ĐỂ CÓ KẾT QUẢ CAO TRONG KÌ THI THPT QUỐC GIA SAU ĐÂY TÔI XIN GIỚI THIỆU CÁC TÀI LIỆU ÔN TẬP SINH HỌC HAY ĐẾN CÁC BẠN. MONG RẰNG NÓ SẼ HỮU ÍCH CHO CÁC BẠN
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Phát triển giáo dục nhiệm vụ hàng đầu chiến lược phát triển bền vững nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bời dưỡng nhân tài đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển tồn diện đất nước Vì thế muốn đất nước phát triển định phải có đầu tư tồn diện cho giáo dục, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị thiết thiếu Căn vào tình hình thực tiễn ngành Giáo dục, Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT, ngày 18 tháng 08 năm 2014 nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục năm học 2014 – 2015: Toàn ngành tập trung triển khai Kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Một nhiệm vụ trọng tâm bước chuẩn hóa sở vật chất kỹ thuật, ưu tiên xây dựng phịng học, phịng thí nghiệm, phịng học mơn, sở thực hành thiết bị dạy học, tiếp tục thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực phát triển giáo dục Hơn nữa, đẩy mạnh “Học tập làm theo gương đạo đức Hờ Chí Minh” gắn với vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Hai không”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thật vào chiều sâu Đồng thời đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” Trên tinh thần đó, hàng năm Sở giáo dục tiến hành kiểm tra, rà soát bổ sung CSVC, trang thiết bị dạy học cho các đơn vị trường học Song song nhu cầu cấp thiết đặt ra: việc quản lí sử dụng trang thiết bị thế đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đờng thời thực hiện đổi tồn diện giáo dục II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực tế đơn vị tôi, Trường THPT Nguyễn Quang Diêu năm học qua quan tâm các cấp ủy, quyền, địa phương; đạo Sở, ban, ngành thực hiện kiên cố hóa trường lớp, đầu tư đồng CSVC đưa trường lên từ trường học tạm, gặp nhiều khó khăn CSVC, trang thiết bị dạy học lèo tèo, đội ngũ non trẻ…nay trở thành trường kiên cố, đầy đủ CSVC, hệ thống phịng học mơn đạt chuẩn: phịng mơn Lý, Hóa, Sinh, 02 phịng Tin học 01 phịng học Ngoại ngữ với trang thiết bị hiện đại phục vụ cho việc dạy học Ngồi cịn có sân chơi, bãi tập, với cảnh quan sư phạm “xanh – – đẹp” thu hút học sinh vui chơi, giải trí sau học.Trang thiết bị dùng chung cung ứng đầy đủ phục vụ cho việc dạy học Tất thể hiện qua sơ đồ sau: Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng THIẾT BỊ DẠY HỌC THIẾT BỊ DÙNG CHUNG THIẾT THIẾT BỊ BỊ CÔNG CÔNG NGHỆ NGHỆ CAO CAO THIẾT THIẾT BỊ BỊ CÁC CÁC MÔN MÔN HỌC HỌC XÃ XÃ HỘI… HỘI… THƯ VIỆN PHỊNG HỌC BỘ MƠN THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT THIẾT BỊ BỊ BỊ BỊ BỊ BỊ BỊ BỊ BỊ BỊ PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG PHÒNG HỌC HỌC HỌC HỌC HỌC HỌC HỌC HỌC HỌC HỌC MÔN MÔN MÔN MÔN MÔN MÔN MÔN MÔN MÔN MÔN LÝ LÝ HÓA HÓA SINH SINH TIN TIN NGOẠI NGOẠI (Đạt (Đạt (Đạt (Đạt (Đạt (Đạt HỌC HỌC NGỮ NGỮ Chuẩn) Chuẩn) Chuẩn) Chuẩn) Chuẩn) Chuẩn) (Đạt (Đạt Chuẩn) Chuẩn) Xuất phát từ nhu cầu thực tế, thiết bị dạy học dần đầu tư trang bị đầy đủ theo tinh thần Nghị quyết, từ vấn đề đặt ra: việc quản lý trang thiết bị thế nào? Làm thế để đưa TBDH vào sử dụng mục đích hiệu ? Đây khơng cịn vấn đề đơn cá nhân mà vấn đề nan giải người lãnh đạo, CBQL, tập thể người làm công tác giáo dục Đó lí tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý sử dụng trang thiết bị trường học đạt hiệu quả” B/ NỘI DUNG BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Đặc điểm chung: Trường THPT Nguyễn Quang Diêu nằm địa bàn xã Tân An, Thị xã Tân Châu Trường thành lập từ năm 2006 với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng viên chưa quá 26 người, xếp biên chế 03 tổ: 01 tổ văn phòng 02 tổ chuyên môn (tự nhiên xã hội) Từ ngày đầu thành lập trường gặp khơng khó khăn: CSVC chưa có, phải mượn tạm CSVC đơn vị bạn - Trường THCS Tân An Trung tâm dạy nghề Tân Châu để giảng dạy; đội ngũ non trẻ, chưa có nghiều kinh nghiệm; số lượng học sinh ít, đa số HS nơng thơn, có hồn cảnh khó khăn, địa bàn khơng có nhiều doanh nghiệp khơng nhiều mạnh thường qn hết lịng nghiệp giáo dục; trang thiết bị phục vụ dạy học ban đầu có số TBDH tối thiểu các mơn: Lý, Hóa, Sinh, tranh, ảnh mơn GDQP, TBDH đắc giá đơn vị lúc 14 tivi 29 inch 26 máy vi tính phục vụ cho học sinh, có 01 máy vi tính trang bị cho văn phịng việc quản lý báo cáo, sống khó khăn lại chờng thêm khó khăn, CSVC nhà trường chưa có nên chúng tơi tập chung bảo quản tài sản bước đầu trọng số lượng, chưa có điều kiện nghĩ đến chất lượng đưa trang thiết bị vào sử dung Thế với lịng nhiệt hút nghiệp trờng người, với tài trí người lãnh đạo với tập thể trẻ, khỏe, nhiệt tình, ln nêu cao tinh thần đồn kết nội bộ, hăng say cơng việc, tập thể nhà trường bước khắc phục khó khăn, chất lượng hiệu giảng dạy ngày nâng cao, kết năm sau cao năm trước, nhiều năm liền kết giảng dạy liên tục nâng lên, Tính đến trường năm tuổi mà trở thành lá cờ đầu tỉnh Song song với kết đạt được, CSVC trường ngày hoàn thiện, trang thiết bị dạy học ngày cung ứng bổ sung thêm, hiện tập thể nhà trường tăng cường đổi phương pháp dạy học ứng dụng CNTT giảng dạy quản lý, từ góp phần nâng cao hiệu dạy học trường, đẩy mạnh hoạt động phịng học mơn nữa, xứng đáng với danh hiệu “Phịng mơn đạt chuẩn”, “Trường chuẩn quốc gia” “Lá cờ đầu” tỉnh Thuận lợi: - Được quan tâm đạo Sở GD ĐT An Giang, Thị Ủy, UBND Thị xã Tân Châu Đặc biệt quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện hoạt động Đảng Ủy, UBND xã Tân An các địa phương lân cận - Cơ sở vật chất khang trang, cảnh quan sư phạm xanh – – đẹp, khuôn viên nhà trường rộng rãi phù hợp để tạo các hoạt động vui chơi, ngoại khóa - Trang thiết bị phục vụ giảng dạy khá đầy đủ, đáp ứng nhu cầu giảng dạy lí thuyết thực hành - Trường có phịng học mơn đạt chuẩn mức Hệ thống trang thiết bị dạy CNTT dần XHH hoàn thiện - Tập thể CB,GV,NV trẻ, khỏe, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có tảng kiến thức sâu rộng, đặc biệt tinh thần đoàn kết nội tốt, ý thức kỹ luật cao Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hờng Khó khăn: - Đa số giáo viên trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Học sinh phân bố từ nhiều địa bàn khác nhau, đa phần thuộc vùng nông thôn, phận khơng nhỏ học sinh có hồn cảnh khó khăn; chất lượng đầu vào thấp, không đồng - Kinh tế địa phương cịn nhiều khó khăn gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc XHH giáo dục - Đời sống CB,GV, NV cịn chật vật từ ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư giảng dạy - Số lượng HS ngày tăng, CSVC đáp ứng cho việc dạy học thiếu Sơ đồ tổ chức: Vươn lên từ trường với nhiều khó khăn thử thách, thiếu thốn CSVC; đội ngủ trẻ hóa, chưa có nhiều kinh nghiệm… mà trở thành trường khang trang với đầy đủ nguồn nhân lực, thực lực bố trí theo hệ thống hoàn chỉnh: Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng ĐẢNG BỘ CHI BỘ I BAN ĐDCMHS CHI HỘI KHUYẾN HỌC TỔ CHỦ NHIỆM - VP TỔ TƯ VẤNHỌC SINH TỔ TỔ TỔ TỔ VĂN VĂN TOÁN TOÁN TỔ TỔ LÝLÝKT KT CHI BỘ IV CHI BỘ III CHI BỘ II HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG CHUYÊN TỔ TỔ TỔ TỔ TỔ TỔ TỔ TỔ TỔ TỔ HÓA HÓA SINH SINH -KT -KT NGO NGO ẠI ẠI NGỮ NGỮ SỬSỬ- TIN TIN HỌC HỌC ĐỊAĐỊAGDCD GDCD TỔ TỔ TD TD -GD GD QP QP ĐỒN TNCS HCM CƠNG ĐỒN CƠ SỞ HĐ THI ĐUA PHÓ HIỆU TRƯỞNG NGLL-CSVC TỔ TỔ TỔ TỔ VĂN VĂN PHÒNG PHÒNG THƯ THƯ VIỆN VIỆN TỔ TỔ TB TB TH TH TN TN (Trích ngang sơ đồ tổ chức) Hiện hệ thống CSVC trường khá đầy đủ với các phòng ban: - Khu hiệu gờm có: phịng Hiệu trưởng, phịng Phó hiệu trưởng, phịng Đồn Thanh niên, phịng Thư viện, phịng Hành chánh, phòng Y tế, phòng Giáo viên - Hệ thống phịng học khá đầy đủ, tất gờm 16 phòng, nhiên hiện phải đáp ứng cho 22 lớp học BAN BAN XD XD CẢNH CẢNH QUAN QUAN SP SP Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hờng - Dãy THTN đầy đủ với các phịng ban: Phịng Lý, Hóa, Sinh, Tin học vá kể phịng Lab II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DAY HỌC Ở TRƯỜNG: Thực trạng ban đầu ( từ năm học 2006-2007 đến 2008-2009): Do CSVC cịn tạm mượn, phịng học khơng bố trí đủ nên gặp nhiều khó khăn việc bảo quản triển khai sử ĐDDH: Khơng có phịng riêng biệt để bố trí, xếp, bảo quản trang thiết bị, thế người làm công tác quản lý thiết bị chưa mặn mà với công việc, phần lớn các trang thiết bị phân loại theo giá trị để bảo quản, giai đoạn người làm công tác quản lý thiết bị chúng tơi nghỉ đến việc cịn hay mất, chúng tơi gặp nhiều khó khăn việc bố trí trang thiết bị vào sử dụng: Tivi, đầu DVD…Lúc cố gắng khắc phục khó khăn để đưa ĐDDH vào sử dụng: mươn thêm phịng để bố trí phịng chức (phịng Tin học ứng dụng CNTT chung), riêng Thư viện các phịng chức năng: Lý, Hóa, Snh dùng chung với THCS Tân An Ngồi chúng tơi cịn sử dụng phần quỹ Học phí, quỹ CSVC để trang bị thêm số ĐDDH để phục vụ giảng dạy: Máy phát điện, Laptop, các loại đĩa phục vụ giảng dạy, tăng cường bổ sung thêm đầu sách cho Thư viện…Mặc dù nhà trường cố gắng khắc phục khó khăn để đưa trang thiết bị vào sử dụng, thế kết hạn chế, tuần có giáo viên ứng dụng CNTT, tháng các tiết ứng dụng CNTT áp dụng cho tháng chủ đề, chủ điểm Khâu bố trí, xếp bất tiện để nhìn, để thấy khó để lấy sử dụng Các Projector không lắp đặt cố định trước nên giáo viên gặp nhiều khó khăn sử dụng Việc cập nhật hờ sơ sổ sách lúc nói đối phó: Sổ sách chưa cụ thể, rõ ràng, số liệu thống kê ĐDDH số khởi đầu ít, cụ thể từ năm 2006 – 2009 không thống kê ĐDDH, có số lèo tèo ghi báo cáo Hơn các báo cáo giai đoạn đa phần thiết kế cơng nghệ thủ cơng, kẻ mẫu, ghi tay, từ dẫn đến khâu lưu trữ liệu bất tiện, khơng khoa học, gây khó khăn cho việc tìm kiếm, thống kê, báo cáo…Đây băn khoăn, vướng lớn chúng tôi, khiến người làm công tác quản lý thiết bị không khỏi e ngại, cảm thấy thất bại, lỗi thời, thế chúng tơi lại khơng thể làm ngồi cơng tác giữ kho Thực trạng từ năm 2009 -2010: Có câu “An cư lạc nghiệp”, từ năm học 2009 – 2010 CSVC trường xây dựng hồn thiện, chưa ổn định ngơi vững chắc, phòng học kiên cố, khá đầy đủ, có khu hiệu riêng biệt, dãy phòng học, dãy 10 phòng học, khu thực hành thí nghiệm xây xong Ngay từ ngày đầu chuyển sở – sở đơn vị tơi: Trường THPT Ngũn Quang Diêu, chúng tơi nhanh chóng bố trí xếp lại trang thiết bị đưa vào sử dụng an toàn hiệu nhiều giải Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng pháp Trang thiết bị dạy học bố trí đâu vào đó, phịng Thiết bị riêng biệt chưa có có nơi ổn định để bảo quản, xếp, trang bị, trưng bài… Kết sử dụng ĐDDH vào cuối HKI năm học: 2009-2010 có khởi sắc hơn: Tổng số lượt sử dụng ĐDDH: 2.559 lượt (có tăng nhiều so với năm trước chưa hiệu quả) Tổng số tiết THTN: 145 tiết Tiết ứng dụng CNTT: 279 tiết Tuy có tiến trước, thật cịn lãng phí nặng nề trang thiết bị cấp Khâu xếp, bảo quản sử dụng chưa đạt hiệu quả, chưa phát huy vai trò thiết thực ĐDDH hoạt động dạy học thầy trò Một nguyên nhân là: - Trong năm đầu, ng̀n nhân lực cịn thiếu, chưa có CBQL phụ trách chuyên CSVC nên chưa quan tâm, đạo sâu sát - Cán phụ trách TBDH cịn kiêm nhiệm nhiều cơng việc khác nên chưa tận tâm, tân tụy với công việc - Chưa đào tạo chuyên sâu, đặc biệt chưa có niềm đam mê công việc - Chưa trao đổi, học hỏi kinh nghiệm công tác quản lý thiết bị với đơn vị bạn - Chưa tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng - Trang thiết bị chưa bố trí ngăn nắp, gọn gàng, chưa khoa học - Chưa có phong cách quản lý chuyên sâu, khoa học - Chưa ứng dụng CNTT công tác quản lý chế độ báo cáo cịn rời rạc, thiếu tính logic sáng tạo - GVBM ngán, ngại sử dụng ĐDDH hay ứng dụng CNTT giảng dạy, số GV sử dụng mang tính đối phó Khi có tiết thao giảng, dự tăng cường sử dụng ĐDDH, tiết dạy mang tính chất dạy chay, học chay Ý thức sử dụng bão quản ĐDDH số giáo viên chưa cao Có GV tham gia giảng dạy lâu năm sử dụng ĐDDH lên lớp - Chưa sử dụng thành thạo các phần mềm quản lý thiết bị - Một số GV sử dụng khơng đăng kí mượn ĐDDH gây ảnh hưởng đến công tác xếp, bảo quản, hạn chế việc báo cáo kết sử dụng theo định kỳ - Phần lớn giáo viên chưa tham gia tích cực vào phong trào tự làm ĐDDH, nếu có làm chưa có đầu tư cao Rút kinh nghiệm từ thất bại trên, quá trình thực hiện, chúng tơi nghiên cứu, tìm nhiều giải pháp thiết thực, hiệu hơn, đồng thời khắc phục dần hạn chế nhằm nâng cao hiêu Đưa việc sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT trở thành phong trào mạnh mẽ, mang tính tự giác, thiết thực Để Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hờng đáp ứng nhu cầu thiết thực đó, chúng tơi mạnh dạn đề nhiều giải pháp thực hiện, nhằm nâng cao hiệu III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN (Từ năm học 2010-2011 đến 2012-2013): Giải pháp chung: Trong sơ đồ máy nhà trường: Việc quản lí CSVC – TBDH có vai trị quan trọng nội dụng lớn công tác quản lí trường học Nó bao gờm: Quản lí tồn hệ thống CSVC; quản lí, sử dụng bão quản TBDH, tăng cường ứng dụng CNTT quản lý, dạy học nhà trường Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễn Nhà trường, chủ yếu sâu vào phân tích, lí giải thực trạng cơng tác quản lí TBDH ứng dụng CNTT quản lý, dạy học trường Từ đề số biện pháp thiết thực, hiệu để công tác quản lí TBDH vào chiều sâu, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường cụ thể: - Tăng cường nâng cao nhận thức cán giáo viện, nhân viện học sinh quá trình sử dụng, bão quản TBDH - Bời dưỡng nâng cao trình độ chuyên mộn nghiệp vụ cho cán bô, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH - Tổ chức quản lý trang thiết bị dạy học cách khoa học, mang tính kế hoạch, ngăn nắp, gọn gàng, theo quy trình dễ “dễ nhìn, dễ thấy, dễ lấy sử dụng” - Luôn tạo điều kiện thuận cho CB, GV sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT nhà trường - Đưa việc sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT trở thành phong trào mạnh mẽ, mang tính tự giác nhà trường Giải pháp cụ thể: 2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: Qua phần trình bày nêu thấy rõ ràng công tác quản lý thiết bị dạy học trường THPT Nguyễn Quang Diêu suốt thời gian qua nhiều bất cập, hạn chế Một số thói quen cổ hữu dường trở thành quy định người đặt ra: Cán quản lý chưa thật xem trọng công việc này, giáo viên phụ trách quản lý trang thiết bị chưa mặn mà với công việc, giáo viên môn chưa thật nhận thức vai trị quan TBDH quá trình giảng dạy Vì thế việc nâng cao nhận thức cho CB,GV,NV thật nhu cầu cấp bách, cần thiết đặt hàng đầu Có thế góp phần đổi phương pháp nâng cao hiệu giảng dạy, tăng cường sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT quá trình dạy học Tuy nhiên để nâng cao nhận thức cho CB,GV,NV, Ban giám hiệu Nhà trường cần thực hiện công việc sau: - Thường xuyên triển khai các văn bản, các quy định, các thị, các hướng dẫn sử dụng bảo quản CSVC, TBDH để CB,GV, NV nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng - Cán thiết bị kịp thời giới thiệu danh mục các trang thiết bị dạy học quy trình sử dụng đến tất giáo viên - Phát động phong trào thi đua sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT dạy-học - Thường xuyên tham gia dự các tiết thao giảng chun đề, các tiết dạy có sử dụng thành cơng ĐDDH ứng dụng CNTT - Tạo điều kiện thuận lợi cho GV sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT lên lớp - Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa qui định sử dụng bảo quản TBDH, yều cầu các tổ chuyên môn lập kế hoạch sử dụng ĐDDH…Đây việc làm cần thiết cho công tác quản lý, vừa mang tính bắt buộc, vừa động viên, khích lệ giáo viên sử dụng TBDH lên lớp Ngay từ đầu năm học, các tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra, tổng hợp tiết dạy có sử dụng ĐDDH, qua phân phối chương trình lập kế hoạch giảng dạy có sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT, xem quy định bắt buộc nằm Quy chế chuyên môn để thực hiện giảng dạy; sở CB phụ trách quản lí TBDH dễ chuẩn bị trang thiết bị cần thiết, từ góp phần qn lí sử dụng hiệu Đây sở để BGH giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng ĐDDH tiết dạy hay không Thường xuyên tổ chức tham quan hay tham dự các buổi hội thảo nhằm trao đổi, học hỏi kinh nghiệm quản lý TBDH lẫn 2.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ năng, nghiệp vụ cho CB,GV, NV phụ trách TBDH 2.2.1 Đối với CBQL: - Nắm vững các sở pháp lí, sở khoa học để đạo công tác quản lí TBDH - Có đạo đờng từ BGH, phối hợp nhịp nhàng từ người quản lý TBDH đến người sử dụng - Lập kế hoạch, biện pháp quản lí CSVC - TBDH hiệu quả, quán - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động các lĩnh vực: xây dựng kế hoạch, bảo quản trang thiết bị, sử dụng ĐDDH - Chỉ đạo tổ chức thực hiện kế hoạch đề theo định kì: Tuần, tháng, học kì, năm - Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phận phụ trách thiết bị, giáo viên sử dụng TBDH để kịp thời uốn nắn, sửa chữa - Đánh giá, nhận xét việc triển khai thực hiện kế hoạch các họp, thường xuyên rút kinh nghiệm cho công việc tốt 2.2.2 Đối với cán bộ, giáo viên phụ trách quản lý