Soạn bài Nói và nghe (Giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm thơ) *Yêu cầu Cung cấp được các thông tin chung về bài thơ một cách ngắn gọn nhan đề bài thơ, tác giả, đề tài, thể[.]
Soạn Nói nghe (Giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ) + Triển khai: Trình bày thơng tin viết theo hình thức tóm lược kết hợp nhịp nhàng với việc trình chiếu powerpoin (nếu có) *u cầu: + Kết luận: Khái quát lại điều cảm nhận đánh giá giá trị thơ phương diện hình thức nội dung - Cung cấp thông tin chung thơ cách ngắn gọn: nhan đề thơ, tác giả, đề tài, thể thơ,… - Người nghe: - Thể niềm hứng thú thân tác phẩm thơ - Nêu lên quan điểm cá nhân vấn đề thuyết trình, thuyết phục, người nghe đặt câu hỏi để mời gọi thảo luận - Thể tôn trọng cách cảm nhận, đánh giá đa dạng tác phẩm thơ + Có thái độ tơn trọng, đặc biệt quan tâm đến cảm xúc người thuyết trình + Ghi chép ý tưởng thuyết trình khiến bạn thực thấy hứng thú điểm bạn băn khoăn muốn trao đổi + Chú ý đến phong thái người thuyết trình *Trao đổi: *Chuẩn bị nói nghe: - Người nói: - Chuẩn bị nói: + Chia sẻ điểm bạn thấy hợp lí hấp dẫn thuyết trình + Lựa chọn đề tài + Nêu điểm gây băn khoăn thuyết trình, góp ý, bổ sung số nội dung giúp nói hồn thiện + Tìm ý xếp ý + Phương tiện hỗ trợ - Chuẩn bị nghe: + Tìm hiểu tác phẩm tác phẩm thơ thuyết trình, xem lại tri thức ngữ văn có liên quan, đọc tài liệu mà người nói chuẩn bị cung cấp + Chuẩn bị tâm lắng nghe xác định vấn đề chủ yếu cần đối thoại với người nói: từ ngữ, hình ảnh nên ý phân tích, cách sử dụng thao tác phân tích *Thực hành nói nghe: - Người nói: + Mở đầu: Giới thiệu ài thơ, sử dụng nhiều cách dẫn dắt khác + Đưa góc nhìn khác hay cách cảm thụ khác với thơ - Người nghe: + Trả lời thắc mắc từ phía người nghe + Thể thái độ tiếp thu chân thành + Tự đánh giá phần trình bày + Phản hồi trao đổi với ý kiến khác Bài nói tham khảo Hàn Mặc Tử thi sĩ có phong cách thơ riêng biệt, độc đáo Ông để lại cho đời nhiều tập thơ tiếng Gái Quê, Thơ Điên hay Chơi Giữa Mùa Trăng Bài thơ "Mùa xuân chín" thơ tiêu biểu, góp phần làm nên tên tuổi nhà thơ Tựa đề thơ đầy ấn tượng" Mùa xn chín", ta nghe có mềm mại, hương thoang thoảng vị xuân rạo rực mà không phần đằm thắm, ý tứ chất chồng tầng sâu ý nghĩa khiến ta tò mò muốn khám phá, thúc ta sâu vào nội dung tác phẩm để khám phá nét "chín" mùa xuân thơ Hàn Mặc Tử "Trong nắng ửng khói mơ tan Đơi mái nhà tranh lấm vàng Sột soạt gió trêu tà áo biếc Trên giàn thiên lý bóng xn sang" Bức tranh mùa xn chốn thơn quê thật bình, duyên dáng mà đằm thắm yêu thương Trong nắng nhẹ của bầu trời, khói xa tan đi, tạo nên vẻ đẹp mơ thực, không chi tiết, đôi nét chấm phá khiến ta không khỏi xuyến xao trước khung trời đầy yên bình lúc Trên mái nhà tranh nơi quê nghèo lấm màu hoa thiên lý điểm tơ, gió nhẹ đung đưa xanh biếc tạo nên thứ âm lạ lùng" sột soạt", tất đỗi nhẹ nhàng mà thân thương Mùa xuân len lỏi vào cảnh vật, giàn thiên lý báo xuân về, mùa xuân đến, cỏ, thiên nhiên, đất trời, lòng người hồ quyện lấy nhau: "Sóng cỏ xanh tươi gợn tới trời Bao cô thôn nữ hát đồi;" Vạn vật mang sức xuân, mưa xuân tưới thêm cho cỏ sức sống đầy xanh tươi "gợn tới trời" đùa giỡn với nắng, với gió với mây Tiếng hát đón xn bao gái thơn q đầy tình tứ, mùa xuân đến khiến vui tươi, phấn khởi, tâm hồn đầy trẻ trung, yêu đời Giai điệu nhạc cất lên lời ca: " Ngày mai đám xuân xanh Có kẻ theo chồng bỏ chơi." Niềm vui xuân hoà niềm vui hạnh phúc lứa đôi, ngày mai đám thơn nữ ấy, có người lấy chồng bỏ lại sau lưng vui, có chút tiếc nuối đan xen niềm vui Mùa xuân điểm tô cho đời, kết nên cho tình yêu, mùa niềm hạnh phúc tràn đầy "Tiếng ca vắt vẻo lưng chừng núi, Hổn hển lời nước mây, Thầm thĩ với ngồi trúc, Nghe ý vị thơ ngây " Niềm yêu đời họa lời hát thơ ngây, sáng, tinh nghịch "tiếng ca vắt vẻo" lưng núi, hoà vào cảnh vật, âm vang Những âm chuyển động theo nhịp thời gian, "hổn hển" "thì thầm" với đầy ý vị, thân thương Tiếng thơ nghe khiến người bâng khuâng, xao xuyến đến lạ kỳ "Khách xa gặp lúc mùa xn chín Lịng trí bâng khuâng sực nhớ làng Chị năm gánh thóc Dọc bờ sơng trắng nắng chang chang" Nếu khổ thơ đầu hình ảnh cỏ tươi xanh hình ảnh đối lập xn chín, xn khơng cịn thơ mộng vừa sang nữa, mang màu nỗi tiếc nuối ngậm ngùi, mang màu nắng gió thơn q: "Dọc bờ sông trắng nắng chang chang" m "ang" cuối làm cho câu thơ mang tâm trạng mênh mang khó tả, nỗi lịng nhân băn khoăn, trĩu nặng xót xa thân phận người gái: " Chị năm cịn gánh thóc Dọc bờ sơng trắng nắng chang chang" Nếu tuổi xuân thì, nhịp xn sang lịng bao gái ngân nga lời ca, tiếng hát chào mừng xuân chín, xa rời xuân xanh năm nào, "chị ấy" trở thành người phụ nữ với bao nỗi lo toan Trách nhiệm sống công việc người mẹ, người vợ thêm nặng, song, dù vất vả, nhọc nhằn ánh lên nét đẹp rạng ngời Bài thơ thật nhẹ nhàng, ngôn ngữ dù giản dị nhà thơ chọn lọc tinh tế Mỗi tiếng thơ lên bầu trời thương yêu vừa mang nỗi thương cảm vừa mang nỗi nhớ mênh mang chốn quê nhà vất vả, gian nan Với ngơn ngữ kết tinh lịng hồn hậu thi nhân, Hàn Mạc Tử viết nên "mùa xn chín" vẹn trịn, đầy