Luận văn thạc sĩ VNU UEd phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề cơ khí nông nghiệp trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - PHAN HUY HOÀNG Phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn Hà Nội – 2009 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Những khái niệm liên quan đến vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.2.1 Đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 14 1.3 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên trường Cao 16 đẳng nghề 1.3.1 Chất lượng đội ngũ giáo viên 16 1.3.2 Số lượng đội ngũ giáo viên 18 1.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 19 Vai trò việc phát triển đội ngũ giáo viên 21 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên 24 1.5.1 Những yếu tố khách quan 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.5.2 Những yếu tố chủ quan Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 25 28 GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ KHÍ NƠNG NGHIỆP 2.1 Khái qt chung trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp 28 2.1.1 Khái qt trình xây dựng phát triển trường Cao đẳng 28 nghề Cơ khí Nơng nghiệp 2.1.2 Một số thành tựu trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp đạt 31 năm qua 2.2 Thực trạng trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp 34 2.2.1 Phân tích điều kiện kinh tế, xã hội bối cảnh 34 2.2.2 Đánh giá tác động chung, cạnh tranh tác động chéo 37 2.2.3 Thực trạng sở vật chất trường Cao đẳng nghề Cơ khí 42 Nơng nghiệp 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí 43 Nơng nghiệp 2.3.1 Cơ cấu tổ chức quản lý nhà trường 43 2.3.2 Quy mô số lượng phân loại tổng quát đội ngũ giáo viên 45 nhà trường 2.3.3 Nhân cách (phẩm chất, lực) đội ngũ giáo viên 50 trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao 53 đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp 2.4.1 Thực trạng công tác giáo dục tuyên truyền 54 2.4.2 Thực trạng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 55 2.4.3 Thực trạng công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên 56 2.4.4 Thực trạng công tác sử dụng đội ngũ giáo viên 57 2.4.5 Thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giáo viên 58 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.4.6 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 59 2.4.7 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển đội ngũ 61 giáo viên 2.5 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO 62 67 VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ KHÍ NÔNG NGHIỆP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ 67 khí Nơng nghiệp đến năm 2015 3.2 Những nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ 68 giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nông nghiệp 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng 71 nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn 3.3.1 Biện pháp 1: Thống nâng cao nhận thức tầm quan 71 trọng tính cần thiết tất yếu cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên lãnh đạo nhà trường 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch tổng thể phát triển đội 73 ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp phù hợp với thực tiễn tầm nhìn phát triển nhà trường 3.3.3 Biện pháp 3: Chú trọng công tác tuyển dụng bổ, sung giáo 78 viên Thực sách ưu đãi nhằm thu hút tuyển dụng nhân tài, tăng cường mở rộng hợp tác để có đội ngũ giáo viên thỉnh giảng tốt 3.3.4 Biện pháp 4: Phát triển đội ngũ giáo viên có cấu hợp lý 80 chun mơn nghiệp vụ, lứa tuổi giới tính Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng thu hút giáo viên có trình độ cao để làm đầu đàn tổ chức nghiên cứu khoa học giảng dạy 3.