TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn Lớp Mứcđộ Chủ đề Nhận biết TL TL Thông hiểu TL TL Vận dụng TL PHẦN I: ĐỌC HIỂU Phương Nội dung Tìm thức biểu đoạn thơ trường từ đạt vựng đoạn thơ Đặt tên cho trường từ vựng Viết đoạn văn ngắn Câu Điểm Tỉ lệ 1a 0.5đ 1b 0.5đ 1.0đ 1a 0.5đ 1b 0.5đ thấp TL Vận dụng cao TL 3.0đ 30% NGHỊ LUẬN NGẮN Viết nghị luận ngắn Tư tưởng Đạo lý Câu Điểm Tỉ lệ 3.0đ 3.0đ 30% PHẦN II: TẬP LÀM VĂN -Viết văn Tự theo chủ đề Câu Điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm 0.5 đ Tỉ lệ 5% 0.5đ 5% 0.5đ 5% 0.5đ 1.0đ 5% 10% Cộng 3.0đ 30% 4.0đ 40% 40% 10đ 100% ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 Trường THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học: 2016 – 2017 Môn : NGỮ VĂN Thời gian làm : 90 phút ( không kể thời gian phát đề) PHẦN I: Đọc hiểu (6 điểm) Câu1: Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “Quê hương vàng hoa bí Là hồng tím giậu mồng tơi Là đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi Quê hương người Như mẹ Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người.” ( Bài học đầu cho con-Đỗ Trung Quân) a) Hãy xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Cho biết nội dung đoạn thơ? (1.0đ) b) Đọc đoạn thơ, tìm trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng em vừa tìm (1.0 đ) c) Hãy viết đoạn văn ngắn ( khoảng 57 dòng) nêu cảm nhận quê hương em (1.0 đ) Câu 2: (3.0 điểm) “Một hồng cho em… hồng cho anh hồng cho ai…Cho Mẹ…Đang Mẹ để lòng vui sướng hơn…Rủi mai Mẹ hiền có đi…Như đóa hoa khơng mặt trời ” Có lẽ hát quen thuộc với chúng ta, khoảng thời gian để đứa nhìn lại cơng lao sinh thành, dưỡng dục hy sinh cha mẹ Viết văn nghị luận ngắn ( 25 – 30 dòng giấy thi ) lòng hiếu thảo người đấng sinh thành II Tạo lập văn bản: (4.0đ) Kể lại lần mắc lỗi khiến em ân hận khôn nguôi ( Kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm) -HẾT ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG ĐÁP ÁN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ I- NĂM HỌC 2016-2017 MÔN : NGỮ VĂN- LỚP Câu 1: ( 3.0đ) Yêu cầu: - Hs xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ - Nêu nội dung - Viết cảm nhận thân quê hương - Tìm đặt tên trường từ vựng Điểm chấm - (1)Hs nêu phương thức biểu đạt: Biểu cảm (0,5đ) Hs nêu nội dung: Những cảm nhận riêng tác giả quê hương Quê hương gần gũi, giản dị gắn bó với đời sống tâm hồn chúng ta, quên quê hương không trưởng thành ( 0,5đ) - (2)Hs xác định trường từ vựng ( 0,5đ) đặt tên trường từ vựng (0,5đ) Màu sắc: vàng , hồng, tím, đỏ, trắng… - Hoặc trường từ vựng: Tên loài cây: bí, mồng tơi, dâm bụt, hoa sen… - Lưu ý: hs liệt kê từ trường từ vựng cho 0,25 (3)Hs viết cảm nhận quê hương, tùy mức độ cho điểm ( 1đ) Câu 2: (3.0 điểm) + Yêu cầu chung: - Kiểu văn bản: văn nghị luận - Đủ số dòng theo quy định - Nội dung: Nêu suy nghĩ lòng hiếu thảo + Yêu cầu cụ thể: I.Mở bài: - Giới thiệu vấn đề : Lòng hiếu thảo II Thân bài: - Giải thích yêu thương, kính trọng cha mẹ: biết lời cha mẹ, biết quan tâm đến niềm vui, nỗi buồn sở thích cha mẹ; lễ phép với cha mẹ; nuôi dưỡng, chăm sóc cha mẹ ốm đau, già nua; tơn trọng lời dạy bảo cha mẹ; không làm buồn lịng cha