Hoạt động giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - Dân tộc trong học đường ở thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết Hoạt động giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - Dân tộc trong học đường ở thành phố Hồ Chí Minh với mục đích tăng cường giáo dục thẩm mỹ, bổ sung những tri thức về các loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc cho học sinh, sinh viên; thời gian qua, mô hình “Đưa giáo dục nghệ thuật dân gian - dân tộc vào trường học”, còn gọi là “Sân khấu học đường” đã triển khai thực hiện tại Thành phố Hồ Chí Minh. Mời các bạn cùng tham khảo!

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT DÂN GIAN DÂN TỘC TRONG HỌC ĐƢỜNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Phạm Thái Bình1*, Nguyễn Văn Nghiệp2 Trung tâm Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh Nhạc viện Thành phố Hồ Chí Minh *Email: thaibinhptb@gmail.com TĨM TẮT Xu hội nhập quốc tế nay, trƣớc sức ép chế thị trƣờng, ảnh hƣởng văn hóa ngoại nhập… khiến cho phƣơng thức hoạt động (sáng tác, biểu diễn, đào tạo truyền dạy) loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc bị tác động nhiều Hiện tại, di sản nghệ thuật dân gian - dân tộc gặp khó khăn việc thu hút ngƣời thƣởng thức, giới trẻ Với mục đích tăng cƣờng giáo dục thẩm mỹ, bổ sung tri thức loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc cho học sinh, sinh viên; thời gian qua, mơ hình “Đƣa giáo dục nghệ thuật dân gian - dân tộc vào trƣờng học”, gọi “Sân khấu học đƣờng” triển khai thực Thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, hoạt động chƣa thực tạo hiệu tích cực, chƣa trở thành hoạt động thƣờng xuyên trƣờng Đồng thời, bộc lộ nhiều hạn chế khó khăn cần khắc phục, tồn nhiều điều đáng suy ngẫm, quan tâm Từ khóa: Nghệ thuật, Đờn ca tài tử, Ca trù, Hát bội, Cải lƣơng, Ví dặm, Bài chịi, di sản văn hóa, dân gian dân tộc, sân khấu học đƣờng, giáo dục, nhà trƣờng, Thành phố Hồ Chí Minh DẪN NHẬP Sau nhiều đợt cải cách giáo dục đến nay, nội dung giảng dạy học đƣờng thiếu môn học nghệ thuật dân gian - dân tộc cho học sinh, sinh viên Hiện trƣờng tiểu học trung học sở, giáo trình mơn âm nhạc sơ sài Các em đƣợc học nhạc lý (cách đọc nốt nhạc chủ yếu), tập hát số dân ca, nhạc thiếu nhi đơn giản Ngay sinh viên trƣờng Đại học, Cao đẳng Hát bội, Quan họ gì?; Phong ca diễn Chèo, Cải lƣơng, Đờn ca tài tử sao?; Ví dặm, Bài chịi xuất phát từ đâu?; Hoặc đặc điểm nhận dạng loại nhạc cụ dân tộc truyền thống nhƣ nào? Thậm chí, học nhạc, nhiều học sinh không hứng khởi Ngoại trừ biết hát số nhạc thầy cô hƣớng dẫn lớp, đa phần em thuộc rành mạch sáng tác yêu đƣơng dành cho ngƣời lớn dòng nhạc trẻ nƣớc Xuất phát nỗi lo tƣơng lai không xa nƣớc ta hội nhập quốc tế, nguy nghệ thuật truyền thống dân tộc bị mai một, thất truyền; hệ trẻ không đƣợc trang bị đầy đủ kiến thức loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc, dẫn đến hệ thiếu am tƣờng, thấu hiểu, trân quý di sản văn hóa phi vật thể hệ cha ông để lại Đồng thời, nhận thấy giá trị loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc 114 (nhƣ: Chầu văn, Quan họ, Ca trù, Ca Huế, Ví dặm Nghệ Tĩnh, Đờn ca tài tử Nam Bộ Cải lƣơng…) có tầm ảnh hƣởng quan trọng đời sống tinh thần quần chúng nhân dân; từ nhiều năm qua, thực đạo Thành ủy Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, sở ban ngành nhƣ: Sở Giáo dục Đào tạo; Sở Văn hóa Thể thao đơn vị trực thuộc bao gồm: Trung tâm Văn hóa thành phố, Trung tâm Thông tin - Triển lãm… tổ chức nhiều hoạt động liên quan đến nghệ thuật dân tộc phục vụ học đƣờng, nhằm góp phần bảo tồn phát huy giá trị di sản dân gian - dân tộc Việt Nam nhân loại Ngoài ra, số đơn vị nghệ thuật xã hội hóa Thành phố Hồ Chí Minh thực nhiều chƣơng trình giới thiệu nghệ thuật dân gian - dân tộc, tạo hội cho học sinh, sinh viên tiếp cận, làm quen, hiểu biết thêm tính chất âm nhạc, nét đặc trƣng số di sản nghệ thuật dân gian dân tộc độc đáo Việt Nam Cụ thể năm 2007, Nhà hát Cải lƣơng Trần Hữu Trang tổ chức thực chƣơng trình “Sân khấu học đƣờng” hƣớng đến đối tƣợng học sinh trung học sở Nhà hát chủ động thiết kế, xây dựng giáo trình giảng dạy phù hợp với trình độ, lứa tuổi học sinh mời nghệ nhân, nghệ sĩ có kinh nghiệm chun mơn tay nghề vững tham gia truyền dạy Chƣơng trình giúp thầy giáo học sinh số trƣờng trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ: Nguyễn Du (quận Gò Vấp), Tân Phú Trung (huyện Củ Chi), Nguyễn An Khƣơng (huyện Hóc Mơn)… hiểu thấu đáo q trình hình thành phát triển Đờn ca Tài tử Nam Bộ, nguồn gốc đời Ca bộ, tính chất đặc thù sân khấu Cải lƣơng, điểm khác biệt âm nhạc tài tử âm nhạc Cải lƣơng, hiểu tận tƣờng tính số nhạc cụ truyền thống nhƣ: kìm, cị, tranh, bầu, trống, gõ, song loan, sáo Ngồi cịn hƣớng dẫn học sinh tập ca số điệu truyền thống (còn gọi vắn, khác với 20 Tổ) nhạc mục Tài tử - Cải lƣơng nhƣ điệu: Thu hồ, Long hổ hội, Khốc hoàng thiên,Vọng kim lang…; dạy học sinh thực hành trình thức vũ đạo Cải lƣơng nhƣ: kép văn, kép võ, đào văn, đào võ…; truyền dạy học sinh kỹ thuật biểu diễn (tức diễn xuất); tổ chức dàn dựng, tập luyện học sinh hóa thân nhân vật số Cải lƣơng hợp với lứa tuổi học sinh nhƣ: “Trần Quốc Toản quân”, “Sự tích bánh chƣng - bánh dày”, “Hào kiệt anh thƣ”, “Hội nghi Diên Hồng”… Chƣơng trình tạo khơng khí sơi nổi, hấp dẫn, lơi học sinh thầy cô giáo hăng hái tham gia Từ nhiều năm qua, Nhà hát Nghệ thuật Hát bội Thành phố Hồ Chí Minh thực chƣơng trình giới thiệu Hát bội vào học đƣờng Nỗ lực trì suất diễn (đều đặn suất diễn/tháng) phục vụ giới thiệu đến em học sinh tiểu học trung học sở địa bàn thành phố kiến thức nghệ thuật Hát bội Khi nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ đƣợc tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn Hóa Liên Hiệp quốc (UNESCO) vinh danh di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại (ngày 05/12/2013 Ba Ku - Azerbaijan), theo phân công Ban Giám đốc Sở Văn hóa Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh, Trung tâm Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh triển khai kế hoạch thực số hoạt động nhằm góp phần bảo tồn phát huy giá trị di sản Đờn ca tài tử nhƣ: tổ chức Cuộc vận động sáng tác lời Đờn ca tài tử Nam Bộ, tổ chức lớp tập huấn phát hành ấn phẩm tài liệu (tập đờn, tập ca Tài tử kèm đĩa CD, DVD) cho 24 quận/huyện; phối hợp với đơn vị giáo dục (các trƣờng phổ thông, cao đẳng, đại học) thực lần lƣợt chƣơng trình giới thiệu Nghệ thuật Đờn ca Tài tử Nam Bộ loại hình nghệ thuật dân gian - dân 115 tộc khác nhƣ: Ca trù, Quan họ, Chầu văn, Hầu đồng, Múa Bóng rỗi, Dân ca Ví dặm… phục vụ học sinh, sinh viên; mở lớp “Truyền dạy ca tài tử” dành cho thiếu nhi địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.v.v… Tính từ năm 2015 đến năm 2019, Trung tâm Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức 92 chƣơng trình giới thiệu, biểu diễn nghệ thuật dân gian - dân tộc phục vụ học đƣờng, cụ thể nhƣ sau: Năm Số lƣợng chƣơng trình 2015 10 2016 20 2017 20 2018 22 2019 20 2020 Ghi Mỗi chƣơng trình, có phiếu nhận xét đơn vị giáo dục phản ánh nội dung, mục đích, ý nghĩa chƣơng trình.Tất có chung nhận xét, chƣơng trình hay, đạt chất lƣợng nghệ thuật đáp ứng mục đích, yêu cầu đề Dự kiến tháng đến ngày 31/12/2020 tổ chức thực 48 chƣơng trình Nội dung chƣơng trình giới thiệu, trình diễn nghệ thuật dân gian - dân tộc vô phong phú, đa dạng Tùy theo cấp bậc học, phận chun mơn giới thiệu vài di sản văn hóa nghệ thuật truyền thống tiêu biểu vùng miền nƣớc đến thầy cô giáo học sinh, sinh viên nhƣ: Quan họ, Đờn ca tài tử, Ví dặm, Cải lƣơng, Bóng rỗi Nam Bộ, Chầu văn, Hầu đồng… Đa phần tiết mục trình diễn chƣơng trình điệu tiêu biểu loại hình dân gian - dân tộc nội dung ca từ phù hợp với lứa tuổi học sinh, sinh viên Phần cuối chƣơng trình, nghệ nhân dạy học sinh, sinh viên ca điệu truyền thống (tức vắn) Nghệ thuật Đờn ca tài tử nhằm giúp em làm quen với nghệ thuật dân tộc thông qua đó, phát tài năng, bồi dƣỡng đào tạo em trở thành lực lƣợng kế thừa cho di sản văn hóa dân gian - dân tộc Cũng nhờ chuẩn bị chỉnh chu từ khâu biên tập, dàn dựng, khâu tổ chức biểu diễn, hầu hết chƣơng trình giới thiệu trình diễn nghệ thuật dân gian - dân tộc phục vụ học đƣờng Trung tâm Văn hóa thành phố thực ln thành cơng, đạt chất lƣợng chuyên môn lẫn chất lƣợng giáo dục Với mục đích bảo tồn tạo dựng hệ kế thừa cho di sản Đờn ca tài tử Nam Bộ, thực đạo Ban Giám đốc phịng chun mơn trực thuộc Sở Văn hóa Thể thao, từ năm 2015 đến 2019, Trung tâm Văn hóa thành phố tổ chức hồn thành 33 lớp truyền dạy ca tài tử dành cho học sinh cụ thể nhƣ sau: Năm Số lƣợng lớp 2015 01 2016 116 Ghi Bồi dƣỡng khiếu cho tài nhí Nguyễn Trƣơng Thế Thanh (huyện Bình Chánh) Khơng tổ chức lớp Năm Số lƣợng lớp 2017 06 Ghi Bình Chánh: 01 lớp; Hóc Mơn: 01 lớp; Nhà Bè: 01 lớp; Củ Chi: 01 lớp; Cần Giờ: 01 lớp; Trung tâm Văn hóa Tp.HCM: 01 lớp; Tổng số học sinh tham gia: 150 2018 13 Nhà Bè: 01 lớp; Củ Chi: 03 lớp; Hóc Mơn: 03 lớp; Cần Giờ: 03 lớp; Bình Chánh: 01 lớp; Gị Vấp: 01 lớp; Trung tâm Văn hóa thành phố: 01 lớp; Tổng số học sinh tham gia: 250 2019 06 Nhà Bè: 01 lớp; Củ Chi: 01 lớp; Hóc Mơn: 01 lớp; Cần Giờ: 01 lớp; Bình Chánh: 01 lớp Trung tâm Văn hóa thành phố: 01 lớp Tổng số học sinh tham gia: 210 2020 Dự kiến tổ chức lớp truyền dạy ca tài tử dành cho học sinh hội viên Câu lạc Đờn ca tài tử thuộc huyện ngoại thành (Bình Chánh, Cần Giờ, Củ Chi, Nhà Bè, Hóc Mơn) Trung tâm Văn hóa thành phố từ tháng đến tháng 11/2020 Bộ phận Đào tạo trực thuộc Trung tâm Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh phối hợp với nghệ nhân có chuyên môn cao dày dạn kinh nghiệm sƣ phạm thống giáo trình giảng dạy từ dễ đến khó Ban đầu dạy em vắn, giúp học sinh làm quen với giai điệu nhịp thức âm nhạc cổ truyền miền Nam; sau học khó cấu trúc lịng chẳng hạn nhƣ hệ thống 20 Tổ nhạc tài tử Bắc: Lưu thủy trường, Phú lục, Cổ bản, Bình 117 bán chấn, Xuân tình Tây thi; Nam: Nam ai, Nam xuân Nam đảo (tức Đảo ngũ cung); Oán: Tứ đại oán, Giang nam cửu khúc, Phụng hoàng Phụng cầu; Bắc Lễ: Ngũ đối thượng, Ngũ đối hạ, Long đăng, Long ngâm, Xàng xê, Vạn giá Tiểu khúc Sau tháng miệt mài học tập, lớp tổ chức chƣơng trình báo cáo tổng kết Học sinh đƣợc Ban Giám đốc Trung tâm Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh ký trao Gíấy Chứng nhận hồn thành khóa học Nhận thấy, kiến thức giảng dạy nhà trƣờng nghệ thuật dân tộc cịn q ỏi, từ ngày đầu thành lập Câu lạc Tiếng hát quê hƣơng thuộc Cung Văn hóa Lao động Thành phố Hồ Chí Minh, Nhà giáo Ƣu tú (NGƢT) Thúy Hoan Nghệ sĩ Ƣu tú (NSƢT) Hải Phƣợng cộng tổ chức chƣơng trình giới thiệu âm nhạc dân tộc phục vụ học đƣờng Dịp hè năm 2018, NGƢT Thúy Hoan NSƢT Hải Phƣợng hợp tác với Trƣờng Quốc tế Việt Úc (VAS) Trƣờng Nhạc PMU thực khóa dạy nhạc dân tộc cho học sinh lớp 3, 5, em hào hứng Qua chƣơng trình, học sinh hiểu yêu nghệ thuật dân tộc nhiều Các em nhiệt tình tham gia luyện tập với thái độ nghiêm túc, trân trọng Nhìn chung, tất hoạt động vừa nêu nhằm chung mục đích tăng cƣờng giáo dục đạo đức, thẩm mỹ, giáo dục hiểu biết văn hóa - xã hội, thơng qua việc giới thiệu tinh hoa nghệ thuật dân gian - dân tộc đồng thời, giảng dạy kiến thức di sản văn hóa phi vật thể truyền thống nhƣ: Đờn ca tài tử, Cải lƣơng, Quan họ, Chầu văn, Ví dặm, Ca trù… cho học sinh, sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh, nhằm tạo đội ngũ cơng chúng trẻ có hiểu biết, có nhận thức đắn, biết thẩm thấu hay, đẹp, giá trị độc đáo nghệ thuật dân gian - dân tộc Qua đó, khơi gợi hệ trẻ niềm đam mê yêu thích, biết trân quý, gìn giữ giá trị di sản văn hóa nghệ thuật truyền thống, xem trách nhiệm giới trẻ ngày việc xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Hầu nhƣ, dƣ luận xã hội, báo giới truyền thông, giới nghệ nhân, nghệ sĩ ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình phối hợp đánh giá cao mục đích, chất lƣợng chƣơng trình Cho rằng, giải pháp hay hữu hiệu công tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc học đƣờng, nhƣ hoạt động bảo tồn, phát huy giá trị nghệ thuật truyền thống xu hội nhập quốc tế NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ Thuận lợi Mệnh danh “Hòn Ngọc Viễn Đơng”, Sài Gịn - Gia Định xƣa (Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay) đƣợc xem ngã ba đƣờng kết nối giao thƣơng với quốc tế; nơi hội tụ “thâu hóa” nhiều dịng chảy văn hóa khác nhau; nơi hội tụ nhiều tộc ngƣời cộng cƣ, cộng cảm suốt thời kỳ khẩn hoang, lập ấp đoàn kết kháng chiến bảo vệ đất nƣớc, giành hịa bình độc lập ngày hơm Thành phố Hồ Chí Minh thị đặc biệt, trung tâm lớn kinh tế, văn hóa, giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, đầu mối giao lƣu hội nhập quốc tế, đầu tàu, động lực, có sức thu hút sức lan tỏa lớn vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, có vị trí trị quan trọng nƣớc.Vị trí, vai trò thành tựu thành phố đƣợc tạo dựng từ trình 300 năm hình thành phát triển Khơng thế, Thành phố Hồ Chí Minh địa phƣơng 118 hàm chứa nhiều giá trị văn hóa truyền thống, “mảnh đất lành” dung dƣỡng hệ nghệ nhân, nghệ sĩ loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc tỏa sáng thăng hoa Những lợi nguồn lực kinh tế, lực lƣợng nghệ nhân, nghệ sĩ, cộng với sáng tạo hình thức dàn dựng, phong cách trình diễn,… góp phần lớn cho di sản nghệ thuật dân gian - dân tộc Thành phố Hồ Chí Minh có vị xứng đáng lịch sử văn hóa nghệ thuật truyền thống dân tộc Sự lãnh đạo, đạo quan tâm sâu sát Thành ủy, Ủy ban nhân dân thành phố; đặc biệt Sở Văn hóa Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác triển khai tổ chức thực hoạt động liên quan đến Nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc khác Sự phối hợp Ban Giám đốc phận nghiệp vụ Trung tâm Văn hóa, Trung tâm Văn hóa - Thể thao 24 quận/huyện Đặc biệt tích cực hƣởng ứng Ban Chủ nhiệm thành viên Câu lạc bộ: Đờn ca tài tử, Dân ca Quan họ, Dân ca Ví dặm Nghệ Tĩnh, Đàn Tính - Hát Then, Ca trù.… địa phƣơng Thành phố Hồ Chí Minh Đặc biệt, Thành phố Hồ Chí Minh có ba đơn vị giáo dục có chuyên ngành đào tạo nghệ thuật dân gian - dân tộc là: Nhạc viện Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Sân khấu Điện ảnh Thành phố Hồ Chí Minh Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Đồng thời, nhiều nhà nghiên cứu, nghệ nhân, nghệ sĩ giỏi chuyên môn lĩnh vực nghệ thuật dân gian - dân tộc nhƣ: PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Liêm, TS Mai Mỹ Duyên, ThS – NSƢT Huỳnh Khải, TS – NSƢT Hải Phƣợng, TS Nguyễn Nhã, ThS Phan Nhứt Dũng, Nhà giáo ƣu tú Diệu Đức, Nhà giáo Kim Loan, NNƢT Lê Hoàng Tấn, NNƢT Thanh Tuyết, NNƢT Thanh Nhàn, NNƢT Ngọc Đào, NNƢT Ngọc Thanh, NNƢT Đức Dậu, NSƢT Tuyết Mai, NSƢT Mạnh Hùng, NSƢT Lam Tuyền, NNƢT Ngọc Đặng nghệ sĩ, nghệ nhân: Minh Đức, Vũ Huy Dự,Thảo Vy, Duy Đức, Phạm Hoài Anh, Thanh Mai, Kim Luyên, Ngọc Quang, Ngọc Lan… sống hoạt động nghệ thuật thành phố mang tên Bác Đây ƣu giúp cho công tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc học đƣờng Thành phố Hồ Chí Minh ln đạt hiệu chất lƣợng Những khó khăn, hạn chế cần khắc phục Tuy có đƣợc thuận lợi nhƣ vừa nêu đồng thời, tổ chức nhà nƣớc tƣ nhân nỗ lực, cố gắng thực chƣơng trình bƣớc đầu gây ảnh hƣởng tích cực sở giáo dục, gây hiệu ứng tốt với dƣ luận xã hội…; nhƣng, công tác chƣa thực tạo sức lan tỏa mạnh mẽ, chƣa trở thành hoạt động thƣờng xuyên trƣờng đồng thời, bộc lộ nhiều khó khăn, hạn chế đƣợc thể mặt sau đây: – Nội dung chƣơng trình chƣa thống Mỗi đơn vị làm kiểu Thậm chí, có tổ chức làm sai lệch mục đích, ý nghĩa chƣơng trình Thay giáo dục, hƣớng dẫn giúp học sinh, sinh viên phân biệt đặc điểm dân ca vùng miền việc minh họa điệu dân ca gốc (tiêu biểu) vùng miền đó; ngƣợc lại, ngƣời thực đƣa vào chƣơng trình hát mang âm hƣởng dân ca, không “ăn nhập” với chủ đích chƣơng trình Vài chƣơng trình đƣa nghệ sĩ cải lƣơng biểu diễn minh họa tiết mục Đờn ca tài tử, dẫn đến hệ em 119 lầm tƣởng ca tài tử giống nhƣ ca cải lƣơng Trên thực tế, phong cách ca tài tử có điểm khác biệt so với phong cách ca cải lƣơng – Nội dung kịch mục chƣa thật chuẩn mực.Vài tiết mục có nội dung khơng phù hợp với trình độ, lứa tuổi học sinh, sinh viên Ngoài tiết mục phù hợp nhƣ: Trần Quốc Toản quân, Lục Vân Tiên…, số chƣơng trình, Ban Tổ chức đƣa thêm trích đoạn cải lƣơng mà nhân vật trung tâm có số phận bất hạnh phải chịu nhiều gian truân nhƣ nàng Thoại Khanh (vở “Thoại Khanh - Châu Tuấn”) chẳng hạn, nhƣ Quận chúa Quỳnh Nga (vở “Bên cầu dệt lụa”)… không phù hợp với sân khấu học đƣờng – Nguồn kinh phí dành cho hoạt động giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc chƣa đƣợc quan tâm đầu tƣ mức, hạn hẹp (trung bình từ 12.000.000đ đến 15.000.000đ/suất diễn 15.000.000đ - 20.000.000đ/1 lớp dạy ca tài tử) Vì thế, ảnh hƣởng nhiều đến công tác tổ chức chất lƣợng hoạt động chuyên mơn – Hiện tại, Thành phố Hồ Chí Minh có 400 trƣờng tiểu học, chƣa kể trƣờng trung học sở, trung học phổ thông, cao đẳng, đại học…; nhƣng số lƣợng suất diễn đến với trƣờng khiêm tốn Những năm qua, 24 đơn vị quận/huyện địa thành phố, địa phƣơng tiếp nhận đƣợc 01 02 suất diễn phục vụ trƣờng học Con số so với số lƣợng học sinh, sinh viên sở giáo dục toàn địa bàn – Với lớp dạy ca tài tử, chủ yếu tổ chức dịp hè (thời gian ngắn, khoảng tháng), nên số lƣợng (làn điệu) dạy em học sinh khiêm tốn Bình qn khóa học, em học ca khoảng 15 điệu (nhạc mục Tài tử - Cải lƣơng có hàng trăm điệu), với nhiều loại nhịp (nhịp chiếc, nhịp đôi, nhịp tƣ, nhịp tám…), nhiều có - điệu khác nhƣ: Bắc, Hạ, Nam, Oán, Xuân, Ai, Đảo, Ngự – Giáo trình dạy ca tài tử chƣa thống Mỗi thầy cô giáo dạy ca tự xây dựng riêng giáo trình giảng dạy, không thông qua hội đồng chuyên môn thẩm định, đánh giá – Giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc nhà trƣờng nhiều ý nghĩa nhƣ thế, nhƣng thực tế vài sở giáo dục khơng mặn mà với chƣơng trình Một số nhà trƣờng từ chối thẳng thừng với nhiều lý khác (khơng bố trí đƣợc thời gian cho học sinh, sinh viên; khơng triển khai đƣợc dịp ôn thi học kỳ chuẩn bị tổ chức thi cuối kỳ) Phụ huynh học sinh không muốn em tham gia vào khóa học ca Tài tử nhạc cụ dân tộc sợ ảnh hƣởng đến thời gian học văn hóa em,… – Đa phần sở giáo dục e ngại tổ chức dàn dựng tiết mục trình diễn nghệ thuật truyền thống dân tộc Bởi lẽ, luyện tập tiết mục ca, múa nhạc đƣơng đại cách thức tập luyện đơn giản, không tốn nhiều công sức thời gian, không cầu kỳ trang phục biểu diễn hay phơng sân khấu Nhƣng với loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc, thời gian luyện tập kéo dài nhiều hơn, kinh phí trang phục, đạo cụ toán nan giải nhà trƣờng ngƣời thực 120 – Chƣơng trình học văn hóa học sinh nặng, thời gian lại eo hẹp nên công tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc đƣa vào buổi sinh hoạt ngoại khóa ngồi lên lớp Các đơn vị giáo dục chƣa nghĩ đến việc dành thời gian cụ thể để giới thiệu với học sinh loại hình nghệ thuật truyền thống chƣơng trình khóa trƣờng – Các nghệ nhân giỏi chun môn lớn tuổi, bệnh tật dần, tuổi đời nghệ nhân chƣa đƣợc trẻ hóa Dẫn đến hệ quả, lớp trẻ không đƣợc thụ hƣởng hay, độc đáo giá trị tinh túy loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc Khuyến nghị giải pháp khắc phục Từ hạn chế nhƣ trình bày, rõ ràng, cần quan tâm giải pháp xác thực từ phía nhà nƣớc, ngành giáo dục, ngành quản lí văn hóa tổ chức xã hội Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc nhà trƣờng; nhằm thể tri ân đóng góp, cống hiến hệ ơng cha cho nghệ thuật dân tộc; qua đó, góp phần gìn giữ giá trị tinh hoa tinh túy chắt lọc từ bao đời (mà nghệ nhân nắm giữ) khơng bị mai thất truyền, góp phần bảo tồn phát huy di sản văn hóa phi vật thể thời kỳ hội nhập Để thực tốt cơng việc này, góp phần khắc phục hạn chế, khó khăn nhƣ nêu, qua làm thay đổi tích cực, tăng cƣờng hiệu cơng tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân tộc truyền thống học đƣờng nay, khuyến nghị thực số giải pháp sau đây: – Trong trình thực chƣơng trình giới thiệu nghệ thuật dân gian - dân tộc phục vụ học đƣờng, đơn vị nghệ thuật nhà nƣớc tƣ nhân cần trọng chọn lựa tiết mục cho phù hợp với lứa tuổi học sinh, sinh viên Bởi lẽ, thời đại ngày nay, giới trẻ có nhiều lựa chọn cho việc giải trí đại, hấp dẫn Vì vậy, loại hình nghệ thuật truyền thống, cần tác phẩm có nội dung gần gũi, phù hợp với lứa tuổi em nhiều Nhƣ thu hút giúp em hiểu sâu sắc di sản văn hóa phi vật thể truyền thống dân tộc – Cần thiết phải thống giáo trình hƣớng dẫn ca Tài tử trƣờng phổ thông cách chuẩn mực, cơ, Giáo trình phải đƣợc biên soạn chi tiết, rõ ràng, rành mạc Cấp tiểu học dạy ca nào?; trung học sở trung học phổ thơng học dạy gì”? Giáo trình phải đƣợc thông qua hội đồng thẩm định gồm chuyên gia, nhà nghiên cứu am tƣờng nhạc Tài tử Nam Bộ, nghệ nhân có chun mơn sâu nhƣ kỹ sƣ phạm – Ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh nên định hƣớng đầu tƣ thí điểm số trƣờng có điều kiện, đƣa môn học giới thiệu Dân ca Nam Bộ (hoặc Việt Nam) Đờn ca Tài tử vào chƣơng trình nội khóa trƣờng với tỷ lệ thích đáng Bởi lẽ, việc đƣa dân ca, dân nhạc vào giảng dạy trƣờng phổ thông nhiều quốc gia giới tƣợng mẻ mà trở thành định hƣớng mang tầm chiến lƣợc nghiệp giáo dục họ Thực tế số quốc gia giới, kết hợp dạy hát dân ca với trò chơi dân gian 121 cho trẻ em vùng nông thôn khác Ở Việt Nam, có nhiều trị chơi dân gian nhƣ: chơi sáo diều, nhảy dây, chơi ô ăn quan, đánh gụ, chơi chong chóng… biết kết hợp sử dụng hợp lý đạt hiệu Ngồi ra, phải tăng cƣờng hoạt động ngoại khóa âm nhạc, âm nhạc dân gian nói chung dân ca nói riêng phải đƣợc đặc biệt quan tâm Trong xu hội nhập nay, việc đƣa dân ca vào giảng dạy trƣờng phổ thơng định hƣớng đắn, làm cho nội dung chƣơng trình dạy âm nhạc trƣờng học thêm phong phú, đa dạng, phù hợp với tinh thần Nghị Trung ƣơng (khóa VIII) Đảng xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Công việc cần phối hợp, chung tay thực nhiều đơn vị liên quan, xem nhiệm vụ riêng hai ngành văn hóa giáo dục - đào tạo nhƣ – Đơn vị giáo dục ngành văn hóa thành phố cần thống việc hƣớng đến xây dựng chƣơng trình giảng dạy cho em học sinh đƣợc tiếp cận trực tiếp, xem, nghe phân biệt xác loại nhạc cụ dân tộc, nhạc cụ phƣơng Tây, am hiểu tính loại nhạc cụ.Theo chúng tôi, phải sử dụng nhạc cụ thật nhà trƣờng để giúp em tiếp xúc cảm nhận cụ thể – Ngành văn hóa - giáo dục thành phố thƣờng xuyên phối hợp tổ chức lớp tập huấn tìm hiểu loại hình di sản văn hóa truyền thống Nam Bộ Việt Nam Mời chuyên gia, nhà nghiên cứu, nghệ nhân, nghệ sĩ thực hành di sản văn hóa truyền thống giới thiệu, hƣớng dẫn, thị phạm giúp Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, Bí thƣ Đồn trƣờng, giáo viên âm nhạc trƣờng học địa bàn bổ sung thêm tri thức nghệ thuật dân gian - dân tộc – Về phía nhà trƣờng, cần thiết định hƣớng cho thầy cô giáo, học sinh, sinh viên trƣờng thực chƣơng trình văn nghệ lễ, tết có tiết mục nghệ thuật truyền thống, nhƣ: Dân ca ba miền, Ca trù, Chầu văn, Quan họ Bắc Ninh, Đờn ca Tài tử, Cải lƣơng Định hƣớng nhằm giúp giáo viên, học sinh, sinh viên có quan tâm, dành tình yêu cho nghệ thuật dân gian - dân tộc nhiều – Cần thiết tổ chức vận động sáng tác viết lời điệu dân ca Việt Nam để có nhiều tác phẩm, tiết mục có nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh, sinh viên – Cần thiết tăng cƣờng nhiều sân chơi bổ ích cho học sinh, sinh viên chẳng hạn nhƣ tổ chức Cuộc thi “Tìm kiếm giọng ca ngón đờn Tài tử”; Cuộc thi “Em yêu câu hát dân ca”; Cuộc thi “Sắc màu di sản”, tìm hiểu kiến thức di sản văn hóa; Cuộc thi “Độc tấu Hòa tấu nhạc cụ dân tộc”… dành cho học sinh, sinh viên, nhằm tạo điều kiện, động viên, khuyến khích em gắn bó với nghệ thuật truyền thống nhiều – Cần thiết xây dựng chế độ, sách ƣu đãi cho nghệ nhân, nghệ sĩ học sinh, sinh viên tham gia lớp học nghệ thuật dân gian - dân tộc – Cần có sách hỗ trợ dài hạn tăng nguồn kinh phí cho kế hoạch hoạt động nhƣ: mở lớp dạy ca đờn Tài tử bản, nâng cao (nhất đào tạo lớp trẻ, sinh viên trƣờng Đại học, Cao đẳng…); gia tăng số lƣợng suất diễn Đờn ca 122 Tài tử loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc khác phục vụ học sinh, sinh viên địa bàn thành phố – Tổ chức hội thảo, tọa đàm khoa học chuyên đề nhằm tìm giải pháp xác thực, hiệu cho việc nghiên cứu, truyền dạy quảng bá loại hình nghệ thuật dân gian - dân tộc với học sinh, sinh viên bạn bè quốc tế KẾT LUẬN Trên giới, hoạt động bảo tồn phát huy giá trị văn hóa nghệ thuật truyền thống giữ vị trí đặc biệt quan trọng mang ý nghĩa sống với quốc gia Bởi giá trị văn hóa truyền thống tài sản vô quý báu, tinh hoa sáng tạo nghệ thuật bao hệ ông cha, sở phát triển văn hóa dân tộc xã hội đƣơng đại Trong thời đại ngày nay, nhiều giá trị văn hóa nghệ thuật dân gian - dân tộc Việt Nam đứng trƣớc nguy mai một, thất thuyền Vì cho nên, từ nhiều năm qua, công tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc trƣờng học đƣợc Thành ủy, Ủy ban nhân dân, ngành văn hóa - giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh trọng, quan tâm Đây công việc vô ý nghĩa, biện pháp giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên thành phố Thế nhƣng, mơ hình hoạt động cịn tồn nhiều khó khăn, hạn chế, bộc lộ nhiều bất cập, để lại nhiều nỗi băn khoăn, trăn trở đội ngũ thầy cô giáo ngƣời đảm nhận trọng trách cao (tức nghệ nhân, nghệ sĩ - ngƣời nắm giữ giá trị di sản văn hóa truyền thống dân tộc) Thiết nghĩ, để hoạt động giáo dục giá trị nghệ thuật truyền thống học đƣờng Thành phố Hồ Chí Minh vào chiều sâu, thời gian tới cần có chung tay góp sức ngành, cấp nhằm vận động huy động đƣợc tối đa nguồn lực nhân dân, làm tốt chủ trƣơng xã hội hóa Nhà nƣớc nhân dân làm để phát triển nuôi dƣỡng phong trào, giúp cho em học sinh, sinh viên địa bàn thành phố phát triển tri thức kỹ thực hành di sản văn hóa dân gian - dân tộc Ðây hoạt động thiết thực, góp phần thực chủ trƣơng Ðảng “Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” Mong rằng, tƣơng lai, công tác giáo dục giá trị nghệ thuật truyền thống dân gian - dân tộc phục vụ học đƣờng Thành phố Hồ Chí Minh đƣợc đầu tƣ mức; đƣợc triển khai mở rộng, chất lƣợng cao hơn, phát huy đƣợc ý nghĩa thiết thực nghiệp giáo dục nhƣ hoạt động bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc; tiền đề cho việc đƣa loại nghệ thuật truyền thống vào chƣơng trình giáo dục khóa sở giáo dục đào tạo địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nhiều tác giả (2002), Bảo tồn phát huy di sản văn hoá phi vật thể địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Nhà xuất Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh [2] Sở Văn hóa Thể thao Du lịch Tp.Hồ Chí Minh (2010), Kỷ yếu Hội thảo Bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa phi vật thể nghệ thuật Đờn ca tài tử 123 [3] Huỳnh Ngọc Trảng (2002), Diễn xƣớng dân gian Gia Định - Sài Gịn, Trung tâm Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh [4] Tơ Vũ (2002), Âm nhạc Việt Nam - truyền thống đại, Viện Âm nhạc Việt Nam [5] Tô Vũ (1996), Sức sống âm nhạc truyền thống Việt Nam, Nhà xuất Âm nhạc, Hà Nội [6] Tô Vũ (1996), “Âm nhạc cổ truyền Nam Bộ”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật tháng 3, Nhà xuất Văn hóa Thơng tin, Hà Nội [7] http://www.sggp.org.vn/giao-duc-nghe-thuat-trong-hoc-duong-thieu-va-yeu145784.html;truy cập ngày 15/5/2010 [8] https://baokhanhhoa.vn/van-hoa/201809/de-hoc-sinh-yeu-nghe-thuat-truyenthong-8089781/; truy cập ngày 15/5/2010 [9] https://news.zing.vn/giao-duc-nghe-thuat-dao-tao-tran-lan-bat-chap-nang-khieupost652314.html; truy cập ngày 15/5/2010 124 ... Ví dặm Nghệ Tĩnh, Đàn Tính - Hát Then, Ca trù.… địa phƣơng Thành phố Hồ Chí Minh Đặc biệt, Thành phố Hồ Chí Minh có ba đơn vị giáo dục có chuyên ngành đào tạo nghệ thuật dân gian - dân tộc là:... ngành giáo dục, ngành quản lí văn hóa tổ chức xã hội Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc nhà trƣờng; nhằm thể tri ân đóng góp, cống hiến hệ ơng cha cho nghệ. .. văn hóa nghệ thuật dân gian - dân tộc Việt Nam đứng trƣớc nguy mai một, thất thuyền Vì cho nên, từ nhiều năm qua, công tác giáo dục giá trị nghệ thuật dân gian - dân tộc trƣờng học đƣợc Thành ủy,