Giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn 7 sách mới kết nối tri thức với cuộc sống, cánh diều dùng cho 3 bộ sách
MỤC LỤC BỘ TÀI LIỆU BỒI GIỎI NGỮ VĂN MỚI 2022 STT NỘI DUNG Chuyên đề 1: Cảm thụ tác phẩm văn học - Hướng dẫn cách làm cảm thụ - 45 cảm thụ tác phẩm văn học hay Chuyên đề 2: Nghị luận xã hội - Dạng 1: Nghị luận tư tưởng đạo lí - Dạng 2: Nghị luận tượng việc đời sống ( 25 đề nghị luận việc tượng đời sống, nghị luận tư tưởng đạo lí, quan điểm, nhận định văn học) - Dạng 3: Nghị luận câu chuyện ( 50 đề nghị luận câu chuyện có hướng dẫn cách làm chi tiết) - Dạng 4: Nghị luận tranh (20 đề) Chuyên đề 3: Kĩ làm kể việc có thật có liên quan đến kiện lịch sử Chuyên đề 4: Rèn kĩ làm văn biểu cảm - Biểu cảm vật người - Biểu cảm tác phẩm văn học - Kĩ viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Chuyên đề 5: Rèn kĩ thuyết minh thuật lại kiện + Các dạng làm văn thuyết minh - Dạng 1: Thuyết minh thuật lại kiện sống - Dạng 2: Thuyết minh thuật lại lễ hội dân gian - Dạng 3: Thuyết minh kiện lịch sử - Dạng 4: Thuyết minh phương pháp cách làm - Dạng 5: Thuyết minh tác phẩm văn học - Dạng 6: Thuyết minh thể loại văn học - Kĩ viết đoạn văn ghi lại cảm xúc tác giả tác phẩm ( 24 đoạn văn mẫu sách) - Chuyên đề 6: Cách làm văn nghị luận bàn ý kiến văn học mang tính lí luận VH Chuyên đề 7: Kĩ làm đọc Hiểu - Mẹo làm đọc hiểu, nghị luận xã hôi, nghị luận văn học - Công thức viết phần mở cho nghị luận văn học nghị luận xã hội Chuyên đề 8: Tổng hợp đề thi ( 73 Đề thi câu trắc nghiệm câu tự luận kết hơpk phần viết ngữ TRANG 38 44 48 97 167 210 211 213 214 223 231 232 252 262 264 266 267 280 281 liệu hoàn toàn ngồi chương trình Một số văn mẫu hay văn nghị luận VH ( 23 đề nghị luận hay) 593 594 673 CHUYÊN ĐỀ 1: CẢM THỤ TÁC PHẨM VĂN HỌC A Mức độ cần đạt: - Các biện pháp tu từ tín hiệu nghệ thuật ngơn từ đoạn văn, thơ tiêu biểu - Cách phát phân tích biện pháp tu từ đoạn văn, đoạn thơ - Bố cục văn cảm thụ văn học - Cách viết văn cảm thụ văn học khoảng 300 từ.(1 trang) B Chuẩn bị: - GV : Đọc tài liệu tham khảo, soạn giáo án chi tiết - HS: Học làm tập theo yêu cầu cụ thể GV C Nội dung chuyên đề: I PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN CẢM THỤ Cảm thụ thơ văn gì? - Trước hết, cảm thụ văn học tìm vẻ đẹp, hay thơ, văn - Là cảm nhận đánh giá hay đẹp văn Biết dùng ngơn từ diễn tả giúp người nghe đồng cảm với nghe thơ văn Cảm thụ gì? a Phát nét đặc sắc nghệ thuật thơ văn Có thể là: So sánh nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, tương phản, đối, cách sử dụng từ láy, động từ mạnh, câu tồn tại, câu đặc biệt… Tài liệu nhung tây b Nêu nội dung văn việc sử dụng biện pháp nghệ thuật làm cho nội dung trở nên hay Nếu nhân hố cảnh vật trở nên có hồn, sinh động hơn, so sánh cảnh vật trở nên cụ thêt gợi cảm, gợi hình c Đoạn thơ viết thể thơ ? Lục bát hay thơ tự Thể lục bát thường nhẹ nhàng uyển chuyển, truyền cảm thấm thía, dễ vào lòng người Thể thơ tự dễ bộc lộ mạch cảm xúc tác giả Thơ chữ thích hợp cho nội dung ngợi ca, kể chuyện Thể thơ chữ giản dị, gần gũi với hát đồng dao d Nhịp điệu thơ nào? + Lục bát thường 3/3,4/4 2/2/2và 2/2/4, 4/2/2 khiến âm điệu thơ du dương + Thơ thất ngôn nhịp 4/3 âm điệu khoẻ khoắn, sảng khoái bộc lộ nỗi niềm, cảm xúc sâu lắng, mạnh mẽ Nếu nhịp thơ ngắn thường gợi tả hành động nhanh mạnh, nhịp thơ dài có khả diễn tả cảm xúc tình cảm xao xuyến, dàn trải thiết tha Tài liệu nhung tây 3.Các bước cảm thụ: Gồm bước - Đọc kĩ (đoạn) văn thơ, phát chủ đề, biện pháp, dấu hiệu nghệ thuật - Chỉ biện pháp, dấu hiệu nghệ thuật + Các biện pháp tu từ + Cách sử dụng từ láy tượng hình, tượng thanh, tính từ, từ ngữ gợi tả màu sắc, âm thanh, ánh sáng, tâm trạng,… + Đặc biệt ý tìm phân tích giá trị từ “đắt” - Phân tích tác dụng biện pháp, dấu hiệu nghệ thuật để bật lên nội dung, chủ đề (đoạn) văn thơ - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá, liên tưởng điều (đoạn) văn thơ gợi II Một số nghệ thuật thơ cảm thụ Nghệ thuật đối lập, tác dụng Ví dụ: “Quạt nan Chớp chớp lay lay Quạt nan mỏng dính Quạt gió dầy Gió từ Có cịn nghỉ Gió từ tay mẹ Thổi suốt dêm ngày” ( Gió từ tay mẹ - Vương Trọng) Gợi ý: Tìm biện pháp nghệ thuật đoạn thơ? Tác dụng nó? - Trong đoạn thơ có hâi vật nói đến “quạt nan” “quạt gió” tương phản Hâi hình ảnh “gió từ ” “gió từ tay mẹ”đối lập với Tác dụng: Nhằm ca ngợi người mẹ có tình yêu thương bao la biển Mẹ hi sinh đời mẹ cho Thức khuya dậy sớm tần tảo ni con, chăm sóc cho miếng ăn, giấc ngủ Gió trời đất thiên nhiên có cịn nghỉ, gió từ bàn tay mẹ thổi suốt đêm ngày gió tình u thương Đoạn thơ thể trân trọng kính u người mẹ u dấu Tailieu nhung tây Hướng dẫn trình tự cảm thụ: a Mở đoạn - Cảm xúc chung người mẹ Trong cội nguồn tình cảm gia đình tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng cao đẹp Mẹ người mà em yêu quý Em yêu quí xúc động kính yêu người mẹ đọc đoạn thơ: b Thân đoạn - Phân tích nghệ thuật nội dung phải lồng cảm xúc yêu kính thầm cám ơn mẹ, trân trọng mẹ c Kết đoạn: - Cảm ơn tác giả gieo vào lòng ta dòng thơ hay cảm xúc dạt - Đọc đoạn thơ em thêm u kính mẹ hơn, người mẹ vơ kính u hi sinh suốt đời đứa thân u Nghệ thuật nhân hóa Ví dụ: “Cỏ gà rung tai Nghe Bụi tre Tần ngần gỡ tóc Hàng bưởi đu đưa Bế lũ Đầu trịn Trọc lốc” ( Mưa- Trần Đăng Khoa) Tìm biện pháp nghệ thuật tác dụng đoạn thơ? - Nghệ thuật: tác giả sử dụng thành cơng dặc sắc nghệ thuật nhân hóa làm cho cảnh vật thiên nhiên sinh động gần gũi giống người Tác giả quan sát tinh tế dòng thơ ngắn, xuống dòng đột ngột tạo âm nhịp điệu đỗi quen thuộc cảnh vật tự nhiên trận mưa rào Tài liệu nhung tây Nghệ thuật so sánh Ví dụ: “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa.” (Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Tìm biện pháp nghệ thuật tác dụng đoạn thơ? - Nghệ thuật: Tác giả sử dụng thành công đặc sắc nghệ thuật so sánh: tiếng suối ví tiếng hát làm cho âm tiếng suối đêm tĩnh thêm gần gũi, sống động thẫm đẫm tình người Cảnh vật thiên nhiên khơng hoang sơ mà tràn đầy sức sống Tài liệu nhung tây Liệt kê hình ảnh: Ví dụ 1: ‘Em yêu màu vàng Lúa đồng chín rộ Hoa cúc mùa thu Nắng trời rực rỡ’ (Sắc màu em yêu) Tìm biện pháp nghệ thuật tác dụng đoạn thơ? - Nghệ thuật: Hàng loạt hình ảnh liệt kê: hoa cúc, lúa vàng, nắng trời cách dùng dấu phẩy tạo nên nhịp điệu nhẹ nhàng thể cảnh vật mùa thu đẹp dịu dàng thơ mộng tình yêu thiên nhiên bao la tác giả Ví dụ 2: “Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung…” * Tác giả dùng phép liệt kê để nêu lên vị anh hùng dân tộc ta qua thời đại Dùng dấu phẩy, dấu chấm lửng nhằm ca ngợi truyền thống bất khuất người anh hùng dân tộc qua hệ Đọc đoạn văn lòng em trỗi dậy niềm tự hào trang sử vẻ vang dân tộc biết ơn cac vị anh hùng dân tộc Tài liệu nhung tây Phép đảo ngữ: VD: “ Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà” ( Qua Đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan) - Nghệ thuật: Phép đảo ngữ nhấn mạnh thưa thớt ỏi, thiếu vắng sống nơi Đèo Ngang hoang sơ, ỏi người nơi xóm núi hiu quạnh Phép tăng cấp VD: Mưa rả dêm ngà Mưa tối tăm mặt mũi Mưa thối đất, thối cát Trận chưa qua, trận khác tới, riết, tợn Tưởng biến có nhiêu nước trời hút hết lên đổ xuống đất liền - Nghệ thuật: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ tăng cấp để nêu bật dội ngày mưa mùa hạ Tailieu nhung tây Sóng đơi Ví dụ: “Từ xa nhìn lại gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ Hàng ngàn hoa gạo hàng ngàn lửa hồng Hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh Tài liệu nhung tây Tất lung linh nắng.” - Tác giả dùng biện pháp sóng đơi so sánh để nhấn mạnh vẻ đẹp mùa hoa nở Cảnh đẹp rực rỡ lung linh sắc màu tràn đầy sức sống Lặp từ ngữ Ví dụ: “Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” (Viếng lăng Bác- Viễn Phương) - Nghệ thuật: Điệp ngữ muốn làm nhắc nhắc lại ba lần nhằm tạo nhịp điệu cho câu thơ đồng thời thể mong muốn, ước nguyện chân thành tha thiết tác gỉa rmuốn hóa thân vào vật bên lăng Bác bên Bác để canh giữ giấc ngủ cho người Câu hỏi tu từ Ví dụ: “Những người mn năm cũ Hồn đâu bây giờ” (Ơng đồ - Vũ Đình Liên) - Nghệ thuật: Câu hỏi tu từ Hổi trả lời nhằm nhấn mạnh tiếc nuối, cảm thương tác giả lớp người tàn tạ, bị xã hội lãng quên Câu thơ nén nhang tươmgr niệm ông đồ - lớp người nho học xưa thời trọng vọng bị vất khỏi lề sống Tailieu nhung tây III Cách trình bày văn cảm thụ (đoạn) văn thơ a Mở bài: Dẫn dắt từ chủ đề Giới thiệu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, tên tác giả cảm nhận thân (đoạn) văn thơ Tài liệu nhung tây b Thân bài: - Lần lượt phát biện pháp nghệ thuật, dấu hiệu nghệ thuật (đoạn) văn thơ phân tích giá trị biện pháp nghệ thuật, dấu hiệu nghệ thuật để làm bật lên ý nghĩa, nội dung, tư tưởng, chủ đề mà tác giả gửi gắm - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá điều mà câu thơ, ý thơ gợi lên Tài liệu nhung tây - Liên hệ với ý thơ (văn) có chủ đề biện pháp nghệ thuật c Kết bài: - Đánh giá khái quát giá trị nội dung nghệ thuật bao trùm thơ - Khẳng định giá trị, ý nghĩa (đoạn) thơ, văn tâm hồn người đọc * Chú ý: Không thiết dấu hiệu, BPTT xuất trước phải chủ phân tích trước Cần có uyển chuyển, linh hoạt để tạo lối viết