hóa hội nhập quốc tế; Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật - công nghệ; Đặc điểm tâm sinh lý HS Từ kết khảo sát thực trạng ngƣời nghiên cứu đề xuất đƣợc biện pháp, biện pháp đƣợc đánh giá cao tính khả thi cần thiết, bao gồm: (1) Bồi dƣỡng nâng cao lực tổ chức cho lực lƣợng giáo dục (2) Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng môn học (3) Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng lên lớp nhà trƣờng (4) Tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng thông qua hoạt động phối hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều (5) Tổ chức tuyên truyền, giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng thông qua phƣơng tiện truyền thông Kết thực nghiệm biện pháp phối hợp Quận đoàn Ninh Kiều với nhà trƣờng việc tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng mang lại hiệu cao, giúp học sinh hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng anh dũng vinh quang anh hùng dân tộc nhƣ tích cực việc giữ gìn, bảo vệ phát huy giá trị truyền thống cách mạng địa phƣơng vi ASTRACT Patriotism and revolutionism have been built during Vietnam’s development However, preserving these Vietnamese traditional values needs the role of schools in terms of educating their students about these values This thesis focuses on conducting literature review, building the conceptual framework and surveying the reality on education of patriotism and revolutionism from high schools in Ninh Kieu District, Can Tho City Findings of the study are listed as below: - Most of high schools in Ninh Kieu District have not emplemented on education of patriotism, humanism and other Vietnamese qualities, such as: hardworking, creativity, unity, self-reliance, and resilience Especially, education of Hau Giang - Can Tho Cach Mang Thang Tam tradition has not been implemented regularly - There is limitation in forms of traditional values education in high school in Ninh Kieu District Schools have used class meeting periods and saluting the flag hour frequently to educate traditional values for their students They rarely used extra - actitivites or outside school activities as well as core subjects to educate traditional values for their students - There is limitation in applying teaching methods in educating traditional values in schools, such as: group discussion, role playing, problem solving, forum,… - There is no coordination between schools and other local goverment organizations, units in educating traditional values for students - Schools have not been carried out monitoring and evaluation of traditional values education regularly and continuously They have not been surveyed the feedbacks from stakeholders for improving traditional values education activities - There are several factors impacting on traditional values education activities in high schools in Ninh Kieu District, such as: family - school and community vii unified; infrastructure system; impact of globalization and international integration; technological revolution; students’ physiological Based on the findings from reality, there are five solutions which were feasible and necessary, as follow: (1) Providing training courses on traditional value education for teachers and other stakeholders (2) Integrating traditional values in subjects (3) Providing extra - activities regarding traditional values for students (4) Integrating traditional values through activities and meetings co-organized by high schools Ninh Kieu District Youth Union (5) Using social medias for educating traditional values Experiment of the collaboration between Ninh Kieu District Youth Union and high schools in educating local traditional values shows high effectiveness in terms of helping students to understand deeply about the hardships, heroism as well as develping