đặn, thiết tha Soạn Thực hành đọc: Cánh đồng lớp 10 trang 71 Tập * Nội dung chính: Tác giả vẽ lên tranh cánh đồng mùa xuân tràn đầy sức sống Nhân vật gái u đời, yêu thiên nhiên, nhìn sống mắt mộng mơ đầy nhiệt huyết, mang hy vọng tình u tuổi trẻ Lắng nghe dịng chảy cảm xúc suy tưởng nhân vật trữ tình biểu cách sống động, sắc nét tự hình thức thơ ca - Một đóa hoa cúc cắm bình gốm làm nhân vật trữ tình hình dung cánh đồng hoa trải trước mắt Khơng có màu sắc mà cịn có âm chân thực khiến khơng cịn tưởng tượng - Sự tự hình thức thơ ca lên rõ nét câu thơ không tuân theo quy luật Từng câu thơ chứa đựng tinh tế tâm hồn tác giả * Một số điều cần lưu ý đọc văn bản: Cảm nhận biến hóa nhịp điệu, phóng khống cách xây dựng hình ảnh thơ, dụng công cách tổ chức mạch thơ - Sự biến hóa nhịp điệu khiến thơ trang sách tự - Sự kết hợp hài hòa giữ hình ảnh gam màu sáng, trẻo với hình ảnh gam màu tối, âm u, ẩm ướt - Mạch thơ theo dòng cảm xúc nhân vật trữ tình Soạn Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 58 Tập (Lỗi dùng từ, lỗi trật tự từ cách sửa) c) Lỗi dùng từ chưa xác ngữ nghĩa: thi phẩm -> tác phẩm Sửa: Bài thơ Thu hứng tác phẩm tiếng Đỗ Phủ 1.Câu hỏi (trang 58,59 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): d) Lỗi xếp trật tự từ: từ câu văn xếp chưa hợp logic Hãy tìm lỗi dùng từ câu sau nêu cách sửa lỗi thích hợp Sửa: Bằng trí tưởng tượng mình, nhà thơ mượn ngôn từ để tái khung cảnh thiên nhiên tràn đầy sức sống a Nhà thơ Cơ-ba-y-a-si Ít-sa nhà thơ tiêu biểu thơ hai-cư Nhật Bản e) Lỗi xếp trật tự từ: vị trí từ “từ nhỏ” chưa hợp lý b Đề tài, chủ đề, cảm hứng nội dung thơ hai-cư đa dạng, khác Sửa: Được sinh gia đình tri thức, nhà văn X cậu bé say mê đọc sách từ nhỏ c Bài thơ “Thu hứng” thi phẩm tiếng Đỗ Phủ g) Lỗi dùng từ: cụm từ “nhân vật trữ tình” bỏ d Nhà thơ mượn trí tưởng tượng để tái ngôn từ khung cảnh thiên nhiên tràn đầy sức sống Sửa: Bài thơ Mùa xuân chín Hàn Mặc Tử kết lại hình ảnh người phụ nữ nhọc nhằn gánh thóc bãi cát trắng e Được sinh gia đình tri thức, từ nhỏ, nhà văn X cậu bé say mê đọc sách h) Lỗi dùng từ: từ “ư” -> bỏ “ư” g Bài thơ “Mùa xuân chín” Hàn Mặc Tử kết lại hình ảnh nhân vật trữ tình – người phụ nữ nhọc nhằn gánh thóc bãi cát trắng Sửa: Hình ảnh hoa triêu nhan vướng dây gàu khiến nhân vật trữ tình thơ Chi-ô bất ngờ 2.Câu hỏi (trang 59,60 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): h Hình ảnh hoa triêu nhan vướng dây gàu khiến nhân vật trữ tình thơ Chi-ô bất ngờ Trường hợp xem mắc lỗi trật tự từ? Hãy đưa cách sửa lỗi cho trường hợp Trả lời: a) Lỗi lặp từ: từ nhà thơ lặp lặp lại a Một phận độc giả đông đảo không cảm nhận thơ Hàn Mặc Tử Sửa: Cô-ba-y-a-si Ít-sa nhà thơ tiêu biểu thơ haicư Nhật Bản b Là thể thơ ngắn giới, hai-cư xem “đặc sản” văn chương Nhật Bản b) Lỗi xếp trật tự từ: từ “đề tài”, “chủ đề”, “cảm hứng”, “nội dung” câu xếp theo trật tự chưa logic c Nói chung, người đọc thơ trữ tình cần quan tâm đến mạch kiện mạch cảm xúc thơ Sửa: Nội dung, đề tài, chủ đề cảm hứng thơ hai-cư đa dạng, khác d Rất nhiều hình ảnh đời thường xuất thơ hai-cư Nhật Bản e Thơ Đường luật chặt chẽ bố cục có khoảng trống liên tưởng khoi gợi i Nhà thơ cho phép thơ lãng mạn giải phóng cảm xúc cách phóng khống g Điều làm thích thú người đọc thơ cách độc đáo gieo vần => Nhà thơ lãng mạn cho phép thơ giải phóng cảm xúc cách phóng khống h Trong thơ “Tiếng thu”, đóng vai trò quan trọng từ láy tượng i Nhà thơ cho phép thơ lãng mạn giải phóng cảm xúc cách phóng khống Trả lời: - Các trường hợp mắc lỗi sửa thuộc câu sau a Một phận độc giả đông đảo không cảm nhận thơ Hàn Mặc Tử Câu hỏi (trang 60 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phát lỗi dùng từ trật tự từ (nếu có) đoạn văn viết theo yêu cầu kết nối đọc – viết Trả lời: Học sinh mở lại viết theo yêu cầu soát lỗi Câu hỏi (trang 60 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): => Một phận đông đảo độc giả không cảm nhận thơ Hàn Mặc Tử Sưu tầm trường hợp vi phạm lỗi dùng từ trật tự từ số văn báo chí Phân tích lỗi sai đưa phương án sửa chữa c Nói chung, người đọc thơ trữ tình cần quan tâm đến mạch kiện mạch cảm xúc thơ Trả lời: => Nói chung, người đọc thơ trữ tình cần quan tâm đến mạch cảm xúc mạch kiện thơ e Thơ Đường luật chặt chẽ bố cục có khoảng trống liên tưởng khơi gợi => Thơ Đường luật có bố cục chặt chẽ có khoảng trống liên tưởng khơi gợi g Điều làm thích thú người đọc thơ cách độc đáo gieo vần => Điều làm người đọc thích thú thơ cách gieo vần độc đáo h Trong thơ “Tiếng thu”, đóng vai trị quan trọng từ láy tượng => Trong thơ "Tiếng thu", từ láy tượng đóng vai trị quan trọng VD: Trên báo Trí Thức Trẻ, ngày14/6/2015, Cuộc sống thuê dù gia giàu có hot girl Thủy Top lại có câu “Dù lớn lên gia đình tri thức, giàu có Thủy Top chưa lấy điều để khoe khoang, đánh bóng tên tuổi” Lỗi sai: lỗi dùng từ Sửa: Trí thức có nghĩa khác tri thức Trường hợp phải dùng từ “gia đình trí thức” 1 Khung cảnh mùa thu tái thơ (màu sắc, không khí, trạng thái vận động vật) Soạn Văn 4: Thu hứng (Cảm xúc mùa thu) - Đỗ Phủ * Trước đọc Câu hỏi 1: (trang 47 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn làm quen với số thơ Đường luật sách giáo khoa Ngữ Văn cấp Trung học sở Hãy chia sẻ ấn tượng bạn đặc điểm hình thức nội dung thơ thuộc thể loại Trả lời: - Màu sắc: + Màu đỏ, vàng “rừng phong” + Màu trắng “sương” + Màu xanh lam “sóng” “sơng” + Màu trắng bạc “mây” Trả lời: - Khơng khí: - Về hình thức: thơ đường luật thể thơ giới hạn số từ, số câu quy định nghiêm ngặt niêm luật, có quy định rõ ràng bố cục - Về nội dung: thơ đường luật thường hướng tới đề tài tranh thiên nhiên tranh sinh hoạt xoay quay đời sống người gửi gắm tư tưởng nhân vật trữ tình Câu hỏi 2: (trang 47 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn xa gia đình thấy nhớ nhà? Nếu có thể, chia sẻ trải nghiệm bạn Trả lời: - Chúng ta thường xa gia đình thấy nhớ nhà lí sau: + Khơng khí mùa thu âm u, buồn bã, ảm đạm, cô đơn trống trải tâm can nhân vật trữ tình “lịng sơng sâu” “mây mù”… - Trạng thái vận động: + Vận động liên tục hoán đổi vị trí từ thấp lên cao “Lưng trời sóng rợn” đến từ cao xuống thấp “mặt đất mây đàn” + Trời đất đảo lộn => Khung cảnh mùa thu buồn, heo hắt, ảm đạm trước nhìn tồn cảnh, bao quát rộng lớn trời đất tâm hồn thi nhân nhạy cảm Hãy nhận diện phép đối nguyên tác dịch nghĩa cặp câu thơ 3-4 5-6 + Đi học xa nhà Trả lời: + Về quê nội, ngoại nghỉ hè - Phép đối câu 3-4: + Đi du học… + Trời >< đất * Đọc văn + Lưng trời>< sóng rợn (trên cao >< thấp) + mặt đất>< mây đùn cửa ải xa (dưới thấp>< cao) - Phép đối câu 5-6: + Tùng cúc>< Nhất hệ + Tha nhật lệ >< cố viên tâm 3.Âm tiếng dao thước may áo, tiếng chày đập vải gợi khơng khí gì? Trả lời: - Âm gợi khơng khí sống sinh hoạt tấp nập, tươi vui phấn khởi, gợi khung cảnh làng quê thân thuộc - Khung cảnh gợi nỗi nhớ quê hương tác giả tạo cảm xúc nhớ thương da diết nhân vật trữ tình sống xa quê, tha thiết trở quê hương * Sau đọc Câu (trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nội dung chính: Văn Thu Hứng (Cảm xúc mùa thu) miêu tả tranh thiên nhiên mùa thu sống sinh hoạt người trước cảnh thu heo hắt Đồng thời gửi gắm tư tưởng quan niệm nỗi niềm nhân vật trữ tình thời tình yêu quê hương da diết Mô tả số đặc điểm thơ Đường luật (bố cục, cách gieo vần, luật bằng, -trắc, phép đối) thể thơ Thu hứng Trả lời: - Về hình thức: + Có thể chia bố cục thành phần: đề - thực – luận – kết + Tuân thủ cấu tứ gieo vần trắc: tiếng thứ câu tiếng thứ trắc, tiếng thứ dòng ngược lại + Phép đối sử dụng bật “lưng trời sóng rợn”>< “Mặt đất mây trời” - Về nội dung: + Đề tài tranh thiên nhiên tranh sinh hoạt hài hòa Câu (trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Câu (trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những hình ảnh từ ngữ dùng để gợi khơng khí cảnh thu bốn câu đầu thơ? Khung cảnh mùa thu gợi cho bạn ấn tượng gì? Đối chiếu hai dịch thơ với nguyên văn (thơng qua dịch nghĩa), từ đó, chỗ hai dịch thơ chưa diễn đạt hết sắc thái ý nghĩa nguyên văn Trả lời: Trả lời: - Từ ngữ hình ảnh dùng để gợi khơng khí cảnh thu câu đầu: - So sánh dịch với nguyên văn: + Điêu thương phong thụ lâm + Câu 1: từ “điêu thương”: vừa tính từ vừa động từ hóa tàn phá khắc nghiệt sương móc đối (sương muối) với rừng phong Nhưng dịch thơ hình ảnh diễn đạt nhẹ nhàng hơn, chưa thấy khắc nghiệt ảnh hưởng lớn + Vu sơn, Vu giáp khí tiêu sâm + Câu 2: Bản dịch không dịch hai địa danh Vu sơn Vu giáp Từ “tiêu sâm” nguyên tác diễn tả tiêu điều, ảm đạm khơng khí thu, cảnh thu; cụm từ “khí thu lịa” dịch chưa thể + Câu 3: từ “thẳm” làm cho âm hưởng thơ bị trầm xuống so với nguyên tác + Câu 5: dịch bỏ chữ “lưỡng khai” số lần, làm dụng ý mà nhà thơ muốn thể nguyên tác + Câu 6: dịch bổ chữ “cô” lẻ loi, đơn độc, làm dụng ý mà nhà thơ muốn thể nguyên tác - So sánh dịch với nguyên văn: + Câu dịch giống dịch chưa làm rõ ý tác động sương giá, tàn phá dội rừng phong rừng phong đối tượng chịu tác động + Câu 2: Từ “tiêu sâm” nguyên văn diễn tả tiêu điều, tê tái, thảm đạm khí thu, cảnh thu; cụm từ “khí thu dày” dịch chưa thể Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, bao la buồn, xơ xác, tiêu điều - Khung cảnh mùa thu gợi cho ta ấn tượng không gian hùng vĩ, bao la, thiên nhiên rộng lớn cô quạnh vắng vẻ, không thấy sống người, nhân vật trữ tình đơn không gian rộng lớn Câu (trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua từ ngữ hình ảnh hai câu thơ 5-6, người đọc nhận biết điều nhân vật trữ tình? Trả lời: - Sự miêu tả đầy sáng tạo qua cảm nhận mẻ “Giang gian ba lãng kiêm thiên dũng” – lưng sóng dâng lên tận trời “tái thượng phong vân tiếp địa âm” – sương hạ xuống đất cho thấy tác giả có cảm nhận quan sát đầy tinh tế, táo bạo lạ trước miêu tả độc đáo qua lớp vỏ ngôn từ Câu 5(trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Việc mô tả khung cảnh sinh hoạt người hai câu thơ kết có ý nghĩa việc thể cảm xúc nhân vật trữ tình? Trả lời: - Việc miêu tả khung cảnh sinh hoạt người hai câu kết có ý nghĩa khẳng định thể dòng cảm xúc xuyên suốt tác phẩm nhân vật trữ tình Tiếng chày, tiếng dao thước thể khơng khí tấp nập, sơi động sống sinh hoạt lại