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tạo chế 84 khuyến khích tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vụ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý 3.3.6 Biện pháp 6: Xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên 90 sở đồng thuận tự giác đồng thời tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá theo tiêu chí đề cách khách quan thường xuyên 3.3.7 Biện pháp 7: Chăm lo cải thiện đời sống tinh thần vật chất 93 cho giáo viên 3.4 Mối liên hệ yêu cầu phối hợp biện pháp 96 3.5 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt TT Viết đầy đủ CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hoá DH Dài hạn DNTX Dạy nghề thường xuyên ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS-SV Học sinh – sinh viên KG Khá giỏi 10 KHH Kế hoạch hoá 11 LĐ Lao động 12 NCKH Nghiên cứu khoa học 13 PTNT Phát triển nông thôn 14 QL Quản lý 15 QLGD Quản lý giáo dục 16 STT Số thứ tự 17 THCS Trung học sở 18 THPT Trung học phổ thông 19 TT Trung tâm 20 UBND Ủy ban nhân dân 21 XHCN Xã hội chủ nghĩa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU Hình 1.1 Mơ hình nhân cách đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Những tiêu chí đánh giá trình độ phát triển đội ngũ giáo viên 18 Quy mô đào tạo từ năm 2005 – 2008 trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Bảng 2.2 Kết tham gia hội giảng cấp giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Bảng 2.3 Kết thi học sinh giỏi cấp trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Bảng 2.4 Kết thi tốt nghiệp năm gần trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Hình 2.1 Sơ đồ máy tổ chức trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Bảng 2.5 Phân loại trình độ chun môn đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp từ năm 2004 đến năm 2008 Biểu đồ 2.1 Qui mô đào tạo từ năm 2005 – 2008 trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng Nghiệp Biểu đồ 2.2 Trình độ đào tạo giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp từ năm 2004 đến năm 2008 Bảng 2.6 Phân loại theo giới tính đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nông nghiệp từ năm 2004 đến năm 2008 Biểu đồ 2.3 Cơ cấu theo giới tính đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Cơ 32 Hình 1.2 Bảng 2.1 Bảng 2.7 Biểu đồ 2.4 khí Nơng nghiệp từ năm 2004 đến năm 2008 Phân loại theo độ tuổi đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp từ năm 2004- 2008 Cơ cấu theo độ tuổi giáo viên trường Cao đằng nghề Cơ 21 33 33 34 44 46 32 46 47 48 49 49 khí Nơng nghiệp năm 2004 đến năm 2008 Bảng 2.8 Kết khảo sát ý kiến sinh viên phẩm chất nhân cách lực sư phạm đội ngũ giáo viên 50 Bảng 2.9 Kết khảo sát ý kiến giáo viên phẩm chất nhân cách 51 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lực sư phạm đội ngũ giáo viên Bảng 2.10 Kết khảo sát ý kiến cán quản lý phẩm chất 51 nhân cách lực sư phạm đội ngũ giáo viên Bảng 2.11 Kết khảo sát lực chuyên môn đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.12 Bảng tổng hợp kết nhận thức giáo viên thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng 54 nghề Cơ khí Nơng nghiệp Sơ đồ 3.1 Mối liên hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp 97 Bảng 3.1 giai đoạn Dự báo tuyển dụng giáo viên giai đoạn 2009-2015 76 Bảng 3.2 Dự báo số lượng giáo viên cử đào tạo năm tới 76 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm cán quản lý tính cầp thiết tính khả thi biện pháp Kết khảo nghiệm giáo viên tính cầp thiết 99 Bảng 3.4 101 tính khả thi biện pháp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực Nghị X Đảng Cộng sản Việt Nam, nước ta tiến hành nghiệp CNH-HĐH Đất nước ngày có biến đổi lớn lao mặt Để phấn đấu đạt mục tiêu đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp yếu tố quan trọng tổ chức đào tạo nguồn nhân lực có trình độ tay nghề cao đáp ứng yêu cầu sản xuất bước tất yếu thiếu Nhiệm vụ đặt lên đơi vai nghiệp Giáo dục Đào tạo Tại Hội nghị Trung Ương Khoá VIII khẳng định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” lần cho thấy nhận thức vai trò GD&ĐT nghiệp phát triển đất nước, bước tất yếu thiết thực thời kỳ mở cửa hội nhập, không xác định nhiệm vụ trước mắt mà cịn mang tính chiến lược lâu dài quốc gia, Việt Nam ngoại lệ Đào tạo nghề nhu cầu thiết yếu tố định tới cấu sản xuất công nghiệp giai đoạn CNH-HĐH đất nước Vị trí đào tạo nghề xác định điều khoản Luật Giáo