students’ participation in preserving, protecting and promoting local traditional values viii MỤC LỤC TRANG TỰA QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI PHIẾU NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ BIÊN BẢN CHẤM LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv TÓM TẮT v ASTRACT vii MỤC LỤC ix DANH SÁCH CÁC BẢNG xvi Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp Luận văn Cấu trúc Luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Truyền thống 10 ix 1.2.2 Truyền thống cách mạng địa phƣơng 11 1.2.3 Hoạt động giáo dục 12 1.2.4 Giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng .14 1.3 Hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 14 1.3.1 Vai trò hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 14 1.3.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 15 1.3.3 Nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 17 1.3.4 Hình thức phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 29 1.3.5 Lực lƣợng giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 35 1.3.6 Đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 36 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 37 1.4.1 Yếu tố chủ quan 37 1.4.2 Yếu tố khách quan 39 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 43 2.1 Khái quát chung quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 43 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 43 2.1.2 Tình hình giáo dục 44 x 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 45 2.2.1 Đối tƣợng khảo sát 45 2.2.2 Phƣơng pháp khảo sát .48 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 48 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 48 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh .51 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh .55 2.3.4 Thực trạng phƣơng pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh .58 2.3.5 Thực trạng lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 61 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 63 2.4 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 65 2.4.1 Đánh giá chung thực trạng 65 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 66 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 70 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 xi 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 70 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.2 Một số biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông 72 3.2.1 Bồi dƣỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục cho lực lƣợng giáo dục .72 3.2.2 Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng môn Giáo dục công dân môn học khác 75 3.2.3 Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng lên lớp nhà trƣờng .78 3.2.4 Tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng thông qua hoạt động phối hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều 85 3.2.5 Tổ chức tuyên truyền, giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng thông qua phƣơng tiện truyền thông .88 3.3 Đánh giá biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông 89 3.4 Khảo nghiệm biện pháp 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Phƣơng pháp khảo nghiệm 90 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 91 3.4.4 Cách thức tiến hành 92 3.4.5 Kết khảo nghiệm 94 3.5 Thực nghiệm biện pháp 97 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 97 3.5.2 Nội dung thực nghiệm .97 3.5.3 Đối tƣợng thực nghiệm 98 3.5.4 Tiến hành thực nghiệm 98 3.5.5 Đánh giá kết thực nghiệm 100 Kết luận chƣơng 105 xii HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Frequency Percent Valid Valid Cumulative Percent Percent Không đồng ý 96 48,7 48,7 48,7 Phân vân 86 43,7 43,7 92,4 Đồng ý 15 7,6 7,6 100,0 197 100,0 100,0 Total Statistics N Nội dung giáo dục TTCMĐP (Giáo viên) Std Mean Deviation Valid Missing Giáo dục truyền thống yêu nƣớc nồng nàn, bất 90 1,3222 ,46995 90 1,7222 ,47470 Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sƣ trọng đạo 90 3,1000 ,49831 Giáo dục truyền thống lao động cần cù, sáng tạo 90 1,5111 ,56577 90 2,6889 ,46554 90 1,4889 ,50268 Giáo dục đời hoạt động vĩ đại Bác Hồ 90 1,2111 ,41038 Giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng Cần 90 1,4111 ,49479 khuất kiên cƣờng, đấu tranh cho độc lập tự Giáo dục truyền thống nhân đạo, nhân ái, bao dung tinh thần lạc quan, yêu sống Giáo dục truyền thống Đảng Cộng Sản Việt Nam, Đoàn TNCSHCCM Hội SVVN Giáo dục truyền thống đoàn kết thống nhất, sáng tạo, độc lập, tự chủ Thơ 139 Statistics N Hình thức giáo dục TTCMĐP (Giáo viên) Std Mean Deviation Valid Missing Thông qua tổ chức hoạt động dạy học lớp với 90 2,3000 ,46082 Thông qua tiết chào cờ đầu tuần 90 4,2556 ,50971 Thông qua sinh hoạt tập thể lớp cuối tuần 90 4,1556 ,84682 Thông qua tổ chức chủ điểm tháng 90 3,4111 ,49479 90 1,6000 ,64998 môn học trƣờng Thơng qua tổ chức HĐGDNGLL ngồi nhà trƣờng: cắm trại, tham quan, du lịch Giáo dục truyền thống yêu nƣớc, đấu tranh cho độc lập tự Valid Cumulative Percent Percent Frequency Percent Valid Không thƣờng xuyên 61 66,3 67,8 67,8 Ít thƣờng xuyên 29 31,5 32,2 100,0 Total 90 97,8 100,0 2,2 92 100,0 Missing System Total 140 Statistics N Nội dung giáo dục TTCMĐP (Học sinh) Mean Valid Missing Giáo dục truyền thống yêu nƣớc nồng nàn, bất Std Deviation 197 2,4772 ,73937 Giáo dục truyền thống nhân đạo, nhân ái, bao dung 197 3,0000 ,80178 Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sƣ trọng đạo 197 4,3706 ,65446 Giáo dục truyền thống lao động cần cù, sáng tạo 197 1,7716 ,73790 Giáo dục truyền thống Đảng Cộng Sản Việt Nam, Đoàn TNCSHCCM Hội SVVN 197 1,9543 ,80998 Giáo dục truyền thống đoàn kết thống nhất, sáng tạo, độc lập, tự chủ 197 3,2487 ,97104 Giáo dục đời hoạt động vĩ đại Bác Hồ 197 3,9695 ,69185 Giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng Cần 197 2,3503 ,47826 khuất kiên cƣờng, đấu tranh cho độc lập tự tinh thần lạc quan, yêu sống Thơ Statistics N Hình thức giáo dục TTCMĐP (Học sinh) Mean Valid Missing Std Deviation Thông qua tổ chức hoạt động dạy học lớp với môn học 197 1,9391 ,51145 Thông qua tiết chào cờ đầu tuần 197 4,5178 ,50096 Thông qua sinh hoạt tập thể lớp cuối tuần 197 4,4061 ,49235 Thông qua tổ chức chủ điểm tháng trƣờng 197 1,6345 ,48279 Thông qua tổ chức HĐGDNGLL nhà trƣờng: cắm trại, tham quan, du lịch 197 2,5076 ,50122 141 Giáo dục truyền thống yêu nƣớc, đấu tranh cho độc lập tự Frequency Percent Valid Valid Percent Cumulative Percent Không thƣờng xuyên 11 5,6 5,6 5,6 Ít thƣờng xuyên 99 50,3 50,3 55,8 Phân vân 69 35,0 35,0 90,9 Thƣờng xuyên 18 9,1 9,1 100,0 197 100,0 100,0 Total Statistics N Phƣơng pháp giáo dục TTCMĐP (GV) Mean Valid Missing Std Deviation Phƣơng pháp thảo luận 90 1,2444 ,43216 Phƣơng pháp đóng vai 90 1,2111 ,41038 Phƣơng pháp giải vấn đề 90 3,2000 ,62170 Bằng phƣơng pháp giao nhiệm vụ 90 1,9333 ,55688 Phƣơng pháp diễn đàn 90 1,2333 ,42532 Phƣơng pháp trò chơi 90 4,3667 ,62621 Statistics N Phƣơng pháp giáo dục TTCMĐP (HS) Mean Valid Missing Std Deviation Phƣơng pháp thảo luận 197 2,0660 ,53520 Phƣơng pháp đóng vai 197 1,7462 ,50158 Phƣơng pháp giải vấn đề 197 1,9949 ,63485 Bằng phƣơng pháp giao nhiệm vụ 197 1,5685 ,57288 Phƣơng pháp diễn đàn 197 1,6954 ,46140 Phƣơng pháp trò chơi 197 2,5736 ,58981 142 Statistics N Lực lƣợng giáo dục TTCMĐP (GV) Mean Valid Missing Std Deviation Cán quản lý, giáo viên môn 90 4,2667 ,44469 GVCN lớp 90 4,6556 ,47785 Tổ chức Đoàn, Hội nhà trƣờng 90 4,6000 ,55688 Tổ chức Đồn, Hội địa phƣơng 90 1,5667 ,75028 Chính quyền địa phƣơng 90 1,2556 ,43862 Các tổ chức trị - xã hội 90 1,3111 ,57366 Phối hợp lực lƣợng giáo dục 90 1,8222 ,71230 Statistics