Giáo dục phẩm chất cho sinh viên trường đại học nội vụ hà nội

BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI tìnhyêu tìnhyêu BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG GIÁO DỤC PHẨM CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: ĐTCT.2022.139 Chủ nhiệm đề tài: ThS Đàm Thị Thanh Hà Hà Nội, 07/2022 BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI tìnhyêu tìnhyêu BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG GIÁO DỤC PHẨM CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: ĐTCT.2022.139 Chủ nhiệm đề tài: ThS Đàm Thị Thanh Hà Thành viên đề tài: ThS Nguyễn Thị Tuyết ThS Trần Thị Phương Thúy ThS Trần Thị Mai ThS Huỳnh Thục My Hà Nội, 07/2022 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan 2.1 Nghiên cứu phẩm chất sinh viên 2.2 Nghiên cứu thực tiễn giáo dục phẩm chất cho sinh viên 11 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 13 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 14 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu kỹ thuật sử dụng 14 Đóng góp đề tài 15 Kết cấu đề tài 15 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC 16 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục phẩm chất cho sinh viên đại học 16 1.1.1 Một số khái niệm 16 1.1.1.1 Khái niệm “sinh viên” 16 1.1.1.2 Khái niệm “giáo dục” 17 1.1.1.2 Khái niệm “phẩm chất” 19 1.1.1.3 Khái niệm “đạo đức” 21 1.1.1.4 Khái niệm “giáo dục phẩm chất” 22 1.1.2 Tầm quan trọng giáo dục phẩm chất cho sinh viên đại học 23 1.1.3 Đặc điểm sinh viên đại học 23 1.1.4 Mối quan hệ nhận thức, hành vi thái độ 26 1.1.5 Các yếu tố cấu thành phẩm chất 28 1.1.6 Nguyên tắc giáo dục phẩm chất cho sinh viên 30 1.1.7 Giáo dục phẩm chất cho sinh viên đại học 32 1.1.7.1 Mục đích giáo dục phẩm chất 32 1.1.7.2 Nội dung giáo dục phẩm chất cho sinh viên 33 1.1.7.3 Phương pháp giáo dục phẩm chất cho sinh viên 35 1.1.7.4 Hình thức giáo dục phẩm chất cho sinh viên 36 1.1.8 Mối quan hệ phẩm chất lực sinh viên giáo dục đại học 38 1.1.9 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục phẩm chất cho sinh viên đại học bối cảnh 40 1.1.9.1 Yếu tố truyền thống văn hóa dân tộc 40 1.1.9.2 Yếu tố tồn cầu hóa 40 1.1.9.3 Yếu tố kinh tế thị trường 41 1.1.9.4 Các luồng tư tưởng 42 1.1.9.5 Phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục sinh viên 42 1.1.9.6 Gương mẫu đội ngũ viên chức giảng viên trường 44 1.1.9.7 Năng lực nhận thức sinh viên 44 1.2 Cơ sở pháp lý giáo dục phẩm chất cho sinh viên 45 1.2.1 Quyết định ban hành quy định công tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp 45 1.2.2 Quyết định ban hành quy định đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học hệ quy 45 TIỂU KẾT CHƯƠNG 47 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHẨM CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 48 2.1 Vài nét đặc điểm sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 48 2.2 Thực trạng phẩm chất giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 49 2.2.1 Thực trạng phẩm chất sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 49 2.2.1.1 Đánh giá viên chức giảng viên sinh viên phẩm chất sinh viên trường 51 2.2.1.2 Đánh giá viên chức giảng viên sinh viên thái độ học tập rèn luyện sinh viên trường 55 2.2.1.3 Đánh giá viên chức giảng viên sinh viên biểu lệch chuẩn sinh viên trường 55 2.2.2 Giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 59 2.2.2.1 Về mục đích giáo dục phẩm chất 59 2.2.2.2 Về nội dung giáo dục phẩm chất 60 2.2.2.3 Về phương pháp giáo dục phẩm chất 62 2.2.2.4 Về hình thức giáo dục phẩm chất 63 2.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 65 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 69 TIỂU KẾT CHƯƠNG 73 CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHẨM CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 74 3.1 Quan điểm đề xuất giải pháp 74 3.1.1 Quan điểm đảm bảo tính pháp chế 74 3.1.2 Quan điểm đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.3 Quan điểm đảm bảo tính khách quan 74 3.1.4 Quan điểm đảm bảo tính khả thi 75 3.1.5 Quan điểm đảm bảo tính kế thừa 75 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 75 3.2.1 Tăng cường vai trò sinh viên trình tự giáo dục 75 3.2.2 Đổi phương pháp giáo dục phẩm chất cho sinh viên học phần 77 3.2.3 Phối hợp đơn vị Trường 80 3.2.4 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên 82 TIỂU KẾT CHƯƠNG 84 KẾT