Giao an ngu van 9 HK1 theo cong van 5512

Giaovienvietnam.com Ngày soạn: Ngày dạy Tiết : Tuần Tiết 1: Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: + Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại: Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị, cao khiêm tốn… Môn Lịch sử: - Lịch sử 9: Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919 đến 1925 c Môn Giáo dục công dân: - Giáo dục công dân 7, 1: Sống giản dị - Giáo dục công dân 9, 7: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc d Môn Âm nhạc: Một số hát ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh Năng lực -Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận:bố cục, luận điểm + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể suy nghĩ tình cảm tác phẩm văn nghệ Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: + Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu ( Tranh ảnh, viết lối sống Bác- “Làm theo gương đạo đức HCM”, “Học tập gương đạo đức Bác Hồ”, “HCM Gương Người sáng mãi” + Chân dung tác giả, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Giaovienvietnam.com a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm công dụng ảnh hưởng tác phẩm người b Nội dung: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + GV giao câu hỏi: GV: Tổ chức thi "Bác Hồ em" HS thi đọc thơ , câu chuyện ca ngợi lối sống giản dị, cao Bác - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Nghe câu hỏi trả lời cá nhân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt vào bài: Hồ Chí Minh khơng nhà yêu nước- nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới ( UNESCO phong tặng năm 1990) Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách Hồ Chí Minh Để giúp em hiểu phong cách Hồ Chí Minh tạo yếu tố biểu cụ thể khía cạnh gì, học hơm giúp em hiểu điều HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN A Giới thiệu chung THỨC MỚI Tác giả: Hoạt động : Giới thiệu chung vê tác giả, tác 2, Tác phẩm: phẩm + Trích "Phong cách Hồ a Mục đích: tìm hiểu tác giả, tác phẩm Chí Minh, vĩ đại gắn với b Nơi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu nội giản dị" (1990) dung kiến thức theo yêu cầu GV B Đọc - hiểu văn c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời Đọc - Chú thích: HS a Đọc: d) Tổ chức thực hiện: b Chú thích: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Phong cách: đặc điểm có tính * Giáo viên: Giới thiệu đơi nét tác giả Lê Anh ổn định lối sống,sinh Trà hoạt,làm việc người, ? Cho biết xuất xứ văn " Phong cách Hồ tạo nên nét riêng người Chí Minh" ? Bố cục: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo + Thể loại: Văn nhật dụng nhóm + PTBĐC: thuyết minh + Một nhóm trình bày + Bố cục: đoạn + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Phân tích: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số a Con đường hình thành phong HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung cách văn hố Hồ Chí Minh: Giaovienvietnam.com - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá + Bác Hồ tiếp xúc với kết HS nhiều văn hoá giới - GV chốt kiến thức: -> có vốn văn hố un thâm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu * Cách tiếp thu văn hóa nhân bố cục VB loại Bác: a Mục đích: Giúp HS nắm thể loại, PTBĐ +Nắm vững phương tiện giao b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội tiếp ngơn ngữ dung kiến thức theo yêu cầu GV + Luôn học hỏi, tìm hiểu đến c Sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời mức sâu sắc HS + Tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn d) Tổ chức thực hiện: hóa nước ngồi - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Tiếp thu đẹp, hay, phê * Giáo viên hướng dẫn cách đọc: Chậm rãi, nhấn phán hạn chế, tiêu cực mạnh lời bình ( tảng văn hoá dân + Giáo viên đọc mẫu đoạn, học sinh đọc tiếp tộc) GV đặt câu hỏi: + Không chịu ảnh hưởng ? Văn có tựa đề Phong cách HCM Tác giả cách thụ động khơng giải thích phong cách qua nội + Giữ vững giá trị văn hóa dân dung văn em hiểu từ phong cách trường tộc hợp có ý nghĩa ? * Nghệ thuật: Liệt kê nhằm khẳng ? Xét nội dung, văn thuộc loại văn định miệt mài học hỏi Bác nào? Tại em lại khẳng định vậy? => Nhân cách Việt Nam, ? Xác định phương thức biểu đạt văn bình dị, Phương Đơng, bản? đại ? Chỉ bố cục văn bản? ? Nhận xét bố cục văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động nhóm + HS thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS =>GV chốt: * Giáo viên giải thích thêm từ: + Bất giác: cách tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trước + Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, bày vẽ * GV bổ sung kiến thức : + VB Nhật dụng (Nhật dụng: Khơng có ý nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài, việc làm thiết thực, thường xuyên) + Chủ đề văn là: Sự hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc + Thuyết minh Giaovienvietnam.com * Giáo viên: Văn mang ý nghĩa cập nhật ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách HCM việc làm thiết thực, thường xuyên hệ người VN, lớp trẻ Chính Ban đạo Trung ương triển khai thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngày 22-10-2007 Hoạt động 3: Tìm hiểu phần a Mục đích: Giúp HS nắm Con đường hình thành phong cách văn hố Hồ Chí Minh b Nội dung: HS thực yêu cầu c Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Ở phần 1, tác giả giới thiệu phong cách văn hoá Bác Hồ? ? Bác Hồ tiếp xúc với văn hoá nhân loại điều kiện nào? ? Đi nhiều, tiếp xúc nhiều với văn hố nhân loại vốn văn hố Bác nào? ? Biểu chứng tỏ Bác có vốn văn hố sâu rộng?(H khá) ? Vậy Bác Hồ tiếp thu văn hóa nhân loại cách nào? ? Qua phần tìm hiểu trên, giúp em hiểu Hồ Chí Minh ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức - GV bổ sung: Năm 1911, Bác tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp tàu Pháp Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước Châu Phi, Á, Mỹ, sống dài ngày Anh HCM khắp châu biển, lao động kiếm sống học tập khắp nơi giới, tiếp xúc đủ dân tộc, chủng tộc màu da: vàng, đen, trắng, đỏ Lúc Người làm nghề bồi bàn, cuốc tuyết, làm nghề rửa ảnh CLV thơ "Người tìm hình nước" viết: " Đời bồi tàu lênh đênh theo sóng bể Người hỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ, Châu Phi Những đất tự do, trời nô lệ Giaovienvietnam.com Những đường cách mạng tìm đi" Biểu chứng tỏ Bác có vốn văn hố sâu rộng: + Bác nói viết thạo nhiều tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Nga: Viết văn tiếng Pháp ( Bản án chế độ thực dân) Làm thơ tiếng Hán (NKTT) + Am hiểu nhiều dân tộc, nhân dân giới + Am hiểu văn hoá giới * Giáo viên: Để có vốn kiến thức un thâm khơng phải trời phú mà nhờ thiên tài, nhờ Bác dày công học tập, rèn luyện ngơn ngữ phương tiện giao tiếp Đây chìa khoá để mở kho văn hoá tri thức nhân loại Bác nói viết khoảng 28 ngơn ngữ (tiếng nói) nước Cha ơng ta xưa có câu: " Đi ngày đàng học sàng khôn" Bác nhiều nơi, học hỏi tiếp xúc nhiều Nhưng vấn đề học nào, cách nào? Bác Hồ tiếp thu văn hóa nhân loại cách: - Luôn học hỏi: hoạt động cách mạng, lao động, lúc, nơi - Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ - Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc - Tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi + Không chịu ảnh hưởng cách thụ động + Tiếp thu đẹp, hay, phê phán hạn chế, tiêu cực ( tảng văn hoá dân tộc) + Giữ vững giá trị văn hóa dân tộc 🡺 Cách sống, học tập Bác thật đắn, mang tính khoa học cao HCM người sáng suốt, thông minh, cần cù, yêu lao động, ham học hỏi.Mục đích Bác nước ngồi tìm đường cứu nước, Người tự tìm hiểu mặt tích cực triết học P.Đơng: Muốn giải phóng dân tộc phải đánh đuổi TD Pháp & CNTB Muốn vậy, phải thấy mặt tích cực, ưu việt văn hố C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS nắm lí thuyết vận dụng tập b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Giaovienvietnam.com ? Tự đánh giá, em thấy nắm đơn vị kiến thức nào? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe câu hỏi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức + Giáo viên cần cho học sinh nắm nội dung phần 1: Vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM kết hợp hài hồ truyền thống văn hố dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh + Vẽ đồ tư khái quát nội dung học * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Nắm tác giả, tác phẩm, nội dung phần phân tích +Em học tập phương pháp thuyết minh tác giả? + Soạn tiếp phần cịn lại: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, soạn tiếp: Nét đẹp lối sống giản dị mà cao chủ tịch Hồ Chí Minh, Nghệ thuật, Nội dung văn bản, -Tìm câu chun nói giản dị Bác: câu chuyện gối, nấu cháo cơm nguội, câu chuyện đôi dép cao su Bác Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần Tiết ( Tiếp) Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể Năng lực: + Xác định giá trị thân: Mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế, giao tiếp: + Trình bày, trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh bài, hợp tác Phẩm chất: - Học sinh có ý thức tu dưỡng, học tâp, rèn luyện theo gương Bác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu ( Tranh ảnh, viết lối sống Bác - “Làm theo gương đạo đức HCM”, “Học tập gương đạo đức Bác Hồ”, “HCM Gương Người sáng mãi” Giaovienvietnam.com + Chân dung tác giả, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình cha sâu nặng hồn cảnh éo le chiến tranh b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh slide trả lời: Đôi dép áo kaki, mũ cối bạc gợi đến hình ảnh ai? Giaovienvietnam.com Giaovienvietnam.com - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Đúng Bác sống giản dị, lối sống, tư tưởng đạo đức HCM kim nam, gương cho noi theo: “Ta bên người, Người sáng tỏ bên ta Ta lớn bên người chút” Để rõ điều này, tìm hiểu tiết Phong cách Hồ Chí Minh HĐ CỦA THẦY VA TRỊ SẢN PHẨM DỰ KIẾN B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC b Vẻ đẹp phong cách MỚI sinh hoạt Bác: Hoạt động 1: Tìm hiểu phần + Lối sống giản dị Bác a Mục tiêu: Giúp HS nắm vẻ đẹp Hồ: phong cách sinh hoạt Bác - Nơi ở, làm việc đơn sơ: nhà b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội sàn, vài phịng nhỏ dung kiến thức theo yêu cầu GV - Trang phục giản dị: áo bà ba c) Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp lời câu hỏi GV đưa - Ăn uống đạm bạc, không cầu d) Tổ chức thực hiện: kì: cá kho, dưa cà muối, cháo - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: hoa GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Tư trang: ỏi ? Đoạn văn cho ta thấy đặc điểm + Ngơn ngữ giản dị với từ người Bác? SL ỏi, cách nói dân dã ? Tác giả thuyết minh phong cách sinh hoạt (chiếc, vài, vẻn vẹn) Bác khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh + Phương pháp thuyết minh: có biểu cụ thể sao? Liệt kê biểu cụ thể xác ? Nhận xét hệ thống dẫn