N Kiểm tra đánh giá (GV) Std Mean Deviation Valid Missing Kiểm tra, đánh giá học sinh hoạt động dạy 90 1,6222 ,55238 Kiểm tra, đánh giá học sinh HĐGDNGLL 90 2,0778 ,85101 Khảo sát ý kiến phản hồi từ bên liên quan để 90 2,2000 ,52360 90 4,1333 ,60336 90 2,4222 ,56045 học môn học đánh giá học sinh sau tổ chức hoạt động giáo dục Sử dụng kết đánh giá điểm học tập rèn luyện học sinh Kiểm tra định kỳ, thƣờng xuyên, đột xuất, trực tiếp, gián tiếp trình tổ chức thực hoạt động giáo dục 143 Statistics N Lực lƣợng giáo dục TTCMĐP (HS) Mean Valid Missing Std Deviation Cán quản lý, giáo viên môn 197 4,5431 ,50952 GVCN lớp 197 4,1574 ,62320 Tổ chức Đoàn, Hội nhà trƣờng 197 3,7970 ,80140 Tổ chức Đoàn, Hội địa phƣơng 197 1,8731 ,59688 Chính quyền địa phƣơng thực 197 2,4112 ,58769 Các tổ chức trị - xã hội thực 197 2,0000 ,77591 Phối hợp lực lƣợng giáo dục 197 1,7411 ,56151 Statistics N Kiểm tra đánh giá (HS) Std Mean Valid Kiểm tra, đánh giá học sinh hoạt động dạy Deviation Missing 197 1,5990 ,54078 Kiểm tra, đánh giá học sinh HĐGDNGLL 197 3,6497 ,82941 Khảo sát ý kiến phản hồi từ bên liên quan để 197 2,2335 ,71877 197 4,3503 ,53848 197 4,3096 ,55380 học môn học đánh giá học sinh sau tổ chức hoạt động giáo dục Sử dụng kết đánh giá điểm học tập rèn luyện học sinh Kiểm tra định kỳ, thƣờng xuyên, đột xuất, trực tiếp, gián tiếp trình tổ chức thực hoạt động giáo dục 144 Statistics N Std Các yếu tố ảnh hƣởng (GV) Mean Valid Tác động trình tồn cầu hóa hội Deviation Missing 90 3,0556 ,23034 Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật - công nghệ 90 4,3000 ,69428 Hệ thống sở vật chất 90 4,0222 ,84770 Sự thống lực lƣợng giáo dục gia 90 4,4556 ,79551 90 1,6222 ,48755 nhập quốc tế đình, nhà trƣờng xã hội Đặc điểm tâm sinh lý HS THPT Statistics N Std Các yếu tố ảnh hƣởng (HS) Mean Valid Tác động q trình tồn cầu hóa hội Deviation Missing 197 4,3096 ,55380 Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật - công nghệ 197 1,7513 ,73821 Hệ thống sở vật chất 197 4,5127 ,50111 Sự thống lực lƣợng giáo dục gia 197 4,2995 ,52162 197 3,0711 ,71787 nhập quốc tế đình, nhà trƣờng xã hội Đặc điểm tâm sinh lý HS THPT 145 Statistics N Std Khảo nghiệm (tính khả thi cần thiết) Valid Đánh giá tình khả thi GV tự bồi dƣỡng thơng qua internet, sách báo Tổ chức cho GV tham quan học tập trƣờng làm tốt công tác giáo dục TTCMĐP Kiểm tra đánh giá sau khóa bồi dƣỡng Missing Mean Deviation 20 4,0000 ,91766 20 4,2000 1,05631 20 3,8500 ,98809 20 4,0500 ,88704 20 4.0500 82558 20 3,8500 ,98809 20 3,7500 ,71635 20 3,5000 ,51299 20 2,8000 ,41039 20 3,3500 ,58714 Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Cơng dân với vấn đề trị xã hội” môn GDCD Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với đạo đức” môn GDCD Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với pháp luật” môn GDCD Tổ chức cho HS tham gia thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam Anh hùng Tham quan danh lam thắng cảnh, DTLS địa phƣơng Tổ chức cho HS cắm trại vào ngày lễ lớn Gặp gỡ, giao lƣu, nghe kể chuyện chiến đấu với nhân chứng lịch sử, anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân gƣơng tiêu biểu phong trào xây dựng bảo vệ Tổ quốc 146 Statistics N Std Khảo nghiệm (tính khả thi cần thiết) Valid Missing Mean Deviation Tham gia hoạt động, phong trào nhƣ: chăm lo cho gia đình sách, Mẹ Việt Nam anh hùng, ngƣời có cơng với cách mạng địa 20 4,1500 ,81273 20 3,9500 ,75915 20 3,6500 ,98809 20 4,0500 ,75915 20 3,5500 ,68633 20 3,4500 ,82558 20 3,8500 ,81273 20 3,5000 1,10024 20 3,3000 1,08094 20 3,6500 ,58714 phƣơng Tham quan bảo tàng, DTLS, địa đỏ nơi diễn kiện lịch sử quan trọng, cách mạng địa phƣơng Truyền thông thông qua tài liệu nhƣ: tờ gấp, tranh ảnh Truyền thơng thơng qua quan báo chí Truyền thông thông qua cổng thông tin điện tử nhà trƣờng Đánh giá tình khả