Đang tải... (xem toàn văn)
Các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn, quản lí giáo viên bộ môn liên quan đến chất lượng dạy và học trong nhà trường được giao cho tổ chuyên môn. Do đó tổ chuyên môn được giữ vai trò trọng trách trong việc đảm bảo nền nếp, chất lượng dạy - học trong nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo bài tham luận Xây dựng và quản lí hoạt động tổ chuyên môn sau đây để hiểu thêm về hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường nhé.
XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Tham luận: XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Nguyên Thanh Long tr ̃ ường THCS Giá Rai B I. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ BGD&ĐT ngày 02/4/2007 của Bộ GD&ĐT, cơ cấu tổ chức của trường THCS, THPT và trường phổ thơng có nhiều cấp học thì:Tổ chun mơn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS, THPT. Trong nhà trường, các tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đồn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục, mà nhiệm vụ quan trọng nhất đối với mỗi nhà trường là cơng tác chun mơn, nó mang tính quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường Các hoạt động nghiệp vụ chun mơn, quản lí giáo viên bộ mơn liên quan đến chất lượng dạy và học trong nhà trường được giao cho tổ chun mơn. Do đó tổ chun mơn được giữ vai trị trọng trách trong việc đảm bảo nền nếp, chất lượng dạy học trong nhà trường. Để tổ chun mơn hoạt động có nền nếp và hiệu quả cao thì tổ trưởng, tổ phó là người giữ vai trị quan trọng, phải là người có phẩm chất đạo đức, có năng lực chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, với học sinh, gương mẫu trong cơng việc, có khả năng xây dựng kế hoạch,…thì mới có khả năng thích ứng với cơng việc Nhận thức được điều đó, bản thân tơi với cương vị là tổ trưởng tổ TỐN TIN, tổ chun mơn có nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến xuất sắc, trong suốt thời gian qua đã khơng ngừng cố gắng phấn đấu, có những giải pháp hợp lý để làm trịn nhiệm vụ, góp phần giữ vững và nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chun mơn, chất lượng giáo dục của nhà trường, giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia, danh hiệu trường chất lượng cao của huyện nhà II. THỰC TRẠNG Thuận lợi: Tổ TỐN TIN có 11 giáo viên (trong đó: 5 GV là Đảng viên, 9 GV có trình độ đại hoc, 2 GV đang theo học đại học; thâm niên trong nghề cao nhất 28 năm, thấp nhất 8 năm) đủ đáp ứng u cầu giảng dạy bộ mơn. GV có năng lực tay nghề, nhiệt tình công việc, phân công công việc theo đúng chuyên môn được đào tạo và năng lực thực tế NGUYỄN THANH LONG 1 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Lãnh đạo nhà trường quan tâm tốt đến vai trị nhiệm vụ của tổ chun mơn, tinh thần trách nhiệm của GV, chú trọng đến chất lượng giáo dục trong nhà trường Hoạt động của tổ chun mơn đi vào nền nếp ngay từ đầu mỗi năm học và ln được củng cố, duy trì trong suốt q trình dạy – học Được cung cấp khá đầy đủ về trang thiết bị, tài liệu giảng dạy, cập nhật kịp thời các văn bản hướng dẫn thực hiện chun mơn GV được tạo điều kiện tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng chun mơn góp phần nâng cao năng lực chun mơn và nghiệp vụ sư phạm của bản thân Khó khăn: Năng lực tay nghề giữa các giáo viên chưa thật đồng đều, một vài giáo viên chưa thật say mê trong cơng việc, hiệu quả làm việc chưa cao Cơng tác kiêm nhiệm của GV cịn nhiều, có q nhiều những phong trào buộc giáo viên phải tham gia làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng của cơng việc chính là giảng dạy III. MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Cơng tác tư tưởng: Ln nhắc nhở, động viên các thành viên trong tổ phát huy tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, vượt qua khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ được giao; chấp hành tốt các chủ trương chính sách của đảng, pháp luật của nhà nước; thực hiện qui chế chun mơn và các qui định của ngành, của nhà trường. Do đó trong suốt những năm học qua trong tổ khơng có GV vi phạm các qui định về pháp luật, qui chế của ngành, hồn thành tốt nhiệm vụ được giao 2. Lập và thực hiện kế hoạch: Tổ trưởng là người trực tiếp lên kế hoạch học kì, kế hoạch năm học ngay từ đầu năm học trên cơ sở dựa theo kế hoạch của ngành, của nhà trường và được triển khai và thống nhất trong tồn tổ. Kế hoạch tháng được triển khai vào đầu mỗi tháng và sơ kết vào cuối mỗi tháng , kế hoạch tuần được lên hàng tuần để tổ theo dõi thực hiện. Sau mỗi tháng, học kì đều có sơ kết đánh giá việc thực hiện và báo cáo về lãnh đạo nhà trường, từ đó có kế hoạch bổ sung để tổ hồn thành nhiệm vụ được tốt hơn. Ngồi ra tổ trưởng cần phải xây dựng các kế hoạch ĐMPPDH KTĐG, kế hoạch bồi dưỡng GV, bồi dưỡng HS, kế hoạch dạy tự chọn, kế hoạch làm và sử dụng ĐDDH, và triển khai trong tổ để GV cùng thực hiện. Các kế hoạch kể cả phân công chuyên môn cần bám sát kế hoạch chỉ đạo của ngành, của nhà trường và thực tế cơng việc, năng lực của GV, tổ trưởng cần mạnh dạn, thẳng thẳn giao nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ 3. Sinh hoạt chun mơn: Ngồi việc sinh hoạt tổ chun mơn định kì cịn có các buổi sinh hoạt đột xuất nhằm triển khai, chấn chỉnh kịp thời các hoạt động về chun mơn và một NGUYỄN THANH LONG 2 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN số cơng việc khác. Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện. Nội dung sinh hoạt đi sâu vào trao đổi về PPGD, cách dạy những bài khó, đánh giá hoạt động, triển khai kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ,…Do dung lượng thời gian ngắn, người tổ trưởng phải bố trí được nội dung phù hợp cho buổi sinh hoạt. Nội dung thảo luận trao đổi về PPDH khơng nhất thiết phải là vấn đề lớn mà có thể là một nội dung nhỏ cần trao đổi, thống nhất giải pháp thực hiện trong nhóm, trong tổ 4. Cơng tác thanh tra, kiểm tra: Kiểm tra đánh giá là một hoạt động quan trọng trong cơng tác quản lý và giảng dạy. Có thể nói, khơng có kiểm tra đánh giá coi như khơng có hoạt động quản lý và giảng dạy trong trường học nói chung và trong các tổ chun mơn nói riêng. Việc thanh tra, kiểm tra ngồi mục đích đánh giá, điều quan trọng hơn là phải giúp cho GV được kiểm tra nhận thức được việc làm được, việc làm chưa được, những ưu điểm và tồn tại; từ đó giúp cho người được kiểm tra tiến bộ hơn trong thời gian tới. Kiểm tra thường xun bao gồm: Kiểm tra tiến độ thực hiện chương trình, tiến độ kiểm tra cập nhật điểm vào sổ ghi điểm vào cuối mỗi tháng Kiểm tra việc soạn giảng hàng tuần theo chuẩn kiến thức kĩ năng, theo nội dung kiến thức, theo PPCT,… Kiểm tra giờ giấc ra vào lớp hoạt động giảng dạy trên lớp của GV, ngày giờ cơng lao động. (có thể kết hợp lãnh đạo và cơng đồn nhà trường) Kiểm tra việc lên báo giảng đầu mỗi tuần của GV đảm bảo kịp thời, đúng PPCT, đúng thực tế giảng dạy trên lớp; báo giảng lên đầy đủ nội dung và được qui định kẻ thêm cột ghi tên ĐDDH để tiện việc kiểm tra việc sử dụng phương tiện dạy học của GV cho mỗi bài học Kiểm tra việc làm và sử dụng ĐDDH theo chương trình mơn dạy và kế hoạch làm ĐD của tổ, năm học 2014 – 2015 tổ làm 5 đồ dùng dự thi và đạt giải vịng huyện 5. Thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG: Sau khi triển khai kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG đến các thành viên, mỗi GV phải tự xây dựng cho mình kế hoạch và giải pháp thực hiện. Tổ chun mơn tăng cường cơng tác kiểm tra việc thực hiện của GV, thường xun dự giờ thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy giữa các thành viên. Ngồi việc thực hiện các qui định về kiểm tra đánh giá của ngành, tổ cịn thống nhất qui định về việc đổi mới kiểm tra đánh giá HS như: đối với các bài kiểm tra định kì, GV dạy cùng mơn, cùng khối lớp thống nhất ma trận đề sau đó mỗi giáo viên độc lập ra một đề nộp về tổ trưởng, lãnh đạo kiểm tra và thống nhất một bộ đề cho kiểm tra toàn khối và hiện nay thống nhất kiểm tra cùng giờ ở mỗi khối lớp. Tổ trưởng cập nhật kết quả ở từng bài kiểm tra ở các khối NGUYỄN THANH LONG 3 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN lớp để có những đánh giá về chất lượng đề kiểm tra, chất lượng dạy học của GV và HS để có giải pháp, điều chỉnh phù hợp và kịp thời 6. Cơng tác bồi dưỡng giáo viên: Ngồi việc giáo viên tự học hỏi nâng cao tay nghề, tổ cịn phân cơng GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy kèm cặp giúp đỡ về phương pháp giảng dạy cho GV cịn hạn chế về năng lực chun mơn, trong những năm học qua GV trong tổ đều được xếp loại tay nghề từ khá trở lên (loại giỏi đạt từ 90 đến 100%) . Riêng trong năm học 20142015 tổ có 6 GV dự thi và đạt GVG vịng huyện 5GV, một GV dự thi và đạt giải vịng tỉnh. Giáo viên có ý thức tự học cao, tự tìm hiểu và học hỏi về CNTT, đến nay 100% GV có chứng chỉ tin học hoặc bằng cấp tương đương 7. Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém: Hằng năm tổ phân cơng GV có năng lực, kinh nghiệm tham gia dạy bồi dưỡng HSG ở các mơn tốn, giải tốn bằng máy tính CASIO, giải tốn và tốn tiếng Anh trên mạng Internet, truyền thụ kinh nghiệm dạy bồi dưỡng cho GV khác trong tổ nhằm đạt kết quả cao trong các kì thi chọn học sinh giỏi các cấp, do đó hàng năm đều có HS đạt giải Do điều kiện cơ sở vật chất nhà trường cịn thiếu, nên việc dạy phụ đạo HS yếu kém phải kết hợp với các tiết dạy chủ đề tự chọn, cạnh đó GVBM phải kết hợp GVCN trong việc nhắc nhở đơn đốc HS nâng cao ý thức tự giác học tập ở nhà nên hiệu quả đạt được chưa cao 8. Viết sáng kiến kinh nghiêm, báo cáo chun đề: Hàng năm tổ qui định mỗi giáo viên viết và báo cáo một SKKN hoặc chuyên đề xoay quanh về giải pháp ĐMPPDH, KTĐG HS. Các SKKN, chuyên đề đều được hội đồng khoa học nhà trường đánh giá xếp loại khá và tốt. Việc báo cáo chuyên đề được thực hiện trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, kết đánh giá xếp loại SKKN chuyên đề được đưa vào tiêu chuẩn thi đua và đánh giá xếp loại GV cuối năm học 9. Đánh giá xếp loại giáo viên: Để đánh giá xếp loại GV, cần phải căn cứ vào kết quả thanh tra, kiểm tra tồn diện, kiểm tra chun đề, kết quả các tiết dự giờ đột xuất, dự giờ thường xun, chất lượng học tập của HS, việc thực hiện các qui định về qui chế chun mơn, việc thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG, ; Ngồi ra chất lượng đội ngũ giáo viên cịn phải được khẳng định qua việc lấy ý kiến đánh giá từ lãnh đạo, tổ chức đồn thể, GVCN, khảo sát từ phía phụ huynh học sinh và học sinh trong nhà trường. Để có được sự tín nhiệm, giáo viên phải cố gắng thật sự, phải có chiều hướng phát triển đi lên, ngày càng phải được phụ huynh học sinh và học sinh tin tưởng hơn, họ muốn được các thầy cơ giáo này dạy con em mình, đây cũng là động lực để lịng tự trọng của mỗi giáo viên được nâng lên, từ đó mỗi giáo viên phải có kế hoạch phấn đấu nâng cao năng lực chun mơn để khẳng định mình. Các khảo sát để lấy ý kiến từ phía phụ huynh học sinh và học NGUYỄN THANH LONG 4 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN sinh được nhà trường quan tâm. Các đợt khảo sát được tổ chức định kỳ hàng năm vào các dịp: Hội nghị CMHS, khảo sát học sinh để nắm bắt thơng tin, các đợt khảo sát của các đồn kiểm tra cấp trên IV. KẾT LUẬN 1. Một số kết quả đạt được: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NỘI DUNG NH 2010 2011 X.loại giảng G: 7/8 dạy K:1/8 Giáo viên giỏi HS giỏi Vòng trường:6/8 NH 2011 2012 NH 2012 2013 G: 9/11 G: 9/10 K: 2/11 K: 1/10 NH 2013 2014 G: 9/9 NH 2014 2015 Tổng hợp vào cuối năm học Vòng trường: Vòng trường: Vòng trường: Trường:10/10 11/11 10/10 10/10 Huyện: 5/6 Tỉnh: 1/1 Huyện: 6 giải Huyện: 5 giải Huyện:25 giải Huyện:32 giải Tỉnh: 1 giải Tỉnh: 5 giải Tỉnh: 12 giải Tỉnh: 7 giải Tổng hợp vào cuối năm học Q.gia: 01 giải CL mơn Tốn TB : 80,1% TB : 80,3% TB : 81,5% TB : 83,1% Tổng hợp vào cuối năm học 2. Bài học kinh nghiệm: Để có được những thành tích đáng ghi nhận, góp phần nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường, mỗi tổ chun mơn và các thành viên phải nỗ lực khơng ngừng phấn đấu vươn lên tạo được khối đồn kết thống nhất, vững mạnh về chun mơn. Do đó người quản lý phải tăng cường các biện pháp quản lý Tổ chun mơn, thường xun kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm cho các tổ chun mơn hoạt động đạt hiệu quả cao, khắc phục những tồn tại để vươn lên. Từ đó nâng cao chất lượng của bộ mơn, xây dựng mỗi Tổ chun mơn là một tập thể thực sự đồn kết, nhiệt tình thực hiện thành cơng kế hoạch của tổ, của trường. Để đạt được điều đó, người tổ trưởng phải có cái nhìn tổng qt và biết gắn kết những ý tưởng riêng trong tổ thành ý tưởng chung của cả tổ và biến những kế hoạch đó thành những hoạt động cụ thể Sinh hoạt Tổ chun mơn sẽ thực sự có hiệu quả khi các thành viên trong tổ thực sự đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời của lãnh đạo nhà trường và các tổ chức đồn thể. Mỗi một giáo viên cần cố gắng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực sự “Mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ chun mơn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển trong sự nghiệp “trồng người” đáp ứng u cầu ngày càng cao của xã hội NGUYỄN THANH LONG 5 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN 3. Phương hướng sắp tới: Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được. Tăng cường xây dựng khối đồn kết thống nhất tập thể trong tổ chun mơn, trong HĐSP nhà trường Đẩy mạnh chỉ đạo thực hiện, đổi mới PPDH, KTĐG nâng cao chất lượng dạy học Tăng cường cơng tác kiểm tra đánh giá các hoạt động chun mơn, hoạt động phong trào của từng thành viên, của tập thể tổ chun mơn 4. Đề xuất, kiến nghị: Nhà trường sắp xếp thời khóa biểu hợp lý cho tổ chun mơn có thời gian sinh hoạt định kỳ để GV trong tổ tham dự đủ mà không ảnh hưởng đến giờ dạy Nhà trường và ngành nên giảm bớt một số hoạt động phong trào để GV có nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy hiệu quả hơn, bổ ích hơn Người thực hiện Nguyễn Thanh Long NGUYỄN THANH LONG 6 Năm học 2014 2015 ... xuất nhằm triển khai, chấn chỉnh kịp thời các? ?hoạt? ?động? ?về chun mơn? ?và? ?một NGUYỄN? ?THANH? ?LONG 2 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN số... khẳng định mình. Các khảo sát để lấy ý kiến từ phía phụ huynh học sinh? ?và? ?học NGUYỄN? ?THANH? ?LONG 4 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN sinh được nhà trường quan tâm. Các đợt khảo sát được? ?tổ. .. giờ ở mỗi khối lớp.? ?Tổ? ?trưởng cập nhật kết quả ở từng? ?bài? ?kiểm tra ở các khối NGUYỄN? ?THANH? ?LONG 3 Năm học 2014 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN lớp để có những đánh giá về chất lượng đề kiểm tra, chất lượng dạy học của