hấp dẫn tùy theo bài, đoạn thơ văn cụ thể Cũng có lồng vài biện pháp vào để nội dung, ý nghĩa ẩn IV LUYỆN TẬP: Đề 1: Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh) - Chủ đề: Tình mẹ - Biện pháp nghệ thuật: so sánh - Tác dụng: So sánh thứ : “Những thức- chẳng - mẹ” Phép so sánh diễn tả hi sinh to lớn người mẹ Những ngơi thức thâu đêm mẹ thức nhiều đêm, thức đời để lo lắng cho Tailieu nhung tây So sánh thứ hai: “Mẹ- là- gió” Phép so sánh biểu lộ niềm kính u, lịng biết ơn sâu nặng mẹ Đối với con, người mẹ ln gió mát lành, đêm đến cho giấc ngủ say nồng, đêm đến cho bình yên, hạnh phúc *Liên hệ: Lời hát “Bàn tay mẹ” Bàn tay mẹ, bế chúng Bàn tay mẹ, chăm chúng Cơm ăn, tay mẹ nấu Nước uống, tay mẹ đun Trời nóng gió từ tay mẹ Con ngủ ngon, trời giá rét bàn tay mẹ ủ ấm con…” Với thể thơ lục bát mang âm điệu nhẹ nhàngnhư ời ru, nhà thơ cho em cảm nhận sâu sắc tình mẹ, thấu hiểu biết ơn người sinh Đề 2: Trình bày cảm nhận em ca dao sau Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” Gợi ý làm bài: Đây ca dao chủ đề gia đình, ca dao nói cơng lao cha mẹ nghĩa vụ cha mẹ Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát với nhiều biện pháp nghệ thuật phong phú: biện pháp so sánh xác, giàu ý nghĩa Hai câu ca đầu nói cơng lao sinh thành dưỡng dục trời biển cha mẹ “Công cha” so sánh với “núi Thái Sơn” Núi Thái Sơn núi cao ngất, biểu tượng cho vững chãi, uy nghi Hình ảnh so sánh gợi lên hình ảnh người cha – trụ cột gia đình, chỗ dựa vững cho đời con, người chở che cho suốt thời thơ ấu Bởi “con có cha nhà có nóc” “Nghĩa mẹ” so sánh với “nước nguồn” Nước nguồn vắt, ngào, không vơi cạn Phép so sánh gợi lên tình mẹ bao dung, dịu hiền, vơ tận Con lớn lên từ dịng sữa ngào, từ lời ru dịu êm, vỗ yêu thương mẹ Người mẹ đời hi sinh đứa u “Lịng mẹ bao la biển Thái Bình dạt Tình mẹ tha thiết dòng suối hiền ngào Câu thơ thứ 3,4 khuyên phải biết giữ tròn đạo hiếu “Thờ mẹ” tơn thờ ngưỡng vọng mẹ “Kính cha” kính trọng, biết ơn cha, ln lắng nghe lời dậy bảo ân cần cha Biết thông cảm, sẻ chia với khó khăn, vất vả cha mẹ; phụng dưỡng cha mẹ lúc già yếu Đó lời khuyên nhủ ân cần, sâu sắc mà người làm phận cần khắc ghi Tài liệu nhung tây Bài ca dao mang âm hưởng ngào lời mẹ hát ru Bài ca cho ta thấm thía công cha, nghĩa mẹ đồng thời gợi lên lịng người tình cảm u thương, biết ơn bậc sinh thành Đề 3: Cảm nhận em thơ sau: Hôm trời nắng nung Mẹ em cấy phơi lưng ngày Ước em hố thành mây Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm (Đi cấy, Trần Đăng Khoa) *Gợi ý làm Bài thơ “Đi cấy” Trần Đăng Khoa in tập thơ “Góc sân khoảng trời” Đây tập thơ đầu tay thần đồng thơ ca Bài thơ viết tình cảm yêu thương đứa giành cho mẹ qua cảm nghĩ tâm hồn đứa trẻ Hai câu thơ đầu tái hình ảnh người mẹ cấy lúa đồng Phép so sánh : “trời nắng nung” gợi lên thời tiết khắc nghiệt “Nóng nung” nóng, nóng lửa đốt Phép so sánh cho người đọc cảm nhận nóng tháng sáu thiêu, đốt, đổ lửa vùng đồng Bắc Bộ Ý thơ gợi nhắc đến câu thơ “Hạt gạo làng ta”: “Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy” Trong thời tiết khắc nghiệt ấy, để kịp thời vụ “mẹ em” phải phơi lưng ngày đồng Nhà thơ cho ta hình dung hình ảnh người mẹ vất vả, lam lũ, dầu dãi nắng mưa Trần Đăng Khoa hình ảnh mẹ em, bà em ngày mùa cấy Tài liệu nhung tây Thấy mẹ vất vả vậy, cậu bé Khoa ao ước: “Ước gì… bóng râm” Đó ước muốn thật ngây thơ đẹp đẽ Ngây thơ có tre ước hóa thành mây Đẹp đẽ thể tình yêu thương mẹ, thấu hiểu nỗi vất vả mẹ, mong làm điều để vơi nhọc nhằn nơi mẹ Điều cho thấy Khoa đứa ngoan ngỗn, hiếu thảo Người mẹ hẳn mát lịng có đứa ngoan Dù chẳng thể hóa thành mây che nắng cho mẹ lịng gió mát, mây lành xua tan bao cực nhọc đôi vai mẹ Tài liệu nhung tây Với thể thơ lục bát mang âm hưởng ngào lời ru, thơ khiến người đọc xúc động lòng đứa ngoan người mẹ tảo tần Nhà thơ cho em hiểu thêm nỗi vất vả mẹ, thấy cần phải ngoan hơn, thương mẹ nhiều Tài liệu nhung tây Đề 4: Cảm nhận em đoạn thơ sau Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cị áo trắng Khiêng nắng Qua sơng Cơ Gió chăn mây đồng Bác Mặt Trời đạp xe qua đỉnh núi (Em kể chuyện này, 1968- Trần Đăng Khoa) *Gợi ý làm - Nội dung đoạn thơ: tả cảnh thiên nhiên làng quê vào ngày đẹp trời - Biện pháp nghệ thuật nhân hoá: vật, tượng gọi tên, miêu tả người - Tác dụng: Khiến vật, tượng trở nên sống động, gần gũi giới người Tài liệu nhung tây Giúp người đọc cảm nhận dường giới thiên nhiên, tạo vật hoạt động, tràn đầy sức sống - Qua cho thấy nhà thơ người yêu thiên nhiên, yêu sống, trí tưởng tượng bay bổng có tâm hồn nhạy cảm trước thiên nhiên đời Bài tham khảo Trần Đăng Khoa sinh làng quê miền đồng Bắc Bộ Thiên nhiên nơi nuôi dưỡng tâm hồn Khoa Và thiên nhiên bước vào thơ Trần Đăng Khoa thật nhẹ nhàng mà thật sinh động Bài thơ “Em kể chuyện “ thơ vẽ lên cảnh đẹp tuyệt vời cảnh đẹp quê hương Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng hiệu biện pháp nhân hoá Những chị lúa phất phơ bím tóc … Bác Mặt trời đạp xe qua đỉnh núi Các vật gọi tả từ ngữ vốn dụng để gọi người: Chị lúa, cậu tre, gió, bác Mặt Trời Những từ ngữ vốn miêu tả hoạt động người: bá vai thầm đứng học, đàn cị áo trắng, khiêng nắng, đạp xe Phép nhân hóa cho em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên làng quê vào ngày đẹp trời Làng quê với cánh đồng lúa xanh mướt Hàng tre xanh đung đưa gió nhẹ Những cánh cò trắng chao nghiêng nắng vàng rực rỡ Những đám mây bồng bềnh trôi trời Tài liệu nhung tây Tác giả giúp người đọc cảm nhận dường giới thiên nhiên, tạo hoá hoạt động, vào việc Tất căng tràn nhựa sống tha thiết với đời Những vật nhà thơ thổi vào linh hồn khiến chúng trở nên sinh động giới người Phải người yêu thiên nhiên, yêu làng quê, có tâm hồn nhạy cảm trước vẻ đẹp c thiên nhiên cảm nhận viết lên dòng thơ hay Nhà thơ Trần Đăng Khoa truyền thêm cho em tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, đời Tài liệu nhung tây Đề 5: Cảm nhận em dịng thơ sau: “Đây sơng dịng sữa mẹ Nước xanh ruộng lúa, vườn Và ơm ấp lịng người mẹ Chở tình thương trang trải đêm ngày.” (Vàm Cỏ Đơng - Hồi Vũ) Gợi ý: - Nghệ thuật: So sánh tuyệt đối, xác nên thơ - Nội dung : Sự gắn bó đầy ân tình thủy chung dịng sơng sống nơi làng q - Sự gắn bó tình nghĩa sâu nặng sông với người thiên nhiên với sống gắn bó máu thịt người tình yêu làng quê tha thiết - So sánh dịng sơng dịng sữa mẹ nuôi dưỡng sống quê hương làm cho ruộng lúa vườn xanh non hòa chung màu xanh tràn trề nhă sống Dịng sơng lịng người mẹ phủ đầy tình hương, trang trải tình thương cho người Đề 6: Nêu cảm nhận em vẻ đẹp thơ sau: Mo cau “Trở vàng mo cau Tách rời thân mẹ, rụng vào tay em Cho bà cắt quạt xinh Cất bao gió lành vào Hương trái, mảnh vườn Phả vào tỏa ngát từ tay bà.” ( Trần Ngọc Hưởng) *Gợi ý: - Hai câu thơ đầu sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa Qua cách nhìn nhà thơ hình ảnh mo cau trở nên sống động, có hồn Ở mo cau có biến đổi khơng sống thân mẹ Câu thơ thứ hai cách nói dễ thương em bé Câu thơ kể tả trình ẩn chứa nâng niu, đón nhận vật đỗi bình dị thiên nhiên Sự vật bình thường tưởng bỏ khơng cịn sống Nhưng khơng mo cau có đời sống Dưới bàn tay khéo léo chắt chiu người bà trở thành quạt nhỏ nhắn, xinh xắn mang lại bao lợi ích Ở chất chứa bao gió lành mát dịu Ngọn gió tạo từ quạt hay từ bàn tay tần tảo chắt chiu, chịu thương chịu khó người bà? phải nói hâi Rồi từ ngưới cháu hưởng gió lành chứa đựng hương vị ngào trái vườn nhà - Nghệ thuật ẩn dụ tác giả sử dụng khéo léo tinh tế - Bài thơ với hình ảnh thơ gần gũi, ngôn ngữ thơ dung dị dễ hiểu thể cách nhìn thân thương vật bình thường thiên nhiên với bàn tay khéo léo người Bài thơ thể chắt chiu tần tảo, cần kiêm, tình cảm yêu thương cháu, chăm sóc ân cần chu đáo người bà, người mẹ Việt Nam Bà thơ giúp biết tạo nâng niu giá trị vật bình thường sống Biết trân trọng tình cảm u thương, gắn bó người gia đình thân yêu Đề 7: Dưới dịng nhật kí liệt sĩ, bác sĩ Đặng Thùy Trâm “…26/ 11/ 1968 Kỉ niệm ngày sinh hôm tiếng súng địch nổ rền vang bốn phía Cũng quen cảnh vai mang ba lô đưa người thương binh chạy trốn Có đâu hâi năm quen với lửa đạn chiến tranh 10 Quê hương xa cách dòng cảm xúc dạt dào, lấp lánh suốt đời thơ Tế Hanh – người xứ sở núi Ấn sông Trà Đề tài quê hương trở trở lại thơ ơng từ lúc tóc cịn xanh đầu bạc! Ơng viết quê hương cảm xúc đậm đà, chân chất dành cho mảnh đất chơn cắt rốn tình yêu thiết tha, sâu nặng Cái làng chài nghèo cù lao sông Trà Bồng nước bao vây cách biển nửa ngày sông nuôi dưỡng tâm hồn thơ Tế Hanh, trở thành nỗi nhớ da diết để ông viết nên vần thơ thiết tha Trong dòng cảm xúc ấy, Quê hương thành công khởi đầu rực rỡ Luận điểm Vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển: “Quê hương” thể vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng chài ven biển Nhà thơ viết Quê hương tất tình yêu thiết tha, sáng, đầy thơ mộng Tám câu thơ đầu cảnh sắc sức sống lao động quê nhà, cảnh khơi đánh cá trai làng sớm mai đẹp mơ Ánh sáng đất trời, ánh sáng tâm hồn tắm hồng cảnh sắc quê hương Làng vốn làm nghề chài lưới Nước bao vây cách biển nửa sông Hai tiếng "làng tôi" đầy mến thương cất lên Đó tiếng lịng đứa xa quê nói đất mẹ quê cha Lời giới thiệu giản dị, mang nét riêng người miền biển: lấy thời gian để đo chiều dài không gian, không gian nước vừa quấn quyện vừa mênh mông thơ mộng Lời thơ tha thiết, bồi hồi, chan chứa niềm tự hào quê hương Nhưng tình Tế Hanh, hồn biển Tế Hanh gửi vào câu chữ để làng duyên dáng, nên thơ, phảng phất gió biển làm sóng nước bồng bềnh Làng vào trung tâm, nước đường viền, nước màu lạnh làm nền, đất điểm ấm sáng niềm thương nhớ chơi vơi Thêm nữa, làng khơng có “nước bao vây” mà khoảng cách biển đo nước (nửa ngày sông) Nhà thơ cá biệt hố làng chài lưới cảm nhận riêng Nó vừa tả thực vừa lên giấc chiêm bao Sau câu mở đầu giản dị, cảm hứng khơi nguồn, nhà thơ say sưa miêu tả cảnh đẹp quê hương, "Khi trời gió nhẹ sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá" Dòng thơ nhẹ nhàng tn chảy, hình ảnh thơ hiển theo dịng cảm xúc dạt nhà thơ Chỉ vài nét vẽ mà cảnh vật bừng sáng, không gian bao la mở ra, đồn thuyền rẽ sóng khơi ánh hồng rạng đông Cảnh vật "làng tôi" tắm ánh hồng bình minh tráng lệ Câu thơ có hoạ, có nhạc Đẹp vơ ngần với màu sắc tranh vùng trời vùng biển sớm mai hồng với gió nhẹ, trời có sức lọc nâng bổng tâm hồn Bằng cách nhịp ngắt 3/2/2, câu thơ mặt biển dập dềnh, thuyền khơi nhịp nhàng với sóng chao lên lượn xuống, nâng đỡ, vỗ Một ngày làng chài bắt đầu vẻ tươi mát thiên nhiên tâm trạng 667 hào hứng người dân chài Những chàng trai trẻ trung, cường tráng làng chài hăm hở lên đường Chính họ đem sức lao động tinh thần dũng cảm chinh phục biển khơi, đem lại ấm no, giàu có hạnh phúc quê hương Con thuyền, mái chèo, cánh buồm hình bóng quê hương, sức sống quê hương Ở nơi chân trời xa xôi, nhà thơ sống lại, dõi theo nhịp sống quê hương in sâu vào tâm hồn, máu thịt "Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã, Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang" Con thuyền so sánh với tuấn mã hình đẹp, tác giả so sánh cụ thể, hữu hình với cụ thể hữu hình khác Hình ảnh so sánh diễn tả đầy ấn tượng khí hăng hái, mạnh mẽ, dũng mãnh thuyền khơi toát lên sức sống khỏe khoắn vẻ đẹp hào hùng thuyền Một loạt động từ mạnh nhà thơ sử dụng Chữ "hăng" ‘phăng’ ‘ vượt’diễn tả đầy ấn tượng khí hăng hái, sơi nổi, băng tới vơ dũng mãnh thuyền toát lên sức sống tràn trề đầy nhiệt huyết, vượt lên sóng, vượt lên gió, thuyền căng buồm khơi với tư khẩn trương, hối hả, hiên ngang hùng tráng "Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió " So sánh “Cánh buồm với mảnh hồn làng”, nhà thơ đem vật cụ thể, hữu hình “cánh buồm” so sánh với trừu tượng, vơ hình “ mảnh hồn làng” gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, trang trọng, vừa thơ mộng, vừa hùng tráng Cánh buồm biểu tượng linh thiêng hồn làng, hồn quê, nên nhà thơ dồn hết tình yêu thương vào ngịi bút để vừa vẽ hình, vừa thể hồn làng chài thân yêu Bao nhiêu trìu mến yêu thương, hi vọng mưu sinh người lao động gửi gắm vào cánh buồm Cánh buồm chứa đựng bao nỗi lo toan niềm tin yêu, hi vọng bao người dân làng chài quê hương nhà thơ Hình ảnh cánh buồm căng gió khơi mang theo bao ước mơ, khát vọng niềm tin người dân chài, so snahs với mảnh hồn làng sáng lên vẻ đẹp lãng mạn Cánh buồm quen thuộc trở nên lớn lao, thiêng liêng Cánh buồm trở thành biểu tượng linh thiêng, linh hồn làng chài Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, tranh lao động đầy hứng khởi, đồn thuyền khơi với khí sơi nổi, mạnh mẽ, với tư khát vọng chinh phục thiên nhiên Đoạn thơ cho thấy hồn thơ trẻ trung, phơi phới Cách dùng từ chuẩn xác, tinh luyện, từ ngữ sinh động Hình tượng thơ cảnh rạng đông, thuyền, mái chèo, cánh buồm đẹp sáng tạo, làm bật sức sống làng chài tình yêu quê hương thiết tha, mặn nồng Nhà thơ khắc họa tư kiêu hãnh chinh phục sông dài, biển rộng người làng chài, cảm nhận sống lao động làng quê tâm hồn thiết tha gắn bó, yêu thương Và ta thêm thấm thía: "Quê hương người Như mẹ thôi" Cảnh đón thuyền đánh cá trở ồn ào, tấp nập miêu tả với tình yêu tha thiết làm bừng lên vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng chài.Thế thuyền nhẹ nhõm từ chỗ trời gió nhẹ với cánh buồm đầy hi vọng, thuyền ấy, ngày 668 hôm sau đầy nặng cá trở vể, giấc mơ trở thành thực Hiện thực ồn ào, tấp nập Dân làng đón ghe, đón cá Con thuyền trở với niềm vui đầy ắp khoang Ngày hôm sau ồn bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón nghe Nhịp sống ồn náo nhiệt nét sinh hoạt độc đáo, nơi niềm vui, nỗi buồn làng chài Ồn ào, náo nhiệt âm sống bình, yên ả nơi làng chài Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe Những cá tươi ngon thân bạc trắng Trong niềm vui cá nặng đầy khoang ta nghe lời cảm tạ đất trời đỗi chân thành người dân chài Lời cảm tạ xen lẫn niềm vui sướng, niềm vui lấp lánh gương mặt rám nắng dân trai tráng Trong niềm vui chiến thắng trở nhà thơ khắc họa hình ảnh người với câu thơ thật đẹp: Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm ; Bức tượng đài người dân chài tạc đất trời, tượng đài có hình khối, màu sắc hương vị đặc trưng làm toát lên phong thái, thần sắc thật đặc biệt – thần sắc người dân miền biển.Chắc khoẻ tượng đồng nâu màu da người vật lộn với nắng, gió khơi xa đội trời lướt biển, ăn sóng nói gió vốn quen Ấn tượng hình ảnh người dân chài “Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” với thân hình cường tráng, săn thử thách tơi luyện sóng lớn gió to, bất trắc, họ giống tượng đồng vạm vỡ Trước biển rộng, người nghệ thuật tạo hình ngơn ngữ dựng lên kì vĩ, lớn lao, ngang tầm với trời cao, biển rộng Người dân chài phù điêu sinh động thở ấm áp “nồng thở vị xa xăm”- thứ hương vị đặc biệt: vị xa xơi, biển cả, vị mặn mịi, nồng đượm Họ đứa lòng biển đại dương Ở đoạn trước, tả cảnh mạnh mẽ vượt trường giang đoàn thuyền, thở băng băng, phơi phới Đến đoạn này, âm điệu thơ thư thái dần lắng lại theo niềm vui no ấm, bình yên dân Hình ảnh thuyền giống hình ảnh người trở sau chuyến xa Nó vừa thuyền thực vừa thuyền thơ Con thuyền lúc khơi hăng hái, hào hứng không người lặng lẽ mỏi mệt, muốn nghỉ ngơi sau chuyến vất vả gian truân, thuyền nằm im bến, lặng lẽ cảm nhận vị mặn mòi biển ngấm vào thể Con thuyền giống nhà hiền triết lắng ngẫm nghĩ Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ Đây phút ngừng, phút lặng im giao hưởng lao động hoành tráng: Giây lát thư giãn, nghỉ ngơi sau chuyến vất vả thật n bình Khơng cịn vật vơ tri, thuyền mang tâm hồn người qua biện pháp nhân hóa thuyền sinh thể sống biêt “im, mỏi, trở nằm, nghe” đặc biệt biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác qua từ “nghe” Bằng tất “ tâm hồn” thuyền tự nhận chất muối – hương vị biển thấm sâu lặn dần vào thể khiến trở nên dạn dày, trải Lúc thuyền đồng với đời, số phận người dân chài 669 Chỉ sinh lớn lên nơi sông nước viết câu thơ Tế Hanh xây dựng tượng đài người dân chài đất trời lộng gió với hình khối, màu sắc hương vị lẫn: tượng đài nồng thở vị xa xăm – vị muối mặn mòi biển khơi, chân trời tít mà họ thường chinh phục Chất muối mặn mòi ngấm vào thân hình người dân chài quê hương, thấm dần thớ vỏ thuyền hay ngấm sâu vào da thớ thịt, vào tâm hồn thơ Tế Hanh để thành niềm cảm xúc bâng khuâng, kì diệu ? Quê hương nỗi nhớ da diết, tình yêu đằm thắm nhà thơ Tế Hanh Một tâm hồn nhớ nhung tất chẳng thể nhàn nhạt, bình thường Nỗi nhớ quê hương đoạn kết đọng thành kỉ niệm ám ảnh, vẫy gọi Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn ! Cảnh người với nhà thơ lên kí ức, nghĩa có khoảng cách xa xơi, miền “tưởng nhớ” Trong nỗi niềm “tưởng nhớ” ấy, dường cần nhắm mắt lại cảnh người lại rõ mồn Bởi hình ảnh quê hương đằm sâu kí ức trẻo, tầm hồn nhà thơ nên nỗi nhớ quê hương thường trực, da diết khôn nguôi Xa quê nhà thơ nhớ gần gũi, quen thuộc , nhớ màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, thuyền rẽ sóng khơi nhớ hương vị mặn mòi biển Tất điêù trở trở tâm hồn tác dấu ấn đằm thắm không phai mờ! Bài thơ kết thúc, tranh quê hương vùng biển, cảnh người vùng biển, tình nhà thơ với quê hương đầy dư vị, ngân nga Tình cảm chất muối thấm đẫm câu thơ, thơ bồi bồi, tha thiết * Đánh giá nội dung nghệ thuật thơ: Quê hương Tế Hanh cất lên tiếng ca trẻo, nồng nàn, thơ mộng làng vạn chài ơm ấp, ru vỗ tuổi thơ Bài thơ góp phần bồi đắp cho người đọc tình yêu quê hương thắm thiết Đề số 23 Phân tích đặc điểm nhân vật Kiều Phương “Bức tranh em gái tôi” Tạ Duy Anh? Tạ Duy Anh đánh giá bút sung sức, với nhiều tìm tịi đổi mới, nhà văn có phong cách viết độc đáo, sáng tạo, vừa đáng yêu, vừa chân thành sâu sắc “Bức tranh em gái tơi” truyện ngắn đạt giải Nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên Tiền phong - câu chuyện kể tài hội hoạ cô bé Kiều Phương khiến người đọc nhớ lần lật giở trang viết Truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” viết theo kể thứ tạo nên nét đặc trưng cho tác phẩm Có thể nói chạy dọc theo câu chuyện diễn biến tâm lí nhân vật người anh, từ trạng thái cảm xúc đến trạng thái cảm xúc khác Tuy nhiên dịng cảm xúc đó, người đọc nhận có nhân vật điểm sáng tạo nên hài hòa tạo vẻ đẹp lung linh cho truyện ngắn Đó em gái Kiều Phương hồn nhiên, sáng, bình dị, nhân hậu, chân thành mà sâu sắc với tài hội hoạ thiên bẩm cô - Một vẻ đẹp tiềm ẩn tranh cô vẽ 670 Kiều Phương bé hồn nhiên, ngây thơ,nhí nhảnh đam mê hội họa Cô bé vừa làm việc bố mẹ phân công vừa hát vui vẻ.Mặc dù anh trai gọi “mèo” tội lục lọi đồ vật nhà cách thích thú Kiều Phương “vui vẻ chấp nhận” hồn nhiên khoe với bạn bè Kiều Phương vui vẻ đặt biệt danh “Mèo", chí cịn dùng tên để xưng hơ với bạn bè Cách trị chuyện Kiều Phương với anh trai chứng tỏ Kiều Phương bé nhí nhảnh, sáng vơ đáng u “Nó vênh mặt, mèo mà lại, em khơng phá được” người anh trai khó chịu “Này, em khơng để chúng n à!” Dù cho người anh trai khó chịu đến cỡ cô bé không tức giận, giữ hài hòa tinh nghịch Khâm phục hết tài hội họa Kiều Phương Niềm đam mê tác giả diễn tả cách cụ thể qua cách cô vẽ ngày, cách cọ nhọ nồi để làm màu vẽ…Và Tiến Lê - bạn bố phát niềm đam mê Kiều Phương tỏ rõ tâm phấn đấu mơ ước thành họa sĩ Điều khiến cho bố mẹ vui mừng “Ôi cho bố bất ngờ lớn Mẹ khơng kìm xúc động” Theo lời Tiến Lê, thiên tài hội hoạ Tài Kiều Phương thể qua sáu tranh “Mèo” vẽ dấu người anh, không ngờ tranh độc đáo “có thể đem đóng khung treo phòng tranh nào” Đặc biệt, tài Kiều Phương khẳng định tranh trao giải nhất, qua tuần tham gia trại thi vẽ quốc tế điều khiến cho nhà “vui tết” Tài hội hoạ Kiều Phương có nhờ yếu tố bẩm sinh lịng u thích, sau mê nghệ thuật bé Kiều Phương “ Bức tranh em gái tôi” ( Tạ Duy Anh) cô gái đáng yêu, hồn nhiên, tài mà cịn có lịng nhân hậu, bao dung khiến người khác phải khâm phục ngưỡng mộ Khi thấy ba mẹ hào hứng, vui mừng với tài em gái, anh trai ghen tỵ nên ngày lạnh lùng hay quát mắng em Anh trai buồn, tỏ ý khơng vui song tình cảm thái độ em gái dành cho anh không thay đổi, tin yêu trân trọng Hiểu nỗi lòng anh, Kiều Phương dành cho anh trai tình cảm sáng “ Nó lao vào ơm cổ tơi, tơi viện cớ dở việc đẩy nhẹ Tuy thế, kịp thầm vào tai tơi: Em muốn anh nhận giải” Một hành động, lời nói thơi tốt lên tâm hồn ngây thơ sáng cô bé đáng yêu! Đặc biệt hết tình cảm, lịng Kiều Phương dành cho anh trai tranh đoạt giải Bức tranh hình ảnh cậu trai có đơi mắt sáng, nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh Cặp mắt bé toả thứ ánh sáng lạ….tư ngồi không suy tư mà cịn mơ mộng Có thể nói chi tiết khiến người đọc xúc động tình cảm anh em gia đình Chính tranh Kiều Phương “thức tỉnh” trái tim người anh, có cách nhìn khác em, vừa hối hận vừa xấu hổ vừa biết ơn Ngắm nhìn hình ảnh tranh người anh xúc động nói với mẹ “ Khơng phải đâu, tâm hồn lòng nhân hậu em đấy” - Lời khẳng định anh trai khẳng định tâm hồn, lòng Kiều Phương Đọc câu chuyện, bạn đọc chẳng quên bứ Kiều Phương hồn nhiên, lí lắc, giàu lịng nhân hậu Từ nhân vật đáng yêu ta học học ý nghĩa: phải say mê học tập việc thực ước mơ, hồi bão có thành cơng Thêm vào đó, 671 sống, ta khơng tự ti, mặc cảm ích kỷ, nhỏ nhen Ta cần vượt lên hồn cảnh để sống tốt đẹp đến với Vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Kiều Phương thể qua hình thức nghệ thuật đặc sắc Tạ Duy Anh người am hiểu giới trẻ thơ, hiểu tâm lí tình cảm trẻ thơ nên gửi gắm điều tốt đẹp vào nhân vật Kiều Phương,Với cách kể chuyện nhẹ nhàng, tâm tình mà sâu lắng tác giả để lại tình cảm tốt bạn đọc nhân vật Kiều Phương Truyện kể theo thứ làm cho lời kể chân thật, tự nhiên dễ dàng bộc lộ diễn biến tâm trạng Câu chuyện nhẹ nhàng, kết thúc bất ngờ, tốt lên học nhân sinh thấm thía “Bức tranh em gái tôi” không vẽ chất liệu hội hoạ Nó vẽ q trình diễn biến tâm trạng người anh, thông qua lời kể vơ xúc động nhân vật Qua dịng tâm trạng người anh, cô bé Kiều Phương lên với lòng bao dung độ lượng, với tài hội hoạ Ở bé tốt vẻ đẹp hồn sáng, giàu tình yêu thương mà đọc câu chuyện dem lòng yêu mến bạn nhỏ 672 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết TNKQ T Tổng % điểm Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Thông hiểu Vận dụng 673 L Đọc hiểu Truyện ngụ ngôn Truyện khoa học viễn tưởng Viết Nghị luận vấn đề đời sống Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 0 0 1* 1* 1* 15 25 15 40% 20 60% 60 1* 30 10 30% 10% 40% 40 100 674 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/Đơn Mức độ đánh giá Thông Vận Nhận Vận vị kiến thức hiểu dụng biết dụng cao Truyện ngụ Nhận biết: TN 2TL ngôn - Nhận biết đề tài, 5TN chi tiết tiêu biểu văn - Nhận diện nhân vật, tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngụ ngôn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích, lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Trình bày tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học 675 Viết cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện tác phẩm - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với học thể qua tác phẩm Nghị luận Nhận biết: vấn đề Thông hiểu: đời Vận dụng: sống Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến tán thành người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 1TL* TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: 676 Nhân buổi ế hàng, năm ơng thầy bói ngồi chuyện gẫu với Thầy phàn nàn khơng biết hình thù voi Chợt nghe người ta nói có voi qua, năm thầy chung tiền biếu người quản voi, xin cho voi dừng lại để xem Thầy sờ voi, thầy sờ ngà, thầy sờ tai, thầy sờ chân, thầy sờ Đoạn, năm thầy ngồi bàn tán với Thầy sờ vòi bảo: - Tưởng voi nào, hố sun sun đỉa Thầy sờ ngà bảo: - Không phải! Nó chần chẫn địn càn Thầy sờ tai bảo: - Đâu có! Nó bè bè quạt thóc Thầy sờ chân cãi: - Ai bảo! Nó sừng sững cột đình Thầy sờ lại nói: - Các thầy nói khơng Chính tun tủn chổi sể cùn Năm thầy, thầy cho nói đúng, khơng chịu ai, thành xô xát, đánh tọac đầu, chảy máu (Theo Trương Chính, Ngữ văn 6, tập 1, tr.101- 102, NXB Giáo Dục, 2017) Lựa chọn đáp án nhất: Câu Truyện “ Thầy bói xem voi” thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyền thuyết C Truyện ngụ ngôn D Truyện cười Câu Trong truyện, năm ơng thầy bói sờ vào phận voi? A Vịi, ngà, tai, chân, B Vòi, ngà, tai, chân, lưng C Vòi, ngà, mắt, chân, lưng D Tai, mắt, lưng, chân, đuôi Câu Trong câu văn sau, câu có chứa số từ? A Nhân buổi ế hàng, năm ơng thầy bói ngồi chuyện gẫu với B Nhân buổi ế hàng, ơng thầy bói ngồi chuyện gẫu với C Nhân buổi ế hàng, ơng thầy bói ngồi chuyện gẫu với D Nhân buổi ế hàng, ông thầy bói ngồi chuyện gẫu với Câu Trong truyện, năm ơng thầy bói sờ vào voi thật khơng thầy nói vật Sai lầm họ chỗ nào? A Xem xét phận voi cách hời hợt B Không xem xét voi mắt mà tay C Xem xét cách kĩ lưỡng phận voi D Không xem xét voi cách toàn diện mà dựa vào phận để đưa nhận xét Câu Liên kết hình thức câu đoạn văn: “Nhân buổi ế hàng, năm ơng thầy bói ngồi chuyện gẫu với Thầy phàn nàn khơng biết hình thù voi nào.” thể qua từ “thầy” là: A Dùng từ lặp lại B Dùng từ đồng nghĩa C Dùng từ thay D Dùng từ nối Câu Trong dân gian, thầy bói người: 677 A Chuyên ăn xin B Chuyên làm nghề bốc thuốc đơng y C Chun đốn việc lành cho người D Chuyên viết thư pháp phố Câu Truyện Thầy bói xem voi khuyên điều gì? A Ln học hỏi để nâng cao hiểu biết thân, nhằm tránh rơi vào tình trạng thầy bói xem voi B Muốn hiểu biết vật, việc cách xác cần xem xét chúng cách tồn diện C Khơng nên có tính ganh ghét lẫn D Khơng nên dùng lời thầy bói để xem xét, đánh giá vật Câu 8: Truyện Thầy bói xem voi phê phán điều gì? A Phê phán việc làm vơ bổ, khơng mang lại lợi ích cho thân người khác B Phê phán thái độ khinh thường người khác C Phê phán thái độ cầu tồn, khơng dám đấu tranh chống xấu, tiêu cực D Phê phán nhận xét, đánh giá khơng có sở chưa có chứng cách xác đáng, nhìn nhận vật cách phiến diện Trả lời câu hỏi / thực yêu cầu: Câu Em có đồng ý với cách giải năm ơng thầy bói truyện hay khơng? Vì sao? Câu 10 Nếu em năm ơng thầy bói truyện em giải mâu thuẫn nào? II LÀM VĂN (4.0 điểm) Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em vấn đề: Đồ dùng nhựa tiện ích tác hại 678 HƯỚNG DẪN CHẤM – GỢI Ý LÀM BÀI ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP Phần Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU C A A D A C B D - Học sinh trả lời đồng ý/ khơng đồng ý vừa đồng ý vừa khơng đồng ý; lí giải có quan điểm nhiều luận khác nhau, miễn đắn, xác đáng, có sức thuyết phục, không vi phạm đạo đức pháp luật 10 - Nêu cách giải mâu thuẫn Điểm 6.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 1.0 - Lí giải hợp lý chọn cách giải II LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc nghị luận - Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề Đồ dùng nhựa - tiện ích tác hại c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Giải thích khái niệm: Đồ dùng nhựa 4.0 0.5 0.5 2.5 - Hiện trạng - Nguyên nhân - Tiện ích tác hại - Giải pháp - Liên hệ thực tế d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0.25 679 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.25 680 ... tu từ đoạn văn, đoạn thơ - Bố cục văn cảm thụ văn học - Cách viết văn cảm thụ văn học khoảng 30 0 từ.(1 trang) B Chuẩn bị: - GV : Đọc tài liệu tham khảo, soạn giáo án chi tiết - HS: Học làm tập... LÀM VĂN CẢM THỤ Cảm thụ thơ văn gì? - Trước hết, cảm thụ văn học tìm vẻ đẹp, hay thơ, văn - Là cảm nhận đánh giá hay đẹp văn Biết dùng ngơn từ diễn tả giúp người nghe đồng cảm với nghe thơ văn. .. trọng sáng tạo làm học sinh Đề 33 : Cảm nhận em đọc đoạn văn sau: “ Mùa xuân đến hẳn rồi, đất trời lại lần đổi mới, tất sống trái đất lại vươn lên ánh sáng mà sinh sôi nảy nở với sức mạnh khơng