Đang tải... (xem toàn văn)
Chương VIII: ĐỊA LÍ CÔNG NGHIỆPBài 31 VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆPI. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Nêu được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Phân tích được những ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Phát biểu được khái niệm công nghiệp hóa. Giải thích được các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam phải tiến hành công nghiệp hóa.2. Kĩ năng Phân tích và nhận xét sơ đồ về đặc điểm phát triển và ảnh hưởng của các điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp.3. Thái độ HS nhận thức được công nghiệp nước ta chưa phát triển mạnh, trình độ khoa học và công nghệ còn thua kém nhiều nước trên thế giới và khu vực đòi hỏi có sự nỗ lực cố gắng của các em. Có ý thức tham gia bảo vệ môi trường sống trước sự phát triển nhanh chóng của công nghiệp4. Năng lực hình thành Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán, Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ, sơ đồ hình ảnh. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS1. Chuẩn bị của GV Bản đồ địa lý công nghiệp thế giới Một số tranh ảnh về hoạt động công nghiệp về tiến bộ khoa học kĩ thuật trong công nghiệp. Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức. Máy tính máy chiếu2. Chuẩn bị của HS Những hình ảnh gây ô nhiễm môi trường từ hoạt động công nghiệp.III. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNHNhận biếtThông hiểuVận dụng thấpVận dụng cao Nêu được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Phân tích những ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Giải thích được tại sao các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam phải tiến hành công nghiệp hóa?Chứng minh các hoạt động công nghiệp hiện nay phần lớn gây ảnh hưởng đến môi trường địa phương em sinh sống khá phổ biến.IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCA.Tình huống xuất phát (5 phút)1. Mục tiêu Biết được vai trò và đặc điểm của sản xuất công nghiệp. Hiểu được ảnh hưởng của các nhân tố tự nhiên và kinh tế xã hội tới sự phát triển và phân bố công nghiệp. Biết phân tích và nhận xét sơ đồ, hình ảnh về đặc điểm phát triển và ảnh hưởng của các điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội đối với sự phát triển và phân bố công nghiệp. Năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề, năng lực tư duy.2. Phương phápkĩ thuật dạy học Phương pháp: Khai thác kiến thức biểu đồ, bảng số liệu, gợi mở nêu vấn đề. Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp – nhóm.3. Phương tiện Phương tiện: Máy tính – máy chiếu, sơ đồ4. Tiến trình hoạt động Bước 1: GV đặt câu hỏi tình huống, HS làm việc cá nhân.: + Em hãy kể tên các sản phẩm của ngành nông nghiệp?+ Các sản phẩm đó làm nguyên liệu cho ngành nào? Lấy ví dụ một số ngành mà em biết? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân dựa vào kiến thức được học từ Bài 28: Địa lí ngành trồng trọt và Bài 29: Địa lí ngành chăn nuôi để trả lời. GV quan sát và trợ giúp HS làm việc. Bước 3: Trao đổi, thảo luận GV gọi 1 HS báo cáo kết quả, HS ghi nhanh kết quả thực hiện lên bảng, một số HS khác bổ sung. Bước 4: GV quan sát quá trình HS thực hiện. Từ kết quả HS ghi trên bảng GV dẫn dắt vào nội dung của bài học mới.B. Hình thành kiến thức mớiHOẠT ĐỘNG 1: (10 phút)Tìm hiểu vai trò của ngành công nghiệp1. Mục tiêu Biết được vai trò của sản xuất công nghiệp. Biết phân tích và nhận xét hình ảnh liên quan. Phát triển năng lực: năng lực hợp tác, tư duy, tìm kiếm và xử lí thông tin..2. Phương phápkĩ thuật dạy học Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: hình ảnh. Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi hoặc nhóm.3. Phương tiện Phương tiện: hình ảnh trên máy chiếu.4. Tiến trình hoạt động Bước 1: GV cho HS quan sát một số hình ảnh sau trên máy chiếu và đọc thông tin trong SGK trang 118 , cho biết:+ Ngành công nghiệp có vai trò gì đối với nền kinh tế quốc dân? Hãy chứng minh?+ Sự phát triển của ngành công nghiệp tác động như thế nào đến các ngành kinh tế và lĩnh vực khác?+ Tại sao tỉ trọng của ngành công nghiệp trong cơ cấu GDP là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá trình độ phát triển kinh tế?+ Sự phát triển nhanh chóng của công nghiệp tác động như thế nào đến môi trường? Lấy ví dụ?
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Chương VIII: ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP Bài 31 - VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CÔNG NGHIỆP CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu vai trò đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp - Phát biểu khái niệm cơng nghiệp hóa Giải thích nước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa Kĩ - Phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp Thái độ - HS nhận thức công nghiệp nước ta chưa phát triển mạnh, trình độ khoa học cơng nghệ cịn thua nhiều nước giới khu vực địi hỏi có nỗ lực cố gắng em - Có ý thức tham gia bảo vệ môi trường sống trước phát triển nhanh chóng cơng nghiệp Năng lực hình thành - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác, tính tốn, - Năng lực chun biệt: Sử dụng đồ, sơ đồ hình ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Bản đồ địa lý công nghiệp giới - Một số tranh ảnh hoạt động công nghiệp tiến khoa học kĩ thuật công nghiệp - Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức - Máy tính- máy chiếu NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Chuẩn bị HS - Những hình ảnh gây nhiễm môi trường từ hoạt động công nghiệp III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nhận biết - Nêu vai trị đặc điểm sản xuất công nghiệp Thông hiểu - Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp Vận dụng thấp - Giải thích nước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa? Vận dụng cao Chứng minh hoạt động cơng nghiệp phần lớn gây ảnh hưởng đến môi trường địa phương em sinh sống phổ biến IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Tình xuất phát (5 phút) Mục tiêu - Biết vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp - Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội tới phát triển phân bố cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ, hình ảnh đặc điểm phát triển ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp - Năng lực hợp tác, giải vấn đề, lực tư Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Khai thác kiến thức biểu đồ, bảng số liệu, gợi mở nêu vấn đề - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp – nhóm Phương tiện - Phương tiện: Máy tính – máy chiếu, sơ đồ Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV đặt câu hỏi tình huống, HS làm việc cá nhân.: + Em kể tên sản phẩm ngành nơng nghiệp? + Các sản phẩm làm nguyên liệu cho ngành nào? Lấy ví dụ số ngành mà em biết? NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân dựa vào kiến thức học từ Bài 28: Địa lí ngành trồng trọt Bài 29: Địa lí ngành chăn nuôi để trả lời GV quan sát trợ giúp HS làm việc - Bước 3: Trao đổi, thảo luận GV gọi HS báo cáo kết quả, HS ghi nhanh kết thực lên bảng, số HS khác bổ sung - Bước 4: GV quan sát trình HS thực Từ kết HS ghi bảng GV dẫn dắt vào nội dung học B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: (10 phút) Tìm hiểu vai trị ngành cơng nghiệp Mục tiêu - Biết vai trò sản xuất cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét hình ảnh liên quan - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, tìm kiếm xử lí thơng tin Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm Phương tiện - Phương tiện: hình ảnh máy chiếu Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV cho HS quan sát số hình ảnh sau máy chiếu đọc thông tin SGK trang 118 , cho biết: + Ngành cơng nghiệp có vai trị kinh tế quốc dân? Hãy chứng minh? + Sự phát triển ngành công nghiệp tác động đến ngành kinh tế lĩnh vực khác? + Tại tỉ trọng ngành công nghiệp cấu GDP tiêu chí quan trọng để đánh giá trình độ phát triển kinh tế? + Sự phát triển nhanh chóng cơng nghiệp tác động đến mơi trường? Lấy ví dụ? NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Bước 2: Trong hoạt động GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm để tìm hiểu Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Bước 3: GV gọi HS báo cáo kết quả, số HS khác bổ sung Trong trình HS làm việc, GV ý đến HS để gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá kết cuối HS chuẩn kiến thức NỘI DUNG Đóng vai trị chủ đạo kinh tế quốc dân - Cung cấp khối lượng cải vật chất lớn cho xã hội: sản phẩm tiêu dùng, tư liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho ngành kinh tế - Thúc đẩy ngành kinh tế phát triển - Tạo điều kiện khai thác có hiệu tài nguyên thiên nhiên - Mở rộng thị trường, tạo nhiều việc làm, tăng thu nhập - Củng cố an ninh quốc phòng NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 HOẠT ĐỘNG 2: (10 phút) Tìm hiểu đặc điểm ngành cơng nghiệp Mục tiêu - Biết đặc điểm sản xuất cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển ngành công nghiệp - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, giải vấn đề Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: sơ đồ, hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm Phương tiện - Phương tiện: sơ đồ sản xuất cơng nghiệp, hình ảnh liên quan Tiến trình hoạt động - Bước 1: Gv chia lớp thành nhóm lớn Sau chia thành nhiều nhóm nhỏ (các nhóm làm việc vịng phút) + Nhóm 1: Dựa vào sơ đồ sản xuất công nghiệp SGK trang 119, nêu rõ hai giai đoạn sản xuất cơng nghiệp Hai giai đoạn có đặc điểm giống nhau? Lấy ví dụ + Nhóm 2: Dựa vào hình 1, lấy ví dụ để chứng minh sản xuất cơng nghiệp có tính tập trung cao độ Vì sản xuất cơng nghiệp tập trung vậy? + Nhóm 3: Dựa vào hình máy chiếu lấy ví dụ để chứng minh sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân cơng tỉ mỉ có phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm Các ngành công nghiệp phân loại nào, lấy ví dụ? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh kết làm việc mình, thống ý kiến với bạn nhóm - Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức NỘI DUNG - Sản xuất công nghiệp bao gồm hai giai đoạn: + Tác động vào đối tượng lao động tạo nguyên liệu NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 + Chế biến nguyên liệu tạo vật phẩm tiêu dùng + giai đoạn thực máy móc - Sản xuất cơng nghiệp có tính tập cao độ - Tập trung tư liệu sản xuất, nhân công sản phẩm - Trên diện tích định xây dựng nhiều xí nghiệp, tập trung nhiều lao động, tạo khối lượng sản phẩm lớn - Sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều ngành phức tạp, phân cơng tỉ mỉ có phối hợp nhiều ngành để tạo sản phẩm cuối - Phân loại: + Dựa vào tính chất tác động vào đối tượng lao động: công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến + Dựa vào công dụng kinh tế: công nghiệp nặng công nghiệp nhẹ NGUYÊN LIỆU SẢN PHẨM CƠNG NHÂN MÁY MĨC VÀ KĨ THUẬT Hình 1: Tính tập trung sản xuất cơng nghiệp Cung cấp ngun liệu CN khai khống Cơ khí NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ Sản xuất bao bì Tạo máy móc cho sx Đóng gói GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Hình 2: Sơ đồ trình sản xuất xi măng Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố công nghiệp Mục tiêu: - Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội tới phát triển phân bố cơng nghiệp - Biết phân tích nhận xét sơ đồ ảnh hưởng điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp - Phát triển lực: lực hợp tác, tư duy, giải vấn đề Phương pháp: - Phương pháp: gợi mở nêu vấn đề, sử dụng phương tiện trực quan: sơ đồ, hình ảnh - Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm 3.Phương tiện: -Sơ đồ sản xuất cơng nghiệp, hình ảnh liên quan Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm lớn, sau đó, chia thành nhóm nhỏ (các nhóm làm việc vịng phút) Dựa vào sơ đồ SGK trang 120 để hoàn thành nội dung sau: + Nhóm 1: Phân tích ảnh hưởng vị trí tới phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ thực tế địa phương để chứng minh + Nhóm 2: Phân tích ảnh hưởng khống sản, khí hậu nước tới phát triển phân bố công nghiệp Lấy ví dụ thức tế địa phương để chứng minh + Nhóm 3: Phân tích ảnh hưởng đất, rừng biển tới phát triển phân bố công nghiệp Lấy ví dụ thực tế địa phương để chứng minh + Nhóm 4: Phân tích ảnh hưởng dân cư-lao động tiến khoa học-kĩ thuật thị trường tới phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ thực tế địa phương để chứng minh NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 + Nhân tố đóng vai trị quan trọng phân bố cơng nghiệp? + Nội dung: Phân tích ảnh hưởng thị trường, sở vật chất –kĩ thuật đường lối sách tới phát triển phân bố cơng nghiệp Lấy ví dụ thực tế để chứng minh, GV giao nhiệm vụ cho HS nhà dựa vào sơ đồ SGK trang 120, tìm kiếm thơng tin tham khảo để hồn thành HS thực nhà ghi vào ghi GV kiểm tra kết thực tiết học sau - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi với bạn bên cạnh kết làm việc mình, thống ý kiến với bạn nhóm - Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả; nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức - Vị trí địa lí: lựa chọn địa điểm, cấu ngành cơng nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ C Hoạt động luyện tập ( phút) - Nhân tố tự nhiên: Mục tiêu + Khoáng sản: Chi phối tới quy mô, cấu tổ chức xí nghiệp cơng nghiệp - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội + Khí hậu nước:vừa tác động trực tiếp vừa tác động gián tiếp hoạt động hình thành kiến thức vai trò đặc điểm, nhân tố tự nhiên kinh tế Đất, biển: Đất-tạo mặtbốbằng xây dựng xí nghiệp, rừng, biển-cung cấp xã +hội tớirừng, phát triển phân côngđểnghiệp nguyên - Phátliệu… triển lực: tư duy, giải vấn đề - Nhân tốpháp/kĩ kinh –xãthuật hội: dạy học Phương + Dân cư-lao động: trình lao động cho phép phát triển phân ngành cơng - Hình thức: hoạt động cáđộ nhân, cặp đôi nghiệp phù hợp + Tiến bộtiện khoa học-kĩ thuật: Cho phép khai thác, sử dụng tài nguyên, phân bố Phương ngành công nghiệp hợp lí Nâng cao suất, chất lượng - Phương tiện: Câu hỏi trắc nghiệm + Thị trường: tác động tới hướng chun mơn hóa sản phẩm Tiến trình hoạt động + Cơ cở hạ tầng, sở vật chất kĩ thuật: tạo sở cho phát triển công nghiệp Câu Sản xuất công nghiệp bao gồm giai đoạn? A B C D Đáp án : B Câu Công nghiệp chia làm hai nhóm A, B dựa vào: A Tính chất đặc điểm B Trình độ phát triển B Công dụng kinh tế sản phẩm D Lịch sử phát triển ngành Đáp án : B Câu Cơng nghiệp có vai trị chủ đạo kinh tế quốc dân vì: A Đây ngành sản xuất máy móc nên có khối lượng sản phẩm lớn B Có liên quan, tác động đến tất ngành kinh tế khác cung cấp tư liệu sản + Đường lối sách: định hướng, đạo chiến lược phát triển NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 xuất, xây dựng sở vật chất - kĩ thuật cho ngành khác C Là ngành có khả sản xuất nhiều sản phẩm mà khơng có ngành làm D Là ngành có khả mở rộng sản xuất, mở rộng thị trường, tạo nhiều việc làm tăng thu nhập Đáp án : B Câu Hãy so sánh khác biệt đặc điểm sản xuất công nghiệp với sản xuất nơng nghiệp? Đáp án: Tiêu chí Nơng nghiệp Công nghiệp Đối tượng lao Cơ thể sống (cây trồng, vật Vật vơ tri, vơ giác (khống động ni) sản) Mức độ phụ Chịu ảnh hưởng sâu sắc Ít chịu ảnh hưởng thuộc vào tự nhiên Quy trình sản Bắt buộc theo trình tự Khơng cần theo trình tự bắt xuất định buộc, cách xa mặt không gian Mức độ tập Phân tán không gian Tập trung cao độ trung D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (5 phút) GV khuyến khích HS thực nhiệm vụ sau: - Cơng nghiệp hóa gì? Tại nước phát triển có Việt Nam phải tiến hành cơng nghiệp hóa? - Đánh giá ảnh hưởng cơng nghiệp đến môi trường địa phương em sinh sống, trao đổi với cá bạn thơng tin tìm hiểu V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Bài 32 ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH CƠNG NGHIỆP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày vai trị ngành lượng - Phân tích vai trị, cấu, tình hình sản xuất phân bố ngành công nghiệp lượng: khai thác than, khai thác dầu công nghiệp điện lực - Xác định đồ khu vực phân bố, trữ lượng dầu mỏ, nước khai thác than, dầu mỏ, sản xuất điện chủ yếu giới Kĩ - Nhận xét biểu đồ cấu sử dụng lượng giới - Tích hợp giáo dục môi trường tiết kiệm lượng ⮚ Các chất thải cơng nghiệp có ảnh hưởng lớn đến môi trường, số ngành CN sử dụng nhiều tài ngun có nguy gây nhiễm mơi trường cao ⮚ Than, dầu mỏ tài nguyên phục hồi, năm gần sản lượng khai thác tăng nhanh, cạn kiện nhanh, CN điện lực sở chủ yếu để phát triển ngành CN đại Thái độ - Nhận thức tầm quan trọng ngành công nghiệp lượng nghiệp CNH- HĐH nước ta, thuận lợi hạn chế ngành so với giới - Thấy thuận lợi khó khăn ngành nước ta địa phương Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng đồ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê + Phân tích bảng số liệu kinh tế xã hội nước + Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ địa lí khống sản giới, soạn, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tích hợp NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 10 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 tài nguyên lượng (nấu chín thức ăn), khai thác sử dụng khoáng sản để tiến hành lao động sản xuất Ngày nay, tài nguyên có, người cịn tìm nguồn tài ngun mới, đặc biệt nguồn lượng hiệu Trong tương lai nhiều nguồn tài nguyên tìm thấy Câu 2: - Con người sản xuất loại vật liệu thay phần tài ngun khống sản - Nhờ tiến khoa học kĩ thuật công nghệ, người khai thác sử dụng có hiệu tài ngun khống sản (từ than đá, ngồi sử dụng nhiệt, người ta sản xuất vải tổng hợp, thuốc chữa bệnh, ) - Do tiến khoa học kĩ thuật, người ngày phát khai thác nhiều tài nguyên (sức nước, sức gió, lượng Mặt Trời, ) Câu 3: - Tài ngun đất bị thối hóa, bạc màu, trơ sỏi đá, hoang mạc hóa - Tài nguyên sinh vật: lồi động thực vật có nguy tuyệt chủng biến hoàn toàn, loài giảm số lượng lẫn chất lượng NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 119 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 120 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tuần ……… - Ngày soạn: ……………………… PPCT: Tiết …………………… Bài 42 MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định tầm quan trọng việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ mơi trường - Phân tích, đánh giá nguyên nhân, biểu hậu môi trường nhóm nước giới - Phân tích mối quan hệ mơi trường phát triển nói chung, nước phát triển phát triển nói riêng - Trình bày mâu thuẫn, khó khăn mà nước phát triển phải giải mối quan hệ môi trường phát triển Kĩ - Thu thập thông tin vấn đề môi trường địa phương, đất nước - Đề xuất giải pháp nhằm hướng đến phát triển bền vững Thái độ - Hưởng ứng phong trào bảo vệ môi trường sử dụng hợp lí tài nguyên - Thực hành động chung tay cộng đồng giải vấn đề môi trường, hạn chế tối đa rác thải nhựa - Có thái độ tích cực, chủ động việc bảo vệ, tuyên truyền giáo dục BVMT Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê + Phân tích bảng số liệu kinh tế xã hội nhóm nước + Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Các báo, hình ảnh, đoạn phim ngắn vấn đề môi trường Chuẩn bị học sinh - Các tư liệu liên quan đến vấn đề môi trường giới Việt Nam - Dụng cụ học tập cần thiết NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 121 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Hiện trạng mơi - Vấn đề sử - Phân tích - Hợp tác, thực trường dụng hợp lí, bảo số trạng hành nhóm nước, đặc vệ tài ngun mơi trường địa động mơi biệt nhóm thiên nhiên phương, số trường, nước phát điều kiện để điểm môi phát triển bền triển phát triển bền trường vững vững giới IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC D Tình xuất phát (12 phút) Mục tiêu - Tạo tình có vấn đề để vào - Nhận thức tác hại việc sử dụng sản phẩm nhựa, nilong Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng phương tiện trực quan: video - Hoạt động cá nhân Phương tiện - Câu hỏi nhận thức sau xem video - Đoạn video: https://www.youtube.com/watch?v=Uy_SqPIubTk NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 122 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV dán phiếu câu hỏi in to lên bảng, trình chiếu cho HS xem đoạn video, yêu cầu HS theo dõi vấn đề nêu clip để trả lời câu hỏi: CÂU HỎI NHẬN THỨC ⮚ Vì sản phẩm nhựa sử dụng nhiều đời sống nay? ⮚ Rác thải nhựa xử lí nào? Có hợp lý hay khơng? ⮚ Tác hại rác thải nhựa? ⮚ Vi nhựa gì? ⮚ Chúng ta cần phải làm để hạn chế tác hại rác thải nhựa? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân, viết câu trả lời giấy vòng phút GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cách liền mạch, viết thành báo cáo ngắn chủ đề xem - Bước 3: GV cho HS trao đổi ngẫu nhiên sản phẩm với bạn lớp HS nhận phiếu trả lời bạn có nhiệm vụ đọc, nhận xét thời gian phút - Bước 4: HS lần chuyển phiếu trả lời cho bạn ngẫu nhiên khác để báo cáo, GV định bạn HS đứng lên đọc thông tin sản phẩm, HS khác cho ý kiến phiếu vừa đọc � GV định hướng kiến thức � HS chấm điểm phiếu trả lời bạn trả cho GV để tổng hợp điểm � GV dẫn dắt vào “Môi trường sống có vai trị vơ quan trọng, mang tính định sống cịn khơng lồi người mà sinh vật tồn trái đất Hiện môi trường bị đe dọa trầm trọng tình hình giới phát triển lúc cao, nhà máy, cơng trình, xưởng sản xuất ngày thải ngồi mơi trường nhiều khí thải, chất thải nguy hại, dẫn đến môi trường bị đe dọa ô nhiễm, rác thải từ sinh oạt người đặc biệt rác thải nhựa gây nhiều vấn đề cho sống sinh vật biển – đại dương,…” NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 123 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁT TRIỂN (10 phút) Mục tiêu - Xác định phân tích nguyên nhân cần phải sử dụng hợp lí tài ngun, bảo vệ mơi trường - Nhận thức vai trị cá nhân cơng bảo vệ mơi trường tồn cầu Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đọc tích cực/đàm thoại gợi mở - Hoạt động cá nhân/nhóm Phương tiện - SGK, kiến thức tích lũy thân Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc phân tích mục trang 161, 162, kết hợp với kiến cá nhân, thực nhiệm vụ sau: ❖ Nhiệm vụ 1: HS làm việc cá nhân - Đọc xác định tóm tắt ý nội dung : HS đọc bài, liên tưởng tới biết để tìm cụm từ quan trọng, ý nội dung theo cách hiểu ❖ Nhiệm vụ 2: HS chia sẻ kết đọc theo nhóm giải thích cho thắc mắc (nếu có), thống với ý nội dung đọc ❖ Nhiệm vụ 3: Các nhóm nêu câu hỏi thắc mắc để GV giải đáp (nếu có) � GV hướng dẫn, gợi ý cho HS trình chia sẻ nhóm để hồn thiện nội dung cần phân tích Câu hỏi GV giúp HS tóm tắt ý chính: Em có ý đọc nội dung mục 1? Theo em, loài người phải đối mặt với vấn đề mơi trường ? Biểu tình trạng khủng hoảng mơi trường? Tại phải phát triển bền vững? Ai có trách nhiệm với việc giải vấn đề môi trường? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân vịng phút, sau chia sẻ, thảo luận nhóm, đưa thắc mắc cho GV vòng phút - Bước 3: GV tổng hợp, định hướng kiến thức, hướng dẫn HS ghi NỘI DUNG I Sử dụng hợp lí tài ngun, bảo vệ mơi trường điều kiện để phát triển NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 124 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Mâu thuẫn phát triển sản xuất xã hội ngày tăng với nguồn TNTN có hạn - Sự tiến kinh tế KH-KT môi trường sinh thái bị ô nhiễm suy thối nghiêm trọng - Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường phát triển bền vững - Việc giải vấn đề mơi trường cần phải có nổ lực lớn trị, kinh tế KH-KT; có phối hợp, nỗ lực chung quốc gia, tầng lớp xã hội; chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh… HOẠT ĐỘNG 2: Phân tích vấn đề mơi trường phát triển nhóm nước (15 phút) Mục tiêu: - Đánh giá trạng mơi trường nhóm nước - Phân tích nguyên nhân tồn nhiều vấn đề mơi trường nước - Liên hệ tình hình địa phương Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Kỹ thuật KIPLING – 5W1H (5W1H viết tắt từ từ sau: What? (Cái gì?), Where? (Ở đâu?), When? (Khi nào?), Why? (Tại sao?), How? (Như nào?), Who? (Ai?)) - Hoạt động nhóm Phương tiện - Đoạn video: https://www.youtube.com/watch?v=LUmYPDsLY3I - Phiếu học tập Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, yêu cầu thành viên đọc nhanh nội dung SGK, kết hợp xem đoạn video, thảo luận hoàn thành câu hỏi phiếu học tập phát: PHIẾU HỌC TẬP Thảo luận hoàn thành câu hỏi sau: Nội dung phân tích Ở nước phát triển Ở nước phát triển Vấn đề môi trường tồn nhóm nước NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 125 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 gì? Vấn đề xảy đâu nghiêm trọng nhất? Các vấn đề xảy đâu? Các nước gặp phải khó khăn giải vấn đề môi trường? Tại vấn đề môi trường nhóm nước khơng giống nhau? Làm để giải vấn đề này? Ai tham gia giải vấn đề? Giới hạn thời gian để giải vấn đề nào? - Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ thời gian 10 phút - Bước 3: GV kẻ sẵn nội dung phiếu học tập lên bảng, định HS lên ghi lại câu trả lời nhóm, nhóm đảm nhận câu hỏi - Bước 4: Các nhóm đánh giá nội dung ghi bảng, đối chiếu với nội dung nhóm để đánh giá, nhận xét, đặt câu hỏi phản biện - Bước 5: GV đưa thông tin phản hồi, HS chuyển cho nhóm khác chấm điểm Nội dung phân tích Ở nước phát triển Ở nước phát triển Vấn đề mơi trường tồn nhóm nước gì? - Góp phần làm thủng tần zơn, hiệu ứng nhà kính, mưa axit … - Làm trầm trọng thêm vấn đề môi trường nước phát triển Vấn đề xảy đâu nghiêm trọng nhất? Hoa Kì, EU, Nhật Bản NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ - Tập trung nhiều vấn đề: Môi trường bị hủy hoại, đất, nước, không khí bị nhiễm nghiêm trọng, tài ngun cạn kiệt, đất trống đồi trọc gia tăng Hầu 126 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Các vấn đề xảy đâu? Sự phát triển kinh tế cơng nghiệp q trình thị hóa Các nước gặp phải khó Khơng hợp tác lẫn khăn giải nhau, đặc biệt Hoa vấn đề môi Kỳ trường? khai thác- chế biến tài ngun khống sản; khai thác nơng – lâm khơng hợp lý Thiếu vốn thiếu công nghệ, thiếu cán KH-KT, sức ép dân số xung đột triền miên Tại vấn đề mơi trường nhóm nước khơng giống nhau? - Do trình độ phát triển kinh tế trình độ KH-KT khơng giống Làm để giải vấn đề này? - Cần có chung tay hợp tác triệt để tất quốc gia toàn giới Ai tham gia giải vấn đề? - Mọi công dân tồn cầu, đặc biệt vai trị phát động, tuyên truyền giới lãnh đạo nước; hưởng ứng tích cực tất cơng dân Giới hạn thời gian để giải vấn đề nào? - Mọi lúc, nơi - Bước 6: GV tóm tắt, chuẩn xác kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với huỷ hoại môi trường gắn liền với việc giải vấn đề xã hội - GV làm rõ mối quan hệ tiến KH-KT với việc tiết kiệm sử dụng nguyên, nhiên liệu; giảm giá nguyên, nhiên liệu, thiệt thòi nước phát triển xuất khống sản - GV giải thích để HS hiểu vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển - Những báo động thủng tầng ô zôn, nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính báo động khủng hoảng môi trường - Hoạt động người nguyên nhân chủ yếu gây BĐKH => HS cần nâng cao ý thức thân việc chống nhiễm bầu khơng khí nói riêng mơi trường nói chung, biết sử dụng tiết kiệm tài nguyên sinh hoạt sản xuất, hướng tới mục tiêu phát triển bền vững C Hoạt động luyện tập - THIẾT KẾ KHẨU HIỆU TUYÊN TRUYỀN (7 phút) Mục tiêu NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 127 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 - Thiết kế hiệu dài khơng q 20 tiếng, có vần điệu/tính nhạc, phản ánh nội dung bảo vệ môi trường - Phát triển kĩ làm việc nhóm, hợp tác ngơn ngữ - Hình thành thái độ làm việc trách nhiệm, chuyên nghiệp nâng cao nhận thức môi trường Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: - Hoạt động nhóm (theo nhóm hoạt động 2) Phương tiện: Giấy A4, bút màu Tiến trình hoạt động: Bước 1: GV nêu yêu cầu tiêu chí đánh giá - Thiết kế hiệu tuyên truyền - Có hình ảnh/incon nhằm tăng hiệu ứng - Khẩu hiệu có vần điệu, dài khơng q 20 tiếng - Thiết kế mặt giấy A4 - Nhóm đọc to đồng sau thuyết trình 30s Bước 2: HS nhận nhiệm vụ thiết kế, tập dượt Bước 3: HS nhóm lên đứng chỗ thuyết trình 30s nhằm giới thiệu thông điệp đọc đồng Bước 4: GV cho HS biểu bình chọn hiệu hay, có ý nghĩa Bước 5: GV đánh giá chung, tuyên dương tinh thần làm việc nhóm D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (1 phút) D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (3 phút) Mục tiêu - Học tập nhà - Chuẩn bị tư liệu, định hướng nội dung cho học Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Tự học Phương tiện - Tập học lớp học kì Tiến trình hoạt động: - GV hướng dẫn HS, dặn dò nhà xem lại trước nằm chương trình thi để tiết sau vào ơn tập, chuẩn bị thi học kỳ V RÚT KINH NGHIỆM NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 128 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 =====HẾT===== NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 129 ... GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Năm 1950 1960 199 2003 Than (triệu tấn) 100 143 186 291 331 377 Dầu mỏ 100 201 637 746 691 706 Điện (tỉ kWh) 100 238 122 1536 2199 2393 Thép (triệu tấn) 100 183 407 460 622... GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 20 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 Chuẩn bị học sinh - Thông tin ngành công nghiệp yêu cầu chuẩn bị trước III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Vận... Giấy A1 A0, bút lông nhiều màu NHỮNG GIÁO VIÊN ĐỊA LÝ TRẺ TRUNG YÊU NGHỀ 31 GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận biết - Đặc điểm hình thức TCLTCN -