KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 NĂM HỌC 2021 - 2022

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP NĂM HỌC 2021 - 2022 I MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC - Bước đầu hình thành, phát triển học sinh hiểu biết ban đầu chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật cần thiết thực theo chuẩn mực quan hệ với thân người khác, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên; thái độ tự trọng, tự tin; tình cảm hành vi tích cực: u gia đình, q hương, đất nước; u thương, tơn trọng người; đồng tình với cải thiện, đúng, tốt, khơng đồng tình với ác, sai, xấu; chăm học, chăm làm, trung thực, có trách nhiệm với thái độ, hành vi thân - Giúp học sinh bước đầu nhận biết điều chỉnh cảm xúc, thái độ hành vi thân; biết quan sát tìm hiểu gia đình, quê hương, đất nước hành vi ứng xử; biết lập kê hoạch thực kế hoạch cá nhân, hình thành thói quen, nề nếp bản, cần thiết học tập sinh hoạt II SỐ TIẾT, THỜI LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH - Học kỳ I: Từ 20/9/2021 đến 11/02/2022 (18 tuần) - Học kỳ II: Từ 14/02/2022 đến 22/6/2022 (17 tuần) - Quy định số tiết dạy: tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thực chương trình giáo dục: - Thực giảng dạy theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Phương pháp, hình thức tổ chức, đánh giá học sinh: a Phương pháp: - Phương pháp làm mẫu, quan sát, luyện tập, … b Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân; Hoạt động nhóm; Hoạt động lớp c Đánh giá học sinh: - Đánh giá thường xuyên (thông qua luyện tập, thực hành, trình diễn…) đánh giá khơng thức (quan sát lớp, đối thoại, HS tự đánh giá…) - Đánh giá định kỳ: Đánh giá kỹ thực hành, thể lực HS, phối hợp với đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin để phân loại HS điều chỉnh nội dung, phương pháp giáo dục - Hình thức đánh giá: Đánh giá định tính định lượng - Thực đánh giá HS theo TT 27/TT-BGD ngày 04/9/2020: Thông tư Ban hành Quy định đánh giá HS Tiểu học IV NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TÊN CHỦ TUẦN ĐIỂM/TÊN BÀI HỌC Chủ đề : Qúy trọng thời gian Bài 1: Qúy trọng thời gian Bài 1: Qúy trọng thời gian MẠCH NỘI DUNG KIẾN THỨC - Nêu số biểu việc quý trọng thời gian - Nêu phải quý trọng thời gian - Thực việc sử dụng thời gian hợp lí - Nêu phải quý trọng thời gian - Thực việc sử dụng thời gian hợp lí YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về phẩm chất - Chăm - chủ động thực việc sử dụng thời gian cách hợp lý hiệu Về lực * Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Nhận số biểu việc quý trọng thời gian Về phẩm chất - Chăm - chủ động thực việc sử dụng thời gian cách hợp lý hiệu Về lực * Năng lực chung: THỜI LƯỢNG DẠY HỌC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp NỘI DUNG TÍCH HỢPĐIỀU CHỈNH (NẾU CĨ) - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Thể quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí - Biết quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí Về phẩm chất - Trung thực Biết nhận lỗi sửa lỗi học tập, sinh hoạt Về lực * Năng lực chung: Chủ đề: Nhận - Nêu số biểu - Rèn lực phát triển lỗi sửa lỗi nhận lỗi, sửa lỗi; thân, điều chỉnh hành Bài 2: Nhận - Nêu phải vi * Năng lực riêng: lỗi sửa lỗi nhận lỗi, sửa lỗi; - Nhận số biêu biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn thực hành động, lời nói thể biết nhận lỗi, sửa lỗi Cá nhân, nhóm, lớp Về phẩm chất - Trung thực Biết nhận lỗi sửa lỗi học tập, sinh hoạt - Đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi; Bài 2: Nhận - Thực nhắc lỗi sửa lỗi nhở bạn bè thực việc biết nhận lỗi, sửa lỗi học tập, sinh hoạt Về lực * Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Đưa ý kiến sắm vai đề giải tình thể biết nhận lỗi, sửa lỗi - Thực lời nói, việc làm thể biết nhận lỗi, sửa lỗi sau mắc lỗi - Nêu thể ngơn ngữ, hành động để tỏ thái độ đồng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; khơng đồng tình với việc nhận lỗi, sửa lỗi Cá nhân, nhóm, lớp Chủ đề: Bảo quản đồ dùng cá nhân gia đình Về phẩm chất - Nêu số biểu - Trách nhiệm: Thực hành việc biết bảo tiết kiệm, chủ động thực quản đồ dùng cá nhân; việc làm để bảo - Nêu phải bảo quản đồ dùng cá nhân quản đồ dùng cá nhân; Về lực Bài 3: Bảo quản đồ dùng cá nhân *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Nhận số biểu việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân; nêu phải bảo quản đồ dùng cá nhân Bài 3: Bảo quản đồ dùng cá nhân Về phẩm chất - Trách nhiệm: Thực hành tiết kiệm, chủ động thực việc làm để bảo - Thực việc bảo quản đồ dùng cá nhân quản đồ dùng cá nhân; - Nhắc nhở bạn bè, người Về lực thân bảo quản đồ dùng cá *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển nhân thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Đưa ý kiến sắm vai để giải tình bảo quản đồ dùng cá nhân 1 Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp cách - Thực việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân tùy theo tính chất, cơng dụng cùa đồ dùng - Đồng tình với thái độ, hành vi biết bảo quản đồ dùng cá nhân; khơng đồng tình với thái độ, hành vi bảo quản đồ dùng cá nhân 8 Bài 4: Bảo quản đồ dùng gia đình Bài 4: Bảo quản đồ dùng gia đình 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Thực hành tiết kiệm, chủ động thực việc làm để bảo - Nêu số biểu quản đồ dùng gia đình; nhắc việc biết bảo nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng gia đình quản đồ dùng gia đình; - Nêu phài bảo Về lực quản đồ dùng gia đình; *Năng lực chung: - Thực việc bảo - Rèn lực phát triển quản đồ dùng gia đình; thân, điều chỉnh hành vi - Nhâc nhở bạn bè, người * Năng lực riêng: thân bảo quản đồ dùng gia - Nhận sổ biểu đình việc biết bảo quản đồ dùng gia đình; nêu phải bảo quản đồ dùng gia đình 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Thực hành - Thực việc bảo tiết kiệm, chủ động thực quản đồ dùng gia đình; việc làm để bảo - Nhắc nhở bạn bè, người quản đồ dùng gia đình; nhắc thân bảo quản đồ dùng gia nhở bạn bè, người thân bảo đình quản đồ dùng gia đình Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Đưa ý kiến sắm vai để giải tình bảo quản đồ dùng gia đình cách - Thực việc để bảo quản đồ dùng gia đình - Đóng tình với thái độ, hành vi thể biết bảo quản đồ dùng gia đình; khơng đồng tình với thái độ, hành vi bảo quản đồ dùng gia đình Chủ đề: Kính trọng thầy giáo, giáo yêu quý bạn bè Bài 5: Kính trọng thầy giáo, cô giáo - Nêu số biểu kính trọng thầy giáo, giáo; - Thực việc làm cụ thể để thể kính trọng thầy giáo, giáo 1.Về phẩm chất - Nhân ái: Chủ động thực việc làm thể u q, kính trọng thầy giáo, giáo Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Nhận số biểu kính trọng thầy giáo, giáo; lựa chọn Cá nhân, nhóm, lớp 10 thực hành động, lời nói thể kính trọng thầy giáo, giáo 1.Về phẩm chất - Nhân ái: Chủ động thực việc làm thể u q, kính trọng thầy giáo, giáo 10 Bài 5: Kính trọng thầy giáo, giáo Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi - Thực * Năng lực riêng: việc làm cụ thể để thể - Đưa ý kiến sắm vai kính trọng thầy giáo, để giải tình thể kính trọng thầy giáo, giáo cô giáo - Thực lời nói, việc làm thể kính trọng thầy giáo, giáo - Đồng tình với thái độ, hành vi thể kính trọng thầy giáo, giáo; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng kính trọng thầy giáo, giáo Cá nhân, nhóm, lớp 17 thiết để làm chủ cảm xúc tiêu cực - Có kế hoạch để kiểm chế cảm xúc tiêu cực - Nêu bước làm chủ cảm xúc tiêu cực 19 Bài 11: Tìm kiếm hỗ trợ nhà, trường 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Biết tìm kiếm hỗ trợ nhà, trường nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm hỗ trợ cần thiết Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển - Nêu số tình thân, điều chỉnh hành vi cần tìm kiếm hỗ * Năng lực riêng: - Nêu số tình trợ nhà, trường; cần tìm kiếm hỗ trợ người khác nhà, trường; thực việc tìm kiếm hỗ trợ người khác nhà, trườn Cá nhân, nhóm, lớp 18 20 21 Bài 11: Tìm kiếm hỗ trợ nhà, trường 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Biết tìm kiếm hỗ trợ nhà, trường nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm hỗ trợ cần thiết Về lực - Nêu phải tìm *Năng lực chung: kiếm hỗ trợ nhà, - Rèn lực phát triển trường; thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Nêu số tình cần tìm kiếm hỗ trợ người khác nhà, trường; thực việc tìm kiếm hỗ trợ người khác nhà, trường Bài 11: Tìm kiếm hỗ trợ nhà, trường 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Biết tìm kiếm hỗ trợ nhà, - Thực việc tìm trường nhắc nhở bạn bè, kiếm hỗ trợ nhà, người thân tìm kiếm hỗ trợ cần thiết trường Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp 19 - Nêu số tình cần tìm kiếm hỗ trợ người khác nhà, trường; thực việc tìm kiếm hỗ trợ người khác nhà, trường 20 - Nêu số tình cần tìm kiếm hỗ trợ nơi công cộng; - Nêu phái tìm kiếm hỗ trợ nơi cơng cộng; 22 Bài 12: Tìm kiếm hỗ trợ nơi công cộng 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Chủ động tìm kiếm hỗ trợ nơi công cộng cần thiết; nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm hỗ trợ cẩn thiết; thực việc làm để phòng tránh bị lạc nơi công cộng Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Tìm kiếm hỗ trợ nơi công cộng cẩn thiết; bước đầu biết điều chỉnh nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm hỗ trợ nơi cơng cộng cần thiết Cá nhân, nhóm, lớp 21 23 Bài 12: Tìm kiếm hỗ trợ nơi công cộng 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Chủ động tìm kiếm hỗ trợ nơi công cộng cần thiết; nhắc nhở bạn bè, người thân tìm kiếm hỗ trợ cẩn thiết; thực việc làm để phòng tránh bị lạc nơi công cộng Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển - Thực việc tìm thân, điều chỉnh hành vi kiếm hỗ trợ nơi * Năng lực riêng: công cộng - Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trình thực nhiệm vụ học tập - Đưa ý kiến sắm vai để giải tình huống; thực việc làm cần thiết để tìm kiếm hỗ trợ nơi cơng cộng Cá nhân, nhóm, lớp 22 24 Chủ đề: Quê hương em - Nêu địa quê hương em; - Bước đâu nhận biết vẻ đẹp thiên nhiên người quê hương 1.Về phẩm chất - Yêu nước: Chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp quê hương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Tự xác định chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh quan phù hợp với khả thân - Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trình thực nhiệm vụ học tập - Nêu thực việc làm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên quê hương - Thực việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi thể tình yêu quê hương: yêu thương gia đình; kính trọng, biết ơn người có cơng với quê 1.Về phẩm chất - Yêu nước: Chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp quê hương Về lực Bài 13: Em yêu quê hương 25 Bài 13: Em yêu quê hương Cá nhân, nhóm, lớp Bảo vệ quê hương, biển đảo Cá nhân, nhóm, lớp Bảo vệ quê hương, biển đảo 23 hương 26 - Thực việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi thể tình yêu quê hương: yêu thương gia đình; kính trọng, biết ơn người có cơng với q hương *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Tự xác định chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh quan phù hợp với khả thân - Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trình thực nhiệm vụ học tập - Nêu thực việc làm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên quê hương 1.Về phẩm chất - Yêu nước: Chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp quê hương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Quan sát, tìm hiểu cảnh đẹp thiên nhiên quê hương; Cá nhân, nhóm, lớp Bảo vệ quê hương, biển đảo 24 tham gia thực hoạt động, việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ cảnh đẹp quê hương 25 27 Bài 14: Giữ gìn cảnh đẹp quê hương 1.Về phẩm chất - Yêu nước: Chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp quê hương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Tự xác định chủ động thực việc làm - Nêu việc giữ gìn, bảo vệ cảnh quan làm giữ gìn vẻ đẹp thiên phù hợp với khả thân nhiên quê hương; - Trao đổi, chia sẻ ý kiến với bạn trình thực nhiệm vụ học tập - Nêu thực việc làm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên quê hương - Quan sát, tìm hiểu cảnh đẹp thiên nhiên quê hương; tham gia thực hoạt động, việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ vẻ cảnh đẹp quê hương Cá nhân, nhóm, lớp Bảo vệ mơi trường, biển đảo 26 28 Bài 14: Giữ gìn cảnh đẹp quê hương - Thực việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp quê hương 1.Về phẩm chất - Yêu nước: Chủ động thực việc làm giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp quê hương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Nêu thực việc làm giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên quê hương Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp - Quan sát, tìm hiểu cảnh đẹp thiên nhiên quê hương; tham gia thực hoạt động, việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ vẻ cảnh đẹp quê hương 29 Chủ Tuân quy nơi cộng đề: thủ định công Bài 15: Thực 1.Về phẩm chất - Nêu số quy - Trách nhiệm: Thể định cân tuân thủ nơi trách nhiệm thân công cộng thực quy định nơi công cộng Về lực Bảo vệ môi trường, biển đảo 27 quy định nơi công cộng 30 Bài 15: Thực quy định nơi công cộng *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Nhận biết số chuẩn mực hành vi đạo đức, nêu số quy định cần tuân thù nơi công cộng; nhận biết cần thiết phải tuân thủ quy định nơi công cộng 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Thể trách nhiệm thân thực quy định nơi công cộng Về lực Nêu phải tuân *Năng lực chung: thủ quy định nơi công - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi cộng * Năng lực riêng: - Nhận biết số chuẩn mực hành vi đạo đức, nêu số quy định cần tuân thù nơi công cộng; nhận biết cần thiết phải tuân thủ quy định nơi cơng cộng Cá nhân, nhóm, lớp 28 31 Bài 15: Thực quy định nơi công cộng 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Thể trách nhiệm thân thực quy định nơi cơng cộng Về lực - Đồng tình với lời *Năng lực chung: nói, hành vi tuân thủ quy - Rèn lực phát triển đinh nơi công cộng; không thân, điều chỉnh hành vi đồng tình với lời nói, hành vi vi phạm quy * Năng lực riêng: - Thể thái độ định nơi cơng cộng đồng tình với lời nói, hành vi tuân thủ quy định nơi công cộng; không đồng tình với lời nói, hành vi vi phạm quy định nơi cơng cộng Cá nhân, nhóm, lớp 29 32 33 Bài 15: Thực quy định nơi cơng cộng Ơn tập 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm: Thể trách nhiệm thân thực quy định nơi công cộng - Thực hành Về lực vi phù hợp để tuân thủ quy *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển định nơi công cộng thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Thực hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng; nhắc nhở bạn bè tuân thủ quy định nơi công cộng Củng cố kiến thức học điều chỉnh hành vi, kỹ sống 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm, nhân ái, yêu thương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Vận dụng kỹ vào sống Điều chỉnh hành vi thân phù hợp với chuẩn mực xã hội Thể tình yêu quê hương, đất nước, Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp Bảo vệ môi trường 30 ngườ 34 35 Ôn tập Ôn tập Củng cố kiến thức học điều chỉnh hành vi, kỹ sống 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm, nhân ái, yêu thương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Vận dụng kỹ vào sống Điều chỉnh hành vi thân phù hợp với chuẩn mực xã hội Thể tình yêu quê hương, đất nước, ngườ Củng cố kiến thức học điều chỉnh hành vi, kỹ sống 1.Về phẩm chất - Trách nhiệm, nhân ái, yêu thương Về lực *Năng lực chung: - Rèn lực phát triển thân, điều chỉnh hành vi * Năng lực riêng: - Vận dụng kỹ vào sống Điều chỉnh hành vi thân phù hợp với chuẩn mực xã hội Thể tình Cá nhân, nhóm, lớp Cá nhân, nhóm, lớp 35 31 yêu quê hương, đất nước, ngườ