Giáo án dạy thêm văn 9 kỳ 2(21 22)

Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Tháng 1- tuần Ôn tập : Đọc hiểu văn NG LIU NGOI SCH GIO KHOA Ngy soạn: 12/1/2022 Ngày dạy :17+22/1/2022 - Lớp 9A2,9A4 A Môc tiêu cần đạt : Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố, nâng cao kiÕn thøc đọc hiểu ngữ liệu ngồi chương trình ( PTBĐ, nội dung chính, phép tu từ tác dụng thông điệp, lý chọn thụng ip) Kỹ năng: - Cng c, nõng cao kỹ đọc hiểu ngữ liệu ngồi chương trình: PTBĐ, câu chủ đề, nội dung đoạn, biện pháp tu từ sử dụng hiểu ý nghĩa tác dụng biện pháp tu từ Nêu thông điệp tác giả gử i gắm đoạn, giải thích dc lý lựa chọn thơng điệp.văn nhật dụng viết đoạn văn nghị luận với vấn đề gợi từ đoạn trích Phát triển lực: hợp tác, cảm thụ thẩm mỹ, sử dụng ngơn ngữ TV B Chn bÞ : Giáo viên: giáo án, bảng phụ Học sinh: Xem trước đề GV phô tô, dự kiến cách lm C Tiến trình tổ chức dạy học: Ni dung ơn tập: Đề Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Ngày mai nhiều ngày tới nữa, nhà hảo tâm đến với em (như họ hứa với thầy cô), thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được, có cũ, rách tí mong em hiểu, khơng vở, áo mà lòng tương thân tương bác, o, chú, anh chị em, đặc biệt từ bạn học sinh trang lứa từ miền nước Các bạn học sinh ấy, dù cịn nhiều nghèo khó đóng góp ủng hộ vài hay 10 nghìn, 20 nghìn đồng Họ dành cho đồng bào miền Trung nói chung trường không tiền của, sức lực, thời gian, không cho nhận thơng thường, mà cịn lòng yêu thương đến nghẹn lòng, em ạ! Và cuối cùng, ngày mai học, thầy mong em bình tĩnh, tự tin mỉm cười, cịn người của, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắng tí một, vượt qua trở ngại trước mắt, không ngừng học tập, thầy tin, tươi sáng sớm đến với chúng ta!” GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - (Trích thư thầy giáo Hà Văn Quý – Hiệu trưởng trường THCS Quảng Ninh – Quảng Bình) Câu Xác định câu chủ đề phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu Xác định nội dung đoạn trích Câu Phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu: “Và cuối cùng, ngày mai học, thầy mong em bình tĩnh, tự tin mỉm cười, cịn người của, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắng tí một, vượt qua trở ngại trước mắt, không ngừng học tập, thầy tin, tươi sáng sớm đến với chúng ta!” Câu Từ tinh thần đoạn trích viết đoạn văn ngắn (khoảng 8-10 câu) nêu suy nghĩ em tình yêu thương sống GỢI Ý Câu Yêu cầu cần đạt Câu + Câu chủ đề: Và cuối cùng, ngày mai học, thầy mong em bình tĩnh, tự tin mỉm cười, người của, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắng tí một, vượt qua trở ngại trước mắt, không ngừng học tập, thầy tin, tươi sáng sớm đến với + Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Lời nhắn nhủ thầy hiệu trưởng tới học sinh trở lại trường sau ngày lũ: trân trọng người khác dành cho tình yêu thương lịng đồng cảm dù có khó khăn lạc quan kiên cường tương lai tươi sáng phía trước Câu * HS chọn biện pháp tu từ sau! - Biện pháp tu từ: + liệt kê “bình tĩnh, tự tin mỉm cười, người của, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắng tí một, vượt qua trở ngại trước mắt, không ngừng học tập” + điệp ngữ “đừng” - Tác dụng + (tạo nhịp điệu) làm cho câu văn thêm sinh động, hấp dẫn, gợi hình, gợi cảm, tăng sức thuyết phục với người đọc, người nghe + Phép liệt kê: nêu đầy đủ hơn, toàn diện thái độ, hành động để vượt qua khó khăn, lạc quan phía trước tương lai tươi sáng dù đời có nhiều chơng gai , thử thách ( Phép Điệp ngữ: nhấn mạnh làm bật lời khuyên thầy hiệu trưởng tới em học sinh lạc quan tương lai tươi sáng phía GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - trước.) + Thơng qua thể thái độ quan tâm, yêu thương, mong muốn em có ý chí, nghị lực để vượt qua khó khăn, gian khổ - CĐ: Từ tinh thần đoạn trích gợi cho em suy nghĩ tình u thương sống - Khái niệm: Yêu thương hiểu là lòng yêu thương, san sẻ, cưu mang đùm bọc, hi sinh cho người khác, thương yêu người khác thân - Biểu hiện: Có thể thấy, tình u thương ln ln diện sống người đâu Đó tình cảm yêu thương thành viên gia đình Hay tình u thương thầy cô học sinh, đồng nghiệp, bè bạn… Và tình người, tình u thương diễn người xa lạ ta thương bạn miền Trung bão lũ - Ý nghĩa: - Tình yêu thương tình cảm đẹp, bởi: Là chất keo vơ hình gắn kết người người Nó sức mạnh nâng đỡ mảnh đời cực, bất hạnh Là tiếng gọi thức tỉnh cho lạc lối lầm đường - Sống biết yêu thương ta nhận lại yêu thương, niềm tin, thản hạnh phúc - Những người sống biết yêu thương thường người yêu mến ngưỡng mộ, thấy đời thêm ý nghĩa - Phản đề: Tuy nhiên, có số người sống ích kỉ, khơng có tình thương Họ biết nhận lại cho Họ biết đến lợi ích thân mà khơng quan tâm đến người khác Đó bệnh vơ cảm, lối sống ích kỉ, sống thiếu trách nhiệm với đồng loại, với cộng đồng số người cần bị lên án - Bài học nhận thức hành động: + Nhận thức: Yêu thương giúp người thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, nghịch cảnh đời Đó phẩm chất "người", kết tinh giá trị nhân văn cao quý người + Hành động: Tình yêu thương phải thể hành động cụ thể Là học sinh em cần học cách yêu thương với người xung quanh từ việc làm nhỏ nhất: quan tâm, giúp đỡ bố mẹ hay bạn có hồn cảnh đặc biệt, tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện… Đề Đọc đoạn tríh sau thực yêu cầu: Ngi cú tớnh khiờm tn thng hay cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành công tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015) 1.Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nh gia i dng bao la Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em lòng khiêm tốn GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn thứ nhất? - Biện pháp liệt kê: Liệt kê biểu khiêm tốn: tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tác dụng biện pháp liệt kê: diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu lòng khiêm tốn Anh/chị hiểu ý kiến sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la” “…tài nghệ cá nhân quan trọng thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” có nghĩa là: tài năng, hiểu biết người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới rộng lớn, vơ hạn “đại dương bao la” Vì thế, cần phi khiờm tn hc hi 4.Viết đoạn văn: *Hỡnh thc: - Đúng đoạn văn nghị luận tư tưởng, đạo lý - Đảm bảo cấu trúc; vận dụng thao tác lập luận, lý lẽ thuyết phục, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - - Viết tả, khơng mắc lỗi dùng từ, diễn đạt, trình bày s * Nội dung: - Câu chủ đề - GiảI thích lòng khiêm tốn - Vì phải có lòng khiêm tốn? - Biểu lòng khiêm tốn - ý nghĩa lòng khiêm tốn - Bài học nhận thức - Liên hệ thân Đề c sau trả lời câu hỏi bên dưới: CÂU CHUYỆN CỦA HAI HẠT MẦM Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lịng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Trong sống ln có hội cho dám chấp nhận mạo hiểm, trải nghiệm thử thách, mạnh dạn vượt qua khn khổ lối mịn để bước lên đường (Theo Hạt giống tâm hồn, Fisrt New NXB Tổng hợp TP HCM) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn Câu 2: Tác dụng biện pháp điệp ngữ “tơi muốn” lời nói hạt mầm thứ Câu 3: Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ em đường để đạt ước mơ GỢI Ý: GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Phương thức biểu đạt văn Phương thức biểu đạt văn trên: tự Tác dụng biện pháp điệp ngữ “tơi muốn” lời nói hạt mầm thứ Điệp ngữ “tôi muốn” nhấn mạnh diễn tả khát khao, ước mơ hạt mầm thứ Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm Sự khác quan điểm sống thể lời nói hai hạt mầm: - Hạt mầm thứ nhất: sống đầy mơ ước, khát khao hương tới điều cao đẹp, dũng cảm đương đầu với thử thách - Hạt mầm thứ hai: chọn cách sống an toàn, sống hèn nhát, thụ động, sợ hãi Viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ em đường để đạt ước mơ * Nêu vấn đề * Giải thích vấn đề - Ước mơ ước mong, khát vọng, tốt đẹp mà ta ln hướng tới Mỗi người có ước mơ khác - Con đường đạt ước mơ cách thức để ta biến ước mơ thành thực * Phân tích, bàn luận vấn đề - Tại người cần có ước mơ? + Ước mơ động lực thúc đẩy ta hành động + Người có ước mơ người sống có lí tưởng riêng định thành công với lựa chọn - Con đường thực ước mơ: + Không ngừng nâng cao lực thân, trau dồi tri thức kĩ + Không chùn bước trước khó khăn, sẵn sàng vượt qua trở ngại + Con đường thực ước mơ phải ngày hôm nay, từ bước nhỏ + Điều quan trọng trình đến ước mơ đơi khơng phải đích đến mà hành trình - Phê phán kẻ bất chấp tất để đạt ước muốn - Liên hệ thân: Em có ước mơ gì? Em lựa chọn đường để thực ước mơ đó? Đề Đọc đoạn trích sau thực u cầu: “Cịn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần, Một phận niên nghĩ nhiều, nói nhiều đến tiền bạc, hưởng thụ Ăn mặc đẹp sang trọng, tiện nghi đại lắm, người vơ mỏng Gió thổi nhẹ tứ tán Ngày trước dân ta nghèo đức dày, nhân cách vững vàng, phong ba bão táp không gì, chung GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - quy giáo dục mà Cha mẹ chiều quá, không để chúng thiếu thốn Vì mà chúng mong manh, dễ vỡ, dễ hư hỏng.” (Theo Nguyễn Khải, báo Đầu tư, Ngữ Văn 11 nâng cao, tập 1, trang 73, nhà xuất Giáo dục, năm 201 4) Câu Xác định câu chủ đề phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu Chữ “mỏng” văn hiểu nào? Câu Trong văn có sử dụng thành ngữ Hãy ghi lại xác giải thích ý nghĩa thành ngữ Câu 4.Từ tinh thần đoạn trích viết đoạn văn ngắn (khoảng 8-10 câu) nêu suy nghĩ em quan niệm: “Cịn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần, ” GỢI Ý Câ Yêu cầu cần đạt u + Câu chủ đề: Cịn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần, + Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Ý nghĩa chữ mỏng: chữ mỏng hiểu yếu đuối, cỏi mặt đạo đức, nhân cách, nghị lực, sức mạnh, lĩnh, ý chí khơng đủ sức chống đỡ với thử thách, gian khổ - Thành ngữ sử dụng văn bản: phong ba bão táp - Ý nghĩa: + cho khó khăn gian khổ sống + người đương nhiên phải đối mặt vượt qua để từ trưởng thành - CĐ: Từ tinh thần đoạn trích gợi cho em suy nghĩ tượng đáng buồn có phận niên mải chạy theo nhu cầu vật chất mà không quan tâm dẫn tới nghèo nàn thảm hại văn hóa tinh thần - Thực trạng: đời sống văn hóa tinh thần phận không nhỏ niên nghèo nàn Lười đọc sách báo, giao lưu, tìm hiểu kiến thức Khơng muốn tham gia hoạt động hoạt động, sống khép kín, khơng quan tâm đến giới xung quanh, họ tôn thờ đồng tiền, lối sống vật chất hưởng thụ Sống không cảm xúc có nhiều cảm xúc hời hợt, nơng - Hậu quả: ảnh hưởng lớn đến phát triển toàn diện người - Nguyên nhân: + ảnh hưởng mặt trái sống đại mang lại + cách giáo dục gia đình nhà trường + nhận thức không đầy đủ không giá trị đích thực sống - Nhận thức, hành động: + người phát triển toàn diện có đời sống vật chất tinh thần hài hịa, cân + trọng bồi dưỡng đời sống văn hóa tinh thần thân: quan tâm GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - chia sẻ yêu thương với người xung quanh; chịu khó đọc sách xem tivi người nhà; bớt thời gian sử dụng điện thoại, sử dụng mạng xã hội; chịu khó rèn luyện kỹ mềm sống giao tiếp, làm quen, giao lưu; nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể nhà trường địa phương; chia sẻ công việc làm để xây dựng đời sống văn hóa tinh thần thêm phong phú giàu có cho bạn bè, người xung quanh; phê bình góp ý thẳng thắn với biểu khơng * Híng dÉn VN: - N¾m ch¾c néi dung kiến thức đà ôn đề - Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh cho câu cỏc đề Tháng 1- tuần Ôn tập : Đọc hiểu văn NG LIU NGOI SCH GIO KHOA (TIP) Ngy soạn: 19/1/2022 Ngày dạy :24+28/1/2022 - Lớp 9A2,9A4 A Môc tiêu cần đạt : Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố, nâng cao kiÕn thøc đọc hiểu ngữ liệu ngồi chương trình ( PTBĐ, nội dung chính, phép tu từ tác dụng thông điệp, lý chọn thông điệp) GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Kỹ năng: - Cng c, nâng cao kỹ đọc hiểu ngữ liệu chương trình: PTBĐ, câu chủ đề, nội dung đoạn, biện pháp tu từ sử dụng hiểu ý nghĩa tác dụng biện pháp tu từ Nêu thơng điệp tác giả gử i gắm đoạn, giải thích dc lý lựa chọn thông điệp.văn nhật dụng viết đoạn văn nghị luận với vấn đề gợi từ đoạn trích Phát triển lực: hợp tác, cảm thụ thẩm mỹ, sử dụng ngơn ngữ TV B Chn bÞ : Giáo viên: giáo án, bảng phụ Học sinh: Xem trước đề GV phô tô, dự kin cỏch lm C Tiến trình tổ chức dạy häc: Nội dung ôn tập: Đề Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, chẳng khỏe gì…” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng q cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Nªu nội dung đoạn? Cõu 2: Ch li dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích GV: Trần Thị Hồng Vân Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Câu 3: Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu 4:Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng q cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh gỡ? Câu Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em vỊ sù sỴ chia cc sèng GỢI Ý: Xác định phương thức biểu đạt chính, c©u chđ ®Ị đoạn trích Phương thức biểu đạt chính: Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, chẳng khỏe gì…” Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu a Câu ghép b Biện pháp tu từ sử dụng câu văn biện pháp so sánh Hai vết sẹo dài bụng hai mẹ (bà Thảo Hòa) so sánh chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể - Tác dụng biện pháp so sánh: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại ⟹ Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kì lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kì lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi định danh được! Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh gì? Thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh GV: Trần Thị Hồng Vân 10 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - bạo bệnh bạn mình.Trong sốt rét ấy, lo lắng, quan tâm người lính trở thành điểm tựa vững để họ vượt qua gian khổ, khó khăn * Khơng họ cịn trải qua khó khăn thiếu thốn để từ ngời sáng tinh thần lạc quan tình đồng đội đồng chí cao đẹp: Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay - Những gian lao, thiếu thốn năm tháng chống Pháp lên thật cụ thể chân thực “áo rách”, “quần vá”, “chân khơng giày”.Những người lính phải trải qua thiếu thốn từ quân lương, quân y đến quân trang, quân dụng Giữa bao khó khăn anh kiên cường vượt qua mưa bom, bão đạn để chiến thắng vũ khí đại giặc Pháp Điều làm nên phi thường đó? Phải sức mạnh tình đồng chí thắm thiết keo sơn? Biện pháp tu từ liệt kê kết hợp với hình ảnh sóng đơi diễn tả thật tinh tế đồng cam cộng khổ, chia sẻ bùi người lính Họ quan tâm đến thiếu thốn bạn, để thương bạn thương Họ cảm nhận nỗi đau đớn bạn bạn bị ốm, họ xót xa trước bàn chân trần buốt giá bạn nơi rừng hoang sương muối Tình đồng đội người lính cao đẹp - Phân tích hình ảnh “Miệng cười buốt giá”: Trong gian lao vất vả người lính lại tìm niềm vui, niềm hạnh phúc tình đồng chí “Miệng cười buốt giá” tiếng cười lạc quan, tiếng cười vút lên chiến trường khốc liệt Tiếng cười làm ấm lên, sáng lên tình đồng đội, “cười buốt giá để thấy ấm lịng”.Hình ảnh thơ làm ấm câu thơ, xua giá rét mùa đông nơi núi rừng, thể rõ tinh thần lạc quan người lính gian khổ - Phân tích hình ảnh” tay nắm lấy bàn tay”: Tình đồng chí người lính khơng thể đồng cam cộng khổ mà cịn thể tình cảm u thương, gắn bó, sẻ chia: “Thương tay nắm lấy bàn tay” Người lính chịu đựng gian khó tình đồng đội đồng chí gắn bó bền chặt Cái nắm tay biểu tượng xúc động thiêng liêng tình đồng chí Bàn tay giao cảm thay cho tất lời muốn nói Với người lính, bàn tay đồng đội trở thành điểm tựa, trở thành cội nguồn sức mạnh tinh thần lao kỳ diệu giúp họ vượt qua khó khăn gian khổ nơi chiến trường ác liệt Anh nắm lấy tay tôi, nắm lấy bàn tay anh để truyền cho sức mạnh chiến đấu, truyền cho ấm tình người Cái nắm tay âm thầm, lặng lẽ đêm sương giá buốt ấm có sức lan tỏa đến trái tim, GV: Trần Thị Hồng Vân 43 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - thấm vào lịng người Chỉ nắm tay thơi, mà lại thiêng liêng đến Chúng ta bắt gặp bắt tay nghĩa tình Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính nhà thơ Phạm Tiến Duật: Gặp bạn bè suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Khái quát cuối thân - NT: nói sức hấp dẫn khổ thơ không chân thành cảm xúc mà nét nghệ thuật đặc sắc Thể thơ tự do, bút pháp tả thực, ngơn ngữ thơ giản dị chân thực, hình thành đọng giàu sức biểu cảm, với việc sử dụng cấu trúc sóng đơi Đặc biệt biện pháp tu từ như: hốn dụ, nhân hóa, liệt kê vận dụng đầy sáng tạo - ND: biện pháp nghệ thuật giúp nhà thơ thể cách chân thực xúc động biểu cao đẹp tình đồng chí người lính thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp C Kết Khổ thơ có vị trí đặc biệt, quan trọng làm nên thành công bài, đưa Đồng chí trở thành tác phẩm tiêu biểu viết đề tài người lính thời kì kháng chiến chống Pháp Bài thơ xây dựng thành cơng hình tượng người lính với tình đồng đội đồng chí gắn bó keo sơn Cuộc kháng chiến chống Pháp qua gần 70 năm hình ảnh người lính cịn sống lòng bao hệ bạn đọc Đọc khổ thơ ta thêm yêu quý, trân trọng, tự hào người lính nguyện học tập, lao động để xây dựng quê hương đất nước, tiếp bước cha anh viết nên trang sử vàng chói lọi dân tộc *Giao bµi vµ híng dÉn häc bµi nhà: - Làm hoàn thiện hai đề văn vào -Xem lại Mùa xuân nho nhỏ ************************************** Thỏng - Tun Chủ đề văn nghị luận Tit 1,2,3,4 Ôn tập văn nghị luận đoạn thơ, thơ GV: Trần Thị Hồng Vân 44 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Ngày soạn: 12/4/2021 Ngày dạy: 16+21/4/2021- Lớp 9A2,9A4 I Mức độ cần đạt: Kin thc: - Tiếp tục củng cố kiến thức văn nghị luận đoạn thơ, thơ Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn, văn Phát triển lực: giải vấn đề, cảm thụ thẩm mỹ II Chuẩn bị GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III Tổ chức dạy học Nội dung ôn tập Đề Cảm nhận khổ thơ đầu : Mùa xuân nho nhỏ Đề Viết văn nêu cảm nhận khổ thơ sau: Mọc dịng sơng xanh Tôi đưa tay hứng A.Mở Thanh Hải nhà thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam.Thơ ơng thường có giọng điệu nhẹ nhàng, sáng, thiết tha Mùa xuân nho nhỏ số thơ Đây khúc ca xuân sâu lắng, thiết tha tình yêu thiên nhiên, đất nước người khát vọng sống cống hiến cao đẹp nhà thơ Đến với câu thơ đầu thơ, ta chiêm ngưỡng tranh mùa xuân tươi đẹp tràn đầy sức sống qua rung cảm tinh tế thi nhân: Mọc dịng sơng xanh… Tơi đưa tay tơi hứng B.Thân Khái quát đầu thân Bài thơ mùa xuân nho nhỏ viết năm 1980 nhà thơ nằm giường bệnh quà cuối tác giả Thanh Hải dành tặng cho đời trước ông cõi vĩnh Khổ thơ nằm phần đầu thi phẩm Với rung động dạt dào, niềm say sưa ngây ngất trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời nhà thơ vẽ lên tranh mùa xuân xứ Huế tươi đẹp, tràn đầy nhựa sống Bức tranh hòa quyện tuyệt đẹp chất thơ chất họa chất nhạc Cảm nhận Luận điểm Vẻ đẹp mùa xuân Xứ Huế mở nét chấm phá đậm chất hội họa: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc - Hai câu thơ đầu vẽ lên không gian mùa xuân tươi tắn, trẻ trung tràn đầy sức sống Dịng sơng xanh: gợi lên liên tưởng tới dịng sông Hương thơ mộng uốn lượn quanh kinh thành Huế Mùa xanh dịng sơng mang vẻ đẹp thơ mộng yên bình Đây nét đẹp thân thương xứ Huế - quê hương nhà thơ Bông hoa tím biếc: lại hình ảnh trung tâm tranh,bơng hoa nhuộm tím bầu trời GV: Trần Thị Hồng Vân 45 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - xn Sắc tím bơng hoa cịn nhà thơ miêu tả thật tinh tế nghệ thuật đảo ngữ - Tác giả đảo động từ mọc đứng đầu câu thơ Nét nghệ thuật vừa làm bật sức sống mãnh liệt, dồi mùa xuân vừa thể cảm xúc ngạc nhiên, ngỡ ngàng, thích thú nhà thơ trước xuất đột ngột bơng hoa tím đồng nội =>Như với hai câu thơ đầu, nhà thơ đem đến cho người đọc tranh mùa xuân tươi tắn, trẻ trung, tràn đầy sức sống tự nhiên, riêng, Huế Luận điểm Bức tranh mùa xn khơng đẹp hình ảnh, màu sắc, đường nét mà âm thanh: Ơi chim chiền chiện Tôi đưa tay hứng - Tiếng chim chiền chiện: Không gian mùa xuân mở thật thoáng đãng với ảnh bầu trời âm trẻo tiếng chim chiền chiện Nét tài hoa Thanh Hải lấy kích thước đất trời, vũ trụ để đo độ cao, độ vang, độ xa tiếng chim đồng nội Trong niềm rung cảm nhà thơ, âm tiếng chim nhạc đất trời không làm xao xuyến tâm hồn nhà thơ mà làm xao động khơng gian Vì Thanh Hải cất lên tiếng gọi tha thiết “Ơi chim chiền chiện/ Hót chi mà vang trời” Câu hỏi tu từ kết hợp với từ chi đem đến cho câu thơ giọng điệu ngào, thân thương Huế Phải chăng, chất nhạc tâm hồn nhà thơ hòa quyện với chất nhạc thiên nhiên đất trời để để ngân nga khúc nhạc xuân say đắm - Hình ảnh giọt long lanh: Niềm say sưa, ngây ngất, nâng niu trân trọng nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên đất trời vào xuân thể qua hình ảnh thơ độc đáo Từng giọt long lanh rơi Giọt long lanh hiểu giọt mưa xuân, giọt sương sớm Xong gắn hình ảnh thơ với hai câu thơ miêu tả tiếng chim chiền chiện ta có cách hiểu thật thú vị Phải giọt long lanh mà Thanh Hải đưa tay hứng giọt âm tiếng chim chiền chiện Tiếng chim vơ hình biến thành hữu hình - Ở tác giả sử dụng thật tài tình nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác chuyển đổi thần tình từ thính giác, sang thị giác xúc giác; từ vơ hình sang hữu hình Trong rung cảm nhà thơ xứ Huế những giọt âm kết tinh vẻ đẹp tinh túy đất trời Nó giọt sống lấp lánh sắc màu, giọt hạnh phúc đời mà nhà thơ đưa tay đón nhận với tất trân trọng nâng niu => Phải người yêu thiên nhiên, yêu quê hương xứ sở tha thiết đến nhường Thanh Hải với vẽ lên tranh xuân tươi đẹp đến Khái quát cuối thân - NT: Có thể nói sức hấp dẫn khổ thơ không chân thành cảm xúc mà nét nghệ thuật đặc sắc Thể thơ năm chữ gần với dân ca miền Trung đem đến cho lời thơ âm hưởng ngào Huế; hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm sáng tạo độc đáo hình ảnh giọt long lanh rơi Đặc biệt biện pháp nghệ thuật đảo ngữ, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, câu hỏi tu từ vận dụng cách đầy sáng tạo - ND: tất nét nghệ thuật góp phần làm bật tranh mùa xuân tươi đẹp tràn đầy sức sống qua rung cảm tinh tế thi nhân GV: Trần Thị Hồng Vân 46 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - C Kết Có người nói đoạn thơ đẹp tranh Đó tranh mùa xuân xứ Huế - quê hương nhà thơ Đọc khổ thơ nói riêng thơ nói chung ta yêu mến trân trọng nhà thơ Thanh Hải, mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào cơng xây dựng quê hương, đất nước để làm nên mùa xuân tươi đẹp cho đời Đề Cảm nhận khổ thơ 2,3- Mùa xuân nho nhỏ A.Mở Thanh Hải nhà thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam.Thơ ơng thường có giọng điệu nhẹ nhàng, sáng, thiết tha Mùa xuân nho nhỏ số thơ Đây khúc ca xuân sâu lắng, thiết tha tình yêu thiên nhiên, đất nước người khát vọng sống cống hiến cao đẹp nhà thơ Khát vọng khơi nguồn từ vẻ đẹp mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng qua đoạn thơ: Mùa xuân người cầm súng Cứ lên phía trước B.Thân Khái quát đầu thân Bài thơ mùa xuân nho nhỏ viết năm 1980 nhà thơ nằm giường bệnh quà cuối tác giả Thanh Hải dành tặng cho đời trước ông cõi vĩnh Chính vậy, mạch cảm xúc thơ nỗi ước vọng lớn lao tác giả chứa chan tình u q hương đất nước tha thiết tình u sống vơ vàn Đoạn thơ khổ thơ thứ hai thứ ba thi phẩm nói lên cảm xúc tự hào, kiêu hãnh tác giả vẻ đẹp mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng - mùa xuân công xây dựng bảo vệ tổ quốc Cảm nhận Luận điểm Từ mùa xuân thiên nhiên đất trời, nhà thơ cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng, mùa xn tạo nên người bình dị, ngày đêm lao động, chiến đấu để xây dựng bảo vệ tổ quốc: Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ - Hình ảnh hốn dụ người cầm súng người đồng: Bốn câu thơ tạo cặp hình ảnh sóng đơi đẹp hai vế câu đối mừng xuân “người cầm súng”, “người đồng” Đây hai lực lượng tiêu biểu cho hai nhiệm vụ quan trọng cách mạng thời điểm lịch sử lúc Hình ảnh hốn dụ “ Người cầm súng” biểu tượng cho người chiến sĩ nơi tiền tuyến, có nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ tổ quốc; “người đồng” người nông dân nơi hậu phương làm nhiệm vụ lao động, sản xuất, xây dựng XHCN Họ đại diện cho sức mạnh dân tộc, họ làm nên sức sống mùa xn đất nước họ xứng đáng tơn vinh, xứng đáng hình ảnh đẹp ngợi ca GV: Trần Thị Hồng Vân 47 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - - Hình ảnh ảnh ẩn dụ “lộc”: Nội dung trị khơng trở nên khơ khan tác giả chọn cách nói hình ảnh đặc biệt ơng gắn hình ảnh người cầm súng vào người đồng với chồi non, lộc biếc mùa xuân Từ lộc dùng với hai lớp nghĩa, nghĩa tả thực lộc chồi non xanh mỡ màng cối Trong khổ thơ này, lộc búp non cành ngụy trang người lính mạ nương người đồng Nhưng vượt lên tất nghĩa tả thực nghĩa ẩn dụ sâu sắc nhiều Lộc ẩn dụ cho sức sống mùa xuân, cho sinh sôi, nảy nở, dồi dào, thành đạt Hơn cịn ẩn dụ cho hồi sinh đất nước, cho sức sống tươi trẻ dân tộc cho thành cách mạng Gắn người cầm súng, người đồng với hình ảnh chồi non, lộc biếc mùa xuân, nhà thơ xứ Huế gợi lên liên tưởng sâu sắc nơi người đọc Phải người chiến sĩ, người lao động đem mùa xuân, gieo mùa xuân đến miền đất nước Họ trở thành người làm mùa xuân, bảo vệ mùa xuân - Điệp ngữ tất như: Và họ làm nên giai điệu hợp xướng mùa xuân, tạo nhịp điệu hối hả, hào hùng mùa xuân đất nước Điệp ngữ tất làm nên chất nhạc thiết tha khổ thơ Biện pháp nghệ thuật kết hợp với hai từ láy hối , xôn xao giúp tác giả gợi lên khơng khí sơi nổi, nhịp sống khẩn trương khí hào hùng dân tộc mùa xuân Nhà thơ xứ Huế tinh tế lắng nghe không nhịp điệu đất trời mà cịn xơn xao lòng người đất nước vào xuân Luận điểm Trái với khơng khí sơi khí hào hùng khổ thơ thứ hai khổ thơ cảm xúc nhà thơ lắng xuống với suy ngẫm tác giả vẻ đẹp đất nước khứ, tương lai: Đất nước bốn nghìn năm Cứ lên phía trước - Hình ảnh “đất nước”: “Đất nước” hình ảnh hốn dụ để nói người Việt Nam với nghệ thuật nhân hóa qua từ “vất vả, gian lao” khiến hình ảnh Tổ quốc khứ lên bà mẹ tảo tần, lam lũ âm thầm bền bỉ nuôi đàn khôn lớn; đất nước vất vả, đau thương với thăng trầm Đây đất nước mà nhân dân ta với hệ mang mồ hôi, xương máu lòng yêu nước tinh thần cảm để dựng xây bảo vệ - Hình ảnh so sánh “Đất nước sao: Trong cảm xúc tự hào, nhà thơ Thanh Hải có hình ảnh so sánh thật đẹp độc đáo Vì tinh tú tỏa sáng, lấp lánh trường tồn bầu trời đêm bao la, vĩnh Bằng ngòi bút tinh tế sáng tạo mình, hình ảnh đất nước nhà thơ Thanh Hải so sánh với tinh tú cách mà tác giả thể niềm tin đất nước tỏa sáng phồn thịnh vĩnh Ngay thời điểm tương lai đất nước bền bỉ, kiên cường vượt qua khó khăn nhỏ bé mà rực rỡ trường tồn - Động từ lên với từ : lời khẳng định sắt son vững tin vào hành trình tới tương lai dân tộc: đất nước vững bước lên với sức sống mãnh liệt mà khơng kẻ thù ngăn cản Như khổ thơ không điểm nhấn, lời tổng kết sức sống mãnh liệt đất nước mà ẩn chứa niềm tin yêu , lạc quan tự hào nhà thơ vinh quang khí phách dân tộc Khái quát cuối thân GV: Trần Thị Hồng Vân 48 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - - NT: Có thể nói sức hấp dẫn khổ thơ không chân thành cảm xúc mà nét nghệ thuật đặc sắc Thể thơ năm chữ gần với dân ca miền Trung đem đến cho lời thơ âm hưởng ngào Huế; hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm sáng tạo độc đáo hình ảnh người cầm súng, người đồng Đặc biệt biện pháp tu từ hoán dụ, điệp ngữ, ẩn dụ, so sánh vận dụng cách đầy sáng tạo - ND: tất nét nghệ thuật góp phần làm bật niềm tự hào vẻ đẹp mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng- mùa xuân công xây dựng bảo vệ tổ quốc dân tộc C Kết Đoạn thơ góp phần làm nên thành cơng thơ Mùa Xuân Nho Nhỏ, tạo nên sức sống vượt thời gian tác phẩm Hai khổ thơ chan chứa ý nghĩa, tha thiết, đằm thắm Nó tựa khúc ca nhẹ nhàng mà âm vang mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng Đọc đoạn thơ nói riêng thơ nói chung yêu mến, trân trọng nhà thơ Thanh Hải, mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào công xây dựng quê hương, đất nước để làm nên mùa xuân tươi đẹp cho đời Đề Cảm nhận khổ thơ 4,5- Mùa xuân nho nhỏ A.Mở Thanh Hải nhà thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam.Thơ ông thường có giọng điệu nhẹ nhàng, sáng, thiết tha Mùa xuân nho nhỏ số thơ Đây khúc ca xuân sâu lắng, thiết tha tình yêu thiên nhiên, đất nước người ước nguyện chân thành khát vọng sống cống hiến cao đẹp nhà thơ Khát vọng thể thật xúc động qua đoạn thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc B.Thân Khái quát đầu thân Bài thơ mùa xuân nho nhỏ viết năm 1980 nhà thơ nằm giường bệnh quà cuối tác giả Thanh Hải dành tặng cho đời trước ơng cõi vĩnh Chính vậy, mạch cảm xúc thơ nỗi ước vọng lớn lao tác giả chứa chan tình u q hương đất nước tha thiết tình u sống vơ vàn Đoạn thơ khổ thơ thứ thứ thi phẩm nói lên ước nguyện cống hiến chân thành mà tha thiết nhà thơ Cảm nhận Luận điểm Một cách chân thành mà tha thiết nhà thơ Thanh Hải bày tỏ ước nguyện bình dị sống hữu ích cho đời: GV: Trần Thị Hồng Vân 49 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Đoạn Cảm nhận hình ảnh chim, cành hoa, nốt trầm Không ao ước cánh chim đại bàng tung bay bầu trời lộng gió mà ao ước chim nhỏ bé để dâng tiếng hót, đem niềm vui cho người Cũng không muốn rừng hoa rực rỡ nhà thơ khiêm nhường làm cảnh hoa nhỏ bé để tô điểm tỏa hương sắc đời Những hình ảnh thiên nhiên gần gũi, bình dị mà đẹp đẽ nói hộ nhà thơ khao khát sống có ích, góp phần tốt đẹp cho đất nước, đời Đặc biệt xúc động ước muốn khiêm nhường làm nốt trầm xao xuyến Trong nốt nhạc, tác giả không ước ao nốt cao để dễ nhận biết, để dễ bật mà tha thiết nốt trầm Chỉ nốt trầm thôi- nốt trầm không phô trương, ồn mà thật khiêm nhường, lặng lẽ phải làm xao xuyến lòng người Như hình ảnh chim hót, cành hoa, nốt trầm hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho niềm vui, cho vẻ đẹp đời Với hình ảnh thơ ấy, nhà thơ Thanh Hải muốn nói với rằng: mong muốn sống có ích cho đời lẽ tự nhiên chim phải cất cao tiếng hót, bơng hoa phải tỏa ngát hương thơm, dù nốt trầm phải nốt trầm xao xuyến * Liên hệ: Ước nguyện chân thành ta bắt gặp thơ “ Tự nguyện” nhà thơ Trương Quốc Khánh: Nếu chim, tơi lồi bồ câu trắng Nếu hoa, tơi đóa hướng dương Nếu mây, vầng mây ấm Nếu người, chết cho quê hương Đoạn Cảm nhận điệp ngữ “ta” “ta làm”, cách dùng đại từ “ta” Điệp ngữ ta, ta làm làm nên giọng thơ tha thiết, thể khát vọng sống đẹp nhà thơ xứ Huế Từ chỗ muốn làm cá thể cho bé song hữu ích cho đời, nhà thơ khát khao hòa vào, nhập vào hịa ca chung đất nước.Vì mà đến tác giả không xưng “tôi” mà lại xưng “ta” cách kiêu hãnh “Ta” nhà thơ tất người Đó hịa quyện, thống riêng chung, cá nhân cộng đồng Với cách dùng đại từ nhân xưng thế, tác giả Thanh Hải nói hộ tiếng lòng người xứ Huế ước nguyện xây dựng quê hương đất nước Luận điểm Hòa vào mùa xuân rộng lớn quê hương, Thanh Hải cảm nhận thấy mùa xuân nho nhỏ trỗi dậy mạnh mẽ tâm hồn Đó mùa xn khát vọng cống hiến lớn lao, cao đẹp: Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc - Hình ảnh ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ”: “ Một mùa xuân nho nhỏ” hình ảnh ẩn dụ cho phần đẹp đẽ nhất đời Ẩn chứa hình tượng nghệ thuật khát vọng sống cao đẹp nhà thơ Nhà thơ khao khát sống GV: Trần Thị Hồng Vân 50 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - đẹp mùa xuân, sống với tất sức xuân tươi trẻ mình, cống hiến “mùa xuân nho nhỏ” đời cho mùa xuân rộng lớn đất nước Từ láy “nho nhỏ” thể ước nguyện cống hiến chân thành, khiêm nhường nhà thơ Trong quan niệm Thanh Hải, người cá thể, mùa xuân nho nhỏ mùa xuân rộng lớn thuộc đất nước Câu thơ thể khát vọng, lẽ sống cao đẹp nhà thơ Vì hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” trở thành hình ảnh đẹp đẽ tỏa sáng thơ trở thành nhan đề đầy ý nghĩa thi phẩm - Từ láy “lặng lẽ” + động từ “dâng”: Đặc biệt từ láy “lặng lẽ” đảo lên đầu câu kết hợp với động từ “dâng” thể thật xúc động cống hiến âm thầm, nhỏ nhẹ, khiêm nhường, tự nguyện nhà thơ Đó dâng hiến toàn tâm hồn, sức sống cá nhân cho mùa xuân chung người, đất nước - Hình ảnh hốn dụ “tuổi hai mươi, tóc bạc”: Với Thanh Hải cống hiến cho quê hương đất nước cống hiến suốt đời Tác giả sáng tạo hai hình ảnh hốn dụ thật đẹp Nhà thơ lấy “tuổi hai mươi” đẹp đời người để hoán dụ cho tuổi trẻ mượn dấu hiệu “tóc bạc” tuổi già Với cách nói ấy, Thanh Hải nhắc nhở ta cống hiến người cho quê hương, cho đất nước bất chấp thời gian, bất chấp tuổi tác Dù tuổi hai mươi căng tràn sức sống hay tóc điểm bạc người khơng thơi khát vọng cống hiến - Điệp ngữ “dù là”: làm nên nhịp thơ da diết, đồng thời khiến câu thơ lời thủ thỉ tâm tình Nhà thơ tự nhủ với lịng mình, tự hứa với lịng thái độ, tình cảm quê hương, đất nước Điều chứng minh đời thủy chung, cống hiến nhà thơ Và nằm giường bệnh Thanh Hải khơng ngừng cống hiến Ơng ong chăm chỉ, cần mẫn dâng mật cho đời Thanh Hải lặng lẽ giữ đời, chiến đấu, sáng tác thở cuối đời * Liên hệ: Lẽ sống cao đẹp gợi cho ta nhớ tới anh niên lặng lẽ SaPa ngày, âm thầm làm việc góp phần nhỏ bé cho quê hương, đất nước; nhớ tới người chiến sĩ nơi đầu sóng gió canh giữ biển trời cho quê hương Và đặc biệt tình hình dịch bệnh ngày lẽ sống cao đẹp gợi cho ta nhớ tới người chiến sĩ đội, công an, y bác sĩ vất vả ngày đêm tuyến đầu chống dịch Họ “mùa xuân nho nhỏ” lặng thầm cống hiến cho quê hương, cho đất nước Lẽ sống gợi cho ta nhớ tới lời khẳng định nhà thơ Tố Hữu: Nếu chim Con chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà không trả Sống cho đâu nhận riêng Khái quát cuối thân - NT: Có thể nói sức hấp dẫn khổ thơ không chân thành cảm xúc mà nét nghệ thuật đặc sắc Thể thơ năm chữ gần với dân ca miền Trung đem đến cho lời thơ âm hưởng ngào Huế; hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm sáng tạo độc đáo hình ảnh mùa xuân nho nhỏ Đặc biệt GV: Trần Thị Hồng Vân 51 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - biện pháp tu từ điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ vận dụng cách đầy sáng tạo - ND: tất nét nghệ thuật góp phần làm bật ước nguyện chân thành khát vọng cống hiến cao đẹp nhà thơ C Kết Thanh Hải sáng tác thơ vào tháng 11 ngồi trời mùa đơng lạnh giá có mùa xuân đến sớm tâm hồn nhà thơ Đó mùa xuân niềm vui cống hiến khát vọng sống lớn lao, cao đẹp Đọc đoạn thơ nói riêng thơ nói chung em yêu mến nhà thơ Hải, mong muốn góp mùa xn nho nhỏ vào cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc, làm nên mùa xuân tươi đẹp cho đời *Giao bµi vµ híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Lµm hoµn thiện hai đề văn vào -Xem lại Ving lăng Bác GV: Trần Thị Hồng Vân 52 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Tháng - tuần Tit 3,4 Đọc hiểu văn ( Ngữ liệu chơng tr×nh) Ngày soạn: 31/3/2021 Ngày dạy :7/4/2021 - Lớp 9A2,9A4 A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Gióp häc sinh củng cố, nâng cao kiÕn thøc đọc hiểu ngữ liệu ngồi chương trình ( PTBĐ, nội dung chính, phép tu từ tác dụng thơng điệp, lý chn thụng ip) Kỹ năng: - Cng c, nâng cao kỹ đọc hiểu ngữ liệu chương trình: PTBĐ, câu chủ đề, nội dung đoạn, biện pháp tu từ sử dụng hiểu ý nghĩa tác dụng biện pháp tu từ Nêu thơng điệp tác giả gửi gắm đoạn, giải thích dc lý lựa chọn thơng điệp.văn nhật dụng viết đoạn văn nghị luận với vấn đề gợi từ đoạn trích Phát triển lực: hợp tác, cảm thụ thẩm mỹ, sử dụng ngơn ngữ TV B Chn bÞ : Giáo viên: giáo án, bảng phụ Học sinh: Xem trước đề GV phô tô, dự kiến cỏch lm C Tiến trình tổ chức dạy học: Ni dung ụn tp: Đề c on trớch sau thực yêu cầu: "Gần tỷ người, tức 1/2 nhân loại không bước khỏi đường loại virus nhỏ bé, vơ hình Chưa hai từ “Đoàn kết” lại nhắc đến nhiều nhà lãnh đạo quốc gia, tổ chức quốc tế bối cảnh “cơn sóng thần” COVID-19 khiến toàn cầu chao đảo Virus SARS-CoV-2, mà giới khoa học ngậm ngùi:“chúng ta biết nó”, trị gia gọi “kẻ thù vơ hình”, đặt quốc gia vào tình trạng khẩn cấp thời chiến với mối đe dọa sức khỏe, tính mạng gây nên khủng hoảng đời sống, kinh tế tồn cầu nghiêm trọng Vì khơng nhìn thấy “kẻ thù” mắt thường, vũ khí chiến đấu người lúc sáng suốt, bình tĩnh, ý chí, nhận thức tinh thần đồn kết Để có thêm thời gian chạy đua tốc độ với virus, để chiến đấu lâu dài, hạn chế tình trạng lây lan, giảm thiểu bệnh nhân đưa sống trở lại bình thường sớm có thể." ("Đồn kết sức mạnh chiến chống Covid-19 - Theo Thanh Thu - Tạp chí Tuyên giáo, thứ 4, 15/04/2020) GV: Trần Thị Hồng Vân 53 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu Câu (0,5 điểm) Néi dung chÝnh đoạn trích? Cõu (1,0 im) Phõn tớch phộp tu từ ẩn dụ câu văn : "Chưa hai từ “Đoàn kết” lại nhắc đến nhiều nhà lãnh đạo quốc gia, tổ chức quốc tế bối cảnh “cơn sóng thần” COVID-19 khiến toàn cầu chao đảo." Câu (1,0 điểm) Ngữ liệu chuyển tải thơng điệp gì? II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần I, viết đoạn văn theo cách diễn dịch (khoảng 2/3 trang giấy) trình bày suy nghĩ em vai trò tinh thần đoàn kết dân tộc chiến chống Covit-19 nước ta DAPAN I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt Điểm - PTBĐ chính: Nghị luận 0,5 Sức tàn phá đại dịch covit vơ ghê gớm, trở thành 0,5 mối đe dọa khủng khiếp sức khỏe, tính mạng gây nên khủng hoảng đời sống, kinh tế toàn cầu nghiêm trọng Con người cần phải sáng suốt, bình tĩnh đặc biệt phải có tinh thần đồn kết để có thêm sức mạnh chống lại đại dịch - Phép tu từ ẩn dụ : “cơn sóng thần” COVID-19 0,25 - Tác dụng: 0,75 + Làm cho diễn đạt trở nên gợi hình, gợi cảm, gây ấn tượng mạnh với người đọc, người nghe + Làm bật sức tàn phá ghê gớm đại dịch covit, trở thành mối đe dọa khủng khiếp sức khỏe, tính mạng gây nên khủng hoảng đời sống, kinh tế toàn cầu nghiêm trọng + Thể thái độ ghê sợ Virus SARS-CoV-2, đồng thời lời cảnh báo trước tác động kinh hoàng đại dịch covit-19 đời sống người, từ thuyết phục người phải đoàn kết để chống đại dịch tác giả - Thơng điệp: 1,0 + Lồi người đứng trước đại dịch mới, dịch Covid-19 0,25 virus SARS-CoV-2 gây + Sức tàn phá đại dịch covit vơ ghê gớm, trở 0,25 thành mối đe dọa khủng khiếp sức khỏe, tính mạng gây nên khủng hoảng đời sống, kinh tế toàn cầu nghiêm trọng + Con người cần phải sáng suốt, bình tĩnh đặc biệt phải có tinh 0,5 thần đồn kết để có thêm sức mạnh chống lại đại dịch, hạn chế lây lan, hạn chế bệnh nhân, đưa sống trở lại bình thường II Làm văn (7,0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt Điểm * Hình thức, kĩ năng: 0,25 - Đúng hình thức đoạn văn (diễn dịch), độ dài 2/3 trang giấy thi - Khơng mắc lỗi câu, từ, tả GV: Trần Thị Hồng Vân 54 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - * Nội dung: HS trình bày vài suy nghĩ sau: - Nêu vấn đề : Tinh thần đoàn kết dân tộc khơng có ý nghĩa quan trọng chống giặc ngoại xâm mà phát huy rõ nét chiến chống đại dịch COVID-19 nước ta - Giải thích tinh thần đồn kết dân tộc + Đoàn kết dân tộc gắn bó, tập hợp lại, chung sức, chung lòng để tạo thành khối thống tư tưởng lẫn hành động, hướng đến mục đích chung, lợi ích chung cộng đồng, dân tộc + Đoàn kết dân tộc truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam - Biểu tinh thần đồn kết dân tộc phịng chống đại dịch co vít nước ta: + Người dân mực tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, nghiêm chỉnh chấp hành quy định Nhà nước công tác phòng, chống dịch + Sẵn sàng sẻ chia, giúp đỡ, tương trợ lẫn khó khăn, hoạn nạn, ủng hộ, quyên góp sức người sức + Sống có ý thức trách nhiệm với cộng đồng + Cùng chung tay, hợp sức thực nhiệm vụ chống dịch - Vai trị tinh thần đồn kết dân tộc chiến chống Covit-19: + Trong chiến chống dịch covit-19, đoàn kết dân tộc phát huy sức mạnh, toàn thể dân tộc Việt Nam kết thành khối vững khơng phá vỡ nổi, tạo nên sức mạnh to lớn (dẫn chứng) + Tinh thần đoàn kết dân tộc khiến người biết hy sinh cộng đồng, dung, biết cách cho, nhường nhịn sẻ chia (dẫn chứng) + Tinh thần đoàn kết dân tộc giúp thành công chiến chống dịch covit-19 (dẫn chứng) - Mở rộng, phản đề: + Bên cạnh việc làm tốt đẹp, thể tinh thần đồn kết, cịn khơng trường hợp ích kỉ, lợi dụng tình hình dịch bệnh để trục lợi cá nhân : nâng giá trang, dung dịch rửa tay, dụng cụ y tế + Tệ hại tung tin đồn thất thiệt dịch bệnh, gây hoang mang dư luận, gây đoàn kết dân tộc… Cần phê phán - Bài học nhận thức, hành động: + Đoàn kết truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn phát huy, chiến phòng chống dịch covit + Mỗi người cần nghiêm túc thực quy định phòng chống dịch bệnh: rửa tay, tập thể dục, đeo trang, khai báo y tế trung thực, nhắc nhở người thân, gia đình biện pháp phịng dịch; có ý thức trách nhiệm với cộng đồng, sẵn sàng góp góp cơng, chia GV: Trần Thị Hồng Vân 55 1,75 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - sẻ điều kiện với người khó khăn * Giao bµi vµ híng dÉn häc bµi ë nhà: - Làm hoàn chỉnh đoạn văn vào - Lập dàn ý cho đề văn: Cảm nhận đoạn thơ thứ Đồng chí ************************************* GV: Trần Thị Hồng Vân 56 Trường THCS Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 - GV: Trần Thị Hồng Vân 57 Trường THCS Nam Hà ... đoạn văn hoàn chỉnh cho câu cỏc đề Tháng 1- tuần Ôn tập : Đọc hiểu văn NG LIU NGOI SCH GIÁO KHOA (TIẾP) Ngày soạn: 19/ 1/2022 Ngày dạy :24+28/1/2022 - Lp 9A2,9A4 A Mục tiêu cần đạt : Kiến thøc:... Nam Hà Kế hoạch dạy: dạy thêm môn Ngữ văn Năm học 2021-2022 Ngày soạn: 8/2/ 2022 Ngày dạy: 14-18/ 2/ 2022 - Lớp 9A2,9A4 A.Mục tiêu học:... Tháng - Tun Chủ đề: Văn nghị luận ễn tập văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Ngày soạn: 15/2/2022 Ngày dạy: 21-25/2/2022 - Lớp 9A2,9A4 A Mức độ cần đạt: 1.Kiến thức : - Những yêu cầu văn