khẽ chạm vào tâm can nỗi niềm nhớ thương quê hương tác giả Những yếu tố làm nên đặc trưng sức hấp dẫn thơ Đường luật thơ hai cư có nhiều điểm gần gũi Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) đặc điểm tương đồng Câu 6(trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Thơ Đường luật thể thơ cổ, có nguồn gốc từ Trung Quốc, thể thơ có dung lượng ngắn, cấu tứ chặt chẽ, quy định khắt khe niêm, luật cách gieo vần Nhưng nội dung, đối tượng hướng tới lại khung cảnh, tranh thiên nhiên người cảm xúc nhân vật trữ tình trước thời Nhắc đến thể loại có dung lượng tác phẩm ngắn, không kể đến thơ Hai-cư, thể loại có nguồn gốc từ Nhật Bản lại có nhiều điểm tương đồng với thơ Đường Ở hai thể thơ này, yếu tố đặc sắc là đồng điệu âm hưởng nội dung cách thể tác giả đúc kết ngắn gọn qua lớp vỏ ngôn từ tài hoa Tác giả Chi-y-ô viết thơ miêu tả sức sống loài hoa triêu nhan vẻ đẹp từ cảm thụ đẹp người cách nâng niu trân trọng Hình ảnh tưởng chừng mộc mạc chứa đựng giá trị nhân văn sâu sắc Với Thu hứng Đỗ Phủ, học nhân sinh lại trái tim đồng điệu với thiên nhiên kì vĩ, gửi gắm nỗi niềm với quê hương đất nước thân yêu Hai thể thơ mang hai tên gọi nguồn gốc nơi hai đất nước khác biệt lại có điểm tương đồng đầy độc đáo Thu hứng viết hoàn cảnh đặc biệt đời Đỗ Phủ Phải tác phẩm thể nỗi niềm thân phận cá nhân nhà thơ? Trả lời: - Thu hứng tác giả viết năm 766, thời điểm ông phải sống xa quê, đưa gia đình lánh nạn - Bài thơ nỗi niềm thân phận cá nhân nhà thơ, mà thơ gửi gắm tư tưởng quan niệm thương xót cho cảnh đất nước loạn li, đồng thời tiếng lịng ơng người xa quê nhớ quê cũ Câu 7(trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Có ý kiến cho câu thơ thơ thể cảm xúc mùa thu, nỗi niềm tâm tác giả mùa thu Bạn suy nghĩ ý kiến này? Trả lời: - Học sinh đồng tình với ý kiến vì: đối tượng hướng đến tác phẩm cảnh thu người mùa thu - Học sinh khơng đồng tình với ý kiến vì: nỗi niềm tâm tác giả thời loạn li mùa thu có * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đoạn văn tham khảo Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 43 Tập 1 Thơ thơ trữ tình - Thơ hình thức tổ chức ngơn từ đặc biệt, tn theo mơ hình thi luật nhịp điệu định Mơ hình làm bật mối quan hệ âm điệu ý nghĩa ngơn từ thơ ca Với hình thức ngơn từ thế, thơ có khả diễn tả tình cảm mãnh liệt ấn tượng, xúc động tinh tế người trước giới - Thơ trữ tình loại tác phẩm thơ thường có dung lượng nhỏ, thể trực tiếp cảm xúc, tâm trạng nhân vật trữ tình Nhân vật trữ tình - Nhân vật trữ tình (cịn gọi chủ thể trữ tình) người trực tiếp bộc lộ rung động tình cảm thơ trước khung cảnh tình Nhân vật trữ tình có mối liên hệ mật thiết với tác giả song khơng hồn tồn với tác giả 3.Hình ảnh thơ - Hình ảnh thơ vật, tượng, trạng thái đời sống tái tạo cách cụ thể, sống động ngôn từ, khơi dậy cảm giác (đặc biệt ấn tượng thị giác) gợi ý nghĩa tinh thần định người đọc 4.Vần thơ, nhịp điệu, nhạc điệu, đối, thi luật, thể thơ - Vần thơ: cộng hưởng, hòa âm theo quy luật số âm tiết hay cuối dịng thơ Vần có chức liên kết dịng thơ góp phần tạo nên nhịp điệu, nhạc điệu giọng điệu thơ - Nhịp điệu: điểm ngắt hay ngừng theo chu kì định văn tác giả chủ động bố trí Nhịp điệu chứa đựng lặp lại có biến đổi yếu tố ngơn ngữ hình ảnh nhằm gợi cảm giác vận động sống thể cảm nhận thẩm mĩ giới - Nhạc điệu: cách tổ chức yếu tố âm ngôn từ để lời văn gợi cảm giác âm nhạc (âm hưởng, nhịp điệu) Trong thơ, phương thức để tạo nhạc điệu gieo vần, ngắt nhịp, điệp, phối hợp điệu – trắc,… - Đối: cách tổ chức lời văn thành hai vế cân xứng sóng đơi với ý lời Căm vào thuận chiều hay tương phản ý lời nói, chia đối thành hai loại: đối cân (thuận chiều), đối chọi (tương phản) - Thi luật: tồn quy tắc tổ chức ngơn từ thơ gieo vần, ngắt nhịp, hòa thanh, đối, phân bố số tiếng dòng thơ, số dòng ca rbaif thơ,… - Thể thơ: thống mơ hình thi luật loại hình nội dung tác phẩm thơ Các thể thơ hình thành trì ổn định chúng trình phát triển lịch sử văn học 5.Lỗi dùng từ lỗi trật tự từ câu - Khi sử dụng tiếng Việt, cần tránh lỗi cách dùng từ lỗi lặp từ, lỗi dùng từ không nghĩa, lỗi dùng từ không phong cách kiểu, loại văn - Trong cụm từ hay câu tiếng Việt, từ xếp theo trật tự có quy tắc riêng Việc vi phạm trật tự khiến thông tin muốn truyền đạt bị hiểu nhầm, hiểu sai theo đó, hiệu giao tiếp bị hạn chế Soạn Viết (Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm thơ) *Yêu cầu: Giới thiệu ngắn gọn thơ chọn (tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm, khuynh hướng, trào lưu văn học gắn với thơ, lí lựa chọn thơ để phân tích, đánh giá) Chỉ phân tích nét đặc sắc, độc đáo thơ (từ ngữ, hình ảnh, cách tổ chức nhịp điệu, nhạc điệu, cách liên kết mạch cảm xúc hình ảnh,…) Đánh giá giá trị thơ phương diện nghệ thuật ý nghĩa nhân sinh *Bài văn tham khảo Bài tập (trang 64 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bài viết tham khảo cảm nhận phân tích thơ Mùa xuân xanh (Nguyễn Bính) vừa theo tuyến hình ảnh trải dọc thơ, vừa theo trình tự câu thơ, khổ thơ Cách cảm nhận phân tích có ưu bật? => Cách cảm nhận phân tích