chứng tác giả thực đời sống sinh hoạt nói lối sống Bác? Bác ? Từ đó, vẻ đẹp cách sống Bác -> Giản dị mà cao, làm sáng tỏ ? sáng ? Cụ thể tác giả so sánh cách sống Bác ⬄ Là học cho chúng nào? ta cảm phục, kính yêu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bác - Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày theo - So sánh cách sống Bác với nhóm lãnh tụ nước khác, với - Một nhóm trình bày vị hiền triết xưa - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung => Lối sống vô - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS cao,giản dị cách sống có trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung văn hoá theo quan niệm thẩm - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết mĩ đẹp giản dị, tự HS, sở dẫn dắt HS vào học nhiên, cách di dưỡng tinh thần chủ tịch HCM GV bổ sung: Tổng kết: Giaovienvietnam.com + Ngỡ tất áo quần, trang phục tinh túy nhất, a Nội dung- Ý nghĩa: tiêu biểu miền đất nước, dân tộc * ND: công việc, lao động, chiến đấu gạn + Phong cách Hồ Chí Minh lọc, lựa chọn họp thành trang phục kết hợp hài hoà truyền Người Bộ trang phục thật giản dị cao thống văn hố dân tộc tinh Những ăn đậm hương vị quê nhà, sản hoa văn hoá nhân loại, vật thân quen tinh túy đất Việt từ ngàn xưa để cao giản dị lại thân thương, gắn bó * Ý nghĩa văn bản: Bằng + Bác Hồ không đòi hỏi chủ tịch nước lập luận chặt chẽ, chúng xác ăn Bác sống người thực, tg Lê Anh Trà cho thấy bình thường: cốt cách văn hố HCM Người thường bỏ lại đĩa thịt gà, mà ăn hết: nhận thức hành động Mấy cà xứ Nghệ Từ đặt vấn đề Tránh nói to mà nhẹ vườn thời kì hội nhập: Tiếp thu tinh ( Viễn Phương) hoa văn hố nhân loại, đồng + Khi ăn, có ngon, Bác khơng ăn thời phải giữ gìn, phát huy Bác sẻ cho người này, người sau sắc văn hoá dân tộc đến phần thường Ăn b Nghệ thuật: xong, thu xếp bát đĩa gọn gàng để đỡ vất vả cho + Đan xen tự bình người phục vụ luận GV cho HS quan sát hình ảnh nhà sàn Bác: + Dẫn chứng chọn lọc tiêu Ngôi nhà giản dị: lợp rơm, đồ đạc đơn sơ, ngồi biểu, có sức thuyết phục cao vườn trồng ăn (cam, bịng, mít, cau) trước + Nghệ thuật đối lập, sử dụng nhà có ruộng đỗ, lạc (mùa thức ấy) chứng tỏ nhiều từ ngữ Hán Việt, thơ cổ Người tiết kiệm, quan tâm tới việc sản xuất c Ghi nhớ: SGK/ T5 (vườn khơng trồng cảnh sang trọng mà có loài hoa dân dã- hoa dâm bụt)- giản dị gia đình góp phần hình thành phong cách sống Bác Nhận xét hệ thống dẫn chứng tác giả: - Dẫn chứng tiêu biểu (toàn diện) chọn lọc khơng nhiều GV: Sự trình bày hệ thống dẫn chứng thuyết phục người đọc Hơn thế, văn hấp dẫn tác giả kết hợp cách khéo léo việc trình bày dẫn chứng nội dung bình luận � Tác giả viết khiến người đọc hình dung đối chiếu hình ảnh: cung điện ơng vua ngày xưa, tòa nhà nguy nga tráng lệ vị nguyên thủ quốc gia nhà sàn Bác -" Chiếc nhà sàn gỗ cạnh ao": có ngờ nơi ở, làm việc vị chủ tịch nước - Phạm Văn Đồng nói Bác nhắc tới ngơi nhà sàn " ln ln lộng gió ánh sáng phảng phất hương thơm hoa vườn" - Còn Tố Hữu viết: ... khơng mang nội dung mà An cần biết nghĩa nói điều cần nói mà giao tiếp địi hỏi Giaovienvietnam.com - An muốn biết Ba học bơi địa điểm “ở đâu?” An hỏi bơi gì? Ví dụ: “Mình học bơi bể bơi Lựng Xanh”... 198 0 liên quan đến văn Giaovienvietnam.com + Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn Năng lực: + Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo, đánh giá, bình luận trạng nguy chiến tranh hạt nhân + Giao. .. pháp để đấu tranh chống nguy chiến tranh hạt nhân, xây dựng giới hồ bình + Ra định việc làm cụ thể cá nhân xã hội giới hồ bình Phẩm chất: + Biết thể thái độ chống nguy chiến tranh hạt nhân, bảo