1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Bài tham luận: Xây dựng và quản lí hoạt động tổ chuyên môn - Nguyễn Thanh Long

6 12 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 6
Dung lượng 368,23 KB

Nội dung

Các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn, quản lí giáo viên bộ môn liên quan đến chất lượng dạy và học trong nhà trường được giao cho tổ chuyên môn. Do đó tổ chuyên môn được giữ vai trò trọng trách trong việc đảm bảo nền nếp, chất lượng dạy - học trong nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo bài tham luận Xây dựng và quản lí hoạt động tổ chuyên môn sau đây để hiểu thêm về hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường nhé.

XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Tham luận: XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN                                               Nguyên Thanh Long ­  tr ̃ ường THCS Giá Rai B I. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo Điều lệ  trường trung học cơ  sở, trường trung học phổ  thơng và  trường phổ  thơng có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số  07/2007/QĐ­ BGD&ĐT ngày 02/4/2007 của Bộ  GD&ĐT, cơ  cấu tổ  chức của trường THCS,   THPT và trường phổ thơng có nhiều cấp học thì:Tổ chun mơn là một bộ phận  cấu thành trong bộ  máy tổ  chức, quản lý của trường THCS, THPT. Trong nhà  trường, các tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các  các bộ  phận nghiệp vụ  khác và các tổ  chức Đảng, đồn thể  trong nhà trường  nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục và   các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục, mà   nhiệm vụ  quan trọng nhất đối với mỗi nhà trường là cơng tác chun mơn, nó  mang tính quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường Các hoạt động nghiệp vụ chun mơn, quản lí giáo viên bộ mơn liên quan   đến chất lượng dạy và học trong nhà trường được giao cho tổ chun mơn.  Do  đó tổ  chun mơn được giữ  vai trị trọng trách trong việc đảm bảo nền nếp,   chất lượng dạy  ­ học trong nhà trường.  Để  tổ  chun mơn hoạt động có nền nếp và hiệu quả  cao thì tổ  trưởng, tổ  phó là người giữ  vai trị quan trọng, phải là người có phẩm chất đạo đức, có   năng lực chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, với học sinh, gương mẫu trong   cơng việc, có khả năng xây dựng kế hoạch,…thì mới có khả năng thích ứng với  cơng việc Nhận thức được điều đó, bản thân tơi với cương vị là tổ trưởng tổ TỐN  ­ TIN, tổ  chun mơn có nhiều năm đạt danh hiệu tập thể  lao động tiên tiến   xuất sắc,  trong suốt thời gian qua đã khơng ngừng cố gắng phấn đấu, có những  giải pháp hợp lý để  làm trịn nhiệm vụ, góp phần giữ  vững và nâng cao chất   lượng hoạt động của tổ  chun mơn, chất lượng giáo dục của nhà trường, giữ  vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia, danh hiệu trường chất lượng cao   của huyện nhà II. THỰC TRẠNG Thuận lợi:  Tổ  TỐN TIN có 11 giáo viên (trong đó: 5 GV là Đảng viên,   9 GV có  trình độ đại hoc, 2 GV đang theo học đại học; thâm niên trong nghề cao nhất 28   năm, thấp nhất 8 năm) đủ đáp ứng u cầu giảng dạy bộ mơn. GV có năng lực  tay   nghề,   nhiệt   tình     công   việc,     phân   công   công   việc   theo   đúng  