thi GV tự bồi dƣỡng thông qua internet, sách báo Tổ chức cho GV tham quan học tập trƣờng làm tốt công tác giáo dục TTCMĐP Kiểm tra đánh giá sau khóa bồi dƣỡng Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Cơng dân với vấn đề trị xã hội” môn GDCD Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với đạo đức” môn GDCD 147 Statistics N Std Khảo nghiệm (tính khả thi cần thiết) Valid Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội Missing Mean Deviation 20 2,7000 ,92338 20 2,9500 ,68633 20 2,9500 ,88704 Tổ chức cho HS cắm trại vào ngày lễ lớn 20 2,8000 ,52315 Gặp gỡ, giao lƣu, nghe kể chuyện chiến đấu với 20 4,0000 ,64889 20 3,9000 ,85224 20 3,4000 ,88258 20 3,6500 ,67082 Truyền thơng thơng qua quan báo chí 20 2,7500 ,55012 Truyền thông thông qua cổng thông tin điện tử 20 2,5000 ,51299 dung “Công dân với pháp luật” môn GDCD Tổ chức cho HS tham gia thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam Anh hùng Tham quan danh lam thắng cảnh, DTLS địa phƣơng nhân chứng lịch sử, anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân gƣơng tiêu biểu phong trào xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tham gia hoạt động, phong trào nhƣ: chăm lo cho gia đình sách, Mẹ Việt Nam anh hùng, ngƣời có cơng với cách mạng địa phƣơng Tham quan bảo tàng, DTLS, địa đỏ nơi diễn kiện lịch sử quan trọng, cách mạng địa phƣơng Truyền thông thông qua tài liệu nhƣ: tờ gấp, tranh ảnh nhà trƣờng 148 Phụ lục 2.2: Kết thống kê phiếu khảo sát thực nghiệm Paired Samples Statistics Mean Pair HS hiểu biết sâu sắc khứ gian N Std Std Error Deviation Mean 2,7500 40 ,49355 ,07804 4,4250 40 ,50064 ,07916 3,3750 40 ,77418 ,12241 4,1500 40 ,53349 ,08435 3,3500 40 1,07537 ,17003 4,3750 40 ,54006 ,08539 4,2750 40 ,45220 ,07150 4,3250 40 ,61550 ,09732 khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Pair HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Pair HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP Pair HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đồn, Hội ngày vững mạnh HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 149 Paired Samples Correlations N Pair HS hiểu biết sâu sắc khứ Correlation Sig 40 ,441 ,004 40 -,140 ,390 40 ,033 ,839 40 ,408 ,009 gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Pair HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Pair HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP Pair HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 150 Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Mean Std Deviation Std Error Interval of the Difference Mean Lower Upper Pair HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ 08311 -1.84310 -1.50690 HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Pair HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội HS tu dƣỡng đạo đức, -.77500 99968 15806 -1.09471 -.45529 lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 151 t df Sig (2tailed) Paired Differences 95% Confidence Mean Std Deviation Std Error Interval of the t df Difference Sig (2tailed) Mean Lower Upper Pair HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP -1.02500 1.18727 18772 -1.40471 -.64529 -5.460 39 000 39 599 HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP Pair HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh HS hành động tích -.05000 59700 09439 -.24093 cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 152 14093 -.530 S K L 0 ... TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 43 2.1 Khái quát chung quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 43... phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 29 1.3.5 Lực lƣợng giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông ... động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 66 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUẬN