Đang tải... (xem toàn văn)
Soạn bài Thực hành đọc Hồn thiêng đưa đường * Nội dung chính Là vở tuồng tái hiện lịch sử giai đoạn khi triều đình nhà Nguyễn bắt đầu suy vong, thực dân Pháp xâm chiếm nước ta Qua vở tuồng, chúng ta c[.]
Soạn Thực hành đọc: Hồn thiêng đưa đường * Nội dung chính: Là tuồng tái lịch sử giai đoạn triều đình nhà Nguyễn bắt đầu suy vong, thực dân Pháp xâm chiếm nước ta Qua tuồng, thấy rõ luân lý, đạo đức phong kiến Tam cương (quân, sư, phụ) Ngũ thường (nhân, nghĩa, lễ, trí, tin) đề cao Đặc biệt tình bạn đẹp Sự khác biệt ngơn ngữ đoạn trích tuồng Sơn Hậu (tuồng cung đình) với đoạn trích tuồng Nghêu, Sị, Ốc, Hến (tuồng dân gian) học trước - Ngơn ngữ tuồng cung đình cơng phu, điêu luyện tuân theo quy tắc chặt chẽ Lời lẽ tuồng cung đình nghiêm chỉnh, trang trọng, tránh tất điều tục tĩu, phạm húy đẽ cao quý Kim Lân Linh Tá Vở tuồng nằm khuôn khổ kẻ làm ác cuối phải đền tội (gieo gió, gặt bão), người hiền lành hưởng phúc (ở hiền gặp lành), dù có chết trở thành Tiên, Thánh, ân đền, oán trả, sau giai đoạn điêu linh khổ sở lại vui hưởng an bình (hết bĩ cực đến thời thái lai) - Ngôn ngữ tuồng dân gian giản dị, dễ hiểu gần gũi Chất bi hùng kiện nghĩa vua tơi, tình huynh đệ thể đoạn trích – điều tạo nên sức hấp dẫn mê tuồng khán giả thời trước - Tuồng cổ mang theo âm hưởng hùng tráng với gương tận trung báo quốc, xả thân đại nghĩa, học lẽ ứng xử người chung riêng, gia đình Tổ quốc, vậy, chất bi hùng coi đặc trưng thẩm mỹ đặc trưng loại hình nghệ thuật truyền thống * Một số điều cần lưu ý đọc văn bản: Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 125 Tập 1.Chèo - Chèo nguyên loại hình kịch hát dân gian, phổ biến vùng đồng Bắc Bộ, thường diễn sân đình thời gian có lễ hội Về sau, chèo chuyên nghiệp hóa dần với hình thành gánh chèo, đồn chèo - Nghệ thuật chèo mang tính tổng hợp, có phối hợp nhuần nhuyễn nói, hát, múa với hỗ trợ đạo cụ, nhạc khí dân tộc độc đáo, sở tích trị (cịn gọi tích truyện, chèo hay đơn giản tích) có sẵn - Tích trị yếu tố đầu tiên, quan trọng chèo, làm điểm tựa cho toàn hoạt động biểu diễn, có tính ổn định để ngỏ khả thêm thắt, bổ sung cho diễn viên Vì thế, tích trị có nhiều dị sáng tạo mang tính tập thể Tích trị chèo dân gian (tích chèo) thường xây dựng dựa vào truyện cổ tích hay truyện thơ Nơm, thể đề tài sinh hoạt, đạo đức gần gũi với khán giả bình dân - Nhân vật chèo không xa lạ với đời sống thường ngày người dân lao động xưa, gồm nhiều hạng người xã hội, có địa vị, nghề nghiệp, giới tính, tuổi tác khác Xét theo tính cách, nhân vật chèo phân thành hai loại chính: vai (tích cực) vai lệch (tiêu cực) Mỗi loại nhân vật thường tự biểu số điệu hát động tác múa đặc trưng Gây ấn tượng mạnh chèo thường vai nữ, vai 3.Tuồng - Tuồng loại hình kịch hát cổ truyền dân tộc, phát triển mạnh triều Nguyễn vùng Nam Trung Bộ Tuồng có hai phận tương đối khác biệt tuồng cung đình tuồng dân gian - Nghệ thuật tuồng mang tính tổng hợp, phối hợp văn học, ca nhạc vũ đạo Tích tuồng dân gian giàu yếu tố hài, huonsg tới châm biếm thói hư tật xấu hay đả kích số hạng người đinh xã hội Một tích tuồng thường có nhiều dị bản, bổ sung, nắn chỉnh thường xuyên trình biểu diễn, lưu truyền Soạn Viết: Viết báo cáo nghiên cứu (Về vấn đề văn hóa truyền thống Việt Nam) *Yêu cầu - Nêu vấn đề muốn nghiên cứu văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam - Xây dựng hệ thống luận điểm sáng rõ, làm bật kết nghiên cứu với liệu minh họa cụ thể, sát hợp - Sử dụng ngôn ngữ khách quan, khoa học để trình bày kết nghiên cứu thể quan điểm, đánh giá riêng - Khái quát ý nghĩa vấn đề văn hóa truyền thống Việt Nam chọn nghiên cứu - Thể thái độ trung thực kế thừa kết nghiên cứu người khác * Bài viết tham khảo Bài tập (trang 145 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): 1.Nhan đề báo cáo nghiên cứu cho biết điều nội dung phạm vi nghiên cứu? Trả lời: Nhan đề mở nội dung nghiên cứu: ngôn ngữ đối thoại Phạm vi nghiên cứu: Ngôn ngữ đối thoại loại hình chèo 2.Báo cáo nghiên cứu có luận điểm nào? - Ngơn ngữ sân khấu chèo giia đoạn câu thơ chữ Hán đầy điển cố, khó hiểu, đến đoạn khác lại gần câu ca dao nuột nà, phơi phới tình người - Một câu đối thoại câu nói vừa giải thích đặc điểm riêng nhân vật đồng thời lại thể nhân vật - Ngơn ngữ chèo mang tính tư tưởng, sức sống bên nhân vật, đồng thời xe chở tư tưởng tác giả - Trong viết ngôn ngữ cho nhân vật, tác giả xưa ý đến nhịp điệu âm luật câu văn - Ở số chèo xưa, có nhân vật khơng có tiếng nói thân họ mà nói loại ngơn ngữ nâng cao - Một đặc điểm ngôn ngữ đối thoại chèo tính ước lệ - Về mặt hình thái văn học, ngơn ngữ chèo trình bày ba dạng: nói thường, nói có tuyền luật hát 3.Tác giả sử dụng liệu để làm sáng tỏ luận điểm? Trả lời: Tác giả sử dụng liệu thơng tin, nghiên cứu có trước chèo; ngôn ngữ kịch chèo phổ biến thông tin chọn lọc từ số sách viết chèo,… 4.Phần cuối báo cáo nghiên cứu nêu thơng tin gì? Trả lời: Phần cuối báo cáo nghiên cứu đã: - Tổng kết lại thông tin thu thập nghiên cứu ngôn ngữ chèo, - Nhắc đến vấn đề nghiên cứu chèo chưa giải - Cuối thông tin tài liệu tham khảo dùng nghiên cứu *Thực hành viết Bài viết tham khảo Ngôn ngữ ước lệ biểu diễn tuồng Ước lệ, thủ pháp nghệ thuật Ước lệ loại hình ngơn ngữ, quy chuẩn trạng thái tồn nghệ thuật sống, ước định thực hoá tự nhiên xã hội Ngôn ngữ ước lệ tĩnh động, biểu trưng dạng tồn không điều kiện, tồn xã hội cơng nhận hình thức diễn tả đời sống người loại hình nghệ thuật Uớc lệ đời từ đặc tính dân tộc, loại hình, thể loại nghệ thuật Mỗi thời đại đặt đặc tính ước lệ riêng Ước lệ biến đổi theo thời gian, mang khái niệm thẩm mỹ Nói tính ước lệ, nhà nghiên cứu Hồ Ngọc cơng bố sách: Tính ước lệ sân khấu, nhằm phân biệt hai khái niệm ước lệ: Ước lệ đời sống ước lệ nghệ thuật Nhưng nhiều nhà lý luận sân khấu cịn giải thích nhầm lẫn, họ đánh đồng hai khái niệm Nhiều người nói rằng: ước lệ rút gọn thực, quy ước, ước định… Từ điển Tiếng Việt trang 1091 viết: ước lệ quy ước biểu diễn nghệ thuật Ước lệ quy ước, ước định… mà hệ thống ngôn ngữ mô tả thực sống nghệ thuật ước lệ Những lý giải nhà nghiên cứu sân khấu thuộc phạm vi khái niệm ước lệ sống mang tính rút gọn thực, quy ứơc biểu tả, ước định thực ngôn ngữ ngành giao thông mô tả đường gấp khúc… nhiều quy ước khác, hàng dễ vỡ vẽ cốc, hàng chống ướt biểu thị ô… Ngôn ngữ ước lệ tồn tai phổ biến hình loại nghệ thuật truyền thống châu Á, châu Phi, Việt Nam tuồng chèo múa Những hình thức nghệ thuật đại, hậu đại sử dụng ngôn ngữ ước lệ vay mượn, kế thừa nghệ thuật truyền thống Ngôn ngữ ước lệ nghệ thuật biểu diễn tuồng hệ thống động tác, biểu cảm nội tâm người nhân vật tuồng, thành nghệ thuật kinh điển thông qua ước lệ động tác loại nhân vật Nghệ thuật biểu diễn tuồng truyền thống ước lệ mẫu mực: Ước lệ hệ thống nhân vật, ước lệ hình dáng, màu sắc hạng người xã hội, ước lệ loại đào kép, ước lệ nhân vật khác: lão văn, nơng phu, bà lão, lính, ước lệ loại binh khí, đạo cụ, phục trang, trang sức cho loại nhân vật sử dụng, ước lệ giọng nói, ngơn ngữ động tác hình thể loại nhân vật… Nghệ thuật tuồng hoàn chỉnh hệ thống ngơn ngữ ước lệ, diễn tả hình mẫu, tính cách nhân vật tổng thể sân khấu nghệ thuật biểu trưng Từ lâu, nhiều nhà nghiên cứu tuồng viết nghệ thuật biểu diễn, đọc xong độc giả vô thất vọng họ người diễn tuồng, sống với tuồng mà khơng nói lên cụ thể tả thần, biểu ý Khơng nhà nghiên cứu lỗi lạc viết dơng dài, trích dẫn bậc tiền nhân nói biểu diễn tuồng thân tác giả muốn lột tả lại không đạt Là người ngoại đạo nghiên cứu tuồng, xin trích nghệ thuật biểu diễn tuồng nhà nghiên cứu Lê Văn Chiêu để người chiêm nghiệm nghệ thuật tuồng, biểu cảm hệ thống ngôn ngữ ước lệ Lê Văn Chiêu viết ký hiệu ngôn ngữ ước lệ biểu diễn tuồng: Diễn đơi mắt Mắt ngó nghiêng xuống – suy nghĩ tính kế, mắt đảo lộn khơng ngừng – ngụ ý bị ma nhập – loạn trí, điên, mắt ngó mơ màng nhìn vào người khác – tượng trưng yêu đương, mắt trợn to – giận dữ, trừng mắt nhìn thẳng - nghiêm huấn, nghiêm trị, trợn tròn mắt sững sờ – kinh hồng, bất ngờ, đột biến, đơi mắt đảo trịn – dữ…Hay diễn đơi tay: hai ngón tay úp thẳng trước ngực - người đồ vật gần cô đào, kép võ, ngón tay úp thẳng trước ngực – đồ vật có đào, kép văn, hai ngón tay nghiêng thẳng chéo phía trước – người đồ vật xa, ngón nhằm thẳng trước mặt người khác – dạy bảo họ, ngón cạnh tai – lắng nghe, ngón miệng cằm – tỏ ý xấu hổ, ngoa ngoa trước mặt người – hăm doạ, ngạo nghễ Tay vuốt râu, vuốt tay nửa chừng dừng lại – thắc mắc, suy tư, tay vuốt xuôi - xong, thoả mãn việc, hai tay đỡ râu vuốt thẳng xuống – vui vẻ, thoả mãn… Diễn đôi chân chuyển động theo trụ bộ: Niêm thinh ký cầu, lão văn chữ đinh gối thẳng, đứng khép hai chân lại, lão tiên - thẳng chữ đinh, tướng võ chữ đinh, kèm theo điệu múa, kép văn - tự nhiên, nhẹ nhàng, đào võ chữ đinh điệu múa… Từ hệ thống ngôn ngữ ước lệ này, roi ngựa tín hiệu ngơn ngữ tả người ngựa, ngựa nhiều nhà nghiên cứu giải thích nhầm lẫn Ngơn ngữ ước lệ diễn tuồng cịn nhiều trạng thái biểu công chúng yêu sân khấu đọc đơi điều hệ thống tín hiệu biểu diễn này, bí ẩn nghệ thuật tuồng mở Hiểu biết nghệ thuật biểu diễn tuồng thêm nhiều cơng chúng đến với loại hình sân khấu kinh điển, yêu quý vốn nghệ thuật dân tộc văn hiến Việt Nam Soạn Xúy Vân Giả Dại * Trước đọc Câu hỏi (trang 127 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): 1.Giữa nở rộ mn vàn phương tiện nghe nhìn hoạt động giải trí hấp dẫn, bạn nghĩ đề nghị bạn bỏ chút thời gian xem chèo? 2.Bạn có thấy tị mị nghe đến tên lớp chèo Xúy Vân giả dại hay không? Hãy tận dụng điều kiện có để xem lớp chèo toàn chèo Kim Nham 1.Chèo loại hình nghệ thuật dân gian trân quý, bỏ thời gian tiếp cận xem chèo điều hoàn toàn vui vẻ thoải mái 2.Tên nhan đề thực gây tò mò * Đọc văn 1.Hình dung thể lời thoại này, diễn viên có động tác diễn xuất tương ứng nào? Trả lời: Theo em, diễn xuất lời thoại này, diễn viên nên dùng ngôn ngữ thể nhiều ngơn ngữ nói thể biểu cảm đau khổ, hối hận gương mặt, kèm với hành động tự trách, vật vã thân tự đấm ngực mình, ơm đầu bứt tóc,… 2.Đề bài: Lời thoại thể trạng thái tâm lí nhân vật? Trả lời: Lời thoại vừa cho thấy hối hận, lại vừa cho thấy đau khổ, tủi phận, xấu hổ Xuý Vân trót làm kẻ bạc tình, phụ lại Kim Nham để chạy theo tên sở khanh Trần Phương 3.Chú ý cách nhân vật chèo xưng danh, tự giới thiệu trước khán giả Trả lời: Các nhân vật tự xưng “tôi”, xưng tên họ cách khiêm nhường, từ tốn Ngồi cịn giới thiệu đặc điểm thân “dại dột”, “tài cao vô giá”, “hát hay lạ”,… Hình ảnh vợ chồng quấn quýt xuất có ý nghĩa gì? Trả lời: Hình ảnh vợ chồng quấn quýt cho thấy mong muốn gia đình hạnh phúc, êm ấm Xúy Vân đồng thời lại khắc họa rõ nét hối hận đau khổ nàng 5.Chú ý ý thức nhân vật Trả lời: Lời thoại cho thấy nhân vật nhận hoàn cảnh sai lầm thân tại: vừa cô đơn, vừa hối hận, lại vừa kẻ bị phụ tình, bị lừa dối 6.Lưu ý ngơn ngữ cách liên hệ bất thường người điên giả điên Trả lời: Ở đoạn này, lời thoại thể rõ “điên” Xúy Vân liên tục nói tới điều vơ lý, sai thật, chứng tỏ nhân vật khơng cịn giữ tỉnh táo, dần ý thức không phân biệt việc * Sau đọc Nội dung chính: Tác phẩm khắc họa thành cơng hình tượng hóa điên Xúy Vân dựng lại tranh phong cảnh làng quê thờ Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu nguyên nhân dẫn đến hành động giả dại Xúy Vân Trả lời: Nguyên nhân dẫn đến hành động giả dại Xúy Vân nàng nhà chờ chồng đơn người đàn ơng Trần Phương tán tỉnh, hứa hẹn, Xúy Vân giả dại với hi vọng thoát khỏi Kim Nham để theo Trần Phương Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong lớp chèo Xúy Vân giả dại, đoạn lời thoại thể rõ “ngôn ngữ điên” nhân vật? Vì bạn xác định vậy? Trả lời: Theo em, đoạn lời thoại hát q giang từ “Nên tơi phải lụy đị” đến “Ai giữ lấy đạo quên” đoạn trích thể rõ ngôn ngữ điên nhân vật Vì đoạn trích này, Xúy Vân nói hết tâm trạng đau đớn, bi lụy, xấu hổ tủi nhục mình, nàng phải “lụy đị”, “lụy bán hàng”, bị “chúng chê, bạn cười” Giọng điệu, lời thoại đoạn trích vừa kể lể, vừa lời than vãn, ân hận, xót xa trót xiêu lòng trước Trần Phương mà phụ Kim Nham Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy chọn phân tích đoạn lời thoại để làm rõ mâu thuẫn giằng xé nội tâm nhân vật Xúy Vân Trả lời: Trong văn bản, theo em đoạn lời thoại thể mâu thuẫn giằng xé nội tâm nhân vật Xúy Vân từ “Bước chân vào thưa vậy” đến “Nên điên cuồng rồ dại” Trong văn bản, Xúy Vân nói với người mà nàng gọi “chị em”, tự vấn Nàng tự xưng tên họ, nói thân có “tài cao vơ giá”, “hát hay lạ”, gọi “cô ả Xúy Vân”, cho thấy nàng cô gái xinh đẹp, hát hay, đáng trân trọng Thế lại rơi vào nỗi đau khổ trót bỏ chồng để theo người đàn ông phụ bạc, “phụ Kim Nham, say đắm Trần Phương” Một bên người gái tuổi xuân thi, với bên nỗi đau đớn tủi nhục bị ruồng bỏ, đối lập cho thấy rõ tâm trạng ân hận Xúy Vân, bi kịch đẩy nàng “đến nỗi điên cuồng, rồ dại” Nỗi ân hận Xúy Vân muộn màng cho thấy thức tỉnh nhân vật, điều thể nàng nhận lỗi lầm mình, đấu tranh đau khổ với nỗi ân hận đau đớn phụ bạc Kim Nham Câu 4(trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đoạn lời thoại thể theo điệu “con gà rừng” cho biết điều cảnh ngộ đời sống niềm mong ước Xúy Vân? Trả lời: Đoạn lời thoại theo điệu “con gà rừng” cho thấy cảnh ngộ đời sống Xúy Vân lúc vừa “đắng cay” lại vừa uất ức, nàng phải sống nỗi đau đớn, tủi hổ bị người đời chê cười bỏ chồng, dan díu với nhân ngãi, để tiếng xấu cho cha mẹ, bị láng giềng đàm tiếu, dị nghị, dằn vặt hối hận hành động Đoạn lời thoại cho thấy mong ước sống gia đình Xúy Vân, nàng muốn chờ tới “bơng lúa chín vàng”, “anh gặt”, “nàng mang cơm”, hình ảnh sống nhân hạnh phúc, gia đình hịa thuận, vợ chồng sớm tối có nhau, đồng thời mong ước nhiều người phụ nữ xã hội phong kiến xưa Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua đoạn xưng danh Xúy Vân, nhận đặc điểm sân khấu chèo (cách xưng danh, tương tác người xem người diễn…)? Trả lời: Đoạn xưng danh Xúy Vân thể đặc trưng sân khấu chèo: - Xưng danh: Xúy Vân bước sân khấu tự xưng danh, tên tuổi, xưng với người “tôi”, gọi người khác “thiên hạ” - Nhân vật: Xúy Vân kiểu nhân vật tiêu biểu chèo, người bình thường khơng xa lạ với đời sống lao động nhân dân - Sự tương tác người xem người diễn: Xúy Vân chào xung quanh, tự xưng danh giới thiệu với người trước nói thân => tương tác với khán giả Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu số đặc điểm ngôn ngữ chèo mà bạn nhận biết qua đoạn trích (thể thơ quen dùng; chất liệu ca dao, dân ca;…) Trả lời: - Có đan xen, phối hợp nhuần nhuyễn nói hát: xun suốt đoạn trích, lời thoại Xúy Vân thể qua nhiều điệu nói lệch, vỉa, hát giang, đế, điệu gà rừng, hát sắp, nói, hát ngược - Ngơn ngữ đa thanh, đa nghĩa: “Bơng bơng dắt, bơng bơng díu/ Xa xa lắc, xa xa líu” Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua lớp chèo này, bạn hiểu thêm điều đời sống văn hóa làng xã Việt Nam thuở xưa? Trả lời: Lớp chèo nhiều yếu tố đời sống văn hóa làng xã Việt Nam xưa như: - Tin tưởng vào tín ngưỡng: “than bà Nguyệt”, “ơng Bụt” - Hàng xóm láng giềng sống với gần gũi, đoàn kết: Xúy Vân gọi người “chị em ơi!”, lời nói thủ thỉ tâm tình “Chị em than vài câu nhé, chuyện Xúy Vân láng giềng hay biết Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xúy Vân giả dại để che giấu điều gì? Bạn đánh hành động nhân vật? Trả lời: Xúy Vân giả dại để che giấu thật trót say đắm Trần Phương mà phụ bạc Kim Nham, đồng thời hành động giả dại nàng cịn có mục đích muốn tự do, khỏi Kim Nham để theo Trần Phương Hành động Xúy Vân sai trái phụ chồng, khơng phải hành vi đoan đặt hồn cảnh người phụ nữ xưa điều phần thơng cảm nàng phải sống ngày vị võ đơn đợi chồng về, xã hội xưa người phụ nữ lại khơng tự tìm kiếm hạnh phúc nên phút yếu lịng Xúy Vân Câu (trang 131 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Với văn lớp chèo Xúy Vân giả dại, ta cần khoảng phút để đọc xong, để diễn sân khấu, cần tới gần 15 phút Từ thực tế này, rút nhận xét nghệ thuật chèo? (Gợi ý: chức tích trị; tầm quan trọng diễn xuất gồm hát, múa hình thức biểu cảm khác;…) Trả lời: Từ thực tế diễn viên nhiều thời gian để diễn sân khấu so với việc đọc chèo thấy nghệ thuật chèo diễn sân khấu không dựa vào văn gốc mà cịn nhiều yếu tố khác tích trị, diễn xuất, múa hát diễn viên - Cách nói ví von giàu tính tự trữ tình: “Tơi khơng trăng gió lại gặp người gió trăng”, “chờ cho bơng lúa chín vàng”, “con cá rơ nằm vũng chân trâu/ năm bảy cần câu châu vào”,… * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ bạn nỗi niềm nhân vật Xúy Vân thể qua lớp chèo Xúy Vân giả dại Đoạn văn tham khảo Trong chèo Xúy Vân giả dại, Xúy Vân xuất với hình ảnh người phụ nữ điên loạn vừa đáng thương vừa đáng tránh Đáng thương cảm thông với nỗi niềm Xúy Vân, khao khát hạnh phúc cịn đáng trách trách tin Xúy Vân dẫn đến hệ lụy phản bội chồng, bị người đời xỉ vả cười chê Hình ảnh Xúy Vân tiếng kêu oán cho đời bất hạnh người phụ nữ xưa, không yêu, không tự sống lựa chọn hạnh phục cho đời hết trái tim khao khát yêu thương từ khổ đau vực dậy Những tiếng phân trần, tiếng kêu oán xé rách tâm can người đọc trước số phận người phụ nữ bất hạnh, khao khát tìm kiếm cho hạnh phúc tình cảm riêng đến sau cung bị chà đạp dẫn rơi vào bế tắc đau thương tủi hổ suốt đời người Vạch trần xã hội phong kiến xưa với hủ tục lạc hậu, quan niệm sống giam cầm người ta đến mức tê liệt Xúy Vân đại diện cho tiếng nói người phụ nữ thời đại Soạn Củng cố, mở rộng lớp 10 trang 151 Tập Bài tập (trang 151 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): 1.Nêu ngắn gọn điều bạn biết chèo, tuồng dân gian qua học Bạn muốn trang bị thêm kiến thức để khám phá giới độc đáo sân khấu chèo, tuồng? Trả lời: - Học sinh trình bày hiểu biết thân chèo, tuồng dân gian kiến thức muốn trang bị thêm 2.Sau học xong học này, bạn có thái độ, tình cảm loại hình nghệ thuật sân khấu dân gian chèo, tuồng, múa rối nước? Trả lời: - Văn cung cấp cho người đọc thêm nhiều kiến thức lý thú loại hình nghệ thuật rối nước, đồng thời trau dồi vun đắp thêm khía cạnh tình cảm người Việt Nam với loại hình nghệ thuật sân khấu Bản thân em, thấy thêm yêu trân quý loại hình nghệ thuật dân tộc, mặc cho thời gian có phai mờ loại hình ln cịn 3.Dành thời gian để xem trực tiếp xem qua internet diễn chèo, tuồng tiếng Có thể tìm đọc thêm số tài liệu nghiên cứu chèo, tuồng để bổ sung kiến thức loại hình nghệ thuật sân khấu đặc sắc dân tộc Trả lời: - Học sinh thực hành theo yêu cầu Soạn Văn 2: Huyện đường (Trích tuồng Nghiêu, Sị, Ốc, Hến) * Trước đọc Câu hỏi (trang 11 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): 1.Bạn xem biểu diễn tuồng chưa? Bạn nghĩ loại nghệ thuật sân khấu gặp khó khăn đường đến với khán giả tại? Trả lời: Tri huyện đưa âm mưu muốn moi tiền từ Sị “cười khối trá”, cho thấy thỏa mãn vui vẻ lịng tham thói xấu muốn lũng đoạn, đục khoét tiền dân chúng 4.Hoạt động “ăn ý” tri huyện đề lại Trả lời: 2.Hãy tìm xem internet tồn trích đoạn tuồng Trả lời: 1.Học sinh trả lời theo hiểu biết cá nhân 2.Học sinh xem video tuồng Sau tri huyện muốn moi tiền từ Sò, xử Nghêu Ốc, đề lại lại đưa ý kiến phải xử Sò Hến => Vạch rõ chất tham lam chúng, kẻ muốn đục khoét tiền người khác, mượn chức tước tham nhũng dân cơng lí lúc đong đếm tiền * Đọc văn 1.Cách trí nơi huyện đường – dẫn cho việc thiết kế sân khấu Trả lời: Điều xảy sau lời nói lính lệ A? Những chi tiết cho thấy cách trí nơi huyện đường là: Theo em, sau câu nói lính lệ A, ơng Trùm Sị thị Hến biết ý đút lót tiền cho lính lệ, nhờ lính lệ nói đỡ với quan giúp để xử kiện cho - Trên tường hoành phi đề hai chữ “huyện đường”, hai bên hai câu đối, bên cạnh câu đối cửa vào nhà - Bàn giấy tri huyện để giữa, có ống bút, nghiên mực, điếu bình - Bàn đề lại có nghiên bút chồng đơn từ Lưu ý cách tự giới thiệu nhân vật tuồng Trả lời: Nhân vật tự giới thiệu chức vụ, vị trí đặc điểm khác, nhiên cách giới thiệu có phần khoa trương, thị uy hống hách Chú ý hể hả, trắng trợn tri huyện tự “thưởng thức” mưu mơ Trả lời: * Sau đọc Nội dung chính: Văn đề cập đến câu chuyện xử kiện Nghêu, Sò, Ốc, Hến Lý trưởng Nhưng trớ trêu thay, công lý lại cân đo phân sử sức mạnh đồng tiền Câu chuyện đơn giản phê phán sâu sắc thói tham nhũng bóc lột cơng sức nhân dân phê phán nhân dân tiếp tay cho thói xấu tham nhũng quan lại Liệt kê lời thoại cho thấy tương đồng chất, thủ đoạn nhân vật huyện đường, từ tri huyện đến đề lại lính lệ Trả lời: Những lời thoại cho thấy tương đồng chất, thủ đoạn nhân vật huyện đường là: - Vụ à? Ý thầy nào? Tơi tơi nghĩ để đu đưa Thằng Sị giàu lắm, “ấy” - Vâng, ta bảo để tra cứu đã… liệu xử cho xong, bọn tồn đầu trọc - Phải, nắm đứa có tóc nắm kẻ trọc đầu… - Ăn thua chỗ khó đấy, lưỡi khơng xương nhiều đường lắt léo, nói lại chả Câu (trang 136 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Câu (trang 136 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đọc kĩ văn bản, nắm cốt truyện việc Trả lời: Các việc văn bản: - Tri huyện bước xuất hiện, tự xưng tên tuổi, chức vụ kinh nghiệm - Đề lại theo hầu phía sau, hỏi thăm thưa với tri huyện vụ án Thị Hến - Sau hồi bàn bạc, tri huyện đề lại đưa phương án xử tù, phạt đòn phạt tiền Ốc, Nghêu lí trưởng cịn Sị Hến đợi xem xét - Lính lệ gọi bên nguyên, bên bị, nhân chứng vào hầu Câu (trang 136 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đoạn trích cho thấy tri huyện đề lại khơng cần phải giữ ý với Vì vậy? Phân tích hơ ứng nhịp nhàng lời thoại hai nhân vật Trả lời: - Tri huyện đề lại khơng cần phải giữ ý với chúng người chất tham lam, xấu xa, chuyên dùng quyền uy để nhũng nhiễu, ăn hối lộ đút lót dân chúng xử kiện - Dựa vào cách nói chuyện thấy hành vi xấu xa chúng xảy thường xuyên lặp lại nhiều lần nên phối hợp diễn trơn tru: + Khi tri huyện nói muốn để trường hợp Sị lại giàu, đề lại đưa phương án để nói với người “ta bảo để tra cứu đã” + Đề lại nói muốn xử cho xong bọn trọc đầu, tri huyện hưởng ứng “phải, nắm đứa có tóc nắm kẻ trọc đầu” + Đề lại khen ngợi, tâng bốc, nịnh nọt với cách xử kiện tri huyện “bẩm quan xử thật sâu sắc”, “vâng ạ, quan xử hay lắm” Câu (trang 136 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua theo dõi cảnh tuồng Huyện đường, bạn hiểu thái độ cách nhìn nhận người dân xưa chốn “cửa quan”? Trả lời: - Nhân dân “am hiểu quy tắc” nơi cửa quan: + Thái độ cách đút lót bình thường, khơng có bất ngờ + Cách nhìn nhận đơn giản mong giải cho xong khơng bỡ ngỡ =>Qua đó, thể việc khơng mẻ, quen thuộc với quy cách cửa quan ngầm ý khẳng định hành động đút lót việc hiển nhiên yếu tố cần đủ đến cửa quan Đồng thời dựng lên tiềm thức nhân dân tư cần có tiền cơng lý thuộc Câu (trang 136 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Lời tự giới thiệu (qua hình thức nói lối) nhân vật tri huyện giúp người xem, người đọc hiểu điều người ơng ta? Hãy so sánh lời tự giới thiệu nhân vật cụ thể tuồng với lời tự giới thiệu thường gặp đời sống để rút nhận xét cần thiết Trả lời: - Trong phần nói lối, tri huyện tự giới thiệu tri huyện – người có vị trí, uy lớn chốn cửa quan, có nhiều lợi lộc, có nhiều kinh nghiệm, trải chốn quan trường, xử kiện “được thua tự đồng tiền”, người dân không nể sợ bị bắt giam vào nhà lao => Lời giới thiệu cho thấy tên quan tham nhũng, thiếu liêm khiết, quen dùng quyền uy đề ăn hối lộ, đút lót dân chúng Ngồi kẻ háo sắc, ngu dốt tự phụ - Lời giới thiệu tri huyện dùng nhiều hình ảnh ẩn ý, cách nói ẩn dụ, ngồi giới thiệu thân cịn nhằm mục đích khoe quyền thế, oai với thiên hạ Lời giới thiệu thường gặp đời sống tự nhiên dễ hiểu, dễ nhớ dùng nhiều từ ngữ phổ thông lời giới thiệu tuồng Câu (trang 136 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nếu tham gia dựng lại cảnh Huyện đường sân khấu, bạn lưu ý điều diễn xuất diễn viên? Vì sao? Trả lời: Theo em, tuồng Huyện đường, diễn viên nên lưu ý số điểm sau diễn xuất: - Hành động, cử chỉ, bước đi, động tác nên mạnh mẽ, rõ rang, dứt khoát - Động tác lời nói, sác thái biểu cảm phải hài hòa với yếu tố khác tiếng trống, kèn, nhạc - Đối với vai tri huyện, đoạn cười nên diễn cách tự nhiên, khoái trá, bộc lộ chất tham nhũng nhân vật - Vai đề lại, lính lệ nên nói nhỏ nhẹ, ánh mắt láo liên, cười gian xảo * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ tiếng cười châm biếm tác giả dân gian thể qua đoạn trích Đoạn văn tham khảo Đoạn trích Huyện Đường câu chuyện dân gian với tiết tấu đời thường người nơng dân bình thường tham gia sử kiện Nhưng lại câu chuyện đắt giá vạch trần thực sống “công lý” lại mua bàn tiền quan lại – người đại diện cho công lý chẳng mảy may ngại ngần tính chuyện nhận tiền đút lót dân Câu chuyện gợi người ta nhớ đến tác phẩm truyện cười Nhưng phải hai mày, phê phán rõ nét tham quan thiếu hiểu biết nhân dân vơ tình tiếp tay cho thói xấu Tiếng cười châm biếm thêm phần chua xót thực nhân dân, đặt chân tới cửa quan khơng cịn xa lạ với việc làm Tiếng cười châm biếm tác giả dân gian xốy sâu vào bất cơng thực sống lời tự trách nhân dân nghèo tiếp tay cho bất công hữu sống thường nhật Thế giới văn học lại giới thực, khao khát công lý cho nhân dân nghèo Soạn Nói nghe: Lắng nghe phản hồi thuyết trình kết nghiên cứu *Yêu cầu - Hiểu rõ mục đích viết tác giả có báo cáo nghiên cứu thuyết trình - Nắm bắt đánh giá nội dung thuyết trình (vấn đề đề cập, luận điểm hay kết nghiên cứu được,…) - Người nghe: + Nắm bắt mục đích nghiên cứu người thuyết trình + Nhận biết cấu trúc + Theo dõi đánh giá *Trao đổi - Nắm bắt đánh giá đặc điểm cấu trúc thuyết trình trình viết, hoàn thiện báo cáo nghiên cứu tác giả - Người nghe: *Chuẩn bị nói nghe + Phản hồi cách đặt câu hỏi, phản biện nội dung mơ hồ, đánh giá khái quát nội dung, trình bày góc nhìn - Chuẩn bị nói: - Người nói: + Nêu rõ vấn đề nghiên cứu, luận điểm đề xuất, chứng lí lẽ sử dụng để làm rõ hệ thống luận điểm, đặc biệt nhấn mạnh phát vấn đề + Tiếp nhận ý kiến, phản hồi trao đổi với thành viên khác nhóm, lớp với thái độ cầu thị - Chuẩn bị nghe: Bài nói tham khảo Ngơn ngữ ước lệ biểu diễn tuồng + Cần tìm hiểu trước tên thuyết trình kết nghiên cứu để chủ động nghe phản hồi + Cần hình dung câu hỏi cần giải đáp vấn đề để nhận nét riêng cách tiếp cận giải nhiệm vụ nghiên cứu *Thực hành nói nghe - Người nói: + Mở đầu: Nêu vấn đề nghiên cứu lí chọn vấn đề đó, trình bày ngắn gọn cách thức trình thực công việc nghiên cứu + Triển khai: Dựa vào văn báo cáo kết nghiên cứu + Kết luận: Khái quát lại kết nghiên cứu chính, khẳng định ý nghĩa vấn đề nghiên cứu Ước lệ, thủ pháp nghệ thuật Ước lệ loại hình ngơn ngữ, quy chuẩn trạng thái tồn nghệ thuật sống, ước định thực hoá tự nhiên xã hội Ngôn ngữ ước lệ tĩnh động, biểu trưng dạng tồn không điều kiện, tồn xã hội cơng nhận hình thức diễn tả đời sống người loại hình nghệ thuật Uớc lệ đời từ đặc tính dân tộc, loại hình, thể loại nghệ thuật Mỗi thời đại đặt đặc tính ước lệ riêng Ước lệ biến đổi theo thời gian, mang khái niệm thẩm mỹ Nói tính ước lệ, nhà nghiên cứu Hồ Ngọc cơng bố sách: Tính ước lệ sân khấu, nhằm phân biệt hai khái niệm ước lệ: Ước lệ đời sống ước lệ nghệ thuật Nhưng nhiều nhà lý luận sân khấu cịn giải thích nhầm lẫn, họ đánh đồng hai khái niệm Nhiều người nói rằng: ước lệ rút gọn thực, quy ước, ước định… Từ điển Tiếng Việt trang 1091 viết: ước lệ quy ước biểu diễn nghệ thuật Ước lệ quy ước, ước định… mà hệ thống ngôn ngữ mô tả thực sống nghệ thuật ước lệ Những lý giải nhà nghiên cứu sân khấu thuộc phạm vi khái niệm ước lệ sống mang tính rút gọn thực, quy ứơc biểu tả, ước định thực ngôn ngữ ngành giao thông mô tả đường gấp khúc… nhiều quy ước khác, hàng dễ vỡ vẽ cốc, hàng chống ướt biểu thị ô… trước ngực – đồ vật có đào, kép văn, hai ngón tay nghiêng thẳng chéo phía trước – người đồ vật xa, ngón nhằm thẳng trước mặt người khác – dạy bảo họ, ngón cạnh tai – lắng nghe, ngón miệng cằm – tỏ ý xấu hổ, ngoa ngoa trước mặt người – hăm doạ, ngạo nghễ Ngôn ngữ ước lệ tồn tai phổ biến hình loại nghệ thuật truyền thống châu Á, châu Phi, Việt Nam tuồng chèo múa Những hình thức nghệ thuật đại, hậu đại sử dụng ngôn ngữ ước lệ vay mượn, kế thừa nghệ thuật truyền thống Tay vuốt râu, vuốt tay nửa chừng dừng lại – thắc mắc, suy tư, tay vuốt xuôi - xong, thoả mãn việc, hai tay đỡ râu vuốt thẳng xuống – vui vẻ, thoả mãn… Ngôn ngữ ước lệ nghệ thuật biểu diễn tuồng hệ thống động tác, biểu cảm nội tâm người nhân vật tuồng, thành nghệ thuật kinh điển thông qua ước lệ động tác loại nhân vật Nghệ thuật biểu diễn tuồng truyền thống ước lệ mẫu mực: Ước lệ hệ thống nhân vật, ước lệ hình dáng, màu sắc hạng người xã hội, ước lệ loại đào kép, ước lệ nhân vật khác: lão văn, nơng phu, bà lão, lính, ước lệ loại binh khí, đạo cụ, phục trang, trang sức cho loại nhân vật sử dụng, ước lệ giọng nói, ngơn ngữ động tác hình thể loại nhân vật… Nghệ thuật tuồng hồn chỉnh hệ thống ngơn ngữ ước lệ, diễn tả hình mẫu, tính cách nhân vật tổng thể sân khấu nghệ thuật biểu trưng Từ lâu, nhiều nhà nghiên cứu tuồng viết nghệ thuật biểu diễn, đọc xong độc giả vơ thất vọng họ người diễn tuồng, sống với tuồng mà không nói lên cụ thể tả thần, biểu ý Khơng nhà nghiên cứu lỗi lạc viết dông dài, trích dẫn bậc tiền nhân nói biểu diễn tuồng thân tác giả muốn lột tả lại không đạt Là người ngoại đạo nghiên cứu tuồng, xin trích nghệ thuật biểu diễn tuồng nhà nghiên cứu Lê Văn Chiêu để người chiêm nghiệm nghệ thuật tuồng, biểu cảm hệ thống ngôn ngữ ước lệ Lê Văn Chiêu viết ký hiệu ngôn ngữ ước lệ biểu diễn tuồng: Diễn đôi mắt Mắt ngó nghiêng xuống – suy nghĩ tính kế, mắt đảo lộn không ngừng – ngụ ý bị ma nhập – loạn trí, điên, mắt ngó mơ màng nhìn vào người khác – tượng trưng yêu đương, mắt trợn to – giận dữ, trừng mắt nhìn thẳng - nghiêm huấn, nghiêm trị, trợn tròn mắt sững sờ – kinh hồng, bất ngờ, đột biến, đơi mắt đảo trịn – dữ…Hay diễn đơi tay: hai ngón tay úp thẳng trước ngực - người đồ vật gần đào, kép võ, ngón tay úp thẳng Diễn đôi chân chuyển động theo trụ bộ: Niêm thinh ký cầu, lão văn chữ đinh gối thẳng, đứng khép hai chân lại, lão tiên - thẳng chữ đinh, tướng võ chữ đinh, kèm theo điệu múa, kép văn - tự nhiên, nhẹ nhàng, đào võ chữ đinh điệu múa… Từ hệ thống ngôn ngữ ước lệ này, roi ngựa tín hiệu ngơn ngữ tả người ngựa, ngựa nhiều nhà nghiên cứu giải thích nhầm lẫn Ngơn ngữ ước lệ diễn tuồng cịn nhiều trạng thái biểu cơng chúng u sân khấu đọc đơi điều hệ thống tín hiệu biểu diễn này, bí ẩn nghệ thuật tuồng mở Hiểu biết nghệ thuật biểu diễn tuồng thêm nhiều công chúng đến với loại hình sân khấu kinh điển, yêu quý vốn nghệ thuật dân tộc văn hiến Việt Nam ... tiếng nói người phụ nữ thời đại Soạn Củng cố, mở rộng lớp 10 trang 151 Tập Bài tập (trang 151 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): 1.Nêu ngắn gọn điều bạn biết chèo, tuồng dân gian qua học Bạn muốn trang bị... cười gian xảo * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ tiếng cười châm biếm tác giả dân gian thể qua đoạn trích Đoạn văn. . .Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 1 25 Tập 1.Chèo - Chèo nguyên loại hình kịch hát dân gian, phổ biến vùng đồng Bắc Bộ, thường diễn sân đình thời gian có lễ hội Về sau,