dục ban hành ngày 27/6/2005 mà Giáo dục nghề nghiệp phận cấu thành hữu hệ thống Giáo dục quốc dân Tại Điều mục Luật Dạy nghề ban hành ngày 29/11/2006 lần lại khẳng định vai trò Giáo dục nghề nghiệp: “Đầu tư mở rộng mạng lưới sở dạy nghề, nâng cao chất lượng dạy nghề góp phần bảo đảm cấu nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nước, góp phần thực phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học sở trung học phổ thông; tạo điều kiện phổ cập nghề cho niên đáp ứng nhu cầu học nghề người lao động…” phù hợp với lực cá nhân đáp ứng nhu cầu xã hội cho thấy xu tất yếu vai trò, vị trí cơng tác đào tạo nghề nghiệp phát triển xây dựng đất nước giai đoạn đất nước Xu hướng khơng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thể nhận thức mà hành động cụ thể xã hội nói chung ngành GD&ĐT nói riêng Có thể khẳng định, xu hội nhập, tồn cầu hố nhiệm vụ GD&ĐT nặng nề khó khăn thử thách song đầy trọng trách vinh quang Trước tiền đồ đất nước, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam nêu rõ: “Để đạt yêu cầu người nguồn nhân lực - nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ CNH-HĐH cần phải tạo chuyển biến Giáo dục” Một điều phủ nhận vai trị, vị trí người giáo viên nghiệp GD&ĐT nói chung Đào tạo nghề nói riêng Đội ngũ giáo viên yếu tố đặc biệt quan trọng có tính chất định tới chất lượng hiệu quả, tới thành công nghiệp Vị trí, nhiệm vụ người thầy giáo xác định điều 70, 72 chương IV Luật Giáo dục năm 2005 điều 58, 59 chương VI Luật Dạy nghề năm 2006 Cũng từ lý đó, thị số 40/CT-TƯ Ban bí thư Trung ương Đảng nêu rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển GD&ĐT xây dựng đội ngũ nhà giáo cán giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc phát triển nghiệp giáo dục định hướng có hiệu cao” Cũng xuất phát từ logic phủ nhận phát triển nhà trường hay sở đào tạo khơng quan tâm tới xây dựng, hồn thiện phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Thậm chí điều cịn ngun nhân sâu xa, đồng thời nguyên nhân trực tiếp ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo Với đội ngũ giáo viên dạy nghề tính chất chung nghề nghiệp làm thầy, cịn mang yếu tố, đặc điểm riêng, đặc thù mà cần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phát biểu vi phạm hay chiều hướng vi phạm quy định chuyên môn để kịp thời uốn nắn, nhắc nhở, điều chỉnh tìm biện pháp khắc phục Đặc biệt cần phát giáo viên dạy giỏi để làm nòng cốt chun mơn để đào tạo nâng cao trình độ - Giúp giáo viên có ý thức tăng cường đầu tư cho viết giáo trình, giảng, từ nâng cao hiệu dạy - Qua kiểm tra, đánh giá, khơi dậy khả tự bộc lộ, tự điều chỉnh mặt hạn chế thân giáo viên đồng thời nhằm động viên, khuyên khích giáo viên phát huy mặt tốt, khắc phục khó khăn, hạn chế để vươn lên hồn thành nhiệm vụ Từ phát giáo viên có trình độ chun mơn cao làm hạt nhân cho hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy - Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng phương tiện dạy học đại dạy, khuyến khích giáo viên đổi phương pháp dạy học - Qua kiểm tra, đánh giá nhằm xác định kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên 3.3.6.2 Nội dung - Kiểm tra, đánh giá khả giảng dạy giáo viên thông qua giảng Trong yêu cầu giáo viên là: Có phương pháp giảng dạy đúng, phù hợp với nội dung giảng dạy đối tượng, truyền thụ kiến thức, trau dồi kỹ bản, xây dựng ý thức, thái độ hình thành động học tập cho sinh viên - Kiểm tra, đánh giá giáo viên thực quy chế chuyên mơn: Về chương trình, nội dung, giảng dạy lớp; công tác chuẩn bị giáo án; việc kiểm tra, đánh giá, cho điểm; việc sử dụng thiết bị dạy học; việc ra, vào lớp; việc xây dựng sử dụng hồ sơ chuyên môn… - Kiểm tra kết giảng dạy giáo dục giáo viên thể qua kết học tập rèn luyện sinh viên; kiểm tra định kỳ; thi lên lớp, thi tốt nghiệp….Từ nắm lực, trình độ giáo viên 98 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Ngoài ra, cần phải kiểm tra, đánh giá việc tham gia công tác khác giáo viên như: cơng tác chủ nhiệm, hoạt động ngoại khố, cơng tác xã hội, cơng tác đồn thể… 3.3.6.3 Phương