soan bai hay cam lay va doc ngan nhat ket noi tri thuc

Hãy cầm lấy đọc * Trước đọc Câu (trang 61 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Nêu câu danh ngơn nói sách việc đọc sách mà em cho có ý nghĩa Trả lời: Câu danh ngơn: “Khơng có người bạn trung thành sách” – Ernest Hemingway Câu (trang 61 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Em thích đọc loại sách nào? Em thu nhận điều bổ ích sau đọc sách? Trả lời: Em thích đọc sách thể loại kỹ – phát triển thân Sau đọc xong sách kỹ năng, em nhận nhiều cách thức khác để tự tạo thói quen cho hay cách xếp thời gian * Đọc văn Gợi ý trả lời câu hỏi đọc: Theo dõi: Câu chuyện kết nối với vấn đề nghị luận? - Câu chuyện kết nối từ câu chuyện huyền bí, câu chuyện có câu nói nhân vật em bé: “Hãy cầm lấy đọc” Từ dẫn tới vấn đề nghị luận Theo dõi: Lí lẽ chứng dùng để khẳng định vai trò sách giới đại? - Lí lẽ chứng dùng để khẳng định vai trò sách giới đại: + “Khơng phủ nhận vai trị ngày tăng phương tiện nghe nhìn giới đại, thấy đọc nhu cầu thiếu người.” + Ý nghĩa chữ: “Con chữ trang sách … chí cịn nghi kị nhau.” + Ý nghĩa chữ: “có sức hấp dẫn kì diệu Chỉ giấy mực mà chứa giới, phơi bày bí ẩn thiên nhiên.” + “Đọc sách đọc giới đọc tâm hồn người Đọc sách đọc tha nhân đọc thân ta Nhờ đọc sách mà ta hiểu đời, hiểu người.” Phân tích: Làm cách để khắc phục sa sút văn hoá đọc? - Các cách để khắc phục sa sút văn hoá đọc là: + Cần ý đến chủ thể đọc đối tượng đọc, nghĩa phải có người ham đọc có sách hay để đọc, hai điều qua lại với Suy luận: Cách kết văn có độc đáo? - Cách kết văn lần khẳng định lại mục đích sách thơng điệp văn nhắc lại tiếng La – tinh thú vị * Sau đọc Nội dung “Hãy cầm lấy đọc”: Văn bàn vấn đề đọc sách, đặc biệt văn hoá đọc sách người xã hội đại Từ việc đưa vai trò quan trọng sách, văn muốn truyền tải cho bạn đọc thông điệp: “Hãy cầm lấy đọc” Gợi ý trả lời câu hỏi sau đọc: Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Văn tập trung bàn vấn đề gì? Dựa vào đâu em nhận biết điều đó? Trả lời: - Văn tập trung bàn vấn đề vai trò sách - Dựa vào tiêu đề văn cách dẫn dắt, mở đầu tác giả nên em biết điều Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Tóm lược số ý kiến tác giả trình bày văn Trả lời: - Tóm lược số ý kiến tác giả trình bày văn bản: + “Hãy cầm lấy đọc” thơng điệp, đọc có vai trị quan trọng đời sống tinh thần người + Đọc nhu cầu thiếu người chữ trang sách mang nhiều chức khác nhau: hàm chứa văn hố, kích thích trí tưởng tượng, gợi elen tư hồi đáp, cầu nối hệ, … + Một giáo dục mà khơng khuyến khích kích thích cơng chúng đọc sách giáo dục phiến diện + Sự sa sút văn hoá đọc việc khắc phục Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Chỉ câu văn thể cách lí giải tác giả thơng điệp “Hãy cầm lấy đọc" Em có đồng ý với cách lí giải khơng? Vì sao? Trả lời: - Câu văn thể cách lí giải tác giả thông điệp là: ““Hãy cầm lấy đọc” xem thơng điệp: tiếp xúc trực tiếp với sách, tự trải nghiệm mà không bước qua trung gian nào.” - Em đồng ý với cách lí giải Bởi người đọc sách có cách đọc cảm nhận riêng Chính việc trực tiếp cầm sách để có trải nghiệm đọc cần thiết Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Tác giả dùng lí lẽ chứng để khẳng định giới đại, phương tiện nghe nhìn phát triển khơng ngừng, người cần phải đọc sách? Trả lời: - Tác giả đưa phương tiện đọc sách sách: “Thời nay, với xuất in – tơ – nét sách điện tử, cách đọc đa dạng: …” - Tác giả cịn câu nói “Hãy cầm lấy đọc” dường mang ý nghĩa tượng trưng, miễn “trí tuệ tâm tư ta gắn liền với ngơn ngữ” - Bằng chứng: “đọc khơng nhìn vào trang giấy chữ in mà cịn nhìn vào hình chiếu sáng.”, “(cả sách nói sách chữ dành cho người khiếm thị)” Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Theo tác giả, cần có điều kiện để giải tình trạng sa sút văn hố đọc nay? Em có tán thành với ý kiến tác giả vấn đề khơng? Vì sao? Trả lời: - Để giải tình trạng sa sút văn hố đọc nay, cần: + phải tính đến hai phương diện: chủ thể đọc đối tượng đọc, nghĩa phải có người ham đọc có sách hay để đọc - Em tán thành viết ý kiến tác giả vấn đề Vì tác giả có nhìn hai chiều người đọc sách nội dung sách Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Từ nội dung văn Hãy cầm lấy đọc, theo em, xem đọc sách kiểu trải nghiệm khơng? Vì sao? Trả lời: - Từ nội dung văn bản, em thấy xem đọc sách kiểu trải nghiệm Vì chuẩn bị mặt vật chất tinh thân trước, hay sau đọc sách Trải nghiệm đọc sách mang lại cho người suy nghĩ riêng * Viết kết nối với đọc Bài tập (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Viết đoạn văn (khoảng -7 câu) với chủ đề: Sách để đọc, để trưng bày Đoạn văn tham khảo: Khi nhắc đến vấn đề đọc sách, có nhiều vấn đề bàn tới số văn hố đọc người Ai số biết vai trò việc đọc quan trọng sống, đọc mang đến cho ta giới Có người nói: “Sách mang đến cho ta giới”, đọc sách mang lại cho trải nghiệm tuyệt vời để hiểu biết thứ xung quanh Ấy vâỵ mà, nhiều người chạy theo văn hoá đọc, họ mua nhiều sách với mục đích để khoe khoang, trưng bày Hãy cầm sách lên đọc, bạn cảm thấy trải nghiệm thú vị, chí bạn bị nghiện  ... đại Từ việc đưa vai trò quan trọng sách, văn muốn truyền tải cho bạn đọc thông điệp: “Hãy cầm lấy đọc” Gợi ý trả lời câu hỏi sau đọc: Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống):... Trả lời: - Văn tập trung bàn vấn đề vai trò sách - Dựa vào tiêu đề văn cách dẫn dắt, mở đầu tác giả nên em biết điều Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Tóm lược số ý... thiết Câu (trang 63 sgk Ngữ văn lớp Tập - Kết nối tri thức với sống): Tác giả dùng lí lẽ chứng để khẳng định giới đại, phương tiện nghe nhìn phát tri? ??n khơng ngừng, người cần phải đọc sách? Trả