(TIỂU LUẬN) cơ sở triết học và vai trò nguyên tắc tôn trọng tính khách quan và phát huy tính năng động chủ quan của cuộc sống và học tập của sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI TP.HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ T ĐỀ TÀI Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 MỤC LỤC Mở Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận nguyên tắc khách quan phát huy tính động chủ quan 2.1.1 Khái niệm vật chất, ý thức 2.1.2 Vai trò vật chất ý thức, vai trò ý thức vật chất 2.1.3 Ý nghĩa phương pháp luận •Ngun tắc tơn trọng tính khách quan? •Nguyên tắc phát huy tính động chủ quan? 2.2 Sự vận dụng ngun tắc tơn trọng tính khách quan phát huy tính động chủ quan sống học tập sv 2.2.1 Trong sống 2.2.2 Trong học tập Kết luận MỞ ĐẦU Những nguyên lý chru nghĩa Mác - Lênin nói chung triết học Mác - Lênin nói riêng mơn khao học trang bị cho chúng em kiến thức nhận thức hành động Triết học định hướng, dẫn dắt, hạt nhân lý luận Thế Giới, giúp người xây dựng giới khoa học nhân văn, nghĩa Triết học đóng vai trị định hướng hình thành, phát triển giới quan cá nhân cộng đồng lịch sử cách động, tự giác, sáng tạo Triết học vạch cho người hệ thống cách thức, nguyên tắc để định hướng, đạo hoạt động nhận thức, nguyên tắc để định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Qua trình nghiên cứu học tập, hiểu vai trị mơn học việc nhận thức giới hành động thân Chính chúng em xin tìm hiểu đề tài “ sở triết học vai trị ngun tắc tơn trọng tính khách quan phát huy tính động chủ quan sống học tập sinh viên “ Trang NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận nguyên tắc khách quan phát huy tính động chủ quan  2.1.1 Khái niệm vật chất, ý thức * khái niệm vật chất Trong tác phẩm “chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa vật phê phán” Lênin đưa đinh nghĩa “vật chất” sau: “vật chất phạm trù triết học dung để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác củ chụp lại, chép lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” khái niệm ý thức * Ý thức theo định nghĩa triết học Mác - Lenin phạm trù song song với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý  thức có mối quan hệ hữu với vật chất 2.1.2 Vai trò vật chất ý thức, vai trò ý thức vật chất * Vai trò vật chất ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức vì: Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết trình phát triển lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Kết luận chứng minh phát triển lâu dài khoa học giới tự nhiên; chứng khoa học chứng minh quan điểm: vật chất có trước, ý thức có sau Trang Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức (bộ óc người, giới khách quan tác động đến óc gây tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ), thân giới vật chất (thế giới khách quan), dạng tồn vật chất (bộ óc người, tượng phản ảnh, lao động, ngôn ngữ) khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định vật chất Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường sống định Những yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chất không định nội dung mà cịn định hình thức biểu cũn g biến đổi ý thức * Vai trò ý thức vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vì ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức tự nókhơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trị ý thức khơng phải trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, v.v để thực mục tiêu Ở đây, ý thức thể tác động vật chất thơng qua hoạt động thực tiền người Trang Sự tác động trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Nếu người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích mình, giới cải tạo - tác động tích cực cúa ý thức Còn ý thức người phản ánh không thực khách quan, chất, quy luật khách quan từ đầu, hướng hành động người ngược lại quy luật khách quan, hành động có tác dụng tiêu cực đổi với hoạt động thực tiễn, thực khách quan Như vậy, việc định hướng cho hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tiễn người hay sai, thành công hay thất bại, hiệu hay khơng hiệu Tìm hiểu vật chất, nguồn gốc, chất ý thức, vai trị vật chất, ý thức thấy: vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào người hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hồn cảnh vật chất, người hành động theo định hướng ý thức  2.1.3 Ý nghĩa phương pháp luận * Ngun tắc tơn trọng tính khách quan? Trang Tôn trọng khách quan tôn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí Nếu ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người phải phát huy tính động chủ quan * Nguyên tắc phát huy tính động chủ quan? Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực ý thức muốn tác động trở lại đời sống thực phải lực lượng vật chất, nghĩa phải người thực thực tiễn Điều có nghĩa tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người khâu nhận thức cho quy luật khách quan, biết vận dụng đắn quy luật khách quan, phải có ý chí, phải có phương pháp để tổ chức hành động Vai trò ý thức chỗ trang bị cho người tri thức chất quy luật khách quan đối tượng, sở ấy, người xác định đắn mục tiêu đề phương hướng hoạt động phù hợp Tiếp theo, người với ý thức xác định biện pháp để thực tổ chức hoạt động thực tiễn Cuối cùng, nỗ lực ý chí mạnh mẽ mình, người thực Trang mục tiêu đề ý thức, tư tưởng định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan, sở quan trọng cho việc xác định mục tiêu, phương hướng biện pháp xác Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan; đồng thời phải khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại, ngồi chờ trình đổi Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo of ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực động, sáng tạo Điều đòi hỏi người phải tơn trọng tri thức khoa học; tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học truyền bá vào quần chúng để trở thành tri thức, niềm tin of quần chúng, hướng dẫn quần chúng hành động Mặt khác phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để hình thành, củng cố nhân sinh quan cách mạng, tình cảm, nghị lực cách mạng để có thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động Thực nguyên tắc tôn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải phòng chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí; hành động lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực, lấy ý muốn chủ quan làm sách, lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lươc, sách lược, v.v… Đây phải trình chống chủ nghĩa kinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học, xem thường lý luận, bảo thủ, trì trệ, thụ động, v.v… hoạt động nhận thức thực tiễn Trang 2.2 Sự vận dụng nguyên tắc tơn trọng tính khách quan phát huy tính động chủ quan sống học tập sv  2.2.1 Trong sống Với phát triển kinh tế, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phải khơng ngừng đổi hệ thống trị, nâng cao vai trò lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, nâng cao vai trò tổ chức quần chúng, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Cùng với phát triển kinh tế, phải phát triển văn hóa, xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nhằm không ngừng nâng cao đời sống tinh thần nhân dân; phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài; giải tốt vấn đề xã hội, thực công xã hội nhằm thực mục tiêu: "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh"  2.2.2 Trong học tập Tơn trọng khách quan tơn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn sinh viên phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh rằng: “Khơng lấy chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ Trang ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí” Hiểu nội dung nguyên tắc tôn trọng khách quan sinh viên phải biết vận dụng vào trình học tập thân để đạt kết cao học tập Trước tiên, nhận thức sinh viên phải phản ánh trung thực nội dung chất vật, tượng Không lấy ý kiến chủ quan, định kiến áp đặt cho vật, tượng Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy nhà trường nội quy giành cho sinh viên nhà trường tiêu chuẩn đánh giá tác phong, đạo đức mà người sinh viên phải có Khơng nên có tư tưởng cá nhân nội quy nhà trường rườm rà, làm ảnh hưởng không tốt đến việc học, đến thời gian cá nhân mà khơng thực theo dẫn đến hậu không tốt