vừa theo tuyến hình ảnh dọc thơ vừa theo trình tự câu thơ, khổ thơ giúp người đọc cảm nhận thơ cách dễ hơn, rõ ràng không bị bỏ quên chi tiết thơ thể rõ tư tưởng quan niệm tác giả Trong nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm thơ, thực chất việc phân tích chủ đề gì? Trả lời: Trong nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm thơ, thực chất việc phân tích chủ đề việc phân tích, nêu cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ Phân tích chủ đề để làm bật lên nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ đồng thời nhận xét đánh giá quan niệm tác giả qua thơ Người viết đánh giá thơ nào? Nêu nhận xét khái quát tính thuyết phục đánh giá Trả lời: Trả lời: - Người viết đánh giá thơ thơ giản dị mà làm toát lên sức sống phơi phới vạn vật lúc xuân Nó thơ niềm vui sống, chan hòa người với tạo vật, khúc dạo đầu tình yêu lứa đơi Ưu điểm - Về tính thuyết phục đánh giá trên: - Chỉ hình ảnh bật thơ tạo ấn tượng nét đặc sắc cho tác phẩm thơ, gợi hình gợi cảm cho diễn đạt, phần bộc bạch quan niệm tác giả + Người viết phân tích câu thơ, hình ảnh thơ để làm bật giá trị nội dung thơ - Mạch cảm xúc rõ ràng, ngịi bút phân tích mạch lạc để người đọc dễ dàng hiểu nội dung thơ từ đầu đên cuối - Cách cảm nhận giúp làm bật nội dung tác phẩm, phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật tứ thơ đồng thời nhấn mạnh chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc thơ + Người viết nêu phân tích biện pháp nghệ thuật tu từ thơ nhận xét phong cách nghệ thuật tác giả + Ngoài ra, người viết sử dụng số câu thơ, thơ chủ đề để so sánh đánh giá => Đánh giá người viết với thơ có đủ sức thuyết phục người đọc, có luận điểm, lí lẽ chứng xác đáng, làm bật giá trị nội dung nghệ thuật thơ *Thực hành viết Bài viết tham khảo Hàn Mặc Tử thi sĩ có phong cách thơ riêng biệt, độc đáo Ông để lại cho đời nhiều tập thơ tiếng Gái Quê, Thơ Điên hay Chơi Giữa Mùa Trăng Bài thơ "Mùa xuân chín" thơ tiêu biểu, góp phần làm nên tên tuổi nhà thơ Tựa đề thơ đầy ấn tượng" Mùa xuân chín", ta nghe có mềm mại, hương thoang thoảng vị xuân rạo rực mà không phần đằm thắm, ý tứ chất chồng tầng sâu ý nghĩa khiến ta tị mị muốn khám phá, thơi thúc ta sâu vào nội dung tác phẩm để khám phá nét "chín" mùa xuân thơ Hàn Mặc Tử "Trong nắng ửng khói mơ tan Đơi mái nhà tranh lấm vàng Sột soạt gió trêu tà áo biếc Trên giàn thiên lý bóng xuân sang" Bức tranh mùa xn chốn thơn q thật bình, duyên dáng mà đằm thắm yêu thương Trong nắng nhẹ của bầu trời, khói xa tan đi, tạo nên vẻ đẹp mơ thực, không chi tiết, đôi nét chấm phá khiến ta không khỏi xuyến xao trước khung trời đầy yên bình lúc Trên mái nhà tranh nơi quê nghèo lấm màu hoa thiên lý điểm tô, gió nhẹ đung đưa xanh biếc tạo nên thứ âm lạ lùng" sột soạt", tất đỗi nhẹ nhàng mà thân thương Mùa xuân len lỏi vào cảnh vật, giàn thiên lý báo xuân về, mùa xuân đến, cỏ, thiên nhiên, đất trời, lịng người hồ quyện lấy nhau: "Sóng cỏ xanh tươi gợn tới trời Bao thơn nữ hát đồi;" Vạn vật mang sức xuân, mưa xuân tưới thêm cho cỏ sức sống đầy xanh tươi "gợn tới trời" đùa giỡn với nắng, với gió với mây Tiếng hát đón xuân bao gái thơn q đầy tình tứ, mùa xuân đến khiến vui tươi, phấn khởi, tâm hồn đầy trẻ trung, yêu đời Giai điệu nhạc cất lên lời ca: " Ngày mai đám xuân xanh Có kẻ theo chồng bỏ chơi." Niềm vui xuân hoà niềm vui hạnh phúc lứa đôi, ngày mai đám cô thôn nữ ấy, có người lấy chồng bỏ lại sau lưng vui, có chút tiếc nuối đan xen niềm vui Mùa xuân điểm tô cho đời, kết nên cho tình yêu, mùa niềm hạnh phúc tràn đầy "Tiếng ca vắt vẻo lưng chừng núi, Hổn hển lời nước mây, Thầm thĩ với ngồi trúc, Nghe ý vị thơ ngây " Niềm yêu đời họa lời hát thơ ngây, sáng, tinh nghịch "tiếng ca vắt vẻo" lưng núi, hoà vào cảnh vật, âm vang Những âm chuyển động theo nhịp thời gian, "hổn hển" "thì thầm" với đầy ý vị, thân thương Tiếng thơ nghe khiến người bâng khuâng, xao xuyến đến lạ kỳ "Khách xa gặp lúc mùa xn chín Lịng trí bâng khng sực nhớ làng Chị năm cịn gánh thóc Dọc bờ sơng trắng nắng chang chang" Nếu khổ thơ đầu hình ảnh cỏ tươi xanh hình ảnh đối lập xn chín, xn khơng cịn thơ mộng vừa sang nữa, mang màu nỗi tiếc nuối ngậm ngùi, mang màu nắng gió thơn q: "Dọc bờ sơng trắng nắng chang chang" m "ang" cuối làm cho câu thơ mang tâm trạng mênh mang khó tả, nỗi lịng nhân băn khoăn, trĩu nặng xót xa thân phận người gái: " Chị năm gánh thóc Dọc bờ sơng trắng nắng chang chang" Nếu tuổi xuân thì, nhịp xuân sang lịng bao gái ngân nga lời ca, tiếng hát chào mừng xn chín, xa rời xuân xanh năm nào, "chị ấy" trở thành người phụ nữ với bao nỗi lo toan Trách nhiệm sống công việc người mẹ, người vợ thêm nặng, song, dù vất vả, nhọc nhằn ánh lên nét đẹp rạng ngời Bài thơ thật nhẹ nhàng, ngôn ngữ dù giản dị nhà thơ chọn lọc tinh tế Mỗi tiếng thơ lên bầu trời thương yêu vừa mang nỗi thương cảm vừa mang nỗi nhớ mênh mang chốn quê nhà vất vả, gian nan Với ngôn ngữ kết tinh lòng hồn hậu thi nhân, Hàn Mạc Tử viết nên "mùa xn chín" vẹn trịn, đầy đặn, thiết tha Soạn Bản hịa âm ngơn từ Tiếng thu Lưu Trọng Lư - Chu Văn Sơn - * Trước đọc Câu hỏi (trang 53 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua học thơ, chia sẻ điều bạn thấy thú vị khó khăn tiếp cận thơ trữ tình? - Thú vị: + Thơ ngắn gọn, đọng, xúc tích + Thơ có nhiều biện pháp nghệ thuật + Thơ có nhiều hình ảnh - Khó khăn: + Khó tìm biện pháp nghệ thuật + Khó khăn xác định tâm trạng nhân vật trữ tình * Đọc văn 1.Trước đọc tiếp văn Chu Văn, dừng lại đọc thơ Lưu Trọng Lư liệt kê yếu tố hình thức thơ gây ấn tượng liên tưởng mạnh người đọc - Cấu tứ văn khơng đồng nhất: khổ thơ có câu, khổ thơ lại có câu - Chỉ viết hoa chữ đầu câu - Cách trình bày giống văn xi hình thức lại tác phẩm thơ Trong đoạn 2,3 thao tác lập luận mà tác giả sử dụng gì? - Tác giả sử dụng thao tác lập luận chứng minh thao tác đoạn 2,3 Xác định câu chủ đề đoạn 4? - Câu chủ đề: Tiếng thu hòa âm vừa mơ hồ vừa hiển bao nỗi xôn xao ngấm ngầm lòng tạo vật hòa điệu với nỗi xôn xao huyền diệu hồn thi nhân Từ đoạn đến đoạn 7, tác giả tập trung phân tích yếu tố hình thức thơ? - Tác giả tập trung phân tích yếu tố hình thức: + Âm điệu + Bố cục + Vần – nhịp + Thể loại + Biện pháp nghệ thuật Từ đoạn đến đoạn 12, tác giả tập trung phân tích khía cạnh thơ? - Từ đoạn đến đoạn 12, tác giả tập trung phân tích khía cạnh nội dung, chủ đề thơ : Tiếng Thu Xác định câu chủ đề đoạn 13 ? - Câu chủ đề: “Tơi nghĩ, Lưu Trọng Lư nai kia, nghiêng tai ngơ ngác thi sĩ nó.” * Sau đọc Nội dung chính: Tác phẩm cảm nhận đánh giá đầy tinh tế, sâu sắc tác gia Chu Văn Sơn với thi phẩm tài Lưu Trọng Lư Tác giả Chu Văn Sơn đánh giá giá trị tiêu biểu Lưu Trọng Lư sử dụng ngôn từ qua nhiều phương diện tâm hồn LTL Đồng thời thể rõ trân trọng, ca ngợi tác giả với tài Lưu Trọng Lư Câu (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo phân tích tác giả, “tiếng thu” “tiếng thơ” tương ứng với bình diện thơ Lưu Trọng Lư? Trả lời: - Tiếng thu : âm riêng rẽ nào, tập hợp giản đơn nôm na nỗi thổn thức đất trời, nỗi rạo rực lòng người tiếng xào xạc rừng Tiếng thu điệu huyền Tiếng thu hòa âm vừa mơ hồ vừa hiển bao nỗi xôn xao ngấm ngầm lịng tạo vật hịa điệu với nỗi xơn xao huyền diệu hồn thi nhân Có lẽ cộng hưởng mà “bản hòa âm mùa thu” tìm thấy cho “bản hịa âm ngơn từ” để cất lên thành Tiếng thu - Tiếng thơ: đặc trưng vang lên từ đáy hồn Thơ tiếng xơn xao Tiếng thu hịa âm vừa mơ hồ vừa hiển bao nỗi xốn xao ngấm ngầm lòng tạo vật hòa điệu với nỗi xôn xao huyền diệu hồn thi nhân Câu (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trình tự viết từ “tiếng thu” hay “tiếng thơ”? Theo tác giả, “tiếng thu” thơ Lưu Trọng Lư gì? Trả lời: - Trình tự viết bắt đầu từ Tiếng thơ Tuy nhiên nối tiếp sau đan xen dẫn dắt đến “tiếng thu” tiếp nối “tiếng thơ” - Theo tác giả, “tiếng thu” thơ Lưu Trọng Lư là: Tiếng thu : âm riêng rẽ nào, tập hợp giản đơn nôm na nỗi thổn thức đất trời, nỗi rạo rực lòng người tiếng xào xạc rừng Tiếng thu điệu huyền Tiếng thu hòa âm vừa mơ hồ vừa hiển bao nỗi xơn xao ngấm ngầm lịng tạo vật hịa điệu với nỗi xơn xao huyền diệu hồn thi nhân Câu (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trả lời: - Sự khác biệt: + Thơ xưa thiên nhiên tĩnh lặng, miên viễn, yên bình, vắng trở thành đặc tính vẻ đẹp thiên nhiên nghệ thuật cổ điển + Thơ mới: âm hưởng vang lên từ đáy hồn thơ tiếng xôn xao - Nguyên nhân: + Các nhà thơ khơng nhìn thiên nhiên chiêm nghiệm, mà họ muốn vào dò la sống tiềm tàng chất chưa bên lòng tạo vật, khám phá sống bí mật đầy xơn xao lịng thiên nhiên Câu (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trả lời: Khi phân tích ngơn từ thơ Tiếng thu, thao tác nhà nghiên cứu Chu Văn Sơn thường xuyên sử dụng? Theo bạn, thao tác lại cần thiết việc cảm thụ giá trị ngôn từ? - Về hình thức: Trả lời: + Bài viết xây dựng có bố cục rõ ràng - Thao tác lập luận sử dụng văn bản: + Luận điểm cụ thể + Thao tác lập luận phân tích + Mỗi vấn đề triển khai thành đoạn văn có câu chủ đề + Thao tác lập luận chứng minh - Về nội dung: + Bài viết hướng tới chủ đề đánh giá, ca ngợi nhìn nhận tài sáng tác Lưu Trọng Lư - Những thao tác lập luận cần thiết cho việc cảm thụ giá trị ngôn từ Bởi việc cảm thụ giá trị ngôn từ qua lớp vỏ ngôn từ hay giá trị thẩm mĩ nó, tác giả phải phân tích từ ngữ, đánh giá từ ngữ chứng minh quan điểm từ ngữ + Nội dung trọng tâm, không lan man, không sơ sài Câu (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Câu (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ gợi ý viết Chu Văn Sơn, theo bạn, sức hấp dẫn thơ nằm yếu tố nào? Đánh giá tính hợp lí cách tổ chức triển khai ý tưởng viết? Theo tác giả, khác biệt lớn cách miêu tả thiên nhiên Thơ so với thơ cổ điển gì? Nguyên nhân dẫn đến khác biệt ấy? Trả lời: - Sức hấp dẫn thơ nằm yếu tố: Soạn Văn 1,2,3: Chùm thơ hai-cơ (haiku) Nhật Bản + Ngôn ngữ, lớp vỏ ngôn từ * Trước đọc + Âm điệu, nhịp điệu, vần Câu hỏi (trang 45 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): + Tín hiệu thẩm mĩ tín hiệu nghệ thuật tác phẩm Bài thơ ngắn mà bạn đọc nào? Điều khiến bạn nhớ tới? * Kết nối đọc – viết Trả lời: Bài tập (trang 58 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): - Bài thơ ngắn nội dung khiến ta nhớ Qua tác phẩm giới thiệu 2: Vẻ đẹp thơ ca, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) chia sẻ điều làm bạn thấy thú vị hấp dẫn đọc thơ Đoạn văn tham khảo Thơ phạm trù văn học đặc biệt với đa dạng thể loại đặc trưng sáng tác tiêu biểu chúng Nhắc đến thơ ấn tượng người đọc với thơ không kể đến cấu tứ hình thức nội dung diễn đạt thơ Các tác phẩm thơ mang dung lượng ngắn, ngôn từ cô đọng thường sử dụng biện pháp nghệ thuật để nhấn mạnh, tăng sức biểu cảm, khơi gợi nơi người đọc tò mò, thú vị mong muốn khám phá dụng ý nghệ thuật mà tác giả gửi gắm Lớp vỏ ngôn từ ngắn, cô đọng tưởng khô khan lại chứa đựng nội dung đa dạng thiên nhiên, quang cảnh, người hay tâm trạng nhân vật trữ tình Đối tượng sáng tác thơ vơ đa dạng cảm xúc thơ phập phồng vô định nảy nở thơ đến lúc thi nhân có cảm hứng sáng tác Trong tác phẩm thơ, biện pháp tu từ điểm sáng thể tài cảm thụ, tài sử dụng ngôn ngữ tác gia Có thể thấy, đọc thơ đơn giản, xúc tích hàm chứa ngữ nghĩa sâu xa, cần người đọc cảm nhận tâm hồn thấy thơ giá trị văn học tuyệt vời văn học Việt Nam + Bài thơ Mẹ – tác giả Phạm Văn Ngoạn - Điều khiến thơ in sâu vào tiềm thức là: + Hình thức ngắn gọn + Nội dung nói tới vất vả nhọc nhằn mưu sinh thân cị ni mẹ + Giúp ta ngộ đức hi sinh lớn lao biển trời mẹ cha * Đọc văn 1.Hãy hình dung màu sắc, khơng khí khung cảnh gợi tả thơ: - Màu sắc: gam màu u buồn, màu vàng nâu cành khô chiều thu hiu hắt - Khơng khí: mát mẻ thời tiết mùa thu 2.Ấn tượng mà hình ảnh “hoa triêu nhan” “dây gàu” gợi cho bạn gì? - Ấn tượng: + Sự gần gũi, quen thuộc + Sự nhẹ nhàng trước hương hoa sắc hoa 3.Khi nhắc đến “con ốc” “núi Phu-gi”, người ta thường nghĩ đến đặc điểm chúng? - Đặc điểm “con ốc”: + Nhỏ bé + Chậm chạp - Đặc điểm “Núi Phu-gi”: + Cao, xa + To lớn * Sau đọc Nội dung chính: Phản ánh tâm hồn u thiên nhiên, ưa thích hịa nhập cảm xúc với thiên nhiên qua chi tiết, hình ảnh nét vẽ cô đọng “chiều thu”, “cành hoa triêu nhan” hay vật “dây gàu”, “giếng”, “con ốc” Gửi gắm quan niệm nỗ lực người Nhật Bản (ẩn dụ ốc trèo núi Fi-ji) dù nhỏ bé không bị khuất phục… Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy nhận diện hình ảnh trung tâm thơ hai-cư cho biết đặc điểm chung hình ảnh Trả lời: - Hình ảnh trung tâm: Văn 1: Con Quạ Văn 2: Hoa triêu nhan Văn 3: Con ốc nhỏ - Đặc điểm chung: Nhân vật trung tâm ba văn chi tiết, hình ảnh nhỏ bé, bình thường Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định mối quan hệ hình ảnh trung tâm thơ Ba-sô với yếu tố thời gian không gian Khoảnh khắc thể thơ Ba- sơ khơi gợi cảm xúc người đọc? Trả lời: Trả lời: - Mối quan hệ: Hình ảnh trung tâm “cánh quạ đậu” không gian “cành khô” vào thời gian “một buổi chiều thu” tạo nên khung cảnh đìu hiu, vắng vẻ, thưa thớt đượm buồn - Cảm xúc: buồn, cô đơn, trống trải Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ thơ Chi-y-ơ bình luận ý nghĩa triết lí cách ứng xử người thiên nhiên mà thơ gợi Bài thơ Chi-y-ô triển khai xoay quanh phát nào? Theo bạn, phát lại dẫn dắt nhân vật trữ tình sang “xin nước nhà bên”? Trả lời: Trả lời: - Ý nghĩa triết lí: Thái độ trân trọng, nâng niu đẹp sống từ nhỏ bé - Phát tác giả: Hoa triêu nhan vướng quanh sợi dây gàu bên giếng nước - Hoa triêu nhan loại dây leo, đặc trưng sống bám víu vào vật khác để trụ lại sinh tồn Tác giả thấy cố gắng bám víu sống, thấy đẹp nên dành thái độ trân trọng, nâng niu, không nỡ tháo gỡ tách rời nên chọn “xin nước nhà bên” Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ đặc điểm thường liên hệ hình dung “con ốc” “núi Phu-gi”, nhận xét tương quan hai hình ảnh này? Trả lời - Hình ảnh “con ốc” núi “Phu-gi” hai hình ảnh mang nét đối lập nhau: + Ốc nhỏ bé, cấu tạo đơn giản >< núi Phu-gi to lớn, kì vĩ Từ tương quan đối lập tạo hiệu ứng đặc biệt gửi gắm tư tưởng, quan niệm người Nhật tâm chinh phục đỉnh cao lấy chi tiết “Kìa ốc nhỏ Trèo núi Phu-gi” Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Câu (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn cảm nhận hành trình “chậm rì” ốc thơ Ít-sa? Trả lời - Hành trình “chậm rì” cho thấy kiên trì, bền bì, nỗ lực khơng ngừng cố gắng người Nhật Bản, không ngại sức hẹp lực bé mà kiên định trước số phận phấn đấu không ngừng để “leo đến đỉnh cao” * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 46 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ việc đọc ba thơ chùm thơ hai-cư, viết đoạn văn (khoảnh 150 chữ) trình bày điều bạn cảm thấy thú vị thể thơ hai-cư: Đoạn văn tham khảo Thơ hai-cư- thể thơ đặc biệt với ấn tượng dung lượng ngắn, cô đọng chứa đựng hàm nghĩa lớn lao Một thể loại xuất với dòng thơ ngắn ngủn, lớp vỏ ngôn từ lại đầy sâu sắc Tác giả sử dụng chi tiết, hình ảnh quen thuộc thiên nhiên hay người “cành khô”, “cánh quạ”, “hoa triêu nhan”, hay “con ốc”, “núi Phu-gi” đại diện cho tư tưởng, quan niệm nhân sinh, sống đạo lí ứng xử người trước thiên nhiên Thế giới nhân sinh bao trọn từ ngữ tưởng “thô kệch” lại chan chứa màu sắc Điểm đặc biệt dung lượng ngôn từ tạo cho thơ Hai cư vẻ bề với đặc điểm lẫn