hướng thực - Tổ chức cho toàn thể giáo viên học tập quy chế chuyên môn, nắm vững quy định phân phối chương trình mơn Quy định rõ trách nhiệm, quyền hạn người kiểm tra đối tượng kiểm tra - Theo dõi, nắm vững việc thực nội quy, nếp giáo viên - Tổ chức hội giảng, dự giờ, thăm lớp, đúc rút kinh nghiệm giảng dạy đợt thi đua nhà trường - Tổ chức hoạt động kiểm tra chuyên môn định kỳ đột xuất giáo viên tổ môn - Thu thập thông tin từ nhiều nguồn, xử lý thông tin khoa học để kết luận xác, khách quan Trên sở đánh giá, xếp loại giáo viên, xác định yêu cầu bồi dưỡng giáo viên để phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế - Thực chế độ khen thưởng nhằm động viên, khuyến khích giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn, đảm bảo ngày công thực tốt nôi quy nếp nhà trường 3.3.6.4 Điều kiện thực - Việc kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo tính khách quan, cơng dân chủ Đảm bảo ổn định nếp kiểm tra, đánh giá, triển khai làm đủ, làm yêu cầu tiêu chí đặt trước kiểm tra, đánh giá - Nhà trường cần đề văn quy định cụ thể việc thực quy chế chuyên môn, nếp soạn giảng giáo viên Những văn phải dựa văn hành nhà trường, quan cấp quyền lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ giáo viên công khai hoá nội dung vấn đề kiểm tra để giáo viên biết - Cần có kế hoạch lịch kiểm tra Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn năm học cách cụ thể, rõ ràng để giáo viên biết chủ động thực Cần xác định rõ mục đích, yêu cầu đợt kiểm tra, thời 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gian, phương pháp kiểm tra, kiểm tra tồn diện hay chun đề, kiểm tra định kì hay đột xuất…Ban Giám hiệu phối hợp với tổ chuyên môn, cơng đồn niên, tra nhân dân việc theo dõi, kiểm tra, đánh giá trình độ chun mơn, nghiệp vụ; kiểm tra hồ sơ chuyên môn loại sổ sách công tác kiêm nhiệm giáo viên - Nhà trường cần có nguồn kinh phí thoả đáng để động viên, khen thưởng giáo viên có thành tích tốt phong trào thi đua 3.3.7 Biện pháp 7: Chăm lo cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên 3.3.7.1 Mục tiêu - Việc chăm lo cải thiện đời sống, trước hết cải thiện điều kiện sống, làm việc, nghỉ ngơi giáo viên Đây biện pháp quan trọng việc tổ chức lao động sư phạm, nằm sách trường tổ chức, quan Trong điều kiện nay, đời sống giáo viên cải thiện, song so với nhu cầu mức sống chung xã hội mức trung bình thấp Người hiệu trưởng quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần điều kiện lao động sư phạm giáo viên biện pháp có hiệu nhằm xây dựng đội ngũ đoàn kết, thống hướng tới giá trị văn hoá, đạo đức tốt đẹp Bầu khơng khí lành mạnh đời sống văn hoá tinh thần cao tập thể sư phạm thúc đẩy lịng nhiệt tình lao động, phát huy trí tuệ, tài giáo viên, động lực để kích thích giáo viên phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trách nhiệm người làm công tác quản trị đời sống nhà trường phải nắm bắt thông tin cánh nhanh chóng đầy đủ điều kiện kinh tế, hồn cảnh riêng giáo viên Vì yếu tố có ảnh hưởng lớn tác động đến cơng tác giáo viên Những thơng tin giúp cho hiệu trưởng có định xác, hợp lý việc giải vấn đề thuộc đội ngũ thành tổ chức vững mạnh, đoàn kết - Hiện trường tìm cách để tăng thêm thu nhập đáng cho giáo viên Nhưng nhìn chung, mức tăng thu nhập cho giáo viên từ phía nhà trường thực chưa đủ để giáo viên n tâm với cơng tác giảng 100 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dạy đầu tư cho giảng dạy Việc chăm lo đến đời sống tinh thần, vật chất giáo viên vấn đề cấp bách thiết thực để phát triển đội ngũ Nếu trình làm việc quan tâm đến trách nhiệm thành viên tổ chức mà ngược lại không quan tâm đến quyền lợi mà tổ chức đem lại cho thành viên dẫn tới tượng làm việc đối phó, khơng tận tâm, tận lực với cơng việc thiếu tính thần trách nhiệm… Ngoài việc chăm lo đến đời sống vật chất cần phải quan tâm đến việc chăm lo đời sống tinh thần cho giáo viên Việc tạo đội ngũ đồn kết, trí thành viên đội ngũ cảm thấy chỗ dựa mặt tinh thần đội ngũ thực phát huy sức mạnh - Chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên phải đạt mục tiêu sau: + Tạo việc làm tăng nguồn thu nhập đáng cho giáo viên để họ thực tận tâm công tác dành thời gian đầu tư cho giảng dạy + Tạo đồn kết, trí đội ngũ giáo viên + Động viên khích lệ giáo viên giảng dạy công tác + Đảm bảo chế độ sách cho giáo viên 3.3.7.2 Nội dung Hồn thiện sở vật chất nhà trường, cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao sống vật chất tinh thần cho giáo viên Cụ thể: * Chăm lo đến đời sống tinh thần cho giáo viên : + Tạo bầu khơng khí sư phạm, đồn kết thân nhà trường + Quan tâm tới hoàn cảnh riêng giáo viên Cần nhìn nhận đánh giá khách quan người hoạt động với thái độ thân ái, cơng tâm Điều có tác dụng giáo dục lớn đến thành viên nhà trường + Luôn ý xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tạo điều kiện phương tiện thơng tin, giải trí phục vụ cho sinh hoạt + Tổ chức tốt ngày kỷ niệm, ngày truyền thống, tổ chức buổi tham quan, du lịch hàng năm 101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Quan tâm thăm hỏi, động viên hỗ trợ giúp đỡ giáo viên gia đình giáo viên có chuyện vui, buồn, tai nạn, ốm đau… * Chăm lo đến đời sống vật chất cho giáo viên: + Quan tâm kịp thời đến chế độ sách cho giáo viên (nâng lương, khen thưởng, chế độ nghỉ ốm, tham quan, học tập…) + Quan tâm, tìm hiểu đến hồn cảnh kinh tế, điều kiện làm việc giáo viên + Có biện pháp nâng cao mức thu nhập bình quân hàng tháng cho giáo viên quan tâm động viên, khen thưởng vào dịp lễ, Tết + Quan tâm đến chế độ hỗ trợ cho giáo viên có hồn cảnh khó khăn 3.3.7.3 Phương hướng thực - Nhà trường tham gia với tinh thần trách nhiệm cao,có hiệu quả, tham mưu cho cấp để xây dựng sách, chế độ, bảo vệ quyền lợi hợp pháp đáng giáo viên - Nhà trường động viên giáo viên hưởng ứng phong trào thi đua, hồn thành cơng việc với chất lượng cao - Trên sở thực quy chế chi tiêu nội đơn vị có thu để tăng cường điều kiện lao động công tác, nâng cao thu nhập mức sống cho giáo viên - Thực thời hạn nâng lương, trả lương - Tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao…, động viên giáo viên tham gia - Phối hợp với quan y tế tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho giáo viên hàng năm - Đảm bảo chế độ công việc định chế độ hưởng thụ, thực tốt chức giám sát, kiểm tra đôn đốc việc thực quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội 3.3.7.4 Điều kiện thực - Cơ chế sách nhà giáo cán quản lý khơng ngừng hồn thiện theo hướng khắc phục bất cập có, tạo động lực 102 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đủ mạnh cho nhà giáo cán quản lý nhà trường toàn tâm, toàn ý đưa nghiệp giáo dục vào ổn định phát triển - Nhà trường cần dành khoản kinh phí để đâu tư cho phòng đọc, sách chuẩn bị sở vật chất cho hoạt động thể thao, văn nghệ; có tổ chức chu đáo thu hút tham gia giáo viên vào hoạt động - Có biện pháp tạo nguồn kinh phí đáng hỗ trợ đời sống giáo viên 3.4 Mối liên hệ biện pháp Trong biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp đây, biện pháp có vai trị định, tác động vào khâu trình xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Không thể thực biện pháp cách riêng rẽ, rời rạc, mà cần thực biện pháp cách đồng có phối hợp chặt chẽ để phát huy tác dụng tổng hợp chúng Mỗi biện pháp cần tiền đề để thực Biện pháp tạo tiền đề để thực biện pháp kia, bổ sung để khắc phục nhược điểm Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí đội ngũ giáo viên việc cần làm muốn tác động vào đội ngũ Nhưng dừng lại nhận thức chưa thể tạo đội ngũ mạnh Các biện pháp tiếp theo, với nhận thức tạo kết mong muốn Muốn xây dựng phát triển đội ngũ phải định hình đội ngũ Quy hoạch đội ngũ giáo viên việc định hình đội ngũ giáo viên Quy hoạch định hướng cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên biện pháp khác nhằm thực nội dung quy hoạch Các biện pháp giải vấn đề số lượng, chất lượng, cấu đội ngũ giáo viên biện pháp tác động vào nội dung cốt lõi công tác phát triển đội ngũ giáo viên.Việc đảm bảo đủ số lượng giáo viên vừa thể quy mô vừa thể chất lượng đội ngũ giáo viên Mặt khác, chất lượng đội ngũ giáo viên khơng thể có ngày nâng cao đội ngũ giáo viên thiếu số lượng cân đối cấu Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải tác động đồng thời số lượng cấu đội ngũ 103 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tác động vào đơn vị (Khoa, phịng, tổ mơn…) làm cho đơn vị ngày vững mạnh ngược lại đơn vị xây dựng tốt lại làm sở cho phát triển nhanh bền vững đội ngũ giáo viên trường Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nói biện pháp tác động từ bên vào đội ngũ giáo viên Tạo động lực làm việc giáo viên, nhằm phát huy nội lực cá nhân giáo viên đội ngũ giáo viên Như vậy, phối hợp biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên phối hợp tốt ngoại lực nội lực, làm cho đội ngũ có đủ sức mạnh để vận động phát triển Điều làm cho biện pháp có ý nghĩa thực tiễn cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp tình hình Trên biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Các biện pháp có mối liên quan chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, kết biện pháp yếu tố thành công cho biện pháp khác Trong tiến hành công tác phát triển đội ngũ, cần phải thực động biện pháp hiệu cao Ký hiệu: B1 ; B2 ; B3 ; B4 ; B5 ; B6 ; B7 biện pháp Tổ hợp mối quan hệ biện pháp mơ hình hố sơ đồ 3.1 sau đây: B2 B7 B3 B1 B4 B6 B5 Sơ đồ 3.1: Mối liên hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.5 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Trong điều kiện thời gian nghiên cứu hạn hẹp nên biện pháp chưa thể triển khai thực nghiệm Vì để khảo nghiệm tác giả dùng phương pháp chuyên gia cách gửi phiếu trưng cầu ý kiến cán bộ, giáo viên trường Cao đẳng nghề, trường Cao đẳng có tham gia dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc đặc biệt giáo viên, cán quản lý trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp tính cầp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Tổng số 130 người hỏi, đó: + Trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp: 50 phiếu hỏi gồm 25 cán quản lý 25 giáo viên nhà trường + Trường Cao đẳng nghề Việt Đức: 20 phiếu hỏi, gồm 15 cán quản lý 05 giáo viên + Trường Cao đẳng nghề Cơ khí - Cơ giới xây dựng số 1: 20 phiếu hỏi gồm, 15 cán quản lý 05 giáo viên + Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vĩnh Phúc: 20 phiếu hỏi, gồm 15 cán quản lý 05 giáo viên + Trường Cao đẳng Công nghiệp III: 20 phiếu hỏi, gồm 15 cán quản lý 05 giáo viên Sau nhận lại 130 phiếu tổng hợp ý kiến đánh giá người xin ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp tác giả nhận kết sau: 105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 3.3: Kết khảo nghiệm cán quản lý tính cầp thiết tính khả thi biện pháp Tính cấp thiết (%) Biện pháp STT Tính khả thi (%) Rất Cấp Khơng Rất Khả Khơng cấp thiết cấp khả thi khả thiết thi 43 50 thiết thi Thống nâng cao nhận thức tầm quan trọng tính cấp thiết tất yếu công tác phát triển đội ngũ giáo viên lãnh đạo nhà 57 41 trường Xây dựng quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ 73 24 55 42 56 44 38 55 40 53 32 57 11 47 48 36 53 11 42 48 10 33 54 13 52 41 khí Nơng nghiệp Chú trọng cơng tác tuyển dụng, bổ sung giáo viên Thực sách ưu đãi nhằm thu hút tuyển dụng nhân tài, tăng cường mở rộng hợp tác để có đội ngũ giáo viên thỉnh giảng tốt Phát triển đội ngũ giáo viên có cấu hợp lý chuyên môn nghiệp vụ, lứa tuổi giới tính Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng thu hút giáo viên có trình độ cao để làm đầu đàn tổ chức nghiên cứu khoa học giảng dạy Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tạo chế khuyến khích tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý Xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên sở đồng thuận tự giác đồng thời tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá theo tiêu chí đề cách khách quan thường xuyên Chăm lo cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên 72 28 106 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết khảo nghiệm từ bảng 3.3 cho thấy cán quản lý trường Cao đẳng nghề, trường Cao đẳng có tham gia dạy nghề địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc đặc biệt cán quản lý trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp đánh giá cao vị trí, tầm quan trọng vai trị biện pháp: “Xây dựng quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp”; “Chăm lo cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên.”; “Thống nâng cao nhận thức tầm quan trọng tính cần thiết tất yếu công tác phát triển đội ngũ giáo viên lãnh đạo nhà trường” Chính biện pháp 2, 7, cán quản lý trí mức độ cao cần thiết biện pháp là: “Chú trọng công tác tuyển dụng, bổ sung giáo viên Thực sách ưu đãi nhằm thu hút tuyển dụng nhân tài, tăng cường mở rộng hợp tác để có đội ngũ giáo viên thỉnh giảng tốt” 56% cán quản lý đồng tình ủng hộ Về tính khả thi, hầu hết biện pháp 50% cán quản lý đánh giá khả thi, khả thi với biện pháp 55%, với biện pháp 52% Riêng biện pháp có 32% cán quản lý đánh giá khả thi (do đặc thù trường Cao đẳng nghề khó khăn cơng tác xã hội hoá giáo dục) 107 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 3.4: Kết khảo nghiệm giáo viên tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tính cấp thiết (%) Biện pháp STT Tính khả thi (%) Rất Cấp Khơng Rất Khả Không cấp thiết cấp khả thi khả thiết thi 56 27 17 thiết thi Thống nâng cao nhận thức tầm quan trọng tính cấp thiết tất yếu công tác phát triển đội 49 49 ngũ giáo viên lãnh đạo nhà trường Xây dựng quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí 73 23 75 12 13 47 44 35 56 33 56 11 34 48 18 56 23 21 49 39 12 41 47 12 27 54 19 65 28 Nông nghiệp Chú trọng công tác tuyển dụng, bổ sung giáo viên Thực sách ưu đãi nhằm thu hút tuyển dụng nhân tài, tăng cường mở rộng hợp tác để có đội ngũ giáo viên thỉnh giảng tốt Phát triển đội ngũ giáo viên có cấu hợp lý chun mơn nghiệp vụ, lứa tuổi giới tính Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng thu hút giáo viên có trình độ cao để làm đầu đàn tổ chức nghiên cứu khoa học giảng dạy Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng tạo chế khuyến khích tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý Xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên sở đồng thuận tự giác đồng thời tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá theo tiêu chí đề cách khách quan thường xuyên Chăm lo cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên 70 29 108 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết khảo nghiệm từ 3.4 cho thấy giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy đánh giá cao tính cấp thiết biện pháp 2, 5, từ 50% đến 70% Bởi họ ý thức ràng muốn nâng cao chất lượng dạy học phải có quy hoạch tổng thể đội ngũ giáo viên, phải tổ chức đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cán đặc biệt cần phải chăm lo cải thiện đời sống tinh thần vật chất cho giáo viên, có giáo viên yên tâm công tác trọng cho công việc giảng dạy nâng cao trình độ Đối với biện pháp 1, đội ngũ giáo viên đồng tình trí mức độ 40% Về tính khả thi biên pháp, có 34/45 giáo viên tham gia khảo sát chiếm 75% cho khả thi biện pháp 2, có 24/45 giáo viên chiếm 65% biện pháp 7,56% biện pháp 1, 49% với biện pháp Chỉ có 27% giáo viên cho biện pháp khả thi, chí cịn có 19% giáo viên cho biện pháp không khả thi Số giáo viên cho không cần thiết phải xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên sở đồng thuận tự giác đồng thời tăng cường cộng tác kiểm tra, đánh giá theo tiêu chí đề cách khách quan thường xuyên Đây vấn đề nhạy cảm mà cán quản lý cần quan tâm Với đối tượng khác có cách nhìn nhận, đánh giá khác biện pháp cụ thể Song thấy biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề mà thân tác giả đề xuất luận văn đồng tình đánh giá cao cán quản lý cấp đội ngũ giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp mức cầp thiết có tính khả thi Trong q trình thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp, đồng thuận cán quản lý giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy điều kiện vô quan trọng, đảm bảo cho tính khả thi biện pháp Qua kết khảo sát thu thấy biện pháp mà đề tài đề xuất có tính cấp thíêt tính khả thi cao 109 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ nội dung đề cập chương khẳng định mục đích nhiệm vụ đặt luận văn hoàn thành Khái quát kết nghiên cứu rút số kết luận sau: 1.1 Luận văn xây dựng sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên, làm điểm tựa để phát triển, đánh giá thực trạng từ đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn 1.2 Luận văn khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí nơng nghiệp thời gian qua Trên sở đánh giá, khảo sát làm sở thực tiễn để xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn tới 1.3 Những biện pháp mà nhà trường thực việc phát triển đội ngũ giáo viên năm qua góp phần đáng kể vào công việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường, nhiên cịn thiếu tính đồng bộ, thiếu tính quy hoạch hệ thống Để khắc phục tình trạng trên, luận văn đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn Các biện pháp khảo sát giá trị thực tiễn phương pháp thăm dò ý kiến chuyên gia kết cho thấy biện pháp cần thiết khả thi, đáp ứng giả thuyết khoa học nêu luận văn Các biện pháp có quan hệ mật thiết có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy lẫn Chúng vừa nguyên nhân, vừa kết chúng cần phải tiến hành cách đồng ưu tiên cho biện pháp trội hơn, tuỳ thuộc vào đặc điểm thời kỳ phát triển 110 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhà trường Các biện pháp áp dụng cho trường có điều kiện tương đồng trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp Khuyến nghị 2.1 Với Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn Bộ Lao động Thương binh Xã hội - Có quy hoạch tổng thể đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cho trường Cao đẳng nghề để đảm bảo đáp ứng đủ nhu cầu số lượng chất lượng giảng viên cho trường, nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề giai đoạn phát triển - Cần tạo điều kiện số lượng biên chế cho quyền chủ động tuyển dụng giáo viên nhà trường chun mơn - Có sách đầu tư trọng điểm cho nhà trường sở vật chất: xây dựng bản, trang thiết bị dạy nghề…để biến tiềm nhà trường thành thực việc thực đào tạo nguồn nhân lực - Tạo điều kiện cho nhà trường mở rộng giao lưu, hợp tác quốc tế để tranh thủ học hỏi tiếp cận sớm với công nghệ dạy nghề tiên tiến giới 2.2 Với Bộ GD&ĐT - Chỉ đạo quan tâm tới đề tài nghiên cứu lý luận thực tiễn đội ngũ giáo viên dạy nghề để xây dựng tảng lý luận khoa học phù hợp với thực tiễn Việt Nam - Xây dựng chương trình riêng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phương pháp sư phạm khả dạy thực hành cho đội ngũ giáo viên dạy nghề - Hỗ trợ cơng tác xây dựng chương trình đào tạo nghề đảm bảo khả liên thông đào tạo đáp ứng nhu cầu quyền lợi người học cấp học đào tạo nghề dừng lại mức cấp Cao đẳng nghề 2.3 Với Hiệu trưởng trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp - Chỉ đạo sát việc thực chiến lược phát triển nhà trường phê duyệt 111 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Ưu tiên cho công tác tuyển dụng, bồi dưỡng sử dụng khả đội ngũ giáo viên nhà trường theo lực cá nhân - Hết sức tạo điều kiện cho việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trẻ Có sách cụ thể để khuyến khích thành tích tốt lĩnh vực phát triển đội ngũ giáo viên mà ta cần hướng tới như: Khả giảng dạy thực hành, học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ… - Coi trọng việc không ngừng nâng cao đời sống cán giáo viên, coi địn bẩy hiệu cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên 112 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... dựng biện pháp phát triển đội ngũ 68 giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng 71 nghề Cơ khí Nơng nghiệp giai đoạn 3.3.1 Biện... thức giáo viên thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng 54 nghề Cơ khí Nơng nghiệp Sơ đồ 3.1 Mối liên hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Cơ khí. .. giáo viên 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 14 1.3 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên trường Cao 16 đẳng nghề 1.3.1 Chất lượng đội ngũ giáo viên 16