Giáo án Địa lí 10 Học Kỳ II (chân trời sáng tạo)

Giáo án Địa lí 10 Học Kỳ II (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa lí 10 Học Kỳ II (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa lí 10 Học Kỳ II (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa lí 10 Học Kỳ II (chân trời sáng tạo) CHƯƠNG VIII ĐỊA LÍ DÂN CƯ BÀI 19 DÂN SỐ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN DÂN SỐ THẾ GIỚI (Số tiết 1 tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trình bày Giáo án Địa lí 10 Học Kỳ II (chân trời sáng tạo) được đặc điểm và tình hình phát triển dân số trên thế giới Phân biệt được gia.

CHƯƠNG VIII ĐỊA LÍ DÂN CƯ BÀI 19 DÂN SỐ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN DÂN SỐ THẾ GIỚI (Số tiết: tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày đặc điểm tình hình phát triển dân số giới - Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên (tỉ suất sinh, tỉ suất tử) học (xuất cư, nhập cư) - Trình bày khái niệm gia tăng dân số thực tế; phân tích nhân tố tác động đến gia tăng dân số - Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê dân số; xử lí số liệu Năng lực * Năng lực chung: lực tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, sử dụng công nghệ thông tin * Năng lực chun biệt: tính tốn số phép tính đơn giản; vẽ biểu đồ dân số (quy mô, động thái, cấu); sử dụng tranh ảnh, video clip, bảng số liệu, biểu đồ, đồ,… để miêu tả, nhận xét, phân tích, giải thích số tượng dân số, tượng địa lí kinh tế – xã hội thực tiễn, liên hệ Việt Nam Phẩm chất - Sẵn sàng học hỏi, hồ nhập giúp đỡ người thơng qua kiến thức chủ đề dân cư Đồng thời, tơn trọng khác biệt văn hố nước giới - Đảm bảo xác thông tin thu thập cách ghi rõ nguồn, thời gian số liệu, tài liệu trích dẫn; tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá khách quan, cơng đóng góp vào q trình học tập, kiểm tra, đánh giá II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, điện thoại có kết nối internet (nếu có),… Học liệu: SGK Địa lí 10, biểu đồ cấu dân số, phiếu học tập,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu a) Mục tiêu Huy động kiến thức vấn đề dân số gia tăng dân số Từ đó, phát biểu nhiệm vụ học xác định phát triển dân số giới b) Nội dung: HS xem đoạn video GV cung cấp GV yêu cầu HS suy nghĩ, nêu hiểu biết vấn đề dân số giới c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - Bước 1: GV trình chiếu video phân cơng nhiệm vụ cho HS ngồi chung bàn: + Ghi lại từ khoá vấn đề dân số giới + Liệt kê ý để trao đổi, trình bày quan điểm vấn đề dân số video - Bước 2: HS thực nhiệm vụ vòng phút - Bước 3: HS trình bày, HS khác nhận xét - Bước 4: GV nhận xét, dẫn dắt vào học GV tuỳ tình hình thực tế tổ chức chơi theo cặp, nhóm lớp; ghi nhận kết làm việc HS, đánh giá cộng điểm trình Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu dân số giới a) Mục tiêu - Trình bày tình hình phát triển dân số giới - So sánh quy mơ dân số nước, nhóm nước b) Nội dung: HS theo dõi nội dung SGK tư liệu GV cung cấp để hoàn thành câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập d) Tổ chức thực - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân: + Cập nhật số liệu quy mô dân số giới, liệt kê 10 quốc gia có quy mô dân số cao nhất, thấp giới + Trả lời câu hỏi: Dựa vào hình 19.1 thơng tin bài, em nhận xét thay đổi dân số giới theo không gian thời gian Dựa vào hình 19.2 thơng tin bài, em nhận xét tình hình phát triển dân số giới giai đoạn 1804 – 2020, xu hướng phát triển dân số giới giai đoạn 2020 – 2037 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: GV gọi số HS trình bày Các HS khác góp ý - Bước 4: GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động 2.2: Tìm hiểu gia tăng dân số giới a) Mục tiêu - Trình bày khái niệm gia tăng dân số (gia tăng dân số tự nhiên, gia tăng dân số học, gia tăng dân số thực tế) - Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số học b) Nội dung - HS yêu cầu theo dõi nội dung SGK tư liệu GV cung cấp để hoàn thành câu hỏi - HS báo cáo kết làm việc nhóm c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, nhóm từ – HS phân cơng nhiệm vụ: thư kí ghi chép, nhóm trưởng tổng hợp, tất thành viên chuẩn bị báo cáo, đặt câu hỏi phản biện nhóm khác, + Nhóm 1, 2: Tìm hiểu gia tăng dân số tự nhiên + Nhóm 3, 4: Tìm hiểu gia tăng dân số học + Nhóm 5, 6: Tìm hiểu gia tăng dân số thực tế - Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ - Bước 3: GV gọi ngẫu nhiên nhóm lên trình bày - Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Các tiêu chí đánh giá: đảm bảo nội dung đầy đủ, xác, cách thuyết trình Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục đích: HS vận dụng kiến thức học thực số phép toán đơn giản dân số trả lời câu hỏi SGK b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK kiến thức học để làm tập số SGK c) Sản phẩm: Câu trả lời HS giấy làm theo cặp bàn Kết tập: Tỉ suất sinh thô (‰) Tỉ suất tử thô (‰) Tỉ suất tăng dân số tự nhiên Ăng-gô-la 44 I-ta-li-a 11 Xin-ga-po 3,5 -0,4 0,4 (%) d) Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ, yêu cầu HS làm tập - Bước 2: Hai HS bàn ghi tên vào ½ tờ giấy tập làm - Bước 3: GV hiệu “chuyển” HS bàn chuyển tập vừa hoàn thành cho bạn bàn đối diện đánh giá, tham khảo - Bước 4: GV bốc thăm HS lên đọc kết đối chiếu Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức giải tình thực tiễn vấn đề dân số b) Nội dung: GV yêu cầu HS thực yêu cầu “Em sưu tầm thông tin, số liệu tình hình phát triển dân số tác động trình tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương em sống” c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực - Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc lớp hoàn thiện sản phẩm nhà - Bước 2: HS thực nhiệm vụ mục b - Bước 3: GV nhận HS qua link Google Drive câu trả lời giấy - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS BÀI 20 CƠ CẤU DÂN SỐ (Số tiết: tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày loại cấu dân số dân số: cấu sinh học (tuổi giới), cấu xã hội (lao động, trình độ văn hóa) - Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê dân số, xử lí số liệu - Giải thích số tượng dân số thực tiễn Năng lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: thông qua hoạt động học tập thu thập thông tin trình bày báo cáo địa lí; khảo sát, điều tra thực tế địa phương, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế - Giao tiếp hợp tác: thông qua thông qua hoạt động nhóm phương pháp dạy học thảo luận, dạy học dự án, seminar - Giải vấn đề sáng tạo: thông qua hoạt động phát vấn đề, nêu giả thuyết/giả định, tìm logic giải vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề, đánh giá giải pháp giải vấn đề, giải vấn đề thách thức, tự học lí thuyết cơng cụ địa lí * Năng lực địa lí: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích thay đổi cấu dân số - Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác Internet hình ảnh, số liệu tượng dân số (cơ cấu dân số vàng, già hóa dân số…) - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Thu thập thông tin cấu dân số địa phương sinh sống Phẩm chất - Trách nhiệm thông qua tuyên truyền kế hoạch hóa gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1) Giáo viên - Các loại tháp dân số - Bảng số liệu tỉ lệ nam nữ tổng số dân châu lục, năm 1950 2020 - Link video: https://www.youtube.com/watch?v=fvCNUtssveY - Phiếu học tập làm việc nhóm - Bài trình chiếu - Băng keo trong, nam châm gắn bảng - Tiêu chí đánh giá sản phẩm vận dụng nhà - Trò chơi 2) Học sinh - Giấy note để làm việc cá nhân - Bút màu để làm việc nhóm - Sách giáo khoa ghi - Dụng cụ truy cập Internet III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Hoạt động mở đầu a) Mục tiêu - Kích thích nhạy bén HS quan sát, kết nối thông tin, trau dồi ngôn ngữ; - Tạo hứng thú cho HS kết nối học b) Nội dung: Trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” c) Sản phẩm: Các từ cần đoán được: CƠ CẤU, TỰ NHIÊN, SINH HỌC, GIỚI TÍNH, NHĨM TUỔI, VĂN HĨA, DÂN SỐ GIÀ, DÂN SỐ TRẺ, DÂN SỐ VÀNG, d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Luật chơi + Hình ảnh cung cấp để HS nhìn thấy hình ảnh có liên quan đến cụm từ có ý nghĩa + HS phải trả lời câu hỏi mức thời gian đưa 30 giây/cụm từ + Trả lời xác khoảng thời gian nhanh điểm cộng cao… - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm thực trò chơi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: công bố kết - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV khen ngợi, khuyến khích tiếp lửa cho tham gia HS; + GV kết nối từ khóa, dẫn dắt tới học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu sinh học a) Mục tiêu: - Trình bày cấu sinh học (tuổi giới tính) - So sánh loại tháp dân số tiêu biểu b) Nội dung: HS yêu cầu: - Đọc thông tin mục I.1 bảng 20.1, trình bày khái niệm cấu dân số theo giới; nhận xét tỉ lệ nam nữ tổng số dân châu lục năm 1950 2020 - Đọc thơng tin mục I.2 hình 20, trình bày khái niệm cấu dân số theo tuổi; cách phân chia cấu theo tuổi; ý nghĩa cấu dân số theo tuổi c) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập (Phụ lục) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Hình thành nhóm thảo luận theo kỹ thuật mảnh ghép (2 bàn quay lại tùy sĩ số lớp chia số lượng nhóm phù hợp) Nhóm chẵn: Cơ cấu dân số theo giới tính Bảng 20.1 Tỉ lệ Nam nữ tổng số dân châu lục, năm 1950 2020 (Đơn vị: %) Châu lục Châu Phi Châu Á (không bao gồm LBN) Châu Âu Châu Đại Dương Châu Mỹ 1950 Nam Nữ 49,7 50,3 51,2 48,8 46,7 53,3 50,9 49,1 49,9 50,1 2020 Nam Nữ 49,9 50,1 51,1 48,9 48,3 51,7 50,1 49,9 49,3 50,7 Nhóm lẻ: Cơ cấu dân số theo tuổi - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Vịng 1: Nhóm chuyên gia Mỗi cá nhân cụm làm việc độc lập khoảng vài phút, suy nghĩ câu hỏi, chủ đề ghi lại ý kiến + Vịng 2: Nhóm mảnh ghép Hình thành nhóm cụm Ghép cho nhóm có đủ thành viên nhóm tương ứng nội dung Các câu hỏi câu trả lời vòng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vòng nhiệm vụ giao cho nhóm để giải (lưu ý nhiệm vụ phải gắn liền với kiến thức thu vòng 1) + Các nhóm thực nhiệm vụ trình bày chia sẻ kết + GV quan sát, hỗ trợ nhóm có khó khăn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV gọi ngẫu nhiên nhóm báo cáo, bổ sung; + Cụm trưởng photo PHT cho thành viên nhóm dán vào ghi ghi lại nội dung vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét phần làm việc nhóm Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cấu xã hội a) Mục tiêu: Trình bày cấu xã hội (lao động, trình độ văn hóa) b) Nội dung: HS yêu cầu: - Đọc thông tin mục II.1 bảng 20.2, trình bày cấu dân số theo lao động Lấy ví dụ minh họa Bảng 20.2 Cơ cấu lao động phân theo khu vực kinh tế số quốc gia giới, năm 1999 2019 (Đơn vị: %) Quốc gia Khu vực kinh tế Nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Công nghiệp, xây dựng Dịch vụ Bu-run-di 1999 2019 92,0 86,2 2,2 3,4 5,8 10,4 Ấn Độ 1999 2019 60,1 42,6 16,2 25,1 23,7 32,3 Anh 1999 2019 1,6 1,1 25,8 18,1 72,6 80,8 - Đọc thơng tin mục II.2, trình bày khái niệm cấu dân số theo trình độ văn hóa cho ví dụ c) Sản phẩm: Hồn thành phiếu học tập (Phụ lục) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu nội dung kỹ thuật Think-PairShare - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Think: HS tự suy nghĩ câu hỏi Sau ghi lại câu trả lời (2 phút) + Pair: HS ngồi bàn thành cặp Sau đó, bạn chia sẻ nghĩ trước với bạn cịn lại thảo luận (5 phút) + Share: HS quay lại với lớp để người thảo luận GV chọn bạn cặp chia sẻ với lớp mở rộng thảo luận để tất HS cởi mở - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV giải đáp vướng mắc HS (nếu có) + GV yêu cầu HS giải thích: cấu dân số trẻ, cấu dân số già, cấu dân số vàng, - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét phần làm việc HS chuyển qua hoạt động Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vẽ biểu đồ nhận xét cấu dân số theo khu vực kinh tế b) Nội dung: Cho BSL: Bảng 20.2 Cơ cấu lao động phân theo khu vực kinh tế số quốc gia giới, năm 1999 2019 (Đơn vị: %) Quốc gia Khu vực kinh tế Nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Công nghiệp, xây dựng Dịch vụ Bu-run-di 1999 2019 92,0 86,2 2,2 3,4 5,8 10,4 Ấn Độ 1999 2019 60,1 42,6 16,2 25,1 23,7 32,3 Anh 1999 2019 1,6 1,1 25,8 18,1 72,6 80,8 Vẽ biểu đồ thể cấu lao động phân theo khu vực kinh tế số nước năm 2019 c) Sản phẩm: 10 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh hoạt động theo hình thức Think – Pair – Share + Think: Chia sẻ suy nghĩ/đánh giá tượng/vấn đề (có thể cho biết tượng, nguyên nhân, hậu quả) + Pair: Chia sẻ với bạn hoạt động cặp thông tin, bổ sung ý kiến + Share: Chia sẻ trước lớp vấn đề cá nhân ghi nhận - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + HS trả lời giấy note/PHT phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ theo cặp chia sẻ trước lớp - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, chốt ý Hoạt động 2: Đánh giá kết học nhà tóm tắt học a) Mục tiêu: - Tóm tắt vai trị, đặc điểm khái niệm môi trường tài nguyên thiên nhiên - Đánh giá kết làm việc nhà HS qua điểm số/link trả lời form… b) Nội dung: + Đánh giá kết + Tóm tắt kiến thức trọng tâm c) Sản phẩm: Phần ghi HS, môt số từ khóa/nội dung trọng tâm d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Đánh giá kết nhà biểu đồ, nhấn mạnh số ý HS làm chưa tốt 205 + Tóm tắt kiến thức học ngắn gọn, sinh động Hoạt động 3: Đánh giá thực trạng môi trường giới a) Mục tiêu: - Phân tích nguyên nhân gây suy giảm biến đổi hệ sinh thái - Đề xuất giải pháp nhằm phục hồi hệ sinh thái tự nhiên b) Nội dung: - Quan sát video ghi thông tin: (1) Ngày Môi trường giới: Phục hồi hệ sinh thái YouTube - Đóng vai: Nhà tun truyền bảo vệ mơi trường c) Sản phẩm: Phiếu thông tin phần trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu nhiệm vụ + Quan sát video ghi nhanh thông tin liên quan, nguyên nhân suy giảm hệ sinh thái giải pháp bảo tồn + Lựa chọn giải pháp hữu hiệu nhất, phân tích hùng biện phút - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, tập luyện hùng biện GV cử HS làm giám khảo chấm điểm độc lập theo tiêu chí Sau đó, GK hội ý thống điểm số, phân tích - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức chương trình TÌM KIẾM TÀI NĂNG HÙNG BIỆN lớp (trang trí bảng slide nền) + Gọi ngẫu nhiên HS cách rút thăm quay số đại diện nhóm với cơng cụ stopwatch online + Thời gian phút trình bày Tiêu chí: + Đúng giờ: điểm + Giải pháp trọng tâm, phân tích sâu sắc, có minh chứng thuyết phục: điểm + Diện đạt lập luận lưu lốt, tự nhiên, khơng phụ thuộc vào tài liệu 30%: điểm + Ngôn ngữ thể linh hoạt, tương tác mắt với người nghe tích cực, tơn trọng thành viên: điểm - Bước 4: Kết luận, nhận định: HS chấm điểm báo cáo GV quan sát, ghi chép nhận xét nhanh phần làm viêc HS Hoạt động 4: Ủng hộ hay phản đối 206 a) Mục tiêu: Đánh giá thực trạng sử dụng tài nguyên thiên nhiên b) Nội dung: Tranh luận việc phát triển nhà máy thủy điện c) Sản phẩm: Báo cáo làm việc nhóm kết tranh luận d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu nhiệm vụ + HS thể quan điểm vấn đề: Ủng hộ không ủng hộ phát triển nhà máy thủy điện + Chia làm nhóm lớn: Nhóm ủng hộ nhóm phản đối + Hình thức: Khăn trải bàn >> Nêu ý kiến cá nhân góc phút >>> Thống quan điểm nhóm phút >>> Cùng phân tích làm rõ quan điểm phút >>> Tham gia tranh luận - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cá nhân nhóm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức chương trình TƠI LÊN TIẾNG + Gọi ngẫu nhiên HS cách rút thăm quay số đại diện nhóm + Thời gian phút trình bày + GV/Thư kí HS ghi nhanh thơng tin lên bảng vắn tắt từ khóa - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV tổng hợp nhanh ý kiến + Khen ngợi nhóm + Yêu cầu HS nêu ý kiến dung hòa + GV chốt phát triển bền vững, khai thác hợp lí tài ngun-bảo vệ mơi trường + GV dặn dò nhiệm vụ nhà liên quan đến 40 >>> Tìm hiểu phát triển bền vững tăng trưởng xanh >>> Em làm để chung tay bảo vệ ngơi nhà chung Trái Đất? >>> Nhà tuyên truyền GV CÓ THỂ ÁP DỤNG THEO PHƯƠNG ÁN CỦA SGV IV RÚT KINH NGHIỆM V PHỤ LỤC TĨM TẮT BÀI HỌC I MƠI TRƯỜNG 1/ Khái niệm Mơi trường khơng gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội loài người 207 2/ Đặc điểm - Môi trường sống người bao gồm: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội môi trường nhân tạo - Môi trường tự nhiên bao gồm thành phần tự nhiên (địa chất, địa hình, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật) xuất bề mặt Trái Đất không phụ thuộc vào người Các thành phần tự nhiên phát triển theo quy luật riêng - Mơi trường xã hội bao gồm quan hệ xã hội sản xuất, phân phối, giao tiếp; ngày phát triển phức tạp, đa dạng gắn liền với phát triển xã hội lồi người - Mơi trường nhân tạo bao gồm đối tượng người sản xuất chịu chi phối người (nhà ở, nhà máy, thành phố,…), kết lao động người, tồn hoàn toàn phụ thuộc vào người Các thành phần môi trường nhân tạo bị huỷ hoại khơng có chăm sóc người Vai trị mơi trường phát triển xã hội lồi người Mơi trường có ảnh hưởng đến sống phát triển người, đến chất lượng sống người Mơi trường tự nhiên có vai trị quan trọng xã hội lồi người, khơng có vai trò định phát triển xã hội Mơi trường có vai trị quan trọng mơi trường có chức năng: – Khơng gian sống người – Nguồn cung cấp tài nguyên thiên nhiên – Nơi chứa đựng chất phế thải người tạo II TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN 1/ Khái niệm Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người (rừng cây, động vật, thực vật quý hiếm, mỏ khoáng sản, nguồn nước, dầu khí, ) 2/ Đặc điểm - Tài nguyên thiên nhiên phân bố không đồng vùng Trái Đất - Đại phận nguồn tài nguyên có giá trị kinh tế cao hình thành qua trình phát triển lâu dài lịch sử - Đặc tính tài nguyên thiên nhiên tính chất quý nên địi hỏi 208 người q trình khai thác, sử dụng ln có ý thức bảo tồn, tiết kiệm hiệu 3/ Vai trò - Tài nguyên thiên nhiên nguồn lực quan trọng trình sản xuất - Tài nguyên thiên nhiên nhân tố khơng thể thiếu q trình sản xuất, đặc biệt việc phát triển ngành công nghiệp chế biến, khai thác cung cấp nguyên – nhiên liệu cho ngành kinh tế khác - Tài nguyên thiên nhiên sở tạo tích luỹ vốn phát triển ổn định HÌNH ẢNH 209 Link tham khảo: 210 1/ Mơi trường gì? Phải làm để bảo vệ mơi trường? (quangnamcdc.gov.vn) 2/ Mơi trường gì? Vai trị mơi trường sống? (luathoangphi.vn) 3/ Tài ngun thiên nhiên ? Thuộc tính cách thức phân loại tài nguyên thiên nhiên (luatminhkhue.vn) 4/ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN LÀ GÌ? TẦM QUAN TRỌNG CỦA NĨ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI | Cổng Thơng Tin Điện Tử Ủy Ban Nhân Dân Xã Ninh Phước | cong-thongtin-dien-tu-uy-ban-nhan-dan-xa-ninh-phuoc (ninhphuoc.gov.vn) 211 BÀI 40: PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÀ TĂNG TRƯỞNG XANH Số tiết: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm cần thiết phát triển bền vững - Trình bày khái niệm biểu tăng trưởng xanh - Liên hệ số vấn đề tăng trưởng xanh địa phương Năng lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: thông qua hoạt động học tập thu thập thông tin trình bày báo cáo địa lí; vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế - Giao tiếp hợp tác: thông qua thông qua hoạt động nhóm vấn, trao đổi với người dân nhằm tuyên truyền phát triển bền vững tăng trưởng xanh - Giải vấn đề sáng tạo: thông qua hoạt động phát vấn đề, giải vấn đề thực tiễn liên quan đến PTBV TTX * Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức địa lí: Giải thích hệ người tác động đến môi trường tự nhiên; giải thích tính cấp thiết việc sử dụng hợp lí tài ngun thiên nhiên bảo vệ mơi trường - Năng lực tìm hiểu địa lí thơng qua việc tìm kiếm, thu thập, chọn lọc hệ thống hóa thơng tin địa lí cần thiết từ trang web; đánh giá sử dụng thông tin học tập thực tiễn - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống: Vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để giải số vấn đề thực tiễn phù hợp với HS ứng xử với môi trường sống Phẩm chất - Chăm trung thực học tập, tìm hiểu kiến thức, đánh giá thực nhiệm vụ giao - Nhận thức tầm quan trọng việc PTBV TTX, chung tay với phương án địa phương, vận động gia đình người xung quanh thay đổi thói quen hành vi ứng xử tích cực với mơi trường, xanh hóa lối sống tiêu dung bền vững 212 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh ảnh, video PTBV TTX - Phiếu học tập Tiêu chí đánh giá sản phẩm tuyên truyền - Giấy A3 phát cho nhóm làm việc Học sinh - Giấy note để làm việc cá nhân - Bút màu để làm việc nhóm - Sách giáo khoa ghi - Dụng cụ truy cập Internet tìm kiếm thơng tin PTBV TTX III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động/Mở đầu a) Mục tiêu: - Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS vấn đề PTBV TTX - Tạo hứng thú học tập, kết nối kiến thức, hiểu biết HS b) Nội dung: HS quan sát hình chia sẻ suy nghĩ c) Sản phẩm: Thông tin chia sẻ/viết HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 213 + Nêu nhiệm vụ: Quan sát tranh cho biết: Vấn đề diễn ra? Tại xảy vấn đề đó? Thế giới cần làm để giải quyết? + Phương tiện: Vở ghi/giấy note + Thời gian phút - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Think: HS quan sát ghi câu trả lời vào note/vở phút + Pair: Chia sẻ với bạn bên cạnh phương án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu HS chia sẻ vòng tròn nhóm theo hình thức chia sẻ tự chọn với bạn khác lớp nhằm giúp HS thư giãn kết nối bạn bè + Chia sẻ ý kiến trước lớp - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét tham gia HS, khuyến khích học sinh dẫn dắt sang hoạt động GV cung cấp thêm thông tin SGV có đề cập để HS thấy rõ vấn đề Phương án 2: GV áp dụng phương án SGV Phương án 3: GV chiếu video: (1) NGÀY TRÁI ĐẤT QUÁ TẢI 2021 I CHANGE YouTube đặt câu hỏi phát vấn: - Vấn đề diễn ra? - Nguyên nhân vấn đề gì? - Chúng ta cần làm để bảo vệ Trái Đất? HS làm việc cá nhân >>> Ghi note ý kiến >> Chia sẻ cặp >> chia sẻ trước lớp ý kiến GV đánh giá chốt chuyển ý Hoạt động 2: Hình thành kiến thức * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu phát triển bền vững tăng trưởng xanh (Hoạt động làm việc nhóm nên giao nhà, lên lớp tập trung cho nhiệm vụ 2) a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa PTBV TTX - Liên hệ vấn đề PTBV TTX địa phương 214 b) Nội dung: Đọc thông tin SGK hồn thành bảng tóm tắt PTBV TTX c) Sản phẩm: Bảng tóm tắt kiến thức PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÀ TĂNG TRƯỞNG XANH PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TĂNG TRƯỞNG XANH Khái niệm Khái niệm Ý nghĩa Biểu d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp thành 10 nhóm nhỏ với cụm + Các nhóm phân công nhiệm vụ thực PHT 10 phút + Nhóm trưởng quản lí chung tự đánh giá hoạt động nhóm + HS đọc tài liệu kết hợp kiến thức video tìm hiểu nhà để tóm tắt nhanh - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS nhận nhiệm vụ, làm việc nhóm theo phân cơng + GV theo dõi nhóm hoạt động, ghi nhận tình hình làm việc - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu HS để sản phẩm bàn, đứng dậy di chuyển thao ma trận để quan sát sản phẩm nhóm theo cụm + Thời gian dừng trạm phút + Đánh giá sản phẩm nhóm: ✔ Nội dung đầy đủ, ngắn gọn, trọng tâm: điểm ✔ Bố cục trình bày hài hịa, có tính thẩm mĩ cao: điểm ✔ Đúng giờ, nghiêm túc làm việc: điểm - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV khen ngợi phần làm việc HS 215 + GV tổng kết chuyển sang nhiệm vụ * Nhiệm vụ 2: Thiết kế sản phẩm tuyên truyền Phát triển bền vững tăng trưởng Xanh a) Mục tiêu: - Thiết kế sản phẩm tuyên truyền PTBV TTX - Tuyên truyền cộng đồng, thu thập nhiều chữ kí cam kết BVMT, PTBV TTX b) Nội dung: Thiết kế chia sẻ thông tin tuyên truyền c) Sản phẩm: Sản phẩm tuyên truyền Tiêu chí đánh giá: - Tính thẩm mĩ, trực quan, khoa học: điểm - Thơng điệp đầy đủ ngắn gọn, có ý nghĩa: điểm - Hình ảnh vẽ sinh động, đầy đủ thông tin thành viên: điểm d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Các