lộn thể loại thơ khác Bên cạnh đặc sắc hình thức, dung lượng, thơ Hai cư cịn có tính chất đặc biệt truyền thụ tư tưởng nuôi dưỡng giá trị nhân văn Tiếp cận thơ hai cư, người đọc bước dẫn vào giới tuyệt diệu Soạn Củng cố, mở rộng lớp 10 trang 70 Tập Câu 1: (trang 70 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Qua học này, theo bạn, điều làm nên vẻ đẹp thơ ca? Trả lời: - Giá trị làm nên vẻ đẹp thơ ca đặc điểm mặt hình thức nghệ thuật nội dung mà sáng tác thơ hướng tới Đồng thời tư tưởng mà tác giả truyền tải giá trị mà người đọc đút rút yếu tố tạo dựng vẻ đẹp thẩm mĩ nghệ thuật cho thơ ca Câu (trang 70 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Thảo luận nhóm chủ đề: (1) Tại nên đọc thơ? (2) Thế thơ hay? Trả lời: - Học sinh thảo luận với nhóm trình bày ý kiến, quan điểm ca nhân + Trả lời câu hỏi: Thơ hấp dẫn đâu? Thơ đem đến cho ta điều gì? Thơ khác biệt với thể loại văn học khác nào? + Trả lời câu hỏi: Cấu trúc tạo dựng tác phẩm thơ gồm hình thức nghệ thuật nội dung tác phẩm, hình thức nghệ thuật gồm yếu tố nào? Em thích tác phẩm thơ mang nội dung đề tài gì? Câu 3(trang 70 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đọc lại tất tác phẩm thơ học Sưu tầm, tập hợp số thơ khác thể thơ đề tài ghi chép ngắn gọn điều bạn tâm đắc đọc thơ Trả lời: - Học sinh trả lời dựa hiểu biết cá nhân quan điểm điều tâm đắc đọc tác phẩm thơ - Lưu ý tác phẩm thơ gần gũi học chương trình ngữ văn THCS Câu 4(trang 70 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm đọc thêm số phân tích thơ, từ rút kinh nghiệm cảm nhận phân tích thơ ca Trả lời: - Học sinh trình bày theo hiểu biết cá nhân Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Họ đến với cách mạng lí tưởng muốn dâng hiến cho đời Sổng cho đâu nhận riêng Chung khát vọng, chung lí tưởng, chung niềm tin chiến đấu, họ lại kề vai sát cánh chung chiến hào Dường tình đồng đội xuất phát từ chung nhỏ bé Lời thơ nhanh hơn, nhịp thơ dồn dập hơn, câu thơ trở nên gần gũi hơn: Câu (trang 70 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy phân tích thơ bạn đánh giá hay (ngồi phân tích phần Viết đọc Đoạn văn tham khảo Hình ảnh người chiến sĩ cụ Hồ từ lâu trở thành đề tài tiêu biểu thơ ca kháng chiến, với ngòi bút ca ngợi, khích lệ cảm thơng với hình tượng người lính anh dũng với lý tưởng dân tộc Và lần nữa, Tố Hữu đưa người đọc cảm nhận cách chân thực sống kháng chiến tâm hồn lạc quan người lính đội cụ Hồ chân chất, thật đầy tin yêu Mở đầu thơ Đồng chí, Chính Hữu nhìn nhận, sâu vào xuất thân người lính: Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Đất nước ta, đất nước vốn có truyền thống nông nghiệp, họ vốn người nông dân mặc áo lính theo bước chân anh hùng nghĩa sĩ Cần Giuộc năm xưa Đất nước bị kẻ thù xâm lược, Tổ quốc nhân dân đứng trịng áp Anh tơi, hai người bạn quen, xuất thân từ vùng quê nghèo khó hai câu thơ vừa đối nhau, vừa song hành, thể tình cảm người lính Từ vùng quê nghèo khổ ấy, họ tạm biệt người thân, tạm biệt xóm làng, tạm biệt bãi mía, bờ dâu, thảm cỏ xanh mướt màu, họ chiến đấu để tìm lại, giành lại linh hồn cho Tố quốc Những khó khăn dường khơng thể làm cho người lính chùn bước: Súng bên súng đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí! Tác giả sử dụng hàng loạt từ ngữ liệt kê với nghệ thuật điệp ngữ tài tình, Tố hữu khơng đưa thơ lên tận tình cảm mà ngắt nhịp đột ngột, âm điệu trầm âm vang làm cho tình đồng chí đẹp hơn, cao quý Câu thơ có hai tiếng âm điệu tạo nên nốt nhạc trầm ấm, thân thương lòng người đọc Trong mn vàn nốt nhạc tình cảm người phải tình đồng chí cung bậc cao đẹp nhất, lí tưởng nhất, nhịp thở thơ nhẹ nhàng hơn, thơ thơ mảnh mai Dường Chính Hữu thổi vào linh hồn thơ tình đồng chí keo sơn, gắn bó âm vang bất diệt làm cho thơ trở thành phần đẹp thơ Chính Hữu Hồi ức người lính, kỉ niệm riêng tư bất tận: Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Cái chất nơng dân phác anh lính đáng quý làm sao! Đối với người nông dân, ruộng nương, nhà cửa thứ quý giá Họ sống nhờ vào đồng ruộng, họ lớn lên theo câu hát bà mẹ Họ lớn lên gian nhà không mặc kệ gió lung lay Tuy thế, họ yêu, yêu mảnh đất thân quen, mái nhà thân thuộc Nhưng họ vượt qua chân trời bé nhỏ để đến với chân trời tất Đi theo đường theo khát vọng, theo tiếng gọi yêu thương trái tim yêu nước Bỏ lại sau lưng tất bóng hình q hương trở thành nỗi ... - Bài thơ ngắn nội dung khiến ta nhớ Qua tác phẩm giới thiệu 2: Vẻ đẹp thơ ca, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) chia sẻ điều làm bạn thấy thú vị hấp dẫn đọc thơ Đoạn văn tham khảo Thơ phạm trù văn. .. mùa thu có * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 49 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đoạn văn tham khảo Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 43 Tập 1 Thơ thơ trữ tình - Thơ hình thức tổ chức ngơn từ đặc... người đọc đút rút yếu tố tạo dựng vẻ đẹp thẩm mĩ nghệ thuật cho thơ ca Câu (trang 70 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Thảo luận nhóm chủ đề: (1) Tại nên đọc thơ? (2) Thế thơ hay? Trả lời: - Học sinh thảo