(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp chỉ đạo nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tại trường mầm non thị trấn nga sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN NGA SƠN Người thực hiện: Mai Thị Thanh Huyền Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường MN Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN nghiên 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chỉ đạo giáo viên thực tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng để không ngừng nâng cao lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm 2.3.2 Chỉ đạo giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử 2.3.3 Tăng cường đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để phát huy tính chủ động tích cực trẻ hoạt động 2.3.4 Tăng cường công tác biểu dương, khen thưởng kịp thời tạo động lực phấn đấu thi đua dạy tốt nhân rộng điển hình lan toả sâu rộng nhà trường 2.3.5 Chỉ đạo giáo viên tích cực phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục trẻ theo nội dung giáo dục mầm non, tăng cường sở vật chất thực chuyên đề trọng tâm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục nghiệp quan trọng đất nước coi tảng phát triển khoa học kỹ thuật: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” [1] Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020 rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí khâu then chốt việc nâng cao chất lượng giáo dục” [2] Từ thực tiễn trình xây dựng phát triển đất nước hành trình hội nhập quốc tế cho thấy “Chất lượng đội ngũ cán quản lí giáo viên có tính định tới việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non quốc gia” [3] Và “Đổi toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo” [4] theo tinh thần Nghị 29/NQ- TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương kháo XI Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng 06 năm 2014 Chính phủ nghị số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ “Công tác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên theo quy định đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” [5] Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt định chất lượng giáo dục Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” [6] Để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đoạn địi hỏi đội ngũ giáo viên khơng ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy, trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp công đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với mục tiêu chung giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần Đảm bảo tốt chất lượng giúp cho trẻ phát triển ngày khoẻ mạnh thông minh Để thực tốt việc đội ngũ cán giáo viên nhân tố quan trọng để góp phần cho thành cơng Trong năm gần đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị trấn có tuổi đời trẻ nên động nhiệt tình cơng việc đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo quy định Tuy nhiên chất lượng đội ngũ giáo viên trẻ nhiều hạn chế, kinh nghiệm giảng dạy cịn ít, phương pháp lên lớp cịn lúng túng, khả giao tiếp, ứng xử tình sư phạm chưa linh hoạt Khả ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên cịn yếu Do chưa phát huy vai trị tích cực trẻ trình hoạt động, chưa ý đến việc tận dụng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khai thác quan điểm lấy trẻ làm trung tâm để giáo dục trẻ Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng chuyên môn giáo dục trẻ Để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục tình hình mới, trở thành nhu cầu cấp thiết trường mầm non nói chung trường mầm non Thị Trấn nói riêng Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn ” để nghiên cứu với mong muốn góp phần nhỏ bé vào nghiệp phát triển giáo dục địa phương 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để nhằm tim cac giai phap cai tiên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực chuyên môn, nâng cao chât lương tre, phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ trường mầm non Thị Trấn - Nga Sơn - Thanh Hoa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đội ngũ giáo viên mầm non trực tiếp thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục tượng xã hội, diễn trình trao truyền tri thức, kinh nghiệm người với người thông qua ngôn ngữ hệ thống ký hiệu khác nhằm kế thừa, trì tồn tại, tiến hố phát triển nhân loại Các hệ cha ông trước cho việc “Quốc kế dân sinh” phải lấy giáo dục làm đầu Sự giàu mạnh đất nước không tách rời khỏi giáo dục Chăm lo cho giáo dục chăm lo cho người, mà người nhân tố định đến phát triển xã hội Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” [7] Trong nghiệp trồng người đóng góp đội ngũ giáo viên quan trọng, góp phần vào xây dựng phát triển đất nước, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài hồn thiện nhân cách cơng dân Như cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Phải có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, giỏi chun mơn, có tính nhân văn cao có chất lượng cao, tạo chuyển biến đội ngũ giáo viên đảm bảo thực nội dung phương pháp giáo dục Đây vấn đề then chốt nghiệp giáo dục mà phải trăn trở vượt qua khó khăn để giải cho được” [8] Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên, tạo hội cho giáo viên tham gia vào hoạt động dạy UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học, học tập nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng, chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm nhằm nâng cao phẩm chất lực sư phạm, đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Vậy vấn đề tìm hiểu tư tưởng, tình cảm có ảnh hưởng tới chất lượng giảng dạy giáo viên hay không? Đời sống vật chất tinh thần có làm ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ hay khơng? Có làm giảm lịng nhiệt tình giáo viên hay khơng? Cơ sở vật chất có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hay không? Một loạt vấn đề đặt câu hỏi người cán quản lý phải nghiên cứu có biện pháp phù hợp với thực tiễn nhà trường Trong nhà trường muốn không ngừng phát triển lên việc nâng cao lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần thiết Trong tất điều kiện thiết yếu nhà trường yêu cầu đội ngũ cán giáo viên yêu cầu quan trọng thiếu Bởi nhà trường có sở vật chất khang trang đội ngũ giáo viên yếu kém, không phát huy vai trị trách nhiệm đầy đủ vật chất trở nên vô nghĩa, chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt định chất lượng giáo dục nhà trường Chính mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để nghành học mầm non xã nhà, có đội ngũ giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, q trẻ con, có chất lượng giáo dục đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: - Trường mầm non Thị trấn đóng địa bàn Thị trấn, điều kiện sở vật chất tương đối đầy đủ, đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, nhiệt tình u nghề, mến trẻ, có khả học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Ln hồn thành nhiệm vụ giao - Được quan tâm đạo sát lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo huyện Nga Sơn, Đảng uỷ, HĐND, UBND Thị trấn tạo điều kiện đầu tư xây dựng sở vật chất mở lớp bồi dưỡng Nghị quyết, đường lối, chủ trương Đảng, sách Nhà nước Tổ chức lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ… - Phụ huynh trường đặc biệt Ban đại diện hội Cha mẹ học sinh quan tâm đến tất hoạt động trường có đầu tư tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho cơng tác Ni dưỡng - Chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường - Tỷ lệ huy động trẻ đạt kế hoạch giao 2.2.2 Khó khăn: Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi nhà trường cịn có khó khăn hạn chế là: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đa số giáo viên trẻ nên kinh nghiệm cịn ít, khả tổ chức hoạt động thiếu linh hoạt, chưa thật sáng tạo công tác chuyên môn, việc ứng dụng công nghệ thông tin triển khai rộng rãi đến toàn giáo viên việc khai thác hạn chế, xử lý tình lớp cịn lúng túng Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm” giáo viên nói nhiều, chưa linh hoạt, sáng tạo sử dụng phương pháp để tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực Đồ dùng trang thiết bị dạy học cho trẻ mang tính chất đối phó chưa đầy đủ phong phú, để tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng thực Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Trước tình hình thực trạng vậy, tơi suy nghĩ tìm số giải pháp đạo nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn 2.2.3 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát: Kết khảo sát đầu năm tháng 09/2020 (Ở phần phụ lục 1) Qua bảng khảo sát ta thấy: Chất lượng giáo viên, số giáo viên khá, tốt thấp đạt 46,7% Số trẻ đạt (chưa cao đạt: 63,7% Số trẻ chưa đạt cịn nhiều chiếm: 36,3% Trước tình hình thực trạng vậy, tơi suy nghĩ tìm số giải pháp đạo nhằm nâng cao lực chun mơn cho giáo viên Góp phần khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giao duc trẻ trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Chỉ đạo giáo viên thực tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng để không ngừng nâng cao lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Để không ngừng củng cố nâng cao kiến thức cho thân tránh nguy “Tụt hậu”, không đáp ứng yêu cầu giáo dục nay, lấy trẻ làm trung tâm hoạt động giáo dục Ngay từ đầu năm học định hướng để giáo viên xác định rõ nghề dạy học đặt cho giáo viên yêu cầu ngày cao phẩm chất lực Đòi hỏi người giáo viên luôn phải làm dạy tránh cho học sinh cảm thấy nhàm chán Do người giáo viên phải say sưa học tập, rèn luyện để khơng ngừng nâng cao kiến thức, có lực trình độ Việc tạo điều kiện cho giáo viên học chức trường đại học đóng vai trị quan trọng học giúp giáo viên nhận biết lí luận, phương pháp cập nhật kiến thức để áp dụng vào thực tế giảng dạy Số giáo viên học học chức vào ngày thứ bảy, chủ nhật đồng chí Giáo viên học có chuyển biến nhận thức ngành, nắm bắt phương pháp chung hoạt động dạy học chăm sóc, giáo dục trẻ chủ động UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngoài việc tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ sư phạm Nhà trường cịn khuyến khích giáo viên nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ Liên hệ với trung tâm bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ mở lớp bồi dưỡng kĩ tin học cho giáo viên trường như: soạn thảo văn bản, phần mềm powerpoint, Elearning , học văn bằng, chứng ngoại ngữ Đến có14 /15 giáo viên có trình độ chuẩn CNTT, 13 giáo viên có trình độ A2 ngoại ngữ Thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp giáo viên có tay nghề cịn non, giáo viên tuyển năm Chú trọng bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức hội giảng, dự dạy tốt Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên 2.3.1.1 Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên qua chuyên đề: Hoạt động chuyên đề hoạt động bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chuyên mơn Là Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, qua lần tổ chức hoạt động chuyên đề, thấy chất lượng giảng dạy người giáo viên nâng lên, phát huy lực, sáng kiến thành viên tổ, nhân rộng kinh nghiệm tốt, cách làm hay tổ, tồn trường, từ không ngừng nâng cao chất lượng dạy học Tôi thương xuyên đạo phận chuyên môn tô chưc chuyên đê, giao duc mâm non theo kê hoach đinh hinh chuyên đê trọng tâm năm học theo hướng dẫn Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD&ĐT định hướng đâu năm cua trương, tô đê như: Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Làm quen văn học, chữ viết; Hoạt động phát triển vận động; Hoạt động làm quen với toán; Hoạt động khám phá; chuyên đề ứng dụng CNTT… cho toan giao viên đươc dư va đuc kêt rut kinh nghiêm sau môi lân tô chưc chuyên đê, tiêp tuc cho giao viên thưc hiên đai tra đông thơi tiên đên công tac kiêm tra va đanh gia chuyên đê, đê bô sung khiêm khuyêt giao viên kip thơi chinh sưa sai sot cua minh Ngoai viêc tô chưc chuyên đê, BGH đê kê hoach phân công giáo viên lên tiết kiến tập chun đề cho tồn trường kiến tập Trươc mơi tổ chức kiến tập thương chi đinh môt giao viên kha hoăc giao viên lơp điêm day cho ca trường cung dư, sau dư giơ mưc đô tiêp thu cua môi giao viên chưa ro, môt sô giao viên dư chưa co y thưc nghiêm tuc, ghi chep không đu nên kêt qua qua buổi kiến tập không cao BGH cai tiên lai cach tô chưc sau: Môi lần kiến tập phân công giáo viên có trình độ khác nhau( tốt, khá, trung bình) chuẩn bị lên tiết kiến tập Khi kiến tập xong hoat đông nao đo 100% giáo viên đến dự nêu ý kiến đóng góp cho hoạt động, giáo viên nêu ý kiến, nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp phần bắt học hỏi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho thân Đươc trực tiếp chuẩn bị hoạt động, lên lớp, góp ý xây dựng động viên ban giám hiệu đồng nghiệp giao viên nao chưa mạnh dạn mạnh dạn hơn, tiếp thu ý kiến đồng nghiệp đê lân sau day đạt yêu cầu cao Vơi biên phap giup giao viên hoc tâp lân rât nhiêu Khi dư giơ, giao viên đa co y thưc tôt hơn, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chuân bi chu đao, theo doi ghi chep đu đê tham gia y kiên cung rut kinh nghiêm Tư hinh thưc se tao hôi cho giao viên trao đôi kinh nghiêm vê viêc thưc hiên, đôi chiêu vơi viêc thưc hiên cua đông nghiêp đê rut tôn tai cân khăc phuc, hoc hoi cai hay, cai tôt chung thưc sư thây hiêu qua vơi buổi thao giang va buổi hội thảo chuyên đề, sau môi hoạt động la bai hoc không chi cho chinh giang day ma cho tât ca viên Hôi đông sư pham, lơi gop y sâu săc, chinh xac, chân va đầy tinh thân xây dưng, đươc tôn trong, xem xet hương ưng Hơn thê nưa, đê mơ rông tâm nhin va tao hôi hoc tâp cho giao viên, chung tô chưc cac đơt tham quan, hoc tâp tai cac trương huyện huyện bạn tư giao viên đa hoc hoi đươc nhiêu điêu mơi me ma minh chưa co, Ban giám hiệu co điêu kiên so sanh, bô sung va hoc tâp vân đê ma trương chưa tô chưc, thưc hiên Sau đơt tham quan hoc tâp nha trương co thêm diên mao mơi vê cach trang tri, vê đô dung đô chơi, vê phương phap đôi mơi cac hoat đông Hình ảnh 1: Lớp bồi dưỡng chuyên đề trường (kèm theo phụ lục 2) 2.3.1.2 Bồi dưỡng thông qua dự giờ, đúc rút kinh nghiệm dạy giáo viên - Chỉ đạo tổ chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp: Trường chúng tơi có 10 nhóm lớp, chia thành tổ chun mơn: Tổ mẫu giáo, Tổ nhà trẻ Với 15 giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy tổ môn chuyên, việc dự thăm lớp giáo viên không thực tốt hội tốt để giáo viên phát triển chuyên mơn cho Vì vậy, chúng tơi đạo tổ chun mơn tích cực, chủ động cơng tác dự thăm lớp giáo viên Hàng tháng, chúng tơi có lịch cụ thể cho tổ chuyên môn sinh hoạt, tổ bố trí sinh hoạt hai buổi tháng để cán quản lí chun mơn sâu sát việc nắm bắt tình hình hoạt động chun mơn tổ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chức điều hành việc trao đổi thành viên, ngồi nhiệm vụ mà chúng tơi đặt lên hàng đầu tổ chức dự giáo viên tổ Sau bàn bài, thường giáo viên đưa vướng mắc chuyên môn tuần, sở chúng tơi đạo tổ chun mơn lập kế hoạch để thành lập chuyên để đổi dạy học Mỗi tổ thành lập chuyên đề bàn vướng mắc chung giáo viên, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đạo chuyên đề, Hiệu phó đạo chung tổ Hai tuần tháng tổ chức chun đề tổ, có tuần tổ có tiết dạy chuyên đề Trong tiết dạy chuyên đề chọn giáo viên dạy cách phù hợp thường chia để tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia chuyên đề cách có hiệu Vai trị tổ trưởng chun mơn Hiệu phó với giáo viên dạy chuyên đề soạn trao đổi dạy trước giáo viên giảng, trực tiếp đạo giáo viên rút kinh nghiệm sau dạy chuyên đề - Hoạt động dự thường xuyên giáo viên: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều luật giáo dục sửa đổi năm 2019 2.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2016-2017 Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định Nghị 29/NQ- TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương kháo XI Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng 06 năm 2014 Chính phủ nghị số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Câu nói Bác Hồ nước nhà vừa giành độc lập, ngày 10 tháng năm 1946, Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa Sắc lệnh số 146/SL Trích lời Chủ tịch Hồ Chí Minh Người đến dự phát biểu “Lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc”, ngày 13-9-1958 Báo giáo dục Việt Nam - Thủ tướng nói đại hội giáo dục toàn quốc ngày 24/03/1956 Hướng dẫn xây dựng giáo án điện tử VLOS UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẪ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN NGÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD& ĐT, CẤP SỞ GD& ĐT THANH HÓA Họ tên tác giả: Mai Thị Thanh Huyền Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng - Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 3-4 tuổi hoạt động tạo hình phát triển ý tưởng sang tạo Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo tuổi qua ca dao, đồng dao Nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4- tuổi Một số kinh nghiệm sưu tầm tuyển chọn đồng dao cho trẻ 4- tuổi theo chủ đề Ứng dụng thí nghiệm khoa học vui vào công tác giáo dục trẻ 5- tuổi trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC I Phụ lục : Bảng khảo sát đầu năm Bảng 1: Kết đánh giá xếp loại giáo viên TT Nội dung khảo sát Phẩm chất nhà giáo Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng môi trường giáo dục Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Bảng 2: Kết chất lượng trẻ T Nhà trẻ Nội dung khảo sát T Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ PTTC-QHXH - Mẫu giáo T T Nội dung khảo sát Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ PTTC-QHXH Phát triển thẩm mỹ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II Phụ Lục 2: Hình ảnh minh họa cho giải pháp Giải pháp 2.3.1 gồm: Hình ảnh : Lớp bồi dưỡng chuyên đề trường Hình ảnh 2: Hình ảnh: Dự thăm lớp Hình ảnh 3: Họp đúc rút kinh nghiệm tổ chuyên môn Hình ảnh 4: Giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải pháp 2.3.2 gồm: Hình ảnh 5: minh họa hướng dẫn giáo viên vào trang wed truy cập hình ảnh Hình ảnh 6: Giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động học Hình ảnh 7: Giáo viên áp dụng giáo án điện tử Giải pháp 2.3.3 gồm: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh 8: Hình ảnh góc bán hàng, nấu ăn (Góc nâu ăn ) (Góc bán hàng) (Góc nâu ăn ) (Góc bán hàng) Hình ảnh 9: Hình ảnh đồ dùng đồ chơi góc UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ( Góc vận động) (Góc sách) ( Góc bán hàng) (Góc xây dựng) UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh 10: Hình ảnh vườn rau Hình ảnh 11: Hình ảnh xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải pháp 2.3.4 gồm: Hình ảnh 12: Hình ảnh động viên, khen thưởng giáo viên Giải pháp 2.3.5 gồm: Hình ảnh 13: Hình ảnh tuyên truyền với phụ huynh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III Phụ lục 3: Kết khảo sát cuối năm Bảng 1: Kết đánh giá xếp loại giáo viên TT Nội dung khảo sát Phẩm chất nhà giáo Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng môi trường giáo dục Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Bảng 2: Kết chất lượng trẻ: - Nhà trẻ * T Nội dung khảo sát T Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ PTTC-QHXH - Mẫu giáo T Nội dung khảo sát T Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ PTTC-QHXH Phát triển thẩm mỹ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trường mầm non nói chung trường mầm non Thị Trấn nói riêng Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp đạo nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn. .. tỏ giải pháp đưa có tác dụng lớn nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thị Trấn Nga Sơn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. .. kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua việc thực “ Một số giải pháp đạo nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn? ?? nêu trên, UAN