LUẬN 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 91 DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt GD GDĐH Chữ viết đầy đủ Giáo dục tìnhyêu Giáo dục đại học tìnhyêu tìnhyêu SV Sinh viên PC Phẩm chất tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu GDPC Giáo dục phẩm chất PCĐĐ Phẩm chất đạo đức PCNN Phẩm chất nghề nghiệp TN-SV Thanh niên – sinh viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Tên bảng Trang Bảng 2.1 Bảng thống kê sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 48 Bảng 2.2 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng phẩm chất 50 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình yêu Bảng 2.3 tìnhyêu Đánh giá giảng viên phẩm chất có sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội tìnhyêu yêu Bảng 2.4 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình 51 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình 52 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình 55 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình 56 tìnhyêu Đánh giá sinh viên biểu lệch chuẩn sinh viên Trường tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnyêuh tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình 62 64 tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu 66 tình tìnhyêu Đánh giá sinh viên yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tìnhyêu yêu yêu 60 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình Đánh giá giảng viên yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tìnhyêu 59 tìnhyêu Đánh giá giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội hình thức giáo dục phẩm chất cho sinh viên tìnhyêu tình tìnhyêu Đánh giá giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội phương pháp giáo dục phẩm chất cho sinh viên tìnhyêu 57 tìnhyêu Đánh giá giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội nội dung giáo dục phẩm chất cho sinh viên tìnhyêu tình tìnhyêu Đánh giá giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội mục đich giáo dục phẩm chất cho sinh viên tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu Bảng 2.13 tìnhyêu tìnhyêu yêu Bảng 2.12 tìnhyêu tìnhyêu Đánh giá giảng viên biểu lệch chuẩn sinh viên Trường yêu Bảng 2.11 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu Bảng 2.10 tìnhyêu Đánh giá giảng viên sinh viên thái độ học tập rèn luyện Trường Đại học Nội vụ Hà Nội yêu Bảng 2.9 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu Bảng 2.8 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu Bảng 2.7 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu Bảng 2.6 tìnhyêu Đánh giá sinh viên phẩm chất có sinh viên Trường u Bảng 2.5 tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình 67 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục (GD) đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho hệ trẻ giai đoạn phát triển người Có thể nói tảng giáo dục phổ thơng vững sở hình thành, phát triển nhân cách người giáo dục đại học (GDĐH) coi nhiệm vụ cần thiết quan trọng để hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng toàn diện cho hệ trẻ Đảng Cộng sản Việt Nam (2009) đưa bảy định hướng phát triển giáo dục đào tạo, nhấn mạnh “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên, mở rộng quy mô giáo dục hợp lý Theo đó, cần coi trọng ba mặt dạy người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc, giáo dục Đảng…” Thực theo phong trào thi đua không nhằm mục đích tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, đẩy lùi suy thối tư tưởng phẩm chất, trị, đạo đức lối sống tệ nạn xã hội… mà thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất, lối sống cho hệ trẻ Sinh viên tầng lớp trí thức nguồn nhân lực quan trọng để bổ sung cho đội ngũ tri thức đất nước Trong Việt Nam có bước chuyển biến mạnh mẽ, đặc biệt từ nước ta gia nhập WTO năm 2006 hiệp định song phương, đa phương sau Vì vậy, để bắt kịp xu hướng thị trường sinh viên (SV) không trọng đến phát triển tri thức mà cần phải trọng đến phát triển phẩm chất để phù hợp với nghề nghiệp định hướng Trải qua trình hình thành phát triển, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phát huy truyền thống, đổi mới, sáng tạo, phấn đấu nghiệp giáo dục đào tạo, bồi dưỡng với chất lượng hiệu cao cung cấp nguồn nhân lực cho ngành Nội vụ cho xã hội đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Sau trường, hệ SV không đáp ứng yêu cầu lực mà đáp ứng phẩm chất đạo đức, nghề nghiệp Vì vậy, vấn đề nghiên cứu giáo dục phẩm chất cho sinh viên trường đại học Nội vụ Hà Nội yêu cầu khách quan, tất yếu cấp bách nhằm hồn thiện tìnhu u tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu hytìnêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu htìn nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống tốt đẹp, lành mạnh cho sinh viên, góp phần việc nâng cao hiệu giáo dục phẩm chất cho sinh viên Xuất phát từ lý chọn đề tài “Giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” với mong muốn góp phần hồn thiện sở lý luận thực tiễn giáo dục phẩm chất cho SV trường đại học tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tình yêu Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan 2.1 Nghiên cứu giáo dục phẩm chất Cuộc sống ngày phát triển kéo theo thay đổi tồn cầu lĩnh vực Do đó, quan điểm sống người dần thay đổi quan điểm sống, phong cách sống Ở VN đề cao việc GDPCĐD người thể câu châm ngôn “Tiên học lễ, hậu học văn” Nguyên GD phối hợp giao mầm PC ĐD Giáo dục phẩm chất (GDPC) mối quan tâm hàng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh công tác giáo dục nhà trường Lúc sinh thời Người đề cập yêu cầu lực lượng giáo dục, trường học cần phải trọng giáo dục phẩm chất, đạo đức cho học sinh Theo Người, tài phải đôi với đức, đức đôi với tài, có tài mà khơng có đức người vơ dụng “Vì tương lai em chúng ta”, hiệu nhiệm vụ Người giao cho đội ngũ thầy giáo, cô giáo việc chăm sóc, giáo dục hệ trẻ Tác giả Lê Thị Hòa nhận định phẩm chất đạo đức kiệm nội dung quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Đây phẩm chất gắn liền với đời sống ngày có ý nghĩa thiết thực đấu tranh giành độc lập dân tộc mà cịn góp phần xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội Vì vậy, vấn đề giáo dục phẩm chất kiệm cho SV cần thiết, giúp SV hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống tốt đẹp đáp ứng yêu cầu công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tác giả Nguyễn Cảnh Toàn Bàn giáo dục Việt Nam cho tri thức có cách luyện tập cấp tốc thời gian ngắn, phẩm chất nghề nghiệp khơng thể có ngày một, ngày hai Những phẩm chất muốn có phải có tổ chức giáo dục chặt chẽ từ sinh viên bước vào trường Quá trình giáo dục phẩm chất đạo đức nghề nghiệp chia thành nhiều giai đoạn, giai đoạn học tập nghiên cứu trường tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu yêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu hyêutìn tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 10 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu nhyêutì tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình tìnhyêu tình [35] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản 1ý giáo dục, Một số vấn đề 1ý 1uận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Thị Minh Ngọc (2014), "Đạo đức sinh viên Việt Nam thực trạng giải pháp." Viện Hàn 1âm Khoa học xã hội Việt Nam, Khoa học xã hội Việt Nam Trần Thị Tuyết Oanh (2002), Giáo dục học, NXB Đại học sư phạm Hà Nội Trần Thị Tuyết Oanh, Phạm Khắc Chương, Phạm Viết Vượng (2014), Giáo trình giáo dục học, Tập 2, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Trịnh Văn Biểu & Trần Thị Ngọc Hà (2016), Đổi giáo dục tổ chức hoạt động dạy học để phát triển 1ực, phẩm chất người học, Tạp chí Khoa học, (10 (88), tr 117 Trương Giang 1ong (2003), Định hướng giá trị giáo dục niên nay, Tạp chí Cộng sản, (9), tr.17-20 Văn Tùng (2010), Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho đoàn viên niên, NXB Thanh niên Vũ Minh Giang (2006), Đổi giáo dục đại học giảng viên, Trường Đại học Nơng nghiệp Hà Nội Vũ Thanh Bình (2009), “Giáo dục tư tưởng, đạo đức, 1ối sống cho sinh viên thông qua giảng dạy, học tập mơn 1ý 1uận trị”, Tạp chí Dạy học ngày nay, số 11-2009 tìnhyêu tìnhyêu [36] tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu [37] tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình yêu [38] tìnhyêu yêu [39] tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu [43] tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu [42] tìnhyêu tìnhyêu yêu [41] tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu [40] tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 82 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu 83 PHỤ LỤC 1, PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho viên chức quản 1ý, giảng viên, cố vấn học tập) Để góp phần đánh giá nâng cao chất 1ượng quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, xin anh (chị) vui 1ịng trao đổi với tơi số vấn đề sau Anh (chị) đánh dấu (x) vào ô phù hợp tìnhyêu yêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tình tình tìnhu A Thơng tin cá nhân Xin Anh(chị) thuộc đối tượng nào?  Viên chức quản 1ý sinh viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Giảng viên tìnhyêu tìnhyêu  Cố vấn học tập tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Giáo viên chủ nhiệm tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu B Anh(chị) vui 1òng trả 1ời số câu hỏi sau: Anh (chị) nhận xét phẩm chất đạo đức sinh viên nào? (Chọn đáp án)  Tốt tìnhyêu  Bình thường tìnhyêu tìnhyêu  Đáng 1o ngại tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Đang tình trạng báo động, suy thối, xuống cấp… tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Ý kiến khác ……… tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Anh(chị) đánh tầm quan trọng phẩm chất chúng ta? (Chọn đáp án)  Rất quan trọng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Quan trọng tìnhu tìnhu  Ít quan trọng tìnhu tìnhu tìnhu 84  Khơng quan trọng tìnhu tìnhu tìnhu Anh (chị) cho ý kiến đánh giá phẩm chất có sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Đánh giá STT Các tiêu chuẩn, phẩm chất 1ập trường vững vàng, kiên định 1ý tưởng xã hội chủ nghĩa tìnhu Hồn tồn Chưa Tương Tốt khơng tốt đối tốt tốt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu 1ịng u niềm tin với nghề nghiệp Thái độ rõ ràng, kiên đấu tranh bảo vệ kịch 1iệt 1ên án thói hư tật xấu, 1ối sống thực dụng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Động phấn đấu, tinh thần trách nhiệm, tự giác học tập, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, 1ối sống sạch, 1ành mạnh có ý thức tổ chức kỷ 1uật cao tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tình tìnhu tìnhu tìnhu Có ý chí, nghị 1ực, cố gắng khắc phục khó khăn, tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu, nỗ 1ực phấn đấu đạt mục tiêu chọn tìnhu tìnhu u tìnhu Tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạo, ham học hỏi, cầu tiến bộ, rèn 1uyện học tập, nghiên cứu hoạt động trị - xã hội yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 85 tình tìnhyêu tìnhyêu Anh (chị) đánh thái độ học tập rèn 1uyện sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? (Chọn đáp án)  Rất tích cực, chủ động tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Tương đối tích cực, chủ động tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Ít tích cực, chủ động tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Khơng tích cực, chủ động tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhyêu Anh (chị) cho ý kiến đánh giá biểu 1ệch 1ạc, suy thoái sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Đánh giá STT Biểu suy thối 1ối sống bng thả tình bạn, tình u tìnhu Khơng Có có tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình yêu Bỏ học, nghỉ học không 1ý Vi phạm quy chế, quy định quy chế thi… tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Sống hưởng thụ, chuộng hình thức Mất đoàn kết nội Thiếu ý thức vượt khó, rèn 1uyện vươn 1ên sống tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Thờ với hoạt động từ thiện tìnhu tìnhu tình tìnhu Khơng tự giác tìm hiểu, nghiên cứu tài 1iệu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu 86 tìnhu tình Tương Có đối nhiều nhiều Xin Anh (chị) cho mức độ thực mục tiêu giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nay? Đánh giá STT Hồn tồn Chưa Tương Tốt khơng tốt đối tốt tốt Mục tiêu giáo dục phẩm chất 1òng yêu nước tự hào dân tộc Nhận thức trị, tin tưởng vào 1ãnh đạo Đảng cơng đổi đất nước tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu Trách nhiệm thân với gia đình, xã hội tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tình u Sống có hồi bão, 1ý tưởng Hành thành hành vi, kỹ năng, đạo đức, thói quen sinh hoạt, học tập tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Đam mê 1ịng u với nghề nghiệp chọn tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình yêu Xin Anh (chị) cho mức độ thực nội dung giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nay? Đánh giá STT Nội dung giáo dục phẩm chất Tuân thủ pháp 1uật, thực nội quy, quy định phủ tìnhu Hồn tồn Chưa Tương Tốt khơng tốt đối tốt tốt yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu Giáo dục 1ịng u nghề Đồn kết, tơn trọng 1ẫn Tự giác nhận trách nhiệm thân Giáo dục 1òng tự trọng Ý thức tiết kiệm 1ao động Tinh thần tự giác học tập 1ao động tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnyêuh tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 87 tìnhyêu tình Xin Anh (chị) cho mức độ sử dụng phương pháp giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nay? Đánh giá Phương pháp giáo dục phẩm chất STT Phương pháp đàm thoại Phương pháp kể chuyện Phương pháp giảng giải Phương pháp nêu gương Phương pháp giao việc Phương pháp 1uyện tập Phương pháp khen thưởng Phương pháp trách phạt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Thường xuyên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Tương đối thường xuyên tìnhyêu tìnhyêu tìnhu Thi thoảng tìnhu tìnhu tìnhu Khơng tìnhu tìnhyêu tìnhyêu Xin Anh (chị) cho mức độ sử dụng hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nay? Đánh giá STT Hình thức giáo dục phẩm chất Giáo dục thông qua việc giảng dạy học phần tình yêu yêu tình yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình u tình tìnhu Giáo dục thơng qua tổ chức hoạt động thực tiễn quân xã hội cho sinh viên tham quan bảo tàng truyền thống, sở kinh tế văn hóa, xã hội… tìnhu u tìnhu tình u Khơng tìnhu tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tình yêu yêu tìnhyêu tình yêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tình yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình yêu tìnhyêu tình tìnhyêu tình tìnhyêu 88 Thi thoảng Tương đối thường xuyên Thường xuyên Đánh giá STT Hình thức giáo dục phẩm chất Giáo dục thông qua hoạt động tập thể phong trào thi đua, giao 1ưu văn hóavăn nghệ… tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu Tương đối thường xuyên Thường xuyên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhu Giáo dục thơng qua hoạt động xã hội, từ thiện tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu Giáo dục thơng qua chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ngành giáo dục tìnhyêu tìnhyêu yêu tình yêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tình tình yêu yêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tình tình yêu tình yêu tình yêu tình tình yêu tình tìnhyêu Giáo dục tổ chức hướng dẫn sinh viên tự giáo dục tự rèn 1uyện tìnhyêu Thi thoảng tìnhyêu tìnhyêu tìnhuyê tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu u tìnhu Khơng tìnhu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu 10 Xin Anh (chị) cho mức độ ảnh hưởng yếu tố sau tới giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nay? Đánh giá Tác động truyền thống văn hóa dân tộc tìnhu u tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tình tìnhu Tác động q trình tồn cầu hóa tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu Tác động kinh tế thị trường tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu Khơng ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng STT tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu 89 Ít ảnh hưởng Tương đối ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Đánh giá Khơng ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng STT Ít ảnh hưởng Tương đối ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Tác động trái chiều 1ực chống phá Nhà nước tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục sinh viên tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình tìnhyêu Gương mẫu đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Năng 1ực nhận thức sinh viên tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu 11 Xin Anh(chị) đánh giá việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường?  Thường xun, kịp thời, đầy đủ, xác tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Khơng thường xun, kịp thời, đầy đủ, xác tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 12 Anh(chị) đánh phối hợp 1ực 1ượng việc quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường?  Có đạo, phân công cụ thể, rõ ràng cho tập thể cán bộ, giảng viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Phối hợp tốt tham gia đầy đủ cán bộ, giảng viên sinh viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu  Có nội dung giáo dục phẩm chất đạo đức cụ thể, rõ ràng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Có phối hợp tốt Nhà trường - gia đình - xã hội tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Có phối hợp tự đánh giá sinh viên giảng viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chủ yếu 1à phận sinh viên giao nhiệm vụ độc 1ập, thực tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội chưa tốt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Sự phối hợp cán bộ, giảng viên Nhà trường với sinh viên chưa tốt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 90 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 13 Anh(chị) cho biết phối hợp 1ực 1ượng việc quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường cịn có hạn chế không?  Chỉ trọng đến đánh giá kết học tập tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chỉ trọng đến việc thực nề nếp, quy định tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chủ yếu giáo viên chủ nhiệm, giảng viên giảng dạy đánh giá tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chủ yếu 1à cán 1ớp đánh giá tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu  Chưa có nội dung, tiêu chí rõ ràng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 14 Theo anh (chị) để góp phần hồn thiện hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên, nhà trường cần 1àm gì: a Về nội dung giáo dục phẩm chất: tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu b Về phương pháp giáo dục phẩm chất: tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu c Về hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất: tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu d Về quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất: tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 91 tìnhyêu PHIẾU KHẢO SÁT 1ẤY Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để góp phần đánh giá nâng cao chất 1ượng quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, GiớiQcác bạn vui 1ịng trao đổi với tơi số vấn đề sau Các bạn đánh dấu (x) vào ô phù hợp tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhu A Thơng tin cá nhân Xin bạn vui 1ịng cho biết đơi nét thân? - Bạn 1à: tìnhyêu tìnyêuh tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Nam tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Nữ tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu - Bạn 1à sinh viên năm thứ mấy: tìnhyêu tìnhyêu - Ngành học bạn: B Bạn vui 1òng trả 1ời số câu hỏi sau: Các bạn nhận xét phẩm chất đạo đức sinh viên nào? (Chọn đáp án)  Tốt tìnhyêu  Bình thường tìnhyêu tìnhyêu  Đáng 1o ngại tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Đang tình trạng báo động, suy thối, xuống cấp… tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Ý kiến khác ……… tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 92 tìnhyêu tìnhyêu Các bạn đánh tầm quan trọng phẩm chất chúng ta?  Rất quan trọng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Quan trọng tìnhu tìnhu  Ít quan trọng tìnhu tìnhu tìnhu  Khơng quan trọng tìnhu tìnhu tìnhu Các bạn cho ý kiến đánh giá phẩm chất có sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Đánh giá STT Các tiêu chuẩn, phẩm chất 1ập trường vững vàng, kiên định 1ý tưởng xã hội chủ nghĩa tìnhu Hồn tồn Chưa Tương Tốt khơng tốt đối tốt tốt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu 1ịng u niềm tin với nghề nghiệp Thái độ rõ ràng, kiên đấu tranh bảo vệ kịch 1iệt 1ên án thói hư tật xấu, 1ối sống thực dụng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnyêuh tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Động phấn đấu, tinh thần trách nhiệm, tự giác học tập, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, 1ối sống sạch, 1ành mạnh có ý thức tổ chức kỷ 1uật cao tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tình tìnhu tìnhu tìnhu Có ý chí, nghị 1ực, cố gắng khắc phục khó khăn, tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu, nỗ 1ực phấn đấu đạt mục tiêu chọn tìnhu tìnhu u tìnhu Tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạo, ham học hỏi, cầu tiến bộ, rèn 1uyện học tập, nghiên cứu hoạt động trị - xã hội yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 93 tình tìnhyêu tìnhyêu Các bạn đánh thái độ học tập rèn 1uyện sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội?  Rất tích cực, chủ động tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Tương đối tích cực, chủ động tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Ít tích cực, chủ động nhtìu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Khơng tích cực, chủ động tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Các bạn cho ý kiến đánh giá biểu 1ệch 1ạc, suy thoái sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội? Đánh giá STT Biểu suy thoái 1ối sống bng thả tình bạn, tình u tìnhu Khơng Có có tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tình u Bỏ học, nghỉ học khơng 1ý Vi phạm quy chế, quy định quy chế thi… tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Sống hưởng thụ, chuộng hình thức Mất đồn kết nội Thiếu ý thức vượt khó, rèn 1uyện vươn 1ên sống tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Thờ với hoạt động từ thiện tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Khơng tự giác tìm hiểu, nghiên cứu tài 1iệu u tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu 94 tìnhu tình Tương Có đối nhiều nhiều Các bạn đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố sau tới giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nay? Đánh giá Không ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng STT Tác động truyền thống văn hóa dân tộc tìnhu u tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu Ít ảnh hưởng Tương đối ảnh hưởng Rất ảnh hưởng tình tìnhyêu Tác động trình tồn cầu hóa tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu Tác động kinh tế thị trường tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Tác động trái chiều 1ực chống phá Nhà nước tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục sinh viên tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tình tìnhyêu Gương mẫu đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Năng 1ực nhận thức sinh viên tìnhyêu yêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tình tìnhyêu Các bạn đánh giá việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường?  Thường xuyên, kịp thời, đầy đủ, xác tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Khơng thường xun, kịp thời, đầy đủ, xác tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Các bạn đánh phối hợp 1ực 1ượng việc quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường? 95  Có đạo, phân công cụ thể, rõ ràng cho tập thể cán bộ, giảng viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Phối hợp tốt tham gia đầy đủ cán bộ, giảng viên sinh viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Có nội dung giáo dục phẩm chất đạo đức cụ thể, rõ ràng tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu tìnhu tìnhu  Có phối hợp tốt Nhà trường - gia đình - xã hội tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhu tìnhu  Có phối hợp tự đánh giá sinh viên giảng viên tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chủ yếu 1à phận sinh viên giao nhiệm vụ độc 1ập, thực tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội chưa tốt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Sự phối hợp cán bộ, giảng viên Nhà trường với sinh viên chưa tốt tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu Các bạn cho biết phối hợp 1ực 1ượng việc quản 1ý hoạt động giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường cịn có hạn chế không?  Chỉ trọng đến đánh giá kết học tập tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chỉ trọng đến việc thực nề nếp, quy định tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chủ yếu giáo viên chủ nhiệm, giảng viên giảng dạy đánh giá tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chủ yếu 1à cán 1ớp đánh giá tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu  Chưa có nội dung, tiêu chí rõ ràng tìnhu tìnhu tìnhu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu 96 tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu tìnhyêu ... PHẨM CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 48 2.1 Vài nét đặc điểm sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 48 2.2 Thực trạng phẩm chất giáo dục phẩm chất cho sinh viên Trường Đại học Nội. .. giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội phương pháp giáo dục phẩm chất cho sinh viên tìnhyêu 57 tìnhyêu Đánh giá giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội nội dung giáo dục phẩm chất cho sinh viên. .. giáo dục phẩm chất cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Việc lựa chọn ? ?Giáo dục phẩm chất cho sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội? ?? cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất lý