mẹ, khơng làm việc ảnh hưởng xấu tới danh dự cha mẹ gia đình… - Kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng nhất: không gần gũi, thân thiết, hy sinh hết lòng với cha mẹ Những lúc bị vấp ngã đường đời cha mẹ chỗ dựa êm vững Tình cảm cha mẹ dành cho bao la biển Cha mẹ vị ân nhân lớn đời “Công cha núi Thái Sơn, nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” – câu ca dao khẳng định cơng lao to lớn, tình nghĩa mênh mong cha mẹ, cha mẹ nguồn cội tinh thần, tình cảm tất người - Mối quan hệ người với cha mẹ mối quan hệ tự nhiên, thiêng liêng gần gũi Nó gốc rễ phẩm chất người: người yêu thương cha mẹ khơng thể người tốt xã hội Yêu thương, kính trọng cha mẹ cần phải thể cách chân thật, cụ thể suy nghĩ, việc làm, lời nói - Chính vậy, từ xưa đến nay, phương Đông phương Tây, biểu tình u thương, kính trọng cha mẹ đạo hiếu mà tất công nhận tảng đạo đức Từ ngàn xưa chữ hiếu đặt lên hàng đầu người Việt Nam, không không nhớ đến ca dao quen thuộc: “Một lòng thờ mẹ kính cha, cho trịn chữ hiếu đạo con” Trong lịch sử văn học, nhiều gương hiếu thảo đề cập nhắc nhở, ví dụ “Nhị thập tứ hiếu”… gương tạo xúc động tâm hồn người đọc thời đại III Kết Khẳng định lòng hiếu thảo Nếu tất người làm tròn bổn phận yêu thương kính trọng cha mẹ chắn xã hội loài người trở nên tốt đẹp nhiều Liên hệ thân * Biểu điểm: - Đáp ứng tốt yêu cầu trên: 3đ - Hiểu vấn đề trình bày chưa đầy đủ, viết khá: từ 2,5 2,75 đ - Lập luận thiếu chặt chẽ, không mạch lạc: trừ 0,25 0,5 đ - Lỗi diễn đạt: mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp: trừ 0,25 0,5 đ - Viết dài dịng: khơng trừ - Viết khơng có bố cục phần: trừ đ - Viết ngắn dài quá: trừ 0,25đ - 0.5đ - Viết văn đầy đủ lan man, lạc đề: trừ đ - Viết nội dung yêu cầu chưa hoàn chỉnh, dở dang tùy, mức độ trừ 0,5 đ đ Câu : Tạo lập VB: (4.0đ) *Yêu cầu: - Nội dung: Kể lại lần mắc lỗi khiến em ân hận khôn nguôi - Kiểu văn bản: văn tự ( có kết hợp miêu tả biểu cảm.) - Đủ bố cục phần : + MB: Giới thiệu lỗi lầm em + TB: Kể câu chuyện theo trình tự hợp lý (diễn biến, đối thoại, biểu cảm, miêu tả, ý nghĩa từ việc…) Tập trung kể việc làm thiếu suy nghĩ Nó xảy đâu, vào lúc nào? ( thời gian, khơng gian, hồn cảnh ) Với lỗi lầm ấy? Chuyện xảy nào? (mở đầu, diễn biến, kết quả) Điều khiên em ân hận, đau buồn + KB:Cảm xúc thân học em rút từ lần mắc lỗi THANG ĐIỂM GỢI Ý - Điểm : HS khai thác tốt kể, biết cách dẫn dắt tạo nên câu chuyện ấn tượng, sâu sắc, có giá trị, hợp lí với vị trí người kể; cách diễn đạt trơi chảy, lời văn có cảm xúc Vận dụng tốt yếu tố miêu tả biểu cảm câu chuyện Bố cục chặt chẽ, hài hòa, rõ ràng cân đối, lỗi sai phạm không đáng kể - Điểm 3-2 : HS khai thác kể, dẫn dắt vào câu chuyện diễn biến cụ thể chi tiết Bài viết có ý tốt, nội dung khá, diễn biến câu chuyện hợp lí với vị trí người kể, cảm xúc chân thành, tha thiết, có vận dụng miêu tả biểu cảm câu chuyện Bố cục phần rõ ràng, cân đối Còn mắc vài lỗi diễn đạt, dùng từ - Điểm 1- 1.75đ: Bố cục không rõ ràng, câu chuyện hời hợt, sơ sài,không rõ diễn biến, kể chung chung, lan man Sai nhiều lỗi dùng từ, diễn đạt - Điểm 1:Khơng có bố cục,lan man, dài dịng khơng vào trọng tâm - Điểm 0.5: Lạc đề - Điểm : Bỏ giấy trắng