nhóm dùng bút màu, giấy A3 để thiết kế sản phẩm tuyên truyền POSTER + Thời gian làm việc 20 phút - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS nhận nhiệm vụ thiết kế + GV quan sát, hỗ trợ nhắc nhở, tạo động lực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS thuyết trình phút trước lớp + GV quay số gọi ngẫu nhiên đại diện nhóm lên thực (ví dụ: Số tất nhóm) + Bổ sung thơng tin phản biện với nhóm trình bày Tiêu chí thuyết trình: Tiêu chí Thuyết trình lưu lốt, phụ thuộc vào sản phẩm Sản phẩm đẹp mắt, màu sắc hài hòa, trực quan Bố cục cân đối, rõ ràng, khoa học, đủ thông tin Tương tác tốt, sử dụng hiệu ngôn ngữ thể Nội dung có ý nghĩa cao 216 - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV tổng kết lại ngắn gọn thông tin + HS ghi thông tin vào ghi * Nhiệm vụ 3: Lấy chữ kí ủng hộ a) Mục tiêu: - Phân tích vấn đề cho người dân, cộng đồng - Lấy 50 chữ kí ủng hộ b) Nội dung: Sản phẩm Poster hoàn chỉnh c) Sản phẩm: Poster có chữ kí ủng hộ d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV yêu cầu HS lấy chữ kí nhà, trường, cam kết + Thời gian linh hoạt GV quy định - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS tự thực nhiệm vụ + Nộp sản phẩm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nghiệm thu sản phẩm, đánh giá Tổng kết nội dung Địa lí 10 GV áp dụng theo hướng SGV ổn IV RÚT KINH NGHIỆM V PHỤ LỤC HÌNH ẢNH 217 Link: 1/ Định nghĩa tăng trưởng xanh số quốc gia, tổ chức quốc tế (moit.gov.vn) 2/ Tăng trưởng xanh – tảng cho phát triển bền vững (moit.gov.vn) Nội dung ghi 218 I PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG 1/ Khái niệm Phát triển bền vững phát triển để thỏa mãn nhu cầu hệ mà không làm tổn hại đến khả thoả mãn nhu cầu hệ tương lai 2/ Sự cần thiết phát triển bền vững - Quá trình khai thác tài nguyên phục vụ cho phát triển kinh tế chưa hợp lí không ảnh hưởng nặng nề lâu dài địa phương, lãnh thổ mà tác động phạm vi rộng lớn đến vấn đề môi trường chung giới - Gia tăng dân số, gia tăng tốc độ thị hố với việc khai thác tài nguyên phục vụ hoạt động kinh tế làm cho môi trường sinh thái bị ô nhiễm suy thoái nghiêm trọng, dẫn đến nguy cân sinh thái, khủng hoảng mơi trường - Kiểm sốt tình trạng mơi trường, sử dụng hợp lí tài ngun, giảm bớt tác động xấu đến môi trường II TĂNG TRƯỞNG XANH 1/ Khái niệm Tăng trưởng xanh hay xây dựng kinh tế xanh trình tái cấu lại hoạt động kinh tế sở hạ tầng để thu kết tốt từ việc sử dụng tài nguyên, nhân lực tài vào sản xuất, đồng thời giảm phát thải khí nhà kính, khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên hơn, tạo chất thải giảm công xã hội 2/ Biểu tăng trưởng xanh a Tăng trưởng xanh góp phần giảm phát thải khí nhà kính b Tăng trưởng xanh tăng trưởng biểu xanh hóa sản xuất c Tăng trưởng xanh biểu xanh hóa lối sống tiêu dùng bền vững 219 ... dựng nguồn nhân lực cho đất nước 36 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án, số đồ, tranh ảnh minh họa - Phiếu học tập Học sinh - Bút màu - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động... dựng nguồn nhân lực cho đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án, số đồ, tranh ảnh minh họa - Phiếu học tập Học sinh - Bút màu - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động... nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Thiết bị: SGK, máy chiếu, Học sinh: - SGK Địa lí 10, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi