GIÁO ÁN TOÁN LỚP 7 KẾT NỐI TRI THỨC

GIÁO ÁN TOÁN LỚP 7 KẾT NỐI TRI THỨC GIÁO ÁN TOÁN LỚP 7 KẾT NỐI TRI THỨC GIÁO ÁN TOÁN LỚP 7 KẾT NỐI TRI THỨC GIÁO ÁN TOÁN LỚP 7 KẾT NỐI TRI THỨC GIÁO ÁN TOÁN LỚP 7 KẾT NỐI TRI THỨC Ngày soạn 25082022 Ngày dạy 092022 CHƯƠNG I SỐ HỮU TỈ TIẾT 1, 2 BÀI 1 TẬP HỢP CÁC SỐ HỮU TỈ (Thời gian thực hiện 2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau Nhận biết đ.

GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT Ngày soạn: 25/08/2022 Ngày dạy:…/09/2022 CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỈ TIẾT 1, - BÀI 1: TẬP HỢP CÁC SỐ HỮU TỈ (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: • Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ • Nhận biết tập hợp số hữu tỉ • Nhận biết số đối số hữu tỉ • Nhận biết thứ tự tập hợp số hữu tỉ Năng lực - Năng lực chung: • Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá • Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm • Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: • Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn • Biểu diển số hữu tỉ trục số • So sánh hai số hữu tỉ • Viết số hữu tỉ nhiều phân số Phẩm chất • Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm • Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV • Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS thấy nhu cầu việc sử dụng số hữu tỉ - Tình mở đầu thực tế, gần gũi gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực yêu cầu dươi hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc tình mở đầu GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT GV dẫn dắt, phân tích, giới thiệu số WHtR: Chỉ số WHtR (Waist to Height Ratio) người trưởng thành, tính tỉ số số đo vòng bụng số đo chiều cao (cùng đơn vị đo) Chỉ số coi công cụ đo lường sức khỏe hữu ích dự báo nguy thừa cân, béo phì, mắc bệnh tim mạch, Bảng cho biết nguy thừa cân, béo phì người đàn ơng trưởng thành dựa vào số WHtR Gầy Chỉ số WHtR nhỏ 0,42 Tốt Chỉ số WHtR lớn 0,42 nhỏ 0,52 Chỉ số WHtR lớn 0,52 nhỏ 0,57 Chỉ số WHtR lớn 0,57 nhỏ 0,63 Chỉ số WHtR lớn 0,63 Hơi béo Thừa cân Béo phì + GV đặt vấn đề: Ông An cao 180 cm, vòng bụng 108 cm Ông Chung cao 160 cm, vòng bụng 70 cm Theo em tính theo số WHtR, sức khỏe ơng An hay ông Chung tốt hơn? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để trả lời câu hỏi tên, hiểu rõ tập hợp số hữu tỉ, tìm hiểu ngày hơm nay” Bài 1: Tập hợp số hữu tỉ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tiết 1: 1- KHÁI NIỆM SỐ HỮU TỈ VÀ BIỂU DIỄN SỐ HỮU TỈ TRÊN TRỤC SỐ Hoạt động 1: Số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ - Giúp HS có hội trải nghiệm, thảo luận số hữu tỉ thông qua việc viết số cho dạng phân số b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Số hữu tỉ - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT HĐ1, HĐ2 - HS trả lời, lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt: “Các phân số cách viết khác số, số gọi số hữu tỉ Chỉ số WHtR ông An, ông chung số HĐ2 số hữu tỉ Như vậy, em hiểu số hữu tỉ?” GV chốt lại kiến thức khái niệm kí hiệu số hữu tỉ 1-2 HS đọc phần kiến thức trọng tâm - GV lưu ý cho HS phần Chú ý: Mỗi số hữu tỉ có số đối Số đối số hữu tỉ m số hữu tỉ -m - GV yêu cầu đọc hiểu Ví dụ 1, hoạt động cặp đơi nói cho nghe đáp án - HS áp dụng kiến thức hồn thành Luyện tập - GV dẫn dắt để HS rút nhận xét: Vì số thập phân biết viết dạng phân số thập phân nên chúng số hữu tỉ Tương tự, số nguyên, hỗn số số hữu tỉ - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức nêu lại cách biểu diễn số nguyên trục số - Gv dẫn dắt, hướng dẫn, phân tích cho HS cách biểu diễn số hữu tỉ trục số: Tương tự số nguyên, ta biểu diễn số hữu tỉ trục số VD: Để biểu diễn số hữu tỉ , ta làm sau: + Chia đoạn thẳng đơn vị thành hai đoạn thẳng nhau, lấy đoạn làm đơn vị ( đơn vị đơn vị cũ) (H1.2a) + Số hữu tỉ biểu diễn điểm M (nằm sau gốc O) cách O đoạn đơn vị (H1.2b) GV: Nguyễn Thị Thuỷ HĐ1: Chỉ số WHtR ông An ông Chung là: 108: 180 = 0,6 70: 160 = 0,4375 HĐ2: a) -2,5 = b) Kết luận: Số hữu tỉ số viết dạng phân số , với Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu Chú ý: Mỗi số hữu tỉ có số đối Số đối số hữu tỉ m số hữu tỉ -m Luyện tập 1: Các số 8; -3,3; số hữu tỉ Vì số viết dạng phân số Nhận xét: Vì số thập phân biết viết dạng phân số thập phân nên chúng số hữu tỉ Tương tự, số nguyên, hỗn số số hữu tỉ * Cách biểu diễn số hữu tỉ trục số: (SGK – tr7) ? Mỗi điểm A, B, C trục số Hình 1.4 biểu diễn số hữu tỉ ; ; Luyện tập * Nhận xét: Trên trục số, hai điểm biểu diễn hai só hữu tỉ đối a -a nằm hai phía khác so với điểm O có khoảng cách đến O Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT Tương tự, số hữu tỉ biểu diễn điểm N (nằm trước gốc O) cách O đoạn đơn vị (H1.3) Do đó: OM = ON + Số hữu tỉ nên 1,5 biểu diễn điểm M + Số hữu tỉ nên biểu diễn điểm N (H.1.3) + Trên trục số, điểm biểu diễn số hữu tỉ a gọi điểm a - GV yêu cầu HS áp dụng làm tập? - HS áp dụng bước biểu diễn số hữu tỉ để trình bày Luyện tập vào - GV lưu ý, dẫn dắt, đặt câu hỏi, rút nhận xét cho HS (SGK – tr7) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm đơi: Hai bạn bạn giơ tay phát biểu, trình bày miệng Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, cho HS nhắc lại khái niệm số hữu tỉ, kí hiệu lưu ý cần nhớ Tiết 2: - THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ HỮU TỈ Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Giúp HS so sánh hai số hữu tỉ - HS biết sử dụng phân số để so sánh hai số hữu tỉ GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự tập hợp số hữu tỉ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, Thứ tự tập hợp số hữu tỉ hoàn thành HĐ3, HĐ4 HĐ3 GV gọi số HS báo cáo kết quả, a) ; HS khác ý lắng nghe, nhận Có: xét GV chữa bài, chốt đáp án b) - GV dẫn dắt, tới kết luận Có khung kiến thức trọng tâm HĐ4 - GV cho 1-2 HS đọc, phát biểu khung kiến thức trọng tâm - GV đặt câu hỏi dẫn dắt, để học sinh rút nhận xét phần Chú ý Kết luận: - Ta so sánh hai số hữu tỉ Quan sát trục số, em cho biết cách viết chúng dạng phân số hữu tỉ, số số hữu tỉ dương, số so sánh hai phân số số hữu tỉ âm, số không số hữu tỉ dương không số hữu - Với hai số hữu tỉ a,b bất kì, ta ln có a = b a < b a > b tỉ âm? Cho ba số hữu tỉ a, b, c Nếu a < b b - GV yêu cầu HS đọc, thảo luận, trao < c a < c (tính chất bắc cầu) đổi hỏi đáp cặp đơi Ví dụ để hiểu - Trên trục số, a < b điểm a nằm kiến thức trước điểm b - GV lưu ý thêm phần Nhận xét cho Chú ý: HS - HS áp dụng kiến thức xếp số Trên trục số, điểm trước gốc O biểu diễn số hữu tỉ âm (tức số hữu tỉ nhỏ hữu tỉ cách hoàn thành Luyện 0); điểm nằm sau gốc O biểu diễn số tập hữu tỉ dương (tức số hữu tỉ lớn 0) Bước 2: Thực nhiệm vụ: Nhận xét: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp Ta sử dụng tính chất bắc cầu để so nhận kiến thức, hoàn thành yêu sánh 0,7 cách sau: cầu, hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo Vì 0,7 < < nên 0,7 < đáp án Luyện tập - GV: quan sát trợ giúp HS Thứ tự từ nhỏ đến lớn: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV LUYỆN TẬP Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1.1 Bài 1.1: - GV tổ chức cho HS hoàn thành cá nhân a) Đúng BT1.1 (SGK - tr9), sau trao đổi, kiểm b) Đúng tra chéo đáp án c) -235 Sai Vì -235 = - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng Các HS khác ý nhận xét, bổ sung - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT1.2 Bài 1.2: - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành a) Số đối số -0,75 là: 0,75 BT1.2 vào vở, sau hoạt động cặp đơi b) Số đối số là: kiểm tra chéo đáp án - GV mời HS trình bày giơ tay trình bày miệng - GV chốt đáp án lưu ý HS lỗi sai Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT1.3 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành Bài 1.3: BT1.3 cá nhân Các điểm A, B, C, D - GV mời 2-3 HS trình bày miệng biểu diễn số hữu tỉ: ; ; ; Các bạn khác ý lắng nghe bổ sung Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT1.4 Bài 1.4: - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành a) Trong phân số trên, BT4 theo cá nhân, sau trao đổi cặp phân số biểu diễn số hữu đôi kiểm tra chéo đáp án tỉ -0,625: - GV mời HS trình bày bảng Các HS ; khác nhận xét, sửa chữa, bổ sung b) Biểu diễn số hữu tỉ trục - GV chữa bài, chốt lại đáp án, lưu ý HS số: lỗi sai hay mắc Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT1.5 - GV yêu cầu HS tự hoàn thành 1.5 vào - GV mời số bạn trình bày miệng, Bài 1.5: bạn khác ý nghe, nhận xét a) -2,5 -2,125 CỦNG CỐ - DẶN DÒ GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT Có: -2,5 < -2,125 - GV ý cho HS lỗi sai hay mắc phải thực biểu diễn phân số b) trục số, so sánh phân số tìm phân Có: số biểu diễn số hữu tỉ cho trước để HS thực tập xác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống HS biết thêm độ cao bốn rãnh đại dương so với mực nước biển b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập Vận dụng + Bài 1.6 Vận dụng: Nếu tính theo số WHtR, sức khỏe ơng Chung tốt Vì số ông An là: 108: 180 = 0,6 nằm ngưỡng thừa cân Cịn số ơng Chung là: 70: 160 = 0,4375 nằm ngưỡng sức khỏe tốt Bài 1.6: Quốc gia Australi Pháp Tây Ban Nha Anh Mĩ a Tuổi thọ trung 83 82,5 bình dự kiến Các quốc gia theo tuổi thọ trung dự kiến từ nhỏ đến lớn: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ • Ghi nhớ kiến thức • Hồn thành tập SBT • Chuẩn bị “ Bài Cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ” GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT Trường: THCS Đào Dương Tổ: Khoa học tự nhiên Họ tên giáo viên: Đào Ngọc Hưng Ngày soạn: 5/09/2022 Ngày dạy:…/9 /2022 TIẾT 3, 4, - BÀI 2: CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ HỮU TỈ (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Thực phép tính: cộng, trừ, nhân, chia tập hợp số hữu tỉ Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán; giải vấn đề toán học - Vận dụng tính chất phép cộng, trừ, nhân, chia quy tắc dấu ngoặc để tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí - Giải toán thực tiễn gắn với thực phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai số hữu tỉ Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt q trình suy nghĩ; biết tích hợp tốn học sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, - HS: - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm - Ơn tập phép tính phân số, số thập phân hỗn số học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Gợi mở động dẫn dẫn nhu cầu thực phép toán số hữu tỉ - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS đọc toán mở đầu thực toán dẫn dắt GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT - GV dẫn dắt, đặt vấn đề qua toán mở đầu yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa biểu thức tính (chưa cần HS giải): + “ Giả sử khinh khí cầu bay lên từ mặt đất theo chiều thẳng đứng với vận tốc 0,8 m/s 50 giây Sau giảm dần độ cao với vận tốc m/s Hỏi sau 27 giây kể từ hạ độ cao, khinh khí cầu cách mặt đất mét?” GV chiếu slide hình ảnh minh họa + GV gợi ý gợi mở cho HS đẫn đến thực phép tính với số hữu tỉ: “ Trong 50s đầu, với vận tốc 0,8 m/s, khinh khí cầu bay lên quãng đường cách mặt đất bao xa?” “ Sau 27s, với vận tốc m/s, khinh khí cầu giảm độ cao bao nhiêu?” “Sau 27s, khinh khí cầu cách mặt đất bao xa?” Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm thực yêu cầu theo dẫn dắt GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện số thành viên nhóm r HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Ta thực phép tính số hữu tỉ nào? Các phép tính có khác với phép tính với phân số Để hiểu rõ, thực tính xác để biết phép tính với số hữu tỉ có tính chất tìm hiểu học hơm nay” Bài 2: Cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tiết 3: 1- Cộng trừ hai số hữu tỉ Hoạt động 1: Cộng trừ hai số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Hình thành quy tắc cộng trừ hai số hữu tỉ - Giúp HS có hội trải nghiệm phép cộng, phép trừ hai số hữu tỉ dựa phép cộng, phép trừ hai phân số b) Nội dung: - HS tìm hiểu nội dung kiến thức cộng, trừ hai số hữu tỉ theo yêu cầu, dẫn dắt GV thực hành làm tập ví dụ, luyện tập, vận dụng để ghi nhớ quy tắc cộng trừ hai số hữu tỉ c) Sản phẩm: HS củng cổ lại quy tắc cộng, trừ phân số ; biết cách cộng trừ hai số hữu tỉ giải tập cộng trừ hai số hữu tỉ d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm Cộng trừ hai số hữu tỉ vụ: HĐ1: - GV yêu cầu HS thảo luận Quy tắc cộng phân số: nhóm thực HĐ1 HĐ2 • Cùng mẫu: Muốn cộng hai phân số có để ơn lại quy tắc cách cộng, mẫu số, ta cộng tử số với trừ phân số (cùng mẫu, khác giữ nguyên mẫu số mẫu) • Khác mẫu: Muốn cộng hai phân số GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi rút kết luận hộp kiến thức (GV đặt câu hỏi: “Vậy muốn cộng trừ hai số hữu tỉ, ta làm nào?”) - GV mời vài HS đọc khung kiến thức trọng tâm - GV hướng dẫn, trình bày mẫu phân tích bước (mơ tả tính chất phép cộng) cho HS hiểu rõ cách trình bày - GV cho HS rút nhận xét: Phép cộng số hữu tỉ có tính chất giao hốn, kết hợp giống phép cộng phân số - GV lưu ý HS phần Chú ý: Nếu hai số hữu tỉ cho dạng số thập phân ta nên thực phép tính với số thập phân - GV yêu cầu HS tự làm Luyện tập gọi hai HS lên bảng làm - GV yêu cầu HS đọc hiểu Ví dụ 2, sau trình bày phân tích cho HS Ví dụ để HS nhớ lại quy tắc dấu ngoặc thấy quy tắc tắc dấu ngoặc cho số hữu tỉ - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi rút Chú ý SGK: Chú ý: Đối với tổng Q, ta đổi chỗ số hạng, đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng cách tùy ý tổng Z - GV yêu cầu cá nhân HS thực Luyện tập vào để củng cố việc áp dụng quy tắc dấu ngoặc tính tốn gọi hai HS lên bảng trình bày lời giải khác mẫu, ta quy đồng mẫu số chúng, sau cộng hai phân số có mẫu Quy tắc trừ phân số: • Cùng mẫu: Muốn trừ phân số có mẫu số, ta trừ tử số bị trừ cho tử số trừ giữ nguyên mẫu • Khác mẫu: Muốn trừ phân số khác mẫu, ta quy đồng mẫu phân số trừ phân số a) -+ = - + = b) = - - = HĐ2 a 0,25 + = + = + =+= = b -1,4 -= = = - = - Kết luận: Ta cộng, trừ hai số hữu tỉ cách viết chúng dạng phân số áp dụng quy tắc cộng, trừ phân số Chú ý: Nếu hai số hữu tỉ cho dạng số thập phân ta áp dụng quy tắc cộng trừ số thập phân Luyện tập 1: a (-7) - (-) = (- 7) += - + = b -21,25 + 13,3 = + = += Nhận xét: Trong tập số hữu tỉ Q, ta có quy tắc dấu ngoặc tương tự tập số nguyên Z Chú ý: Đối với tổng Q, ta đổi chỗ số hạng, đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng cách tùy ý tổng Z Luyện tập 2: a - (- ) =-+ =-+= b 6,5 + [0,75- (8,25-1,75)] = 6,5 + 0,75 - 8,25 + 1,75 =0,75 Vận dụng Khối lượng chất khác 100g khoai GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 10 Trường: THCS Đào Dương Tổ: Khoa học tự nhiên Họ tên giáo viên: Đào Ngọc Hưng Ngày soạn: 25/08/2022 Ngày dạy:…/09/2022 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM TIẾT 1, - BÀI VẼ HÌNH ĐƠN GIẢN VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: ● Nhớ khái niệm đường thẳng song song, đường trung trực đoạn thẳng, tia phân giác góc ● Nhớ cách vẽ tam giác dụng cụ học tập biết yếu tố độ dài cạnh số đo góc Năng lực - Năng lực chung: ● Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá ● Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm ● Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: ● Sử dụng công cụ, phương tiện học toán ● Tắt mở phần mềm, thành thạo sử dụng hộp cơng cụ để vẽ hình đơn giản: đường thẳng song song, đường trung trực đoạn thẳng, tia phân giác góc, tam giác biết độ dài ba cạnh, tam giác biết độ dài hai cạnh số đo góc xen giữa, tam giác biết độ dài cạnh số đo hai góc kể với cạnh ● Biết cách lưu hình vẽ thành tệp liệu ● Biết cách sử dụng phẩn mềm kiểm tra tính chất học hình đơn giản (số đo góc, độ dài cạnh) Phẩm chất ● Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác ● Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV ● Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, máy tính có phần mềm Geogebra Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) 126 a) Mục tiêu: - HS thấy nhu cầu sử dụng phần mềm GeoGebra b) Nội dung: HS đọc tình mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu, bước đầu có hình dung d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu lại cách vẽ tia phân giác, đường trung trực góc thước thẳng compa - Vẽ đường trung trực đoạn AB - Vẽ đường phân giác góc xOy: 127 + GV đặt vấn đề: Nếu dùng GeoGebra ta vẽ nào? - GV cho HS nhớ lại vài kí hiệu cần dùng cách nhìn hình, nối hàng cột A với cột B để ý A B (a) Di chuyển (1) (b) Trung điểm tâm (2) (c) Đoạn thẳng (3) (d) Đường thẳng qua hai điểm (4) (e) Đường vng góc (5) (f) Giao điểm hai đối tượng (6) (g) Điểm (7) (h) Đường song song (8) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: "Bài học hôm tìm hiểu tiếp cách vẽ hình đơn giản với phần mềm Geogebra" Đáp án: – a, – g, – b, – d, – c, – e, – h, – f B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng song song, tia phân giác góc, đường trung trực đoạn thẳng a) Mục tiêu: 128 - HS biết cách khởi động phần mềm chọn ngôn ngữ giao diện - HS biết cách vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường cho trước - HS biết cách vẽ đường trung trực đoạn thẳng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV, thực HĐ1, 2, c) Sản phẩm: HS biết cách vẽ đường thẳng song song, tia phân giác góc, đường trung trực đoạn thẳng phần mềm d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vẽ hai đường thẳng song song - GV hướng dẫn lại cách khởi động phần - Bước 1: Vẽ đường thẳng f qua mềm chọn ngôn ngữ Tiếng Việt, hướng hai điểm A, B dẫn HS tắt lưới ô vuông giao diện phần - Bước 2: Vẽ điểm C nằm mềm đường thẳng f - GV cho HS làm HĐ1, - Bước 3: Vẽ đường thẳng g qua + GV hướng dẫn bước vẽ điểm C song song với đường thẳng f + GV cho HS làm Cùng suy luận, vẽ Cùng suy luận: đường thẳng qua C song song Liên tưởng đến tiên đề Euclid với đường thẳng f? Liên tưởng đến định lí Qua điểm đường học? thẳng, có đường thẳng song (Vẽ đường thẳng g vẽ Liên song với đường thẳng tưởng đến tiên đề Euclid) Vẽ tia phân giác góc - Bước 1: Vẽ tia AB - GV cho HS làm HĐ2, - Bước 2: Vẽ góc BAC + Nhắc lại khái niệm tia phân giác - Bước 3: Vẽ đường phân giác (Tia nằm hai cạnh góc tạo góc BAC với hai cạnh hai góc nhau) Vẽ đường trung trực + GV hướng dẫn bước vẽ đoạn thẳng - Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB - GV cho HS làm HĐ3, - Bước 2: Vẽ đường trung trực + Nhắc lại khái niệm đường trung trực đoạn thẳng AB đoạn thẳng (Đường thẳng vng góc với Cùng suy luận: đoạn thẳng trung điểm Đường thẳng g vẽ đường gọi đường trung trực đoạn thẳng) trung trực cảu đoạn thẳng AB + GV hướng dẫn HS cách vẽ + GV cho HS làm phần Cùng suy luận, gợi ý: đường trung trực đoạn AB phải thỏa mãn điều gì? Bạn Lan vẽ có thõa mãn điều chưa? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận 129 kiến thức, hoàn thành yêu cầu, thực hành vẽ hình, thảo luận nhóm, - GV hướng dẫn, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng kết lại cách vẽ Hoạt động 2: Vẽ tam giác biết yếu tố cạnh góc a) Mục tiêu: - HS biết cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh, biếu độ dài hai cạnh số đo góc xen - HS biết cách đo góc, đo độ dài cạnh tam giác b) Nội dung: HS quan sát, theo dõi, thực hành, làm HĐ4, Luyện tập 1, c) Sản phẩm: HS biết cách vẽ tam giác biết yếu tố cạnh góc phần mềm d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh - GV cho HS làm HĐ 4: hướng dẫn Ví dụ: Vẽ tam giác ABC có AB = cm, HS cách vẽ BC = 5cm, CA = 6cm: - Bước 1: Vẽ hai điểm A, B cho AB = 4cm - Bước 2: Vẽ đường tròn tâm B, bán kính - Bước 3: Vẽ đường trịn tâm A, bán kính - Bước 4: Vẽ giao điểm hai đường tròn vừa vẽ - Bước 5: Nối điểm A, B, C để tạo - Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời thành đoạn thẳng Câu hỏi (SGK – tr 113) Gợi ý: Câu hỏi: Ở bước 4, ta xác định giao Vẽ hai tam giác thỏa mãn u cầu điểm hai đường trịn? Từ có tốn thể xác định điểm C, Vẽ tam giác biết độ dài hai cạnh tam giác thỏa mãn? (xác định góc xen giao điểm) Ví dụ: Vẽ tam giác ABC có AB = 6cm, AC - GV cho HS làm HĐ5, GV hướng = 5cm, dẫn - Bước 1: Vẽ hai điểm A, B cho AB = cm - Bước 2: Vẽ góc 130 - GV cho HS trả lời Câu hỏi (SGk – tr114) Gợi ý: Thế tam giác nhọn? Làm để kiểm tra góc tam giác? (Tam giác có góc nhọn Sử dụng cơng cụ đo góc để kiểm tra) - GV cho HS làm Luyện tập theo hướng dẫn - Bước 3: Vẽ điểm C giao điểm đường thẳng AB’ đường tròn tâm A bán kính - Bước 4: Nối điểm A, B, C để tạo thành đoạn thẳng Câu hỏi: Tam giác vẽ tam giác nhọn Luyện tập 1: - Bước 1: Vẽ đoạn AB = 6cm - Bước 2: Vẽ góc (theo ngược chiều kim đồng hồ) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe giảng, thực hành, thảo luận trả lời câu hỏi - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV - Bước 3: Vẽ góc (theo ngược chiều kim tổng kết lại cách vẽ đồng hồ) - Bước 4: Vẽ điểm C giao điểm hai tia AB’ BA’ 131 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ hình phần mềm Geogebra b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức Luyện tập 2, (SGK – tr114) thêm c) Sản phẩm học tập: HS biết cách vẽ hình phần mềm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV tổ chức cho HS hoạt động làm Luyện tập (SGK – tr114), yêu cầu thêm đo độ dài đoạn AC - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành tập Bài (SGK -tr114) - GV gợi ý: + Hai góc cho có kề với cạnh AB khơng? Có thể tính góc ABC khơng? + Khi tính góc BAC, tốn trở thành dạng quen thuộc giống Bài Luyện tập (SGK – tr114) - GV cho HS làm thêm: Bài 1: Vẽ tam giác ABC có AB = 6cm, a) Hãy vẽ đường trung trực đoạn AB tam giác b) Vẽ tia phân giác góc c) Gọi giao điểm đường trung trực đoạn AB tia phân giác góc điểm D Qua D vẽ đường thẳng song song với AB Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, hoàn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày cách vẽ Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, nhận xét Kết quả: Luyện tập 2: - Bước 1: Vẽ đoạn thẳng AB = 4cm 132 - Bước 2: Vẽ đường thẳng AB - Bước 3: Vẽ đường trịn tâm B, bán kính - Bước 4: C giao điểm đường tròn vẽ bước đường thẳng AB Bài 1: Tính sử dụng cách vẽ tam giác biết độ dài cạnh số đo hai góc kể để vẽ tam giác * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ● Ghi nhớ kiến thức ● Hoàn thành tập SBT, Bài (SGK – tr114) ● GV phân cơng HS chia lớp thành nhóm, thu thập số liệu dân số Việt Nam từ năm 2011 đến năm 2020 (đưa nguồn tư liệu tham khảo) lập bảng thống kê cho dãy số liệu vừa thu thập theo mẫu: Năm 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Dân số (triệu người) Đọc trước làm HĐ1, HĐ2 (SGK – tr115) 133 Trường: THCS Đào Dương Tổ: Khoa học tự nhiên Họ tên giáo viên: Đào Ngọc Hưng Ngày soạn: 25/08/2022 Ngày dạy:…/09/2022 TIẾT 3, - BÀI DÂN SỐ VÀ CƠ CẤU DÂN SỐ VIỆT NAM (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: ● Tìm hiểu dân số Việt Nam cấu dân số Việt Nam ● Biết cách thu thập số liệu, vẽ biểu đồ, phân tích liệu ● Biết cách vẽ biểu đồ với máy tính Năng lực - Năng lực chung: ● Năng lực tự chủ tự học tìm tòi khám phá ● Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm ● Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: ● Sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn ● Thu thập tổ chức liệu ● Biểu diễn liệu loại biểu đồ hình quạt trịn, biểu đồ đoạn thẳng dụng Microsoft Excel ● Phân tích liệu dựa biểu đồ để trả lời câu hỏi đặt Phẩm chất ● Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác ● Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV ● Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, tập thống kê giao nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS gợi mở học liên quan đến dân số, cấu dân số biểu diễn loại biểu đồ học b) Nội dung: HS đọc suy nghĩ trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời loại biểu đồ học biểu đồ phù hợp với số liệu thống kê dân số d) Tổ chức thực hiện: 134 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS nhắc lại về: + Có loại biểu đồ học chương V? (2 loại là: biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ hình quạt trịn) + Để biểu diễn số dân Việt Nam từ năm 2011 đến 2020 mà HS thống kê nhà nên dùng loại biểu đồ nào? (Biểu đồ đoạn thẳng biểu đồ cột học lớp Tuy nhiên để thể rõ xu ta nên dùng biểu đồ đoạn thẳng) + Để biểu diễn cấu dân số Việt Nam năm nên dùng biểu đồ nào? (Nên dùng biểu đồ hình quạt trịn) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Qua số liệu thống kê từ trước ta dân số Việt Nam vẽ biểu đồ phân tích ” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số Việt Nam cấu dân số Việt Nam a) Mục tiêu: - HS biết cách thu thập, biểu diễn số liệu phân tích số liệu b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV, làm HĐ 1, c) Sản phẩm: HS tìm hiểu dân số Việt Nam, cấu, vẽ biểu đồ hìnhquạt trịn d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dân số cấu dân số - GV cho làm HĐ1: Việt Nam + Đại diện nhóm trình bày số liệu dân số a) Thu thập số liệu thống kê nhà bảng cấu dân số theo giới HĐ1: tính theo nơi sinh sống b) Vẽ biểu đồ - GV đưa bảng số liệu thống kê HĐ2: - GV cho HS làm HĐ2, làm theo nhóm đơi Câu hỏi: + Với biểu đồ đoạn thẳng: trục ngang, trục dọc biểu diễn gì, đơn vị là hợp lí, trục dọc có nên số không? (Trả lời: trục dọc: dân số (triệu người), trục ngang: năm, đơn vị Nên biểu diễn trục dọc khơng số 0, số dân thấp 88 triệu người) 135 + Với biểu đồ quạt trịn: hình trịn chia làm hình quạt, số liệu lớn ứng với phần quạt nào? (Mỗi hình trịn chia làm hình quạt Số liệu lớn ứng với phần quạt lớn hơn) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hồn thành u cầu, hoạt động cặp đơi, kiểm tra chéo đáp án Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào HĐ1: Bảng số liệu thống kê dân số Năm 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Dân số 88,15 (triệu người) 89,2 90,19 91,2 92,23 93,25 2017 2018 2019 2020 94,2 95,39 96,48 97,58 Bảng cấu dân số (đơn vị %) theo giới tính theo nơi sinh sống Giới tính Nam Nữ Tỉ lệ (%) 49,8 50,2 Nơi sinh sống Thành thị Nông thôn Tỉ lệ (%) 36,8 63,2 HĐ2: Vẽ biểu đồ đoạn thẳng biểu diễn số dân Việt Nam từ 2011 đến 2020 Vẽ biểu đồ quạt thể cấu dân số Việt Nam năm 2020 theo giới tính: Biểu đồ cấu dân số Việt Nam theo Hoạt động 2: Phân tích liệu Vẽ biểu đồ nơi sinh sống năm 2020 hình quạt Excel (tiết 2) a) Mục tiêu: - HS biết cách phân tích số liệu - Hs biết cách vẽ biểu đồ hình quạt trịn Excel b) Nội dung: HS làm HĐ 3, thực hành vẽ biểu đồ Excel 136 c) Sản phẩm: HS phân tích liệu dân số Việt Nam, vẽ biểu đồ Excel d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: c) Phân tích liệu - GV cho HS làm HĐ3, dựa vào số HĐ3: liệu thống kê biểu đồ vẽ em - Xu số dân Việt Nam từ 2011 đến trả lời câu hỏi HĐ3 2020 tăng - Cơ cấu: + Theo giới tính năm 2020, tỉ lệ số nam số nữ gần nhau, không bị cân + Theo nơi sinh sống: tỉ lệ người dân sống nông thôn nhiều nhiều so với khu vực thành thị - Số dân Việt Nam sống thành thị năm 2020: 97,58 36,8% = 35,90944 triệu người - Số dân Việt Nam sống nông thôn năm 2020: - GV cho HS đọc số liệu hướng dẫn 97,58 63,2% = 61,67056 triệu người HS vẽ hình Excel theo bước Hướng dẫn thực hành với máy tính - GV hỏi thêm: a) Vẽ biểu đồ hình quạt trịn + Nhận xét cấu thị phần Excel hãng điện thoại Việt Nam thời - Bước 1: Sử dụng công cụ Microsoft điểm tháng 10 năm 2020? Có bao Excel nhập liệu nhiêu đối tượng biểu diễn - Bước 2: Chọn vùng liệu cần vẽ biểu + Hãng có thị phần lớn nhất, có đồ chọn định dạng biểu đồ hình thị phần nhỏ nhất? quạt (Trong thẻ Insert) (Trả lời: Có nhiều hãng điện thoại - Bước 3: Hoàn thiện tiêu đề, giải Việt Nam, hãng chủ yếu loại (Trong thẻ Layout) khác Hãng có thị phần lớn Samsung, hãng có thị phần nhỏ Realme) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, trả lời câu hỏi thực hành vẽ hình - GV: quan sát trợ giúp HS, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày phân tích liệu 137 - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lại cách vẽ Excel Hoạt động 3: Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Excel a) Mục tiêu: - HS vẽ biểu đồ đoạn thẳng Excel b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hình thành , giải d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: b) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng - GV cho HS đọc số liệu hướng dẫn HS Excel vẽ biểu đồ đoạn thẳng theo bước - Bước 1: Sử dụng công cụ - GV cho HS nhận xét: Microsoft Excel nhập liệu + Các thời điểm giảm số giá tiêu dùng - Bước 2: Chọn vùng liệu cần vẽ từ tháng 3/2020 đến 3/2021 biểu đồ chọn định dạng biểu + Thời điểm số giá tiêu dùng cao nhất? đồ hình quạt (Trong thẻ Insert) Thời điểm thấp nhất? - Bước 3: Hoàn thiện tiêu đê, (Trả lời: giải + giá tiêu dùng giảm vào khoảng thời gian: (Trong thẻ Layout) từ tháng – tháng 5, 7/2020 – 1/2021 + thời điểm cao nhất: 3/2020 + thời điểm thấp nhất: 1/2021) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, trả lời câu hỏi thực hành vẽ hình - GV: quan sát trợ giúp HS, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày phân tích liệu - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lại cách vẽ Excel C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức cách vẽ biểu đồ, phân tích liệu b) Nội dung: HS vận dụng làm thêm c) Sản phẩm học tập: HS vẽ biểu đồ, phân tích liệu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 138 - GV cho HS làm hoạt động phân tích kết học tập mơn Toán lớp + Mỗi tổ thống kê số lượng điểm mơn Tốn từ 6,5 trở lên tổ theo tháng: 9, 10, 11, 12 (có thể theo mẫu) Tháng Số lượng điểm tốt môn Toán tháng Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tổng + Vẽ biểu đồ đoạn thẳng biểu diễn bàng thống kê + Vẽ biểu đồ hình quạt biểu diễn tỉ lệ phần trăm số học sinh đạt điểm tốt mơn Tốn tổ so với lớp theo bảng thống kê giáo viên cung cấp Ví dụ: Tổ Số lượng điểm tốt Tỉ lệ phần trăm mơn Tốn tổ tổ so với lớp 28 31% 34 38% 28 31% Tổng 90 100% + Sau cho HS nhận xét, phân tích biểu đồ báo cáo - Lưu ý: Bài vận dụng chia làm nhiều tiết Ví dụ: Tiết 1: cho HS thống kê số liệu, vẽ biểu đồ đoạn thẳng Tiết 2: cho HS vẽ hình quạt Tiết 3: cho HS phân tích số liệu - GV tổ chức cho HS làm thêm Bài 1: Cho tổng số dân Việt Nam năm 2019 96,48 triệu người Trong có 65% dân số nơng thơn, 35% dân số thành thị a) Hãy vẽ biểu đồ hình quạt trịn biểu diễn cấu dân số Việt Nam năm 2019 theo nơi sinh sống b) Hãy tính số dân Việt Nam sống thành thị, nông thôn năm 2019 c) Vẽ biểu đồ hình quạt trịn Excel Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hồn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày kết quả, HS khác ý lắng nghe, nhận xét - GV quan sát, hướng dẫn Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, đưa đáp án Kết quả: Bài 1: 139 a) b) Số dân thành thị năm 2019: 96,48 35% = 33,768 (triệu người) Số dân nông thôn năm 2019: 62,712 (triệu người) c) Cho HS nêu lại cách vẽ Excel * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ● Ghi nhớ kiến thức ● Hoàn thành tập SBT 140 ... số 7) - GV giới thiệu số thập phận vơ hạn tuần hồn 0, 277 777 … - GV cho HS đặt tính chia 17: 11; -7: 11 Giới thiệu: Đó số thập phân vơ hạn tuần hồn - GV giới thiệu chu kì số thập phân 0, 277 77? ??... tập chung” GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 15 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 16 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT Trường: THCS Đào Dương Tổ: Khoa học tự nhiên... ) =-+ =-+= b 6,5 + [0 ,75 - (8,25-1 ,75 )] = 6,5 + 0 ,75 - 8,25 + 1 ,75 =0 ,75 Vận dụng Khối lượng chất khác 100g khoai GV: Nguyễn Thị Thuỷ Năm học 2018- 2019 10 GIÁO ÁN TOÁN LỚP - KNTT - GV yêu