chuyên môn được đào tạo và năng lực thực tế   NGUYỄN THANH LONG        ­ 1 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Lãnh đạo nhà trường quan tâm tốt đến vai trị nhiệm vụ  của tổ  chun  mơn, tinh thần trách nhiệm của GV, chú trọng đến chất lượng giáo dục trong   nhà trường Hoạt động của tổ  chun mơn đi vào nền nếp ngay từ  đầu mỗi năm học  và ln được củng cố, duy trì trong suốt q trình dạy – học Được cung cấp khá đầy đủ về trang thiết bị, tài liệu giảng dạy, cập nhật   kịp thời các văn bản hướng dẫn thực hiện chun mơn GV được tạo điều kiện tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng chun mơn  góp phần nâng cao năng lực chun mơn và nghiệp vụ sư phạm của bản thân Khó khăn: Năng lực tay nghề  giữa các giáo viên chưa thật đồng đều, một vài giáo  viên chưa thật say mê trong cơng việc, hiệu quả làm việc chưa cao Cơng tác kiêm nhiệm của GV cịn nhiều, có q nhiều những phong trào   buộc giáo viên phải tham gia làm  ảnh hưởng khơng nhỏ  đến chất lượng của   cơng việc chính là giảng dạy III. MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Cơng tác tư tưởng:  Ln nhắc nhở, động viên các thành viên trong tổ phát huy tinh thần đồn  kết, giúp đỡ  lẫn nhau, vượt qua khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ  được giao;  chấp hành tốt các chủ  trương chính sách của đảng, pháp luật của nhà nước;   thực hiện qui chế chun mơn và các qui định của ngành, của nhà trường. Do đó  trong suốt những năm học qua trong tổ  khơng có GV vi phạm các qui định về  pháp luật, qui chế của ngành, hồn thành tốt nhiệm vụ được giao 2. Lập và thực hiện kế hoạch:  Tổ trưởng là người trực tiếp lên kế hoạch học kì, kế hoạch năm học ngay   từ  đầu năm học trên cơ  sở  dựa theo kế  hoạch của ngành, của nhà trường và   được triển khai và thống nhất trong tồn tổ. Kế hoạch tháng được triển khai vào  đầu mỗi tháng và sơ kết vào cuối mỗi tháng , kế hoạch tuần được lên hàng tuần  để tổ theo dõi thực hiện. Sau mỗi tháng, học kì đều có sơ kết đánh giá việc thực   hiện và báo cáo về lãnh đạo nhà trường, từ đó có kế hoạch bổ sung để tổ hồn   thành nhiệm vụ  được tốt hơn. Ngồi ra tổ  trưởng cần phải xây dựng các kế  hoạch    ĐMPPDH  ­  KTĐG,  kế  hoạch  bồi  dưỡng  GV,  bồi  dưỡng  HS,  kế  hoạch dạy tự chọn, kế hoạch làm và sử dụng ĐDDH,  và triển khai trong tổ để  GV cùng thực hiện. Các kế hoạch kể cả phân công chuyên môn cần bám sát kế  hoạch chỉ  đạo của ngành, của nhà trường và thực tế  cơng việc, năng lực của  GV, tổ  trưởng cần mạnh dạn, thẳng thẳn giao nhiệm vụ cho từng thành viên  trong tổ 3. Sinh hoạt chun mơn: Ngồi việc sinh hoạt tổ chun mơn định kì cịn có các buổi sinh hoạt đột   xuất nhằm triển khai, chấn chỉnh kịp thời các hoạt động về chun mơn và một    NGUYỄN THANH LONG        ­ 2 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN số  cơng việc khác. Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cần đa dạng, phong phú,   có thay đổi và phải có chuẩn bị  trước về  nội dung và cách thức tổ  chức thực   hiện. Nội dung sinh hoạt đi sâu vào trao đổi về PPGD, cách dạy những bài khó,   đánh giá hoạt động, triển khai kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ,…Do dung lượng  thời gian ngắn, người tổ  trưởng phải bố  trí được nội dung phù hợp cho buổi  sinh hoạt. Nội dung thảo luận trao đổi về  PPDH khơng nhất thiết phải là vấn   đề  lớn mà có thể  là một nội dung nhỏ cần trao đổi, thống nhất giải pháp thực   hiện trong nhóm, trong tổ 4. Cơng tác thanh tra, kiểm tra: Kiểm tra đánh giá là một hoạt động quan trọng trong cơng tác quản lý và  giảng dạy. Có thể nói, khơng có kiểm tra đánh giá coi như  khơng có hoạt động  quản lý và giảng dạy trong trường học nói chung và trong các tổ  chun mơn  nói riêng. Việc thanh tra, kiểm tra ngồi mục đích đánh giá, điều quan trọng hơn  là phải giúp cho GV được kiểm tra nhận thức được việc làm được, việc làm   chưa được, những ưu điểm và tồn tại; từ đó giúp cho người được kiểm tra tiến   bộ hơn trong thời gian tới. Kiểm tra thường xun bao gồm:  ­ Kiểm tra tiến độ  thực hiện chương trình, tiến độ  kiểm tra cập nhật   điểm vào sổ ghi điểm vào cuối mỗi tháng ­ Kiểm tra việc soạn giảng hàng tuần theo chuẩn kiến thức kĩ năng, theo  nội dung kiến thức, theo PPCT,… ­ Kiểm tra giờ giấc ra vào lớp hoạt động giảng dạy trên lớp của GV, ngày   giờ cơng lao động. (có thể kết hợp lãnh đạo và cơng đồn nhà trường) ­ Kiểm tra việc lên báo giảng đầu mỗi tuần của GV đảm bảo kịp thời,   đúng PPCT, đúng thực tế giảng dạy trên lớp; báo giảng lên đầy đủ nội dung và  được qui định kẻ  thêm cột ghi tên ĐDDH để  tiện việc kiểm tra việc sử  dụng   phương tiện dạy học của GV cho mỗi bài học ­ Kiểm tra việc làm và sử dụng ĐDDH theo chương trình mơn dạy và kế  hoạch làm ĐD của tổ, năm học 2014 – 2015 tổ làm 5 đồ dùng dự thi và đạt giải   vịng huyện          5. Thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH,  KTĐG: Sau khi triển khai kế  hoạch thực hiện   đổi mới PPDH, KTĐG đến các  thành viên, mỗi GV phải tự  xây dựng cho mình kế  hoạch và giải pháp thực   hiện. Tổ  chun mơn tăng cường cơng tác kiểm tra việc thực hiện của GV,   thường xun dự giờ thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy   giữa các thành viên.  Ngồi việc thực hiện các qui định về kiểm tra đánh giá của ngành, tổ cịn  thống nhất qui định về việc đổi mới kiểm tra đánh giá HS như: đối với các bài   kiểm tra định kì, GV dạy cùng mơn, cùng khối lớp thống nhất ma trận đề sau đó  mỗi giáo viên độc lập ra một đề  nộp về tổ  trưởng, lãnh đạo kiểm tra và thống  nhất một bộ  đề  cho kiểm tra toàn khối và hiện nay thống nhất kiểm tra cùng  giờ ở mỗi khối lớp. Tổ trưởng cập nhật kết quả ở từng bài kiểm tra ở các khối     NGUYỄN THANH LONG        ­ 3 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN lớp để có những đánh giá về chất lượng đề kiểm tra, chất lượng dạy ­ học của   GV và HS để có giải pháp, điều chỉnh phù hợp và kịp thời 6. Cơng tác bồi dưỡng giáo viên: Ngồi việc giáo viên tự  học hỏi nâng cao tay nghề, tổ cịn phân cơng GV  có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy kèm cặp giúp đỡ  về phương pháp giảng   dạy cho GV cịn hạn chế về năng lực chun mơn, trong những năm học qua GV   trong tổ  đều được xếp loại tay nghề  từ  khá trở  lên (loại giỏi đạt từ  90 đến   100%) . Riêng trong năm học 2014­2015 tổ  có 6 GV dự  thi và đạt GVG vịng  huyện 5GV, một GV dự  thi và đạt giải vịng tỉnh. Giáo viên có ý thức tự  học   cao, tự  tìm hiểu và học hỏi về  CNTT, đến nay 100% GV có chứng chỉ  tin học   hoặc bằng cấp tương đương 7. Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém: Hằng năm tổ  phân cơng GV có năng lực, kinh nghiệm tham gia dạy bồi   dưỡng HSG  ở các mơn tốn, giải tốn bằng máy tính CASIO, giải tốn  và tốn  tiếng Anh trên mạng Internet, truyền thụ  kinh nghiệm dạy bồi dưỡng cho GV   khác trong tổ nhằm đạt kết quả cao trong các kì thi chọn học sinh giỏi các cấp,  do đó hàng năm đều có HS đạt giải Do điều kiện cơ sở vật chất nhà trường cịn thiếu, nên việc dạy phụ đạo  HS yếu kém phải kết hợp với các tiết dạy chủ đề tự chọn, cạnh đó GVBM phải  kết hợp GVCN trong việc nhắc nhở đơn đốc HS nâng cao ý thức tự giác học tập   ở nhà nên                 hiệu quả đạt được chưa cao 8. Viết sáng kiến kinh nghiêm, báo cáo chun đề:                Hàng năm tổ  qui định mỗi giáo viên viết và báo cáo một SKKN hoặc  chuyên đề  xoay quanh về  giải pháp ĐMPPDH, KTĐG HS. Các SKKN, chuyên   đề đều được hội đồng khoa học nhà trường đánh giá xếp loại khá và tốt. Việc  báo cáo chuyên đề được thực hiện trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, kết    đánh giá xếp loại SKKN ­ chuyên đề  được đưa vào tiêu chuẩn thi đua  và   đánh giá xếp loại GV cuối năm học       9. Đánh giá xếp loại giáo viên: Để đánh giá xếp loại GV, cần phải căn cứ vào kết quả thanh tra, kiểm tra  tồn diện, kiểm tra chun đề, kết quả các tiết dự giờ đột xuất, dự giờ thường   xun, chất lượng học tập của HS, việc thực hiện các qui định về  qui chế  chun mơn, việc thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG, ; Ngồi ra chất lượng đội  ngũ giáo viên cịn phải được khẳng định qua việc lấy ý kiến đánh giá từ  lãnh  đạo, tổ chức đồn thể, GVCN, khảo sát từ phía phụ huynh học sinh và học sinh  trong nhà trường. Để  có được sự  tín nhiệm, giáo viên phải cố  gắng thật sự,   phải có chiều hướng phát triển đi lên, ngày càng phải được phụ huynh học sinh  và học sinh tin tưởng hơn, họ  muốn được các thầy cơ giáo này dạy con em   mình, đây cũng là động lực để lịng tự trọng của mỗi giáo viên được nâng lên, từ  đó mỗi giáo viên phải có kế hoạch phấn đấu nâng cao năng lực chun mơn để  khẳng định mình. Các khảo sát để lấy ý kiến từ phía phụ huynh học sinh và học     NGUYỄN THANH LONG        ­ 4 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN sinh được nhà trường quan tâm. Các đợt khảo sát được tổ  chức định kỳ  hàng  năm vào các dịp: Hội nghị  CMHS, khảo sát học sinh để  nắm bắt thơng tin, các   đợt khảo sát của các đồn kiểm tra cấp trên IV. KẾT LUẬN 1. Một số kết quả đạt được: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NỘI DUNG NH 2010­ 2011 X.loại giảng  G: 7/8 dạy K:1/8 Giáo viên  giỏi HS giỏi Vòng  trường:6/8 NH 2011­ 2012 NH 2012­ 2013 G: 9/11 G: 9/10 K: 2/11 K: 1/10 NH 2013­ 2014 G: 9/9 NH 2014­ 2015 Tổng hợp vào  cuối năm học Vòng trường:  Vòng trường:  Vòng trường:  Trường:10/10 11/11 10/10 10/10 Huyện: 5/6 Tỉnh: 1/1 Huyện: 6  giải Huyện: 5  giải Huyện:25  giải Huyện:32  giải Tỉnh: 1 giải Tỉnh: 5 giải Tỉnh: 12 giải Tỉnh: 7 giải Tổng hợp vào  cuối năm học Q.gia: 01 giải CL mơn Tốn TB : 80,1% TB : 80,3% TB : 81,5% TB : 83,1% Tổng hợp vào  cuối năm học 2. Bài học kinh nghiệm: Để  có được những thành tích đáng ghi nhận, góp phần nâng cao chất  lượng dạy ­ học của nhà trường, mỗi tổ  chun mơn và các thành viên phải nỗ  lực khơng ngừng phấn đấu vươn lên tạo được khối đồn kết thống nhất, vững  mạnh về chun mơn. Do đó người quản lý phải tăng cường các biện pháp quản  lý Tổ  chun mơn, thường xun kiểm tra, có đánh giá kịp thời để  điều chỉnh,   rút kinh nghiệm cho các tổ chun mơn hoạt  động đạt hiệu quả cao, khắc phục  những tồn tại để  vươn lên. Từ  đó nâng cao chất lượng của bộ  mơn, xây dựng  mỗi Tổ chun mơn là một tập thể thực sự đồn kết, nhiệt tình thực hiện thành  cơng kế hoạch của tổ, của trường. Để đạt được điều đó, người tổ trưởng phải   có cái nhìn tổng qt và biết gắn kết những ý tưởng riêng trong tổ thành ý tưởng  chung của cả  tổ  và biến những kế  hoạch đó thành những hoạt động cụ  thể   Sinh hoạt Tổ  chun mơn sẽ  thực sự  có hiệu quả  khi các thành viên trong tổ  thực sự đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời của   lãnh đạo nhà trường và các tổ  chức đồn thể. Mỗi một giáo viên cần cố  gắng  “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực sự “Mỗi thầy cơ   giáo là một tấm gương tự  học và sáng tạo”, thi đua dạy tốt để  xây dựng tổ  chun mơn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển trong sự  nghiệp “trồng người” đáp ứng u cầu ngày càng cao của xã hội   NGUYỄN THANH LONG        ­ 5 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN 3. Phương hướng sắp tới: Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được. Tăng cường xây dựng  khối đồn kết thống nhất tập thể trong tổ chun mơn, trong HĐSP nhà trường Đẩy mạnh chỉ đạo thực hiện, đổi mới PPDH, KTĐG nâng cao chất lượng  dạy ­ học Tăng cường cơng tác kiểm tra đánh giá các hoạt động chun mơn, hoạt   động phong trào của từng thành viên, của tập thể tổ chun mơn 4. Đề xuất, kiến nghị: Nhà trường sắp xếp thời khóa biểu hợp lý cho tổ chun mơn có thời gian  sinh hoạt định kỳ  để  GV trong tổ  tham dự  đủ  mà không  ảnh hưởng đến giờ  dạy Nhà trường và ngành nên giảm bớt một số  hoạt động phong trào để  GV   có nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy hiệu quả hơn, bổ ích hơn                                          Người thực hiện                                                                                 Nguyễn Thanh Long   NGUYỄN THANH LONG        ­ 6 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 ... xuất nhằm triển khai, chấn chỉnh kịp thời các? ?hoạt? ?động? ?về chun mơn? ?và? ?một    NGUYỄN? ?THANH? ?LONG        ­ 2 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN số... khẳng định mình. Các khảo sát để lấy ý kiến từ phía phụ huynh học sinh? ?và? ?học     NGUYỄN? ?THANH? ?LONG        ­ 4 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN sinh được nhà trường quan tâm. Các đợt khảo sát được? ?tổ. .. giờ ở mỗi khối lớp.? ?Tổ? ?trưởng cập nhật kết quả ở từng? ?bài? ?kiểm tra ở các khối     NGUYỄN? ?THANH? ?LONG        ­ 3 ­                                                  Năm học 2014 ­ 2015 XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN lớp để có những đánh giá về chất lượng đề kiểm tra, chất lượng dạy ­ học của

Ngày đăng: 09/12/2022, 08:20

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN