Đề bài Họ và tên học viên Huỳnh Văn Thành Sinh ngày 01/9/1980 Lớp Cao học QLGD K42 Đơn vị công tác Phòng GDĐT Hải Châu Môn học Lí luận quản lí và QLGD Giảng viên hướng dẫn PGS TS Lê Quang Sơn Đề bài C[.]
Họ tên học viên: Huỳnh Văn Thành Sinh ngày: 01/9/1980 Lớp Cao học QLGD-K42 Đơn vị cơng tác: Phịng GDĐT Hải Châu Mơn học : Lí luận quản lí QLGD Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Lê Quang Sơn Đề bài: Chọn hoạt động giáo dục (dạy học môn học cụ thể hoạt động giáo dục cụ thể) thuộc cấp bậc học anh, chị quản lí, xác định nội dung, yêu cầu quản lí xây dựng hệ thống biện pháp quản lí hoạt động giáo dục Bài làm: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT- HẢI CHÂU-ĐÀ NẴNG Nội dung quản lý Quản lý mục tiêu Yêu cầu Các biện pháp quản lý - Đảm bảo cho GV, HS, lực lượng giáo dục hiểu công tác phòng chống bạo lực học đường mục tiêu giáo dục phòng chống bạo lực học đường - Tổ chức hội thảo, thảo luận, mời chuyên gia báo cáo, tổ chức xemina giáo dục phòng chống bạo lực học đường, - Nâng cao kết đánh - Tổ chức bồi dưỡng nâng giá xếp loại học sinh cao nhận thức công tác giáo dục học sinh, phịng chống bạo lực học đường Cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phòng chống bạo lực học đường thành chuẩn KT, KN, thái độ cụ thể - Tổ chức cho CB-GVNV nhà trường nghiên cứu mục tiêu phòng chống bạo lực học đường cụ thể hóa thành tiêu chí, tiêu chuẩn - Thuê chuyên gia giáo dục cụ thể hóa tiêu chí - Tổ chức thực - Kiểm tra, giám sát giáo quy trình nguyên dục phòng chống bạo lực tắc phòng chống bạo học đường lực học đường Cập nhật, điều chỉnh mục - Triển khai nghiên cứu tiêu giáo dục, cho phù tình hình thực tế bạo hợp với bối cảnh lực học đường giáo dục phòng chống bạo lực học đường nhà trường học sinh - Lập kế hoạch định kỳ rà sốt mục tiêu - Lập nhóm rà sốt điều chỉnh mục tiêu - Rèn luyện thói quen, - Xây dựng triển khai hành vi đắn cho học quy tắc ứng xử văn sinh hóa trường học Quản lý nội dung - Kế hoạch hóa cơng tác - Xây dựng kế hoạch lâu giáo dục phòng chống bạo dài, bám sát với mục lực học đường cho học tiêu định hướng phát triển sinh giáo dục Đảng, Nhà nước, quyền địa phương nhà trường - Đánh giá đặc điểm tình hình địa phương, đơn vị; dự báo biến động đời sống xã hội diễn biến tình hình bạo lực học đường nhà trường,… - Phân tích thực trạng giáo dục phịng chống bạo lực học đường năm học ngành, trường, địa phương; xác định điều kiện giáo dục sở vật chất, tài chính, quỹ thời gian, sự phối hợp với lực lượng giáo dục trường ngoài trường - Tổ chức thực kế - Giải thích mục tiêu, yêu hoạch giáo dục phòng cầu, kế hoạch giáo chống bạo lực học đường dục phòng chống bạo lực học đường; thảo luận biện pháp thực kế hoạch; xếp bố trí nhân sự, phân cơng trách nhiệm quản lý, huy động sở vật chất, kinh tế; định rõ tiến trình, tiến độ thực hiện, thời gian bắt đầu, thời hạn kết thúc Chỉ đạo thực kế Là huy, lệnh cho hoạch giáo dục phòng phận nhà chống bạo lực học đường trường thực nhiệm vụ để bảo đảm việc giáo dục đạo đức diễn hướng, kế hoạch, tập hợp phối hợp lực lượng giáo dục cho đạt hiệu Kiểm tra, đánh giá giáo Kiểm tra định kỳ, thường dục phòng chống bạo lực xuyên, đột xuất, trực tiếp, học đường hoặc gián tiếp để giúp học sinh hiểu rõ hoạt động của mình, khẳng định mình, từ hoạt động tích cực hơn, tự giác hơn, biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với yêu cầu chung xã hội Quản lý phương - Hướng dẫn, đạo cho pháp, hình thức tổ chức GV đảm bảo thực hiện, lựa chọn phương pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đường - Tổ chức tập huấn, hướng dẫn - Báo cáo chuyên đề, tổ chức hội thảo kinh nghiệm, - Tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực giáo viên thông qua hoạt động, dự giờ, kiểm tra giáo án, - Đổi PPDH - Xây dựng quy định đổi PPDH - Hướng dẫn HS PP học tập tích cực - Các PP lựa chọn - Xây dựng chế phù sử dụng phải phù hợp với hợp, tạo điều kiện để GV điều kiện nhà trường sáng tạo - Báo cáo tình hình trang thiết bị phục vụ nhà trường - Có phối hợp - Xây dựng quy chế phối lực lượng ngồi hợp nhà trường, gia nhà trường đình xã hội nhằm giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh - Tổ chức họp toàn thể CMHS, lực lượng - Bổ sung, trao đổi thông tin hai chiều lực lượng - Thống quy định giáo dục phòng chống bạo lực học đường - Đảm bảo lãnh đạo nhà trường cơng tác phối hợp phịng chống bạo lực học đường - Chủ động tổ chức họp bàn, thống mục đích, nội dung, chương trình, - Tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá, khảo sát rút kinh nghiệm giáo dục phòng chống bạo lực học đường - Đảm bảo công tác xã hội - Tuyên truyền, vận động hóa việc phịng giáo dục phịng chống bạo chống bạo lực học đường lực học đường - Tổ chức phong phú, đa dạng hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường 5 Quản lý điều kiện, phương tiện phục vụ giáo dục phòng chống bạo lực học đường - Môi trường tinh thần cho giáo dục phịng chống bạo lực học đường có tính thân thiện, khuyến khích - Tổ chức hoạt động giao lưu tập thể, chia sẻ khó khăn - Áp dụng phong cách lãnh đạo dân chủ - Thay đổi, quán triệt nội dung giáo dục (Giáo dục định hướng hình thành nhân cách) - Giải kịp thời xung đột tập thể - Môi trường vật chất thiết kế thân thiện, có tính giáo dục cao, an toàn - Xây dựng triển khai kế hoạch hoàn thiện CSVC nhà trường theo chuẩn sư phạm - Đầu tư CSVC phải theo chuẩn, đảm bảo an toàn - Tuyên truyền rộng rãi CB, GV, NV, HS, lực lượng liên quan chuẩn sư phạm CSVC nhà trường - Khẩu hiệu tuyên truyền, pano, áp phích, - Trang thiết bị, tài liệu - Tham mưu đề xuất với phục vụ trang bị cấp tăng cường theo chuẩn hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường nhằm phục vụ tốt công tác đào tạo nhà trường - Thực XHH giáo dục - Tìm kiếm nguồn dự án, nguồn tài trợ thông qua hợp tác nước quốc tế - Đánh giá, kiểm tra thực tế, lập kế hoạch đầu tư CSVC trang thiết bị cho năm học, bổ sung trang thiết bị cần thiết, phục vụ giảng dạy học tập - Chỉ đạo thực tốt công tác quản lý khai thác tối đa sử dụng có hiệu trang thiết bị - Nguồn lực tài ổn định, đảm bảo u cầu chi phí cơng tác phòng chống bạo lực học đường - Thực tốt XHH giáo dục - Chính sách nội có tính khuyến khích, ưu đãi GV, NV, HS có thành tích - Hồn thiện quy chế chi tiêu nội - Thực tự chủ tài chính, chi tiêu tiết kiệm - Xây dựng sách nội có khen thưởng đột xuất, khen thưởng định kì thành tích GV, NV, HS - Thực đầy đủ chế độ, sách GV, NV, HS Quản lý kiểm tra, - Đảm bảo tính khách - Hồn thiện quy trình, kỹ đánh giá kết giáo quan, độ tin cậy thuật KT-ĐG dục - Bồi dưỡng GV, NV PP KT-ĐG - Đa dạng hóa PP KTĐG - Đảm bảo đánh giá - Bồi dưỡng GV, NV mức độ đạt các PP KT-ĐG mục tiêu đề - Quán triệt mục tiêu, tiêu chí hoàn thành mục tiêu dạy học GV, HS - Đánh giá có tính hướng - Qn triệt triết lý đánh dẫn phát triển giá - Kết KT-ĐG - Tăng cường ứng dụng xử lý, sử dụng, lưu trữ CNTT KT-ĐG qua quy định phần mềm đánh giá xử lý kết KT-ĐG - Phản hồi kết KTĐG kịp thời, hướng ... Tuyên truyền rộng rãi CB, GV, NV, HS, lực lượng li? ?n quan chuẩn sư phạm CSVC nhà trường - Khẩu hiệu tuyên truyền, pano, áp phích, - Trang thiết bị, tài li? ??u - Tham mưu đề xuất với phục vụ trang bị... giám sát việc thực giáo viên thông qua hoạt động, dự giờ, kiểm tra giáo án, - Đổi PPDH - Xây dựng quy định đổi PPDH - Hướng dẫn HS PP học tập tích cực - Các PP lựa chọn - Xây dựng chế phù sử dụng... cho giáo dục phịng chống bạo lực học đường có tính thân thiện, khuyến khích - Tổ chức hoạt động giao lưu tập thể, chia sẻ khó khăn - Áp dụng phong cách lãnh đạo dân chủ - Thay đổi, quán triệt