Để học sinh củng cố chắc chắn, nhận thức đúng đắn và có cách làm hiệu quả đối với dạng đề này, bản thân xin đưa ra sáng kiến “Biện pháp hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội (NLXH) nhằm góp phần nâng cao hiệu quả khi làm bài thi trung học phổ thông (THPT) Quốc gia”.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …… Tên sáng kiến: Biện pháp hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội (NLXH) nhằm góp phần nâng cao hiệu làm thi trung học phổ thông (THPT) Quốc gia Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy môn Ngữ văn Mơ tả sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong năm gần đây, cấu trúc đề thi THPT quốc gia mơn Ngữ văn có thay đổi, cụ thể câu Nghị luận xã hội, từ văn thành đoạn văn với chủ đề liền mạch logic với câu Đọc - hiểu Điều mang đến nhiều thuận lợi Trước hết giúp học sinh giảm áp lực làm tâm lí sợ viết văn số đơng, thêm em nhiều tiếp cận vấn đề thực yêu cầu Đọc - hiểu Song song với đó, em lại vấp phải nhiều khó khăn đặt ra, đoạn văn? viết vừa trọng tâm vừa đảm bảo dung lượng? Phải mở đoạn nào? Cần làm rõ điều vấn đề mà đề đặt ra? … Thậm chí nhiều em thể suy nghĩ đơn giản theo yêu cầu câu hỏi, xong! Chính thế, để học sinh củng cố chắn, nhận thức đắn có cách làm hiệu dạng đề này, thân xin đưa sáng kiến “Biện pháp hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội (NLXH) nhằm góp phần nâng cao hiệu làm thi trung học phổ thông (THPT) Quốc gia” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Góp phần nâng cao hiệu viết đoạn văn nghị luận xã hội đề thi THPT Quốc gia - Nội dung giải pháp: Qua thực tế giảng dạy thân xin đề xuất biện pháp cụ thể sau: 3.2.1 Các bước làm câu nghị luận xã hội 3.2.1.1 Bước Đọc kỹ đề Theo đề thi mẫu – phần nghị luận xã hội lấy ý nhỏ đọc hiểu để làm đề thi viết đoạn văn 200 chữ (cũng có khơng) Nếu đề NLXH mà nằm đọc hiểu trước hết em phải đọc kỹ đọc hiểu, nắm cốt lõi nội dung, từ xem đề nghị luận 200 chữ họ yêu cầu bàn vấn đề gì? Nhất phải xác định vấn đề thuộc Tư tưởng đạo lý hay Hiện tượng đời sống Gạch chân từ, cụm từ quan trọng đề Điều giúp học sinh học ý thức vấn đề, vừa giúp em sai lệch nội dung làm Chẳng hạn: “Suy nghĩ anh (chị) tính trung thực” “Làm rõ vai trị tính trung thực thành cơng người”, trọng tâm khác nhau, tiếp xúc không kĩ em dễ sai lệch viết Nên viết đoạn theo cấu trúc Tổng – Phân – Hợp để đủ ý rõ ràng (đoạn văn viết theo kiểu diễn dịch) 3.2.1.2 Bước Xây dựng câu mở đoạn Câu mở đoạn: Chỉ dùng 1-2 câu (Trong câu tổng – chứa đựng thông tin đề thi yêu cầu Câu mang tính khái quát cao) 3.2.1.3 Bước Xây dựng thân đoạn Phải giải thích cụm từ khóa, giải thích câu (cần ngắn gọn, đơn giản) Bàn luận: + Đặt câu hỏi – – – sau bình luận, chứng minh ý lớn, ý nhỏ + Đưa dẫn chứng phù hợp, ngắn gọn, xác (tuyệt đối không kể chuyện rông dài, tán gẫu, sáo rỗng) + Đưa phản đề – mở rộng vấn đề – đồng tình, khơng đồng tình 3.2.1.4 Bước Viết kết đoạn Viết kết đoạn: Liên hệ thân nghĩ làm để phù hợp, để với tượng tư tưởng nêu 3.2.2 Nắm vững cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội 3.2.2.1 Đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lý Mở đoạn: Nêu tư tưởng đề bài: Giới thiệu thẳng vào vấn đề mà đề yêu cầu (1 - câu) Thân đoạn: - Giải thích vấn đề: Giải thích ngắn gọn nội dung tư tưởng đưa đề (1 - câu) - Bàn luận vấn đề: (5 – câu) + Nêu biểu cụ thể tư tưởng + Ý nghĩa, tác dụng tư tưởng (Để làm gì? Vì sao?) + Lật ngược vấn đề: Bàn biểu trái ngược Kết đoạn văn nghị luận: Bài nhận thức hành động (1 đến câu) - Nhận thức đắn vấn đề vừa bàn luận - Hành động: Rút hành động (liện hệ) cụ thể cho thân Ví dụ: Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu trả lời Bill Gates thể phần Đọc hiểu: “Con người, mà người phải tự kiếm sống, khơng kiếm sống để phục vụ thân mà cịn phải góp phần thúc đẩy xã hội” Dàn ý: Mở đoạn: Dẫn ý liên quan để nêu vấn đề Khẳng định câu nói đúng, có nhiều ý nghĩa Thân đoạn: - Giải thích: người phải tự kiếm sống: người bước vào đời phải biết sống tự lập Không kiếm sống để phục vụ thân mà cịn phải góp phần thúc đẩy xã hội: Sống tự lập đem lại lợi ích cho thân xã hội Ý câu nói: Khuyên người phải ý thức trách nhiệm thân, lấy lao động làm động lực để làm nên sống cá nhân làm thay đổi xã hội - Bàn luận: Sống tự lập giúp tăng cường tự tin việc tự định nhiều vấn đề cho thân mà không cần phụ thuộc vào người khác Có tự kiếm sống, tự làm đồng tiền mồi hôi, nước mắt, người quý trọng đồng tiền học cố gắng Học mục tiêu cốt yếu cho thân miễn cưỡng hay cha mẹ Có tự kiếm sống, người nếm trải khó khăn thử thách, biết rút nhiều kinh nghiệm để bước tiếp Như thế, người có nhiễu kĩ sống, tự tin, lĩnh, biết xử lí nhiều tình trước sống muôn màu, đa dạng phức tạp Một tự kiếm sống, người xây đắp hạnh phúc cho mình, đồng thời góp phần thúc đẩy xã hội phát triển, tiến - Phê phán người sống ỷ lại, lười biếng, chủ quan Hậu quả: trở thành người sống lệ thuộc vào người khác, dù người thân Họ trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội… Kết đoạn: Rút học nhận thức hành động cho thân phù hợp, chân thành: Học tâp, rèn luyện tinh thần tự học, tập thói quen tự chủ, tự giác hoạt động thân… 3.2.2.2 Đoạn văn nghị luận tượng xã hội Mở đoạn: Nêu tượng đề bài: Giới thiệu thẳng vào vấn đề mà đề yêu cầu (1-2 câu) Thân đoạn: - Giải thích vấn đề: Giải thích ngắn gọn nội dung tượng xã hội đưa đề (1 đến câu) - Bàn luận vấn đề: (5 – câu) + Nêu thực trạng cụ thể tượng (Để làm gì? Vì sao?) + Nêu nguyên nhân đẫn đến tượng + Trình bày hậu (đối với tượng tiêu cực)/kết (đối với tượng tích cực) + Đưa giải pháp (đối với tượng tiêu cực đưa giả pháp chấm dứt tượng tượng tích cực đưa giải pháp nhân rộng tượng) Kết đoạn: Bài nhận thức hành động (1 đến câu) - Nhận thức đắn vấn đề vừa bàn luận - Hành động: Rút hành động cụ thể cho thân Ví dụ: Dàn ý: Nghị luận xã hội tượng sống ảo giới trẻ Mở đoạn: Giới thiệu tượng sống ảo giới trẻ Thân đoạn - Giải thích + Sống ảo lối sống, phong cách sống khơng giống với hồn cảnh thực người mạng xã hội + Lối sống giới trẻ thể có phần thái quá, lố bịch + Sống ảo có nghĩa mơ tưởng, ảo tưởng sống - Bàn luận: * Thực trạng + Sống ảo trở thành xu thế, trào lưu giới trẻ + Các bạn trẻ sống ảo ngày nhiều + Dành phần lớn quỹ thời gian cho facebook + Đắm chìm vào mạng xã hội với hoạt động: đăng status, khoe ảnh, bình luận dạo, + Lấy việc người khác like, bình luận, chia sẻ ảnh hay viết làm thú vui + Có chuyện đăng lên facebook + Đăng tải, chia sẻ nội dung nhạy cảm nhằm mục đích câu like, thu hút tị mị, hiếu kì đám đơng + Trên mạng xã hội chia sẻ cởi mở sống thực lại thu mình, khép kín * Ngun nhân + Muốn thể hiện, khoe khoang thân + Muốn trở thành người tiếng, nhiều người biết đến + Thiếu quan tâm gia đình, người thân * Tác hại + Tiêu tốn nhiều thời gian vào việc vô nghĩa + Không quan tâm đến sống thực + Mất tập trung vào học tập, công việc + Có thể dẫn đến suy nghĩ, hành động tiêu cực * Biện pháp khắc phục + Sử dụng mạng xã hội cách hiệu + Có lối sống lành mạnh, tích cực tham gia hoạt động tình nguyện, hoạt động xã hội để có sống ý nghĩa + Tuyên truyền cho người biết tác hại việc sống ảo để người có lối sống tích cực Kết đoạn Trình bày suy nghĩ, quan điểm thân tượng sống ảo: Nghiêm túc nhìn nhận hạn chế để khắc phục, tuyên truyền người xung quanh có lối sống tích cực hơn, cố gáng học tập rèn luyện tốt… 3.2.3 Cung cấp cho học sinh số “mẹo” làm Trong trình giảng dạy, coi thi tham gia chấm thi THPT quốc gia năm gần đây, thân nhận thấy học sinh thường thời gian nhiều viết mở đoạn, cịn thân đoạn sơ sài, chí lúng túng khơng biết viết để kết đoạn Chính thế, hướng dẫn sau tin giúp nhiều cho học sinh trính làm 3.2.3.1 Phân chia dung lượng trọng tâm Khi viết đoạn văn, em thường viết theo cảm tính Tuy nhiên có giới hạn rõ ràng (200 chữ) thừa dung lượng khơng đạt u cầu, chưa kể đến dụng ý người đề Với dung lượng ấy, mức độ kiến thức ấy, trọng tâm cần làm rõ cần xác định xác, tránh mở đoạn dài, tránh giải thích cồng kềnh mà phần bàn luận lại qúa ngắn Vì vậy, em cần có khung phân chia dung lượng cho phù hợp, cụ thể: Mở đoạn: 1-2 dòng Thân đoạn: Giải thích: 2-3 dịng Bàn luận: 13-14 dịng – phần quan trọng Mở rộng vấn đề: dòng Kết đoạn: 2-3 dòng Bài văn 200 từ bạn viết tới 250 từ (tương đương 20 – 24 dòng) 3.2.3.2 Cách mở nhanh, dễ Câu mở đoạn có tác dụng dẫn dắt vấn đề, học sinh khơng nên q cầu kì, tốn q nhiều thời gian để suy nghĩ, không làm phức tạp vấn đề lên Cần xác định – đủ đến hay Để dễ dàng, em nên chọn cách diễn dịch, câu chủ đề nằm đầu đoạn văn Giới thiệu trực tiếp vấn đề theo công thức sau: - Cách 1: Cần cho vấn đề quan trọng, đáng quan tâm - Cách 2: Đa số người không ý đấn vấn đề ấy, thiếu sót lớn - Cách 3: Bằng cách dùng số cụm từ giống motip: Thành cơng khơng tự nhiên mà có, kết quả…; Trong sống khơng dễ dàng…; Là người đại, hẳn phải biết, hiểu… Dù em mở theo cách điều yếu khơng thể qn “phải đề cập xác vấn đề, câu nói nêu đề bài” Ví dụ: Đề: Anh (chị) trình bày quan điểm thân đoạn văn 200 chữ câu nói tổng thống BrahaLinhcon thư gửi Hiệu trưởng nơi trai theo học: “Xin dạy cháu tránh xa đố kị” Học sinh dễ dàng mở đoạn cách trực tiếp nêu vấn đề: - Ngoài phẩm chất chưa tốt tự kiêu, tự mãn, giả tạo cịn có thói xấu mà theo thời gian, khiến người ngày trở nên tầm thường, “đố kị” - Như thói quen, người khơng cho xấu cả, có điều dù lí trí khơng muốn hiển hiện, số đố kị - Cuộc sống có thêm mn vàng điều tươi đẹp người tránh xa đố kị… 3.2.3.3 Cách xác định trọng tâm vấn đề đặt đoạn văn Dù biết lí thuyết nhiều học sinh lúng túng tiếp xúc với dạng đề này, đặc biệt em khơng biết nói trọng tâm (thân đoạn) gì? Để giải khó khăn đó, tiếp xúc với đề bài, em nên đặt câu hỏi với vấn đề nêu: - Vấn đề gì? - Vấn đề nào? - Đặt vấn đề để làm gì? Vì sao? Học sinh trả lời câu hỏi em đáp ứng yêu cầu cần thiết Với ví dụ trên, học sinh trả lời câu hỏi: - Đố kị gì? - Biểu đố kị? - Tránh xa đố kị để làm gì? Vì sao? 3.2.3.4 Cách kết hiệu Thông thường, làm văn nghị luận xã hội luận điểm cuối thân “Đánh giá, suy nghĩ thân” vấn đề Tuy nhiên yêu cầu viết đoạn văn 200 chữ, học sinh nên sử dụng luận điểm để kết đoạn Và để có kết đoạn hiệu yêu cầu, em cần: - Một là: khẳng định lại vấn đề Chẳng hạn: Đó thơng điệp đắn ý nghĩa; Đó tượng phổ biến tác động tiêu cực, làm cản trở phát triển xã hội… - Hai là: suy nghĩ, việc làm thân Chẳng hạn: cố gắng học tập, rèn luyện, có suy nghĩ sâu sắc đắn, biết sống có đam mê, tuyên truyền vận động… - Ba (để đoạn văn hay hơn, đặc sắc hơn): Nên có câu nói người khác (những người tiếng) thân, xúc tích, hợp chủ đề, làm tăng hấp dẫn đoạn văn Chẳng hạn: “Thành công suy tưởng với người lười biếng”, “Hạnh phúc người sống trọn vẹn với đam mê”… Với ví dụ trên, học sinh kết đoạn: - Khẳng định tính xấu, nên khắc phục - Bản thân cần cố gắng học tập, rèn luyện đạo đức, suy nghĩ theo hướng tích cực ln nổ lực để có thành cơng… - Câu nói “Đố kị rắn độc, gặm nhắm khối óc làm suy đồi trái tim” 3.3 Khả áp dụng sáng kiến Giải pháp áp dụng mang lại hiệu cao đơn vị áp dụng cho trường THPT tỉnh có điều kiện tương tự 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến Qua thời gian áp dụng đồng biện pháp nêu sáng kiến, thực tế thân giảng dạy nhận kết khả quan so với năm học 2018 – 2019 chưa áp dụng giải pháp cụ thể sau: Bảng so sánh kết học tập học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội viết số Năm học Số lượng Khá - giỏi học sinh SL % Trung bình SL % Yếu - SL % 2018-2019 2019-2020 78 74 46 42 11 21 29 26,9 39,2 59 56,7 14,1 4,1 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Phiếu hướng dẫn bước viết đoạn văn (1 bản) - Phiếu viết mở đoạn (1 bản) - Phiếu viết thân đoạn (1 bản) - Phiếu viết kết đoạn (1 bản) - Phiếu kết thực hành học sinh (1 bản) Kiên Giang, ngày 26 tháng 12 năm 2019 Người mơ tả Hồ Thị Kim Hồng ... quan so với năm học 2018 – 2019 chưa áp dụng giải pháp cụ thể sau: Bảng so sánh kết học tập học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội viết số Năm học Số lượng Khá - giỏi học sinh SL % Trung bình SL... Bước Viết kết đoạn Viết kết đoạn: Liên hệ thân nghĩ làm để phù hợp, để với tượng tư tưởng nêu 3.2.2 Nắm vững cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội 3.2.2.1 Đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lý Mở đoạn: ... Cách kết hiệu Thơng thường, làm văn nghị luận xã hội luận điểm cuối thân “Đánh giá, suy nghĩ thân” vấn đề Tuy nhiên yêu cầu viết đoạn văn 200 chữ, học sinh nên sử dụng luận điểm để kết đoạn Và