SỬ DỤNG THƠ CA, CÂU HÁT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG THƠ CA, CÂU HÁT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT PHẠM HỒNG THÁI -***&*** - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG THƠ CA, CÂU HÁT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Bộ mơn : Lịch sử Ngƣời thực hiện: Nguyễn Thị Kiều Oanh Tổ: Khoa học xã hội Năm thực hiện: 2022 ĐT liên hệ : 0948080818 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài 1.1 , y , ệ FE C : - , C , Tuy ộ - ộ TH T y , cho , - FE ệ , y , y , y ệ y Vệ , I) y ộ y, ộ y Vệ y , ệ T ộ ệ , ệ ệ ổ y ệ y , nhà , ổ ụ y ộ y ộ , ụ giáo viên y ệ ộ y ộ TH T, y y sử dụng câu thơ , câu hát lồng ghép nội dung giảng có vai trị vơ T y , ệ câu thơ , câu hát học tập lịch sử, n y , ổ , , è yệ y, ộ hác ũ ụ ễ Việc v n dụ , y h c l ch s ũ ột việc làm c n thi nâng cao hiệu qu d y h c C u kiệ tìm tịi, ti p c n nhân v n l ch s , s kiện, hiệ ng l ch s , - ti p c n v i ngu n tài liệu phong phú kh c sâu, mở rộng ki n th c Tuy nhiên, v i kh ng ki n th sộ, dàn tr i, nhi u tài liệu, nên giáo viên không th h c n ph ng, cung c p ch , ch m em ti p c n ki n th c cách hiệu qu nh t Xu t phát từ yêu c ổi m i, nhằm nâng cao ch ng h c t ng th i u t phát từ t m quan tr ng c a việc v n dụ , y h c l ch s i nh ng hiệu qu nh nh Vì v y, tơi xin m nh d y tài tài dụng thơ ca, câu hát d học ịch sử Việt Nam tr ng để ghi l i ý t ng mà thân thực trình giảng d y Lịch sử tr ng THPT từ nhiều năm học V i mong mu ng nghiệp em h c sinh ch ộng việc ti , ội ki n th c l ch s , ti n hành gi d y h c l ch s có hiệu qu t Mục đích nghiên cứu 1.2 - Nghiên c u cách s dụ Trung h c Phổ , ch s c tài nhằm: , ng d y h c L ch s b c , c - Giúp giáo viên nh n th y việc s dụ , h p lí có hiệu qu Xây d ng ví dụ cụ th có s dụng ph n, ph n L ch s b c Trung h c Phổ thông y h c L ch s , - Giúp h c sinh có kh ội ki n th , giáo viên cung c p g i mở T o h ng thú tính tích c c h c t p, g , ộ , ễ ộ ệ l ộ Rèn luyệ p c n, phát hiện, gi i quy t v th c tiễn, y o, t h c cho h c sinh nhằm phát tri c nâng cao hiệu qu h c t p c a h c sinh i v i môn L ch s , - Giúp giáo viên h c sinh trao d i thêm v - Kh c phục nh ng h n ch v v t ch vùng sâu, vùng xa việ ừng v i yêu c u áp dụ hiệ i V ệt Nam ng phổ thông yh c 1.3 Đối tƣợng nghiên cứu ệ S , ụ , y ộ ệ 10, :T 10A1, 10A3, TH T H 12 12A2, 12A3, T :H 1.4 Phƣơng pháp, phạm vi nghiên cứu sở lí lu n c ; ti t h c cụ th , h p: Thu th p, tổng h p ki n th c v m xây d ng cách th c l é , c nghiệ m: Ứng dụng sáng ki n vào ti t h c cụ th l p Từ , ệu qu th c qua khơng khí h c t p l p k t qu h c t p c a h c sinh phi , p, x lí s liệu: L y ý ki n h c sinh theo m u n hành ki nh kì k t qu h c t p c a HS Từ , x lí s liệ h p, khách quan nh t t qu ỏng v n: v n h c sinh