KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 TUẦN 16

KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 TUẦN 16 Thứ hai ngày 27 tháng 12 năm 2021 Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nghĩa từ công dân( BT1) - Xếp số từ chứa tiếng cơng vào nhóm thích hợp theo u cầu BT2 - Nắm số từ đồng nghĩa với từ công dân sử dụng phù hợp với văn cảnh( BT3, BT4) - HS( M3,4) làm BT4 giải thích lí khơng thay từ khác - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Có ý thức trách nhiệm sử dụng từ ngữ xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK, từ điển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS đọc đoạn văn viết - HS đọc tiết Luyện từ câu trước, rõ câu ghép đoạn văn, cách nối vế câu ghép - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài- Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Hiểu nghĩa từ công dân( BT1) - Xếp số từ chứa tiếng cơng vào nhóm thích hợp theo u cầu BT2 - Nắm số từ đồng nghĩa với từ công dân sử dụng phù hợp với văn cảnh( BT3, BT4) - HS( M3,4) làm BT4 giải thích lí khơng thay từ khác (Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành tập ) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu tập 1, - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm đọc câu a, b, c theo - GV giao việc: + Các em cần đọc câu a, b, c + Khoanh tròn trước chữ a, b c câu em cho - Cho HS làm - HS dùng bút chì đánh dấu SGK Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Cho HS trình kết - Một số HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét chốt lại kết Ý đúng: Câu b Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc to, lớp đọc thầm - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV giao việc: + Đọc kỹ từ cho + Đọc kỹ câu a, b, c + Xếp từ đọc vào nhóm a, b, c cho - HS làm vào (tra từ điển để tìm - Cho HS làm nghĩa từ cho) - Một số HS trình bày miệng làm - Cho HS trình kết + Cơng bằng: Phải theo lẽ phải, - GV nhận xét chốt lại kết không thiên vị + Công cộng: thuộc người phục vụ chung cho người xã hội + Công lý: lẽ phải phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội + Cơng nghiệp: ngành kinh tế dùng máy móc để khai thác tài nguyên, làm tư liệu sản xuất hàng tiêu dùng + Công chúng: đông đảo người đọc, xem, nghe, quan hệ với tác giả, diễn viên + Công minh: công sáng suốt + Cơng tâm: lịng thẳng việc chung khơng tư lợi thiên vị Bài 3: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc: + Đọc từ BT cho + Tìm nghĩa từ + Tìm từ đồng nghĩa với công dân - Cho HS làm - Cho HS trình kết - GV nhận xét chốt lại kết Bài 4: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu tập - GV giao công việc : Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân; tra từ điển để tìm nghĩa từ; tìm từ đồng nghĩa với từ công dân - Một số HS phát biểu ý kiến + Các từ đồng nghĩa với công dân: nhân dân, dân chúng, dân - HS đọc to, lớp đọc thầm - HS theo dõi Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Các em đọc câu nói nhân vật Thành - Chỉ rõ thay từ “cơng dân” câu nói từ đồng nghĩa không? - HS làm bài, chia sẻ kết - Cho HS làm + trình bày kết - Trong câu nêu không thay - GV nhận xét chữa từ công dân từ đồng nghĩa với từ cơng dân câu có nghĩa người dân nước độc lập, trái nghĩa với từ nô lệ vế Các từ đồng nghĩa : nhân dân, dân, dân chúng khơng có nghĩa 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Từ chứa tiếng "công"với - HS nêu: công minh nghĩa "không thiên vị" : công chúng, công cộng, công minh, công nghiệp - Viết đoạn văn ngắn nói nghĩa - HS nghe thực vụ công dân nhỏ tuổi đất nước IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: _ Tốn DIỆN TÍCH HÌNH TRỊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết quy tắc tính diện tích hình trịn - Rèn kĩ tính diện tích hình trịn - HS làm 1(a,b), 2(a,b), - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: chuẩn bị hình trịn bán kính 10cm băng giấy mơ tả q trình cắt, dán phần hình trịn - HS: Mỗi HS có hình trịn bìa mỏng, bán kính 5cm Chuẩn bị sẵn kéo cắt giấy, hồ dán thước kẻ thẳng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(3 phút) Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Cho HS tổ chức thi hỏi đáp: - HS nêu + Nêu quy tắc cơng thức tính + d = C : 3,14 đường kính hình tròn biết chu vi? + Nêu quy tắc cơng thức tính bán + r = C : : 3,14 kính hình trịn biết chu vi? - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu GV nêu mục tiêu tiết - HS ghi học 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết quy tắc tính diện tích hình trịn *Cách tiến hành: *Giới thiệu quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn - Cho HS thảo luận nhóm tìm quy - HS báo cáo tắc tính diện tích hình trịn báo cáo - GV giới thiệu quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn thơng qua bán kính SGK + Muốn tính diện tích hình trịn ta lấy bán kính nhân với bán kính nhân với số 3,14 + Ta có cơng thức : S = r x r x 3,14 Trong : S diện tích hình trịn r bán kính hình trịn - GV u cầu: Dựa vào quy tắc - HS làm vào giấy nháp, sau HS cơng thức tính diện tích hình trịn em đọc kết trước lớp tính diện tích hình trịn có Diện tích hình trịn : bán kính 2dm x x 3,14 = 12,56 (dm2) - GV nhận xét nêu lại kết - GVcho HS đọc lại quy tắc cơng - Lấy bán kính nhân với bán kính nhân với số 3,14 thức tính diện tích hình trịn - HS ghi vào vở: Strịn= r x r x 3,14 HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - HS lớp làm 1(a,b), 2(a,b), - HS( M3,4) làm tất tập (Lưu ý: Giúp đỡ nhóm học sinh M1,2 hoàn thành tập) *Cách tiến hành: Bài 1(a, b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Cả lớp theo dõi - Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích - HS nêu Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY hình trịn - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, chữa Bài 2(a,b): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét chung, chữa LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 - HS làm vào vở, chia sẻ trước lớp Bài giải a, Diện tích hình trịn : x x 3,14 = 78,5 (cm2) b, Diện tích hình trịn : 0,4 x 0,4 x 3,14 = 0,5024 (dm2) - Cả lớp theo dõi - Cả lớp làm vào vở, báo cáo kết Bài giải a, Bán kính hình trịn : 12 : = (cm) Diện tich hình trịn : x x 3,14 = 113,04 (cm2) b, Bán kính hình tròn : 7,2 : = 3,6 (dm) Diện tích hình trịn : 3,6 x 3,6 x 3,14 = 40,6944 (dm2) Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Tính S mặt bàn hình trịn biết r = 45cm - u cầu HS làm - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết - GV nhận xét kết luận Bài giải Diện tích mặt bàn hình trịn : 45 x 45 x 3,14 = 6358,5 (cm2) Đáp số: 6358,5cm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Tính diện tích hình trịn có bán kính - HS tính: 1,5cm 1,5 x 1,5 x 3,14 = 7,065(cm2) - Về nhà tính diện tích bề mặt đồ - HS nghe thực vật hình trịn gia đình em IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: _ Tập làm văn TẢ NGƯỜI (Kiểm tra viết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ba phần ( mở bài, thân bài, kết bài); ý, dùng từ, đặt câu - Rèn kĩ viết văn tả người - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, trình bày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Một số tranh ảnh minh hoạ nội dung đề văn - HS : SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Một văn tả người gồm phần? - HS nêu - GV kết luận - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS chuẩn bị Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ba phần ( mở bài, thân bài, kết bài); ý, dùng từ, đặt câu (Giúp đỡ HS M1,2 hoàn thành văn) * Cách tiến hành:HĐ lớp * HĐ 1: Hướng dẫn HS làm - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Cho HS đọc đề SGK - GV: Sau đọc đề, em chọn đề mà theo làm tốt - HS lựa chọn ba đề - Cho HS chọn đề - GV gợi ý: + Nếu tả ca sĩ, em nên tả ca sĩ biểu diễn + Nếu tả nghệ sĩ hài cần ý tả hoạt động gây cười nghệ sĩ + Nếu tả nhân vật truyện cần phải hình dung, tưởng tượng ngoại hình, hành động nhân vật * HĐ 2: HS làm - GV nhắc HS cách trình bày - HS làm tập làm văn - HS nộp - GV thu HS làm xong 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - GV nhận xét tiết học - HS nghe - Dặn HS nhà đọc trước tiết tập làm - HS thực văn Lập chương trình hoạt động - Về nhà chọn đề khác để làm - HS nghe thực thêm IV.ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 _ Khoa học NĂNG LƯỢNG - NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lượng: - Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng - Nêu ví dụ hoạt động biến đổi cần lượng - u thích khoa học, góp phần bảo vệ môi trường - GDBVMT: bảo vệ môi trường sử dụng dạng lượng để hoạt động biến đổi Năng lượng mặt trời: - Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khơ, phát điện,… - Biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng lượng mặt trời - Có ý thức quan sát biết tận dụng nguồn lượng mặt trời -Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh trang 82, 83 băng bình hoạt động lao động, vui chơi, học tập người - HS : Nến, diêm, ô tô chạy pin có đèn cịi đủ cho nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Năng lượng: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(2phút) - Cho HS hát - HS hát - Nêu số ví dụ biến đổi hố học - HS nêu xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng ? - GV nhận xét - Lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV lọ hoa sách bàn hỏi: + Lọ hoa vị ví bàn? + Lọ hoa phía bên trái góc bàn - GV cầm lọ hoa để xuống bàn HS + Lọ hoa bàn học bạn A hỏi: Lọ hoa vị trí nào? + Tại lọ hoa từ bàn giáo viên + Lọ hoa bàn học bạn A lại nằm bàn bạn A thầycầm lọ hoa từ bàn giáo viên - Như thầy cung cấp xuống bàn bạn A lượng cho lọ hoa Vậy lượng - HS ghi ? Hôn tìm hiểu bài: Năng lượng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12phút) * Mục tiêu: Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng Nêu ví dụ Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nhờ cung cấp lượng mà vật biến đổi vị trí, hình dạng - GV tiến hành làm thí nghiệm - Quan sát GV làm thí nghiệm, trao đổi cho HS quan sát, trả lời câu hỏi để với bạn ngồi bên cạnh để trả lời câu đến kết luận: Muốn làm cho vật hỏi: xung quanh biến đổi cần có lượng Thí nghiệm với cặp + Chiếc cặp sách nằm yên bàn + Chiếc cặp sách nằm đâu? + Làm để nhấc lên + Có thể dùng tay nhấc cặp dùng que, gậy móc vào quai cặp nhấc cặp cao? lên - Yêu cầu HS nhấc cặp lên - HS thực hành khỏi mặt bàn đặt vào vị trí khác - Chiếc cặp thay đổi tay ta nhấc - Chiếc cặp thay đổi vị trí đâu? - Kết luận: Muốn đưa cặp sách lên - Lắng nghe cao đặt sang vị trí khác ta dùng tay để nhấc cặp lên Khi ta dùng tay nhấc cặp ta cung cấp cho cặp sách lượng giúp cho thay đổi vị trí Thí nghiệm với nến - Quan sát trả lời câu hỏi - GV đốt cắm nến vào đĩa - Tắt điện lớp học hỏi: + Em thấy phòng tắt + Khi tắt điện phong trở nên tối điện? - Bật diêm, thắp nến hỏi + Khi thắp nến, em thấy toả + Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng từ nến? + Do đâu mà nến toả nhiệt + Do nến bị cháy phát ánh sáng? - Kết luận: Khi thắp nến, nến toả - Lắng nghe nhiệt phát ánh sáng Nến bị cháy cung cấp lượng cho việc phát sáng toả nhiệt Thí nghiệm với đồ chơi - GV cho HS quan sát ô tô - Nhận xét: ô tô không hoạt động chưa lắp pin + Ơ tơ khơng hoạt động khơng có + Tại ô tô lại không hoạt động? - Yêu cầu HS lắp pin vào ô tô bật pin - Nhận xét: tơ hoạt động bình cơng tắc, nêu nhận xét + Khi lắp pin vào ô tô bật công tắc thường lắp pin + Khi lắp pin vào tơ bật cơng tắc, có tượng xảy ra? Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 + Nhờ đâu mà ô tô hoạt động, đèn ô tô hoạt động, đèn sáng, còi kêu sáng còi kêu? + Nhờ điện pin sinh điện - Kết luận: Khi lắp pin bật công tắc cung cấp lượng làm cho ô tô hoạt ô tô đồ chơi, động quay, đèn sáng, động còi kêu Điện pin sinh cung cấp lượng làm ô tô chạy, đén sáng, còi kêu - GV hỏi: Qua thí nghiệm, em thấy vật muốn biến đổi cần có điều kiện gì? - Các vật muốn biến đổi cần phải - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết cung cấp lượng trang 82 SGK - HS tiếp nối đọc cho lớp Hoạt động 2: Một số nguồn cung cấp nghe lượng cho hoạt động - HS đọc người, động vật, phương tiện - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần - Lắng nghe biết trang 83 SGK - GV nêu: Em quan sát hình - HS thảo luận theo bàn minh hoạ 3, 4, trang 83- SGK nói tên nguỗn cung cấp lượng cho hoạt động người, động vật, máy móc - GV giúp đỡ HS cịn gặp khó khăn - Gọi HS làm mẫu - HS làm mẫu - Gọi HS trình bày - HS trình bày + Muốn có lượng để thực + Muốn có lượng để thực hoạt động người cần phải làm hoạt động người phải ăn, uống gì? hít thở + Nguồn cung cấp lượng cho + Nguồn cung cấp lượng cho hoạt động người lấy hoạt động người lấy từ đâu? từ thức ăn - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang - HS đọc 83 SGK Năng lượng mặt trời: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu:(2phút) - Cho HS hát - HS hát - Khi ăn có cần tới lượng - Cần lượng để thực động không ? tác ăn như: cầm bát, đưa thức ăn lên miệng, nhai - GV nhận xét đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(8 - 10phút) * Mục tiêu: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,… * Cách tiến hành: Hoạt động1: Tác dụng - HS thảo luận lượng mặt trời tự nhiên - GV viết nội dung thảo luận bảng - HS thảo luận đến kết thống phụ: + Mặt trời cung cấp lượng cho - Mặt Trời cung cấp cho Trái Đất Trái đất dạng nào? lượng dạng ánh sáng nguồn nhiệt + Nêu vai trò Mặt trời - Con người sử dụng lượng mặt sống người? trời để học tập vui chơi, lao động + Nêu vai trò lượng mặt trời - Năng lượng mặt trời giúp người thời tiết khí hậu? ta ln khoẻ mạnh Nguồn nhiệt mặt trời cung cấp cho thiếu sống người + Năng lượng mặt trời có vai trị đối - Nếu khơng có lượng mặt trời, với thực vật, động vật? thời tiết khí hậu có thay đổi lớn + khơng có gió + Khơng có mưa + Nước ngừng chảy đóng băng + Giúp xanh quang hợp Hoạt động2 : Sử dụng lượng sống - GV Yêu cầu HS quan sát thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày - Sau phút thảo luận nhóm cử đại hình nêu tên hoạt động, diện nhóm có ý kiến loại máy móc minh hoạ - Các nhóm khác nhận xét bổ sung + Tranh vẽ người tắm biển - GV kết luận + Tranh vẽ người phơi cà phê, lượng mặt trời dùng để sấy khô + ảnh chụp pin mặt trời tàu vũ trụ + ảnh chụp cánh đồng muối nhờ có lượng mặt trời mà nước bốc tạo muối Hoạt động 3: Vai trò lượng mặt trời - Cho HS nêu lại vai trò - Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng lượng mặt trời qua trị chơi: HS) - GV vẽ hình mặt trời lên bảng … Chiếu sáng 10Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái - Hai nhóm lên ghi vai trị, ứng dụng mặt trời sống Trái Đất người Trường Tiểu học học Sơn Kim ...KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 - Cho HS trình kết - Một số HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét chốt lại kết Ý đúng: Câu b Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc to, lớp đọc thầm - Cho HS... SGK) - Cho HS chia sẻ kết - Một số HS chia sẻ - GV nhận xét, chữa - Các câu ghép: 12Giáo viên: Nguyễn Hồng Thái LỚP 5D Trường Tiểu học học Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022. .. Sơn Kim KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5D NĂM HỌC: 2021 - 2022 _ Khoa học NĂNG LƯỢNG - NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lượng: - Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng - Nêu ví