Khi đề bạt, tranh cử ban cán lớp phải đảm bảo tính cơng bằng, đánh giá trung thực lực cá nhân để bổ nhiệm vào vị trí phù hợp dẫn dắt tập thể lớp lên Khơng nên định kiến cá nhân mà đánh giá khơng trung thực ảnh hưởng đến đoàn kết, thi đua tập thể Khi đánh giá điểm rèn luyện bạn lớp nên thực công khai, khách quan, tránh đánh giá theo cảm tính cá nhân Như tạo mâu thuẫn nội bộ, khơng kích thích thi đua, phấn đấu người lớp Sinh viên phải trung thực kì kiểm tra, thi hết mơn Sinh viên phải tích cực ơn luyện làm kiến thức Khơng nên có hành vi quay cóp, chép bạn dù điểm cao Trang khơng phải số điểm bạn đạt được, không phản ánh lượng kiến thức bạn có Bên cạnh đó, sinh viên phải lấy thực khách quan làm sở để đưa đường lối, chủ trương, kế hoạch, mục tiêu cho phù hợp Khi đưa phương pháp học tập cho thân, sinh viên phải xem xét phương pháp học tập có phù hợp với thể trạng, sức khỏe, tâm lý đặc điểm cá nhân đưa phương pháp học tập phù hợp, đắn, đem lại hiệu cao Không nên áp dụng rập khuôn phương pháp học tập bạn cho thân không đem lại kết mong muốn Khi đưa kế hoạch học tập cho thời gian tới, sinh viên phải xét đến điều kiện thực tế như: Thời gian, sức khỏe, tài chính…để đưa kế hoạch phù hợp, có khả thực Chẳng hạn để nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ sinh viên cần phải xét thời gian phù hợp học, trường có mức học phí phù hợp với điều kiện tài thân, phương tiện học có phù hợp với địa điểm học… Khi đưa mục tiêu phấn đấu, sinh viên phải đánh giá khả thân điều kiện liên quan để đưa mục tiêu phù hợp với thân.Tránh đưa mục tiêu thấp khơng kích thích cố gắng, khơng cải thiện hiểu biết Cũng không nên đưa mục tiêu q cao, khơng có khả thực dễ gây tâm lý chán nản Ngoài ra, sinh viên phải biết sử dụng lực lượng vật chất để thực đường lối, sách, kế hoạch, mục tiêu…đã đề vật chất sở để thực hóa ý thức Để trường hạn nỗ lực học tập thơi chưa đủ sinh viên cịn phải đóng tiền học phí hạn Để học tập, nghiên cứu sinh viên phải có sách, vở, tài liệu, Trang bút, phương tiện lại… Để tồn sinh viên phải đáp ứng nhu cầu như: ăn, mặc, nhà ở… Ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn nên người cần phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trị tích cực nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực động sáng tạo Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Ý thức muốn tác động trở lại đời sống thực phải lực lượng vật chất, nghĩa phải người thực thực tiễn Điều có nghĩa tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người khâu nhận thức cho quy luật Kết luận Vì vậy, để bảo vệ học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, mặt cần phải tỉnh táo nhận diện quan điểm sai trái lực thù địch; mặt khác cần phải mạnh dạn đề xuất bổ sung, phát triển quan điểm học thuyết cho phù hợp với thực tiễn Việc bổ sung, phát triển khơng phải “xét lại” chủ nghĩa Mác; làm lu mờ chân giá trị chủ nghĩa Mác mà làm cho nội dung, quan điểm học thuyết Mác có thêm sức sống mới, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh giai đoạn Đó việc làm khó khăn địi hỏi người mácxít phải kiên trì, có lĩnh có trách nhiệm với hệ thống lý luận cách mạng khoa học coi tảng tư tưởng Đảng ta Trang 10 DANH SÁCH TÀI LIỆU THAM KHẢO 1: V.I.Lenin(1980), toàn tập, t.18, sdd, tr.151 2: V.I.Lenin, Toàn tập, NXB Tiến Bộ(1981), t.18, tr.151 3: V.I.Lenin(1980), toàn tập, t.18, sđ, tr.403 4: V.I.Lênin Toàn tập, t 55 Nxb Nhân dân Trung Quốc, 1990, tr 5: C.Mác Ph.Ăngghen, toàn tập, NXB CTQG, H.1994, t.20, 183 tr.751 6: C.Mác – Ph.Ăngghen Toàn tập, t.42 Nxb Nhân dân Trung Quốc, 1979, tr 97 Trang 11 ... ? ?Nguyên tắc tơn trọng tính khách quan? •Ngun tắc phát huy tính động chủ quan? 2.2 Sự vận dụng nguyên tắc tơn trọng tính khách quan phát huy tính động chủ quan sống học tập sv 2.2.1 Trong sống 2.2.2... hành động thân Chính chúng em xin tìm hiểu đề tài “ sở triết học vai trị ngun tắc tơn trọng tính khách quan phát huy tính động chủ quan sống học tập sinh viên “ Trang NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận nguyên. .. chất thông qua hoạt động thực tiễn nên người cần phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trị tích cực nhân