qua phi ng nghiệp v việc áp dụ y v -Thông qua kinh nghiệm th c gi ng d y SGK L ch s ph n L ch s Việt Nam ỉ Vệ ệ y TH T ụ C iv , , ổi ổi m i ụ ộ , ộ 1.5 Nhiệm vụ nghiên cứu - S dụ , d y l ch s Việt Nam t h p ng dụng công nghệ ng Phổ thơng , - Thi t k giáo án có s dụ nghệ thơng tin q trình gi ng d y - Kh o sát tính kh thi c trình áp dụ tài gi ng t h p ng dụng công ng k t lu , tài từ xu t 1.6 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm ỉ - ụ ệ ệ -S ụ ệ y ụ - , y , y ệ ụ ỗ T , y, y ệ , y , ụ ệ ệ ễ ẩy ộ sinh II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.1 Cơ sở lí luận, sở thực tiễn đề tài 1.1.1 Cơ sở lí luận đề tài H lúc h t, ổi m y - h c r t quan tr ng c n thi t n ổi m y h c xác nh ngh quy T Ư VII 1-1993), Ngh quy T khóa VIII (12-1996), th s 14 (4-1999), c biệ c th ch hóa lu t Giáo dục 2019 ệ y 01/7/2020 G ụ 2019, : “ Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện ng i Việt Nam có đ o đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng n ớc, tinh thần dân tộc, trung thành với lý t ng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát hu tiềm năng, khả sáng t o cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi d ỡng nhân tài, đáp ứng cầu nghiệp xâ dựng, bảo vệ ổ quốc hội nhập quốc tế Việc d y h c L ch S nói chung, s dụng l ng ghép , hình thành khái niệm, ki n th c L ch s ph m b o nguyên t c khoa h c, vừa s iv ih é n thú v , h p d n thu hút h c sinh v i ph n ki n th c m i C y ụ , ỉ , y ệ y y ộ Vệ ụ , ụ , , y ụ ) (môn Yêu c u c a việ ổi m y h c nên giáo viên c n v n dụng n gi ng cho phù h i ni m vui, h ng thú h c t p cho h c sinh, từ phát huy tính t giác, tích c c c a h c sinh Hình thành h ng thú h c t p cho h , c biệt h ng thú h c t p môn l ch s yêu c u quan tr ng c a giáo viên l ch s , c h t s t p trung ý ộ, s say mê c i h c sinh Trong b t c lúc n u có h ng thú h c t p h c sinh s tích c c, ch ộng th c ho ộng h c c a mình, làm nẩy sinh s mong mu n ho ộng h c, cách sáng t i v i ho ộng nh n th c, ho ộng h c t p khơng có h ng thú s khơng có k t qu , th m chí xu t c m xúc tiêu c c (chán h c, không mu n h c, s h ) ệ giáo viên s dụng nhằm gây h ng thú h c t p cho h : dùng tr c quan, tổ ch i, tổ ch c i khóa, tổ ch ch s , T y , ng cách trên, mộ ũ ém ph n h u hiệ sử dụng thơ ca, câu hát cho phù h p v i h c, nội dung h ũ os m il iv i h c sinh Có nhi 1.1.2 Cơ sở thực tiễn ch s s kiệ ột tổng k t mà chúng ta- nh ng giáo viên d ys ũ th y c B n thân nh ng s kiện l ch s v , nh t nh ng vi t v tr t nhi u nh ng s v ngày, tháng, x y s kiện ho c nh ng s liệu v thành t c m v chuy n t i cho h c sinh nh ng s liệu cách khô c y, hỏ i giáo viên ph i linh ho t sáng t o việc s dụ Trong th c t , nội dung L ch s , Từ x x , i qua th i gian, nh , ph n ánh nhân v t, s kiện L ch S V i ý nghĩa phong phú đa d ng thơ ca, câu hát mà tr thành phần quan trọng kho tàng kiến thức khoa học lịch sử Tận dụng điều giáo viên làm giảng giúp học tr nên sáng t o, l , phong phú giảm bớt tính khơ khan nh nhiều ng i th ng nhận xét Q ộ , y ệ ệ , y ệ : y , ụ y ệ y , ẩ ẩ ộ , , ộ y ỏ y C ệ Q ệ , ụ y y, yở1 ụ ; y : , y ộ , , , ũ Vệ y ễ thơ ca, câu hát ệ T , TH T , , ụ , ệ , S ) T y y , y ụ ỗ V ụ ằ , ệ ụ ệ y y TH T ệ H T ộ S y ộ , ệ ệ ệ III TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI hái niệm thơ ca, câu hát 3.1 T ệ , ộ ộ ỉ ộ ẩ ệ , , ệ ,x ộ ộ, ễ , T , , ễ , ộ , ệ , ệ V y, ũ khai thác thơ ca, câu hát nh nguồn t liệu bổ ích phục vụ cho giảng lịch sử * D y , ộ , ụ T , âu hát khái niệm m ng n g n súc tích, nhi ng Tính nh ễ c c m nh n bở y c có v ệu, có ột hình th c c gây c m xúc c cách nhanh chóng T bao gi ũ , un id ns ng c m gi ng tác phẩ , ộ , i kh p th gian iv ẩ Câu hát, ng câu ch ng , C y ũ , , ộ ẩ C , ộ ộ , ũ , y ệ ệ , y, , ệu nên nghe h c sinh dễ nh ki n th c v i ngôn ng c , nh , p d n cho h c m câu nói ng , a, có v n y c sinh s có s g n k t y s vừa dễ hi u vừa dễ y, b n thân c , m câu nói ng n, có ý , ệu nên nghe h c sinh dễ nh Vì v y, ũ khai thác thơ ca, câu hát nh nguồn t liệu bổ ích phục vụ cho giảng lịch sử Tùy bài, ph n nội dung h c mà tác gi s dụ , liên quan cho phù h p 3.2 Những lƣu ý sử dụng thơ ca, câu hát vào giảng dạy Lịch sử Giáo viên l p k ho ch tìm hi u nội dung , d y h c L ch s - Giáo viên ph i n m v ng nguyên t lu n d y h , m b o tính vừa s i v i h c sinh c chuẩn b m, n m v ng lí Tùy vào bài, ph n nội dung h c, Giáo viên ch n nộ , n thuy t phục cho h c Tránh l m dụng có th d n t i s lan man, không t p trung vào nội dung tr ng tâm c a Tổ ch , ng d n h m, ch n l c nộ ph n ánh nội dung h , ỡng phát tri ng dụng công nghệ thông tin cho h c sinh , ct h , 3.3 Các nguyên tắc sử dụng thơ ca, câu hát dạy học Lịch sử Nộ , n nội dung h c m b o tính xác v nội dung mụ dụng L p k ho ch s dụng Th i gian: S dụng nào? S dụng lâu? Hình th c: S dụng cách nào? 3.4 Kế hoạch sử dụng thơ ca, câu hát Giáo viên l p k ho ch, tìm hi , Việt Nam L p 12, chuẩn b ng link v gi ng c d y h c l ch s có nội dung hỗ tr , 3.4.1 Giáo viên l p k ho ch, tìm hi , Việt Nam l 12 n) TT Tên dạy Bài thơ sử dụng Bài 12: Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ 1919-1925 Bài 13: Phong trào dân tộc dân ch Việt Nam từ 1925 1930 Bài 14: Phong trào cách m ng 1930-1935 Bài 16: Phong trào gi i phóng dân tộc tổng khở T c Việt Nam dân ch cộ i Bài hát sử dụng “Đến với Lênin” – Ch Lan Viên Át ng cho ta mùa x - Tr n Hồn - B - C ng Chính Ký X -Vi t Nghệ T - Quang Lâm B B 17: c Việt Nam dân ch cộng hoà từ sau 2-9-1945 c ngày 19-12-1946 Bài 18: Nh u S kháng chi n toàn T H u qu c ch ng th c dân C Pháp (1946-1950) B 19: B c phát tri n c a kháng chi n ch ng th c dân Pháp (51-53) Bài 20: Cuộc kháng chi n toàn qu c ch ng th c dân Pháp k t thúc d y h c l ch s H ệ B Q ng - T X Vi t-Nghệ T - Dân Huy n i ta v B -T H u Phan Nhân Dệ X Nguyễ T i chín tháng - xuân Oanh ệ Phan Huỳ u -T H u x Việt - X H y H Nhu n B -T H u ng - Hoàng c -V C x - ỗ S ng - Huy D H é - ện Biên Ph H Chí Minh ện Biên kí – Giang Chi Hi u - Nguyễn T Bài 22: Nhân dân hai T ội xe không mi n tr c ti p chi u kính - Ph m Ti n ch qu x Du t c Nhân dân mi n B c vừa chi u vừa s n xu t ( 65-73) Bài 23: y ộ Khôi phục phát tri n Nguyễn Quang To n kinh t –xã hội mi n T B c , gi i phóng hồn T H ) toàn mi n Nam (1973 1975) (1953-1954) 10 342 G y D y C , ệ ệ Hoàng Vân T H G ện B - ỗ Nhu n Q n Tây B A Xuân Giao A ph y Tr ng H i C , ! - Vũ S G i Vũ T (Huy Thục) B y (Xuân H ng) G i phóng mi n (Huỳnh Minh Siêng, t H u c) ụ , ỹ ệ ụ ụ ộ , , , 1919- 1975 , y ,  Ví dụ Giai đoạn ụ ệ :T Thơ 1919- 1930 nv i Viên Á - – Ch Lan , , , , Bài hát "Ánh sáng Lê- ninyễ V Q ỳ ‘C CS V ệ T y ộ x y C ễ T Tổ + 2: T Tây Nguyên + 3: T H - + 4: T H C ẵ - Phi u giao nhiệm vụ - GV d ng Microsoft Powerpoint , - GV khích lệ h , k ho ch, ph -C nc HS ch HS ệ , , y :C T ệ viên nhóm - , y ụ Zalo X y ụ x y , :D ễ x y C D ện pháp ng th c m c c a - GV B , ch G Tổ y Powerpoint ẩ * Chủ tr ơng, kế ho ch giải phóng hồn toàn miền Nam -C y ổ 1974 ẹ 1975, : y ệ ; , y yy y 14Hộ - ộ S ệ -C S G -T , G ụ Bộ C ổ C , : + ễ + 1975, 1976 1975 1975 1975 + : ổ , ổ * tiến công dậ xuân 1975 - C ộ Tổ 55 y H ẵ , -C T y + y 4/3, + y 10/3, ổ , y ễ ụ :C H C y 4/3-24/3/1975) B y , Kontum T ộ y 4/3 T y y 2/5/1975, y , + , ệ y + y 24/3, + II : , ệ T y y H - ẵ 60 , y 19/3, Q + y 25/3, H + y 26/3, H + y 29/3, ẵ :G T , ộ H C 3, Bộ C ệ S G - G + y 8/4, Bộ C ỉ + y 9/4, + Từ + + 10 45 , , ỏ Q I ổ ,T y : 1975, y y ộ R ,B H C ổ y 30/4, S : T ệ T T 26/4-30/4) y 14/4, ổ y 26/4, H ộ Tổ y 14-16/4, + 17 + Ý X ng ỉ +C , Q từ tiến công ụ +Ý : y dân ta sang áp đảo hoàn toàn -C ỏ 21/3-29/3) + + ộ ệ +Ý : y y ộ chiến l ợc sang tổng tiến cơng tồn chiến tr -C ệ y T ,B T y , H C G , ụy - H C ụy y y 2/5/1975, H H H VIDEO Link: https://www.youtube.com/watch?v=jiYCyWqqs6M ( tr ớc em đ ợc tiếp cận ca khúc NSUT Minh Tâm thể https://www.youtube.com/watch?v=6KXKVhqQ2l4) Ca khúc s vang lên nh ệu tr m hùng c a ca b t h truy n l a i nghe, đ a đ ợc tr l i với khơng khí hào hùng c a dân tộc ngày chi n th ng v i ệu l t Ca từ y , c ni m vui v , i hát "một khúc ca hùng h n tràn ng p ni m hân hoan c a c dân tộc mừng vui chi n th ng, khí th , ừng, s ộng c y c ca khúc kh i hồn" " a mn ánh vàng, rừng c tung bay! Rộn ràng bao mê say b ớc chân dồn đâ ài Gòn ơi! Vững tin bao năm ngày vui giải phóng a nghe nh vang tiếng Bác Hồ dậy từ non sông! R o rực hôm nay, Bác vui với hội toàn dân Hội toàn thắng náo nức đất n ớc/ Ta muốn bay lên, say ngắm sông núi hiên ngang/ Ta muốn reo vang, hát ca muôn đ i Việt Nam/ Tổ quốc anh hùng!/ Ôi quê h ơng bao lần giặc phá điêu tàn mà ngoan c ng/ Giành ngày tồn thắng…/ Ta muốn ơm hôn tấc đất quê h ơng/ Ta muốn ca vang b ớc chân ng i chiến sĩ giải phóng kiên c ng!/ Đêm hoa đăng, mơi c i bó hoa đ i t thắm tuyệt v i/ Đẹp niềm tin mãi Tổ Quốc muôn đ i/ Trọn vẹn non sông thống nhất/ R ng rỡ Việt Nam C HOẠT Ộ G UYỆ TẬ a) Mục tiêu: Ki m tra k t qu h c t p c a HS sau h c ch b) : T c nghiệ Tổ ệ : GV GV c s 1, 5, 6) HS Quizizz y c) D ki n s n phẩm: k t qu test nhanh Câu 1: G y ổ y A T y , yệ ụy , y B H - D H C Câu 2: Ý y y S G ệ C y y D , Câu 3: T T y A B C ổ D y y Bộ C ộ ệ Câu 4: T đoạn thơ sau? Ôi, buổi tr a na tu ệt trần nắng đẹp Bác ơi! oàn thắng ta Chúng đến xanh ng i ánh thép hành phố tên Ng i lộng lẫ c hoa T H A T " ệ B B C ộ Tổ C T " D C ộ Tổ ) 1954 ổ ệ B yx 1968 " ổ 1972 yx 1975 Câu 5: C A ẵ ộ A ổ ộ C B ộ H C B y C S G , D , Câu 6: T y A KonTum T y Câu 7: C ệ y C B B Playku S G T3/1975) T ộ D : C C Tổ D y ệ S G -G Chi H y x ổ H C ệ A 1, 2, 3, B 2, 4, 3, C 1, 3, 2, Câu 8: " ộ ộ D 4, 2, 1, ộ , ệ ộ ỉ XX, ộ ệ ", Vệ ộ ? A C T B C ệ Bệ C Hệ 1945 1954 1973 Vệ D ộ Câu 9: H C ệ B C B ụ D Câu 10: Hộ ệ ụ A B y C D 1954) V ệ y ộ A 1975) B C T ụ ộ ộ x ộ ộ y D HOẠT Ộ G VẬ DỤ G, Ở RỘ G ụ y 21 1973 ụ : ằ ụ ộ y ễ ộ ộ Vệ ộ I y 1954-1975) , ộ ụ Ý ộ ộ Nguyên ộ G y ụ IV, 197, ệ y Ngu ên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mĩ cứu n ớc Ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu n ớc u tầm câu thơ ca khúc – Tập hát vài ca khúc tiêu biểu giải phóng Miền Nam D - ẩ y ộ +T y x y y , Vệ +T y C H +T y +T y +T y ỡ x - , B , x ộ D , ộ y ộ Vệ : y ộ Vệ +T y +T y ổ ũ ộ y ỉ y ộ ệ ộ +T , ộ -Ý + ệ ộ trào C ệ -H ộ -G y y ẩ IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Việ , t h p ng dụng công nghệ thông tin vào d y h c i v i môn L ch s , V ệt Nam r t phong phú v s ng th lo i Trên th c t ng d y, tơi th y có k t qu rõ rệt, việ y y c hiệu ng t t Nó khơng làm cho h c trở nên m m m i, b t s , ệu mà giúp h c sinh r t dễ nh , dễ hình dung v s kiện, hiệ ng l ch s c ti p c n h c 4.1 Hiệu thực tiễn Về kiến thức: H , ộ ệ , Vệ Về t t ng, thái độ: y , ụ y Về kỹ năng: ệ ệ , ỹ ệ y , H ộ ụ ệ ụ ) ệ ễ ộ x , ỹ ệ V , , ,x V Từ , y ỹ ệ ụ ỹ x ằ ụ B ệ , K t qu theo b ng s liệu sau: ệ ệ , ỹ yệ y è ệ y ụ i v i l p cho th y có s y ổi tích c c 4.2 Kết nghiên cứu kiểm chứng 4.2.1 Phương pháp kiểm chứng ki m tra k t qu nghiên c u c tài, n hành d y th c nghiệm giáo án thi t k có s dụng , v i kh i 10 l p, kh i 12 l p i ch ng k t qu , ti n hành d y bằ y n th i v i kh i 10 l p; kh i 12 l p S ng h c sinh l p kh i kh nh n th c Ngoài ra, tơi cịn ti n hành v n em h c sinh l p th c nghiệm v c h c h c có s dụng , 4.2.2 K t qu nghiên c u ki m ch ng( S dụng phi u tra thông tin) C vào s ộ h c t p, k t h p v i câu hỏi ki m tra trình d y h c v n h c sinh sau gi h c ti n hành phân tích: Bảng 1:Tỉ lệ học sinh phân theo mức độ hứng thú hiểu bài(%) Nội dung Lớp L p 10 th c nghiệm L 10 i ch ng L p 12 th c nghiệm L 12 i ch ng Hứng thú 89.2 Chƣa hiểu K0 hứng thú Hiểu 10.8 96 47.6 42.4 52.8 47.2 92.5 7.5 95.6 4.4 48.3 51.7 52.4 47.6 Bảng2: Tỉ lệ điểm kiểm tra viết học sinh lớp (%)(S dụng ki m tra) Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm dƣới Lớp 10 L p 10 th c nghiệm 30.7 67,1 2.1 0.2 L 10 i ch ng 14.7 72.8 11.2 1.3 L p 12 th c nghiệm 31.4 67.3 1.3 L 12 i ch ng 15.2 74.6 9.7 0.5 ng minh k t qu nhóm l p có chênh lệch v m trung bình c a ki m tra S liệu có ý nghĩa, k t qu TB c nghiệ TB i ch ng không ng u nhiên mà k t qu c a tác ộng Q ệ , ễ y y ệ V y ổ y ổ ệ ẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 5.1 ết luận: (Phụ lục 2) 5.1.1 Quá trình thời gian nghiên cứu, thể nghiệm đề tài ệ 2018 – 2019 y 5.1.2 Ý nghĩa đề tài y ệ c nghiên c u từ th c tiễn kinh nghiệm gi ng d y c a b n thân, th c trình gi ng d y TH T cs i hiệu qu : Trong trình th c s dụ , u hát, h i ch ộng th c theo k ho , ng th i t l c tham gia vào t t c n c a trình d y h , xu t ý ki n, xây d ng k ho ch, th c h c trình bày k t qu Cơng việ y ỏi khuy n khích tinh th n trách nhiệm, ộ tích c c s sáng t o c ih y ộ u kiện r t t hình thành phát tri c t h c cho h c sinh d y h c môn L ch s ng THPT V i việc hình thành kỹ h y tính thích h p, tính hiệu qu việc cho phép h c sinh phát tri n nh ng ti ẵn có Có th nói việc t h c sinh tình hu ng t khám phá chia s k t qu khai thác ki n th c, ti n trình gi i quy t nh y y ộng c t p góp ph n làm cho nh ng gi h c L ch s trở nên nhẹ nhàng, sôi , ội ki n th c ch ộ 5.1.3 Quy mô áp dụng Từ k t qu c nh n th y việc áp dụ s dụ , câu hát k t h p ng dụng công ngệ thông tin d y h c r t c n thi , c biệt i v i môn L ch s N u t n dụng t t ti t d y s i hiệu qu , y ũ ột nh ng nội dung th s ổi m y h c, làm cho k t qu không ngừ cho th y ổi m pháp d y h c mộ n T ụng biện pháp nhi u bài, nhi u l p khác nhau, k t qu t c r t kh quan, em ph n khở , c nhiệm vụ c biệt nh ng ti t h c có s dụng hát, nh s hỗ tr c a công nghệ thông tin, n h c sinh r t ph n khởi thích thú tìm tịi, trình bày nộ c giao nhiệm vụ, n c r t nhanh Có th s dụ , t h p ng dụng công nghệ thông tin không áp dụng cho gi ng d ylich s Việt Nam THPT mà có th áp dụng vào nhi u môn h c nhi u c p h n hành di u tra giáo viên môn h c khác h c sinh l p khác nhau) D y h c nói chung, d y h c L ch s ng THPT nói riêng q ột q trình nh n th , ổ ch c, d n d t h c sinh cách có mụ , ho h c sinh n m v ng nh ng tri th c n, kỹ n, phát tri c nh n th c, b ỡng phẩm ch o c, hình thành nhân cách V i tinh th , giáo dụ c biệt v i u c trình cơng nghiệp hố, hiệ i th y y nh t o nên ch ng ổi m i giáo dục nhằm phục vụ cho , ỏ i th y khơng nh ng có c sáng, tâm huy t v i ngh nghiệp, mà cịn ph i có mộ ộ chun mơn v c yêu c , ỏ i th y không ngừng rèn luyện v m i m , ộ chuyên môn v r t quan tr ng V i giáo viên L ch s , việc k t h p s dụ , v i ng dụng CNTT phục vụ cho gi ng d y, s góp ph n tích c ng yêu c ổi m i giáo dục Th c t t, khơng nh ng hồn thiện nh m, nâng cao ộ chuyên môn c i th y mà cịn phát huy tính tích c c c a h c sinh q trình h c mơn khuy n khích h c sinh tìm hi u l ch s nâng cao ch ng giáo dục v thi t y u Bằng nh ng kinh nghiệm th c tiễn c , c sinh có ý th c cao h c t p, ch u khó tìm tòi, h c hỏ n c cách t t nh t, n em ngày yêu thích mơn h c L ch s , ph , ởng l i s ng cho em trở thành nh i hoàn thiện c v c – trí - th c biệt khơng quay i v i l ch s dân tộc Bên c nh nh ng k t qu gi ng d y sung áp dụ tài vào trình gi ng d y ch ng giáo dục ng h c c, s ti p tục nghiên c u, bổ nâng cao ch ng mơn tài có th c nhi u yêu c u c a giáo viên Tuy nhiên, qua nội dung c a v ch c ch n s góp ph n việ ổi kinh nghiệm chuyên ng nghiệp v i yêu c ổi m y h c 5.2 Đề xuất , ệ ổ ệ ệ y– , – ũ y ổ ỗ ũ y, y ổ y y ổ r ớc hết, phía nhà quản lý giáo dục, cần có nhìn mơn ịch sử, , ụ hai, ch ơng trình d – học mơn ịch sử cần phải đ ợc quan tâm , , ệ, , ộ ộ ệ , , y S giáo kho y x , ộ , ệ , , ổ , , , Hệ ụ y, ẻ , è , , ộ , Thứ ba, nhà tr ng phổ thông v t ch , ện, thi t b d y h c hiệ it cho việc s dụ , t d y h c tích c c - C n mở rộng diệ nh c a Bộ Giáo Dục – h c tích c c s thu n l ng l p, gi , t t u kiện thu n l i h c sinh l p, i th y s dụ T t k t qu t t theo qui y y ụ ụ y ụ đề : Hệ ụ y ụ y I y t , học sinh phụ hu nh H , y ,é ộ , ệ , môn học thuộc lịng x ẹ , ỉ y y y, khơng muốn nghe giáo viên gợi m ệ y, ỉ ỏ ộ , y , ũ ụ , ỉ vấn ụ tài nghiên c u c ũy ng d y môn L ch s su t nh n T y , i v n ki n th c kinh nghiệm có h n nên ch c ch n khơng tránh khỏi nh ng thi u sót V y tơi thi t tha kính mong Hộ ng khoa h c c c, nh xé , b n sáng ki n kinh nghiệm c a c hoàn thiệ , u kiện th c hóa nh ng kinh nghiệ vào ti t d y h c L ch s cụ th , nhằm giúp em h c sinh h c t p cách có hiệu qu , h ng thú v i môn h c biệt thêm yêu quý, trân tr ng l ch s c nhà Cu i xin chân thành c THPT Ph m H T ỡ H p th giáo viên h tài y ,ngày 20 tháng năm 2022 Tác giả: Nguyễn Thị Kiều Oanh Trƣờng THPT Phạm Hồng Thái, Hƣng Nguyên, Nghệ An ng PHỤ LỤC I TÀI LIỆU THAM HẢO Bộ G ụ , ịch sử 10 , ịch sử 12 , x G ụ ,H , 2019 Bộ G ụ , sách giáo viên : ịch sử 10 ịch sử 12 , Nxb Giáo ụ , H , 2019 Sách thi t k d y l ch s 10, 12 yễ B , T T Hằ , C A T , Q U ,Q , điển iếng Việt , x Từ B , H , 2005 Phan ), điển thuật ngữ lịch sử phổ thông , x Q , H , 2000 ộ : p chí Giáo dục th iđ i… w : Bộ ụ : https://moet.gov.vn/Pages/home.aspx tailieu.vn; e-cadao.com; vi.wikipedia.org; vn.answers.yahoo.com T 1930-1931 XôệT http://btxvnt.org.vn/tho-van-xo-viet-nghe-tinh-vu-khi-dau-tranh-doc-dao-cuaquan-chung-nhan-dan-nghe-tinh-trong-phong-trao-cach-mang-1930-1931post2611 y C T T https://xn tm-kim-wva8912d.vn/p/nhung-bai-tho-hay-ve-cach-mang-thang8.p325435.html 10 C ệ B https://toplist.vn/top-list/bai-tho-hay-nhat-viet-ve-dien-bien-phu-24806.htm 11 Nh ng ca khúc b t h v Chi n th ện Biên Ph https://baonghean.vn/5-ca-khuc-bat-hu-ve-chien-thang-dien-bien-phu-137411.html 13 Tuy n t p nh ng hát hay ngày gi i phóng Mi n Nam https://www.nhaccuatui.com/playlist/nhung-bai-hat-hay-nhat-ngay-giaiphong-mien-nam-3004-va.zaFw8AUxdcqj.html Phụ lục 2: Minh chứng- Ho ộng h c t p Phụ lục 3: Phiếu khảo sát Phiếu trƣng cầu ý kiến học sinh H y t So v i ti t h y, y ti t h y a H ng thú b Không h ng thú c Hi u H c sinh không c n ph i ghi tên vào phi u nào? d C u Phiếu trƣng cầu ý kiến học sinh H y t So v i ti t h y, y ti t h y nào? a H ng thú b Không h ng thú c Hi u d C u Sau h c xong h c em th y việc hi u c nào? a R t hi u b Hi u c Hi u d Khơng hi u E ng xuyên v n dụ y h c không? a R t thích b Thích B ng d Khơng thích H c sinh không c n ph i ghi tên vào phi u Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 ĐẶT VẤN ĐỀ Lí ch tài Mụ ng nghiên c , m vi nghiên c u Nhiệm vụ nghiên c u Nh m m i c a sáng ki n kinh nghiệm II 2.1 2.1.1 2.1.2 III 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 IV 4.1 4.2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM C lí lu n, C th c tiễn c tài C lí lu n c tài C th c tiễn c tài TỔ CHỨC THỰC HIỆ ĐỀ TÀI ệ , Nh dụ , ng d y L ch s Các nguyên t c s dụ , y h c L ch s K ho ch s dụ , Th c hành ng dụng KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Hiệu qu th c tiễn K t qu nghiên c u ki m ch ng V KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 5.1 K t lu n: 5.2 xu t PHỤ LỤC………………………………………………………….… Tài liệu tham kh o, ng link Minh ch ng Phi u kh o sát 2 3 3 5 10 21 21 21 22 24 26 ... THÁI -***&*** - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG THƠ CA, CÂU HÁT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Bộ mơn : Lịch sử Ngƣời thực hiện: Nguyễn Thị Kiều... hoạch sử dụng thơ ca, câu hát Giáo viên l p k ho ch, tìm hi , Việt Nam L p 12, chuẩn b ng link v gi ng c d y h c l ch s có nội dung hỗ tr , 3.4.1 Giáo viên l p k ho ch, tìm hi , Việt Nam l 12 n) TT... dân chủ Việt Nam từ 1919-1925 Bài 13: Phong trào dân tộc dân ch Việt Nam từ 1925 1930 Bài 14: Phong trào cách m ng 1930-1935 Bài 16: Phong trào gi i phóng dân tộc tổng khở T c Việt Nam dân ch cộ