TBDH: Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý TBDH cho CB, GV phụ trách: Trong chúng ta, biết rằng: cán bộ, giáo viện phụ trách quản lý trang thiết bị người trực tiếp bảo quản phụ giúp cho giáo viên đưa trang thiết bị vào sử dụng Chính vậy, để đáp ứng nhu cầu cấp thiết dạy học hiện nay, cần thiết phải bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán phụ trách công tác quản lý TBDH điều thiếu Hơn cán QLTB tuyệt đối phải thoát khỏi cách làm việc mang tính hình thức, mà phải làm việc “ cái tâm”, “ niềm đam mê” “sự hứng thú” công việc 2.2.3 Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, có kế hoạch theo quy trình dễ “Dễ nhìn, dễ thấy, dễ lấy sử dụng” Muốn tổ chức quản lý trang thiết bị dạy học đạt hiệu cao, nhất người phụ trách quản lý TBDH phải thực hiện đầy đủ, nhịp nhàng các bước sau đây: - Lập kế hoạch hoạt động cho các phòng ban: kế hoạch hoạt động phòng Thiết bị; kế hoạch hoạt động Phòng Lý; kế hoạch hoạt động Phịng Hóa; kế hoạch hoạt động Phịng Sinh; Phịng Tin học; Phòng Lab Trong kế hoạch hoạt động phải thể hiện cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ dài hạn năm nhiệm vụ cụ thể trước mắt cho tháng, tuần công việc hàng ngày - Sắp xếp, phân loại thiết bị dạy học: Ngay từ đầu năm nhà trường có kế hoạch để GV phụ trách quản lý TBDH với GV các tổ môn tiến hành kiểm kê tài sản phân loại ĐDDH theo mơn, phận, phịng ban…, sau xếp ngăn nắp, khoa học theo quy trình dễ Việc xếp phân loại giúp người phụ trách dễ quản lý; giáo viên môn dễ tìm dễ lấy sử dụng ĐDDH quá trình giảng dạy Khâu bảo quản, xếp phải tiến hành thường xuyên, hàng ngày, khâu kiểm kê theo quy định đầu năm học đầu năm Dương lịch Hơn nữa, phòng THTN GV môn phụ trách quản lý - Các Tổ chuyên môn phải họp thống nội dung dạy có sử dụng ĐDDH theo PPCT Bộ GD-ĐT, việc lập kế hoạch sử dụng ĐDDH chung tổ, cụ thể, rõ ràng, theo tiết, bài, chương khơng cịn quan trọng nữa, quan trọng sở kế hoạch giảng dạy, giáo viên phải biết thống chọn lựa cho ĐDDH đáp ứng nhu cầu giảng dạy đạt hiệu cao hơn, học sinh lĩnh hội vận dụng thực tế thiết thực Muốn thế kế hoạch giảng dạy phải thể hiện lồng ghép việc sử dụng ĐDDH: * Tiết nào, nào, chương nào, PPCT tiết mấy, sử dụng thiết bị gì… * Thiết bị sử dụng khai thác từ đâu: Sẵn có hay tự sưu tầm trang bị… * Đính kèm kiến nghị, đề xuất với BGH nhà trường (nếu có) 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng thiết bị phải tận tâm, tận tụy, tận tình, phải có tính chịu thương, chịu khó…Để từ có xếp đưa hệ thống hồ sơ vào nề nếp, quy củ Kết hợp với việc sử dụng thành thạo các phần mềm QLTB Sở GD trang bị Thông qua hệ thống phần mềm quản lý trang thiết bị nhà trường qua nhiều năm liền cách thuận tiện, dễ dàng 2.2.4 Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm: Trong quá trình tổ chức, đạo thực hiện sử dụng ĐDDH, người CBQL phải thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở người phụ trách quản lý TBDH thực hiện quy trình, kế hoạch đề Bên cạnh phải thường xuyên nhắc nhở, động viên giáo viên chưa sử dụng sử dụng chưa TBDH quá trình giảng dạy Cần có biện pháp chế tài giáo viên không sử dụng ĐDDH theo kế hoạch đề tuần, tháng liên tục Bên cạnh cần có chế độ tuyên dương, khen thưởng giáo viện sử dụng đều, sử dụng tốt TBDH Có chế độ tổng kết, báo cáo kịp thời theo định kì: Hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm Trong thời điểm sơ kết, tổng kết cần phải đính kèm biểu dương, khen thưởng giáo viên gương mẫu sử dụng tốt ĐDDH, đồng thời phê bình, cảnh cáo giáo viên chưa thực hiện tốt 2.3 Áp dụng cụ thể đơn vị: Giải pháp áp dụng thực tế từ năm học 2009 – 2010, bước đầu đạt kết khả quan Với kết đó, chúng tơi tiếp tục bắt tay vào việc từ ngày đầu trước chuẩn bị năm học mới: 2010 - 2011 Khi đó, chúng tơi nhận thị BGH yêu cầu nghiên cứu bố trí, xếp đưa trang thiết bị vào sử dụng cho thật hiệu Với giải pháp đề từ trước bắt đầu vào cuộc, lúc CSVC trường dần ổn định tiếp thêm nguồn sức mạnh cho cơng việc Đúng câu nói “An cư lạc nghiệp ” Từ chúng tơi qút tâm làm lại từ đầu Từ giải pháp đề ra, công việc nhỏ, đơn giản, mang tính kế hoạch: - Sắp xếp, bố trí lại trang thiết bị phù hợp với mơn học, phịng ban - Bố trí máy vi tính phịng máy vào hoạt động - Thường xuyên vệ sinh: lau chùi, quét dọn hàng ngày - Kiểm tra lại các loại hồ sơ sổ sách, bổ sung thêm trang thiết bị thiếu sổ, lập thêm loại sổ chưa có, đảm bảo đầy đủ các loại sổ theo yêu cầu Sở GD: • Sổ danh mục thiết bị giáo dục • Sổ theo dõi sử dụng thiết bị giáo dục • Sổ theo dõi tài sản nơi sử dụng • Sổ tiêu hao vật tư, thiết bị 12 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hờng • Sổ theo dõi thực hành thí nghiệm • Sổ theo dõi ứng dụng CNTT theo máy • Cập nhật sổ sách thường xun, kịp thời • Đơn đốc GV tăng cường sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT lên lớp: Trong điều kiện CSVC kiên cố, hệ thống CNTT lắp đặt cố định phòng học, hệ thống điện ổn định… tạo điều kiện thuận lợi cho GV quá trình sử dụng • Bên cạnh chúng tơi ln nghĩ cách lưu trữ hệ thống HSSS mang tính logic, khoa học theo quy trình dễ Cụ thể: Hệ thống HSSS lưu trữ theo thứ tự từ đến thành thể thống nhất: + Hồ sơ số 1: Lưu toàn Quyết định Bên hồ sơ chia thành nhiều nội dung lưu trữ: Quyết định: Bàn giao tài sản cho đơn vị ( Từ Sở GD) Quyết định: Bàn giao tài sản cho nơi sử dụng( Trường ) Quyết định: V/việc Thành lập tổ công tác thiết bị + Hồ sơ số 2: Lưu trữ tổng hợp biên bản: Biên nghiệm thu tài sản; Biên bàn giao tài sản… + Hồ sơ số 3: Lưu trữ toàn kế hoạch: Kế hoạch hoạt động phòng thiết bị; Kế hoạch hoạt động phòng THTN; Kế hoạch sử dụng ĐDDH… + Hồ sơ số 4: Lưu trữ báo cáo: Báo cáo sử dụng ĐDDH; Báo cáo sơ kết, tổng kết; Báo cáo năm học… + Hồ sơ số 5: Dùng để lưu trữ hồ sơ phịng học mơn: Phịng Lab; Phịng Lý, Hóa, Sinh, Tin học; Hồ sơ GDQP + Hồ sơ số 6: Các loại sổ thiết bị: Sổ lưu hóa đơn, chứng từ; Sổ Tiêu hao tài sản; Sổ tài sản nơi sử dụng + Hồ sơ số 7: Lưu trữ riêng sổ sử dụng ĐDDH( sổ đặc trưng riêng biệt theo dõi sử dụng hàng ngày giáo viên, nên phải lưu riêng biệt) + Hồ sơ số 8: Lưu công văn đến: Hướng dẫn nhiệm vụ….; Cơng văn V/v… Quá trình bảo quản sử dụng trang thiết bị tiến hành liên tục, xun suốt năm học, có phối hợp đờng bộ, chặt chẽ CBQL, GV phụ trách quản lí TBDH giáo viên môn theo kế hoạch đề 2.4 Kết đạt được: Qua giải pháp nêu trên, kết thu lại khả quan so với trước: số liệu báo cáo cụ thể cho môn, GV Chế độ báo cáo theo định kỳ, hàng tháng, học kì, năm, có nhận xét biểu dương đính kèm, cụ thể sau: 13 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng BÁO CÁO SỬ DỤNG ĐDDH Tháng 10 (từ ngày 01/10/2010 đến 31/10/2010) STT HỌ VÀ TÊN GV SỐ TIẾT SỬ DỤNG ĐDDH TỔ VĂN 45 SỐ TIẾT ỨNG DỤNG CNTT 29 SỐ TIẾT THỰC HÀNH ĐDDH TỰ LÀM TỔ SỬ - ĐỊA – GDCD - TV TỔ TOÁN – TIN 200 48 37 TỔ HÓASINH-TD-TB 235 27 16 TỔ ANH VĂN 113 TỔ LÝ 22 42 TỔNG CỘNG 693 151 60 78 NHẬN XÉT 0 Đa số tổ có sử dụng ĐDDH ƯDCNTT vào dạy Tuy nhiên hiệu chưa cao, số môn ƯDCNTT cịn ít: Sử, Tốn, Anh Văn Riêng tổ Sử- địaGDCD sử dụng có giảm so với tháng 09 (78/233 lượt) Yêu cầu quý Thầy, Cô tăng cường sử dụng ĐDDH lên lớp ( Trích ngang báo cáo sử dụng ĐDDH tháng 10 năm học 2010-2011) Song song với kết đạt đó, ý thức tự giác tập thể giáo viên ngày cao, quá trình sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT có đặn tự giác hơn, ngày mang tính kế hoạch Chính thế kết sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT tăng lên liên tục, năm sau cao năm trước cụ thể sau: 14 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng BÁO CÁO TỔNG KẾT SỬ DỤNG ĐDDH NĂM HỌC: 2011 - 2012 ĐDDH CÙNG KỲ NĂM: 20102011 SỐ TIẾT ỨNG DỤNG CNTT ƯDCN TT CÙNG KỲ NĂM 2010 -2011 THỰC HÀNH CÙNG KỲ NĂM 20102011 STT HỌ VÀ TÊN GV SỐ TIẾT SỬ DỤNG ĐDDH TỔ VĂN 369 248 334 200 TỔ SỬ – ĐỊA – GDCD – TV 1001 987 84 36 TỔ TOÁN – TIN 2255 1120 451 244 TỔ HÓA – SINH –TD – TB 2231 1476 324 170 TỔ ANH VĂN 705 929 63 28 TỔ LÝ 576 251 270 123 96 36 TỔNG CỘNG 7137 5011 1544 801 823 676 SỐ TIẾT THỰC HÀNH 520 207 SỐ TIẾT SỬ DỤNG PHÒNG LAB 480 160 317 317 ( Trích ngang báo cáo tổng kết sử dụng ĐDDH năm học 2011 – 2012) Nhìn vào số liệu thống kê cho thấy có tiến vượt bậc quá trình sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT Từ kết dạy học thầy trò nâng lên, qua các tiết THTN giúp học sinh có quan sát nhận thức sâu sắc hơn, tạo cho học sinh có thêm đầu tư, đam mê khám phá trải nghiệm thực tế Hơn từ ngày đầu trường vừa trang bị Phòng Lab, đạo lãnh đạo nhà trường, CBQL thiết bị với giáo viên môn tiến hành lập kế hoạch đưa vào hoạt động ngay, quá trình 15 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng xử dụng chưa đầy học kỳ kế thu lại đáng khích lệ, 317 tiết sử dụng phịng Lab số không nhỏ so với các đơn vị trang bị Bên cạnh khâu quản lý trang TBDH vào nề nếp qui củ Hiện nay, việc sử dụng ĐDDH đạt kết tốt theo kế hoạch đề ra, việc ứng dụng CNTT trở thành phong trào rầm rộ Kết không ngừng tăng lên, năm sau cao năm trước Không dừng lại đó, kết tập thể chúng tơi tiếp tục trì phát huy nữa, với quyết tâm cao quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục quá trình đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra, đánh giá, tăng cường sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu giảng dạy, CBQL thiết bị với phận chuyên môn chủ động tham mưu, đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường trang bị thêm các trang thiết bị CNC để phục vụ cho việc dạy học: thời gian qua, nguồn kinh phí vận động XHH, nhà trường trang bị thêm 06 hình LCD bố trí lắp đặt cố dịnh vào các phòng học tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên giảng dạy ứng dụng CNTT, đồng thời mua sắm thêm nhiều ĐDDH: Máy tính cầm tay, thước, compa, bóng đá, bóng chuyền Vì thế kết sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT liên tục tăng, điều thể hiện cụ thể qua bảng thống kê báo cáo sau: BÁO CÁO TỔNG KẾT SỬ DỤNG ĐDDH NĂM HỌC: 2012 - 2013 ĐDDH CÙNG KỲ NĂM: 20112012 SỐ TIẾT ỨNG DỤNG CNTT ƯD CNTT CÙNG KỲ NĂM 2011 2012 SỐ TIẾT THỰC HÀNH THỰC HÀNH CÙNG KỲ NĂM 20112012 STT HỌ VÀ TÊN GV SỐ TIẾT SỬ DỤNG ĐDDH TỔ VĂN 582 369 514 334 TỔ SỬ – ĐỊA – GDCD 717 501 182 84 TỔ TOÁN 2423 1819 273 133 TỔ TIN HỌC 523 436 445 318 540 520 TỔ HÓA 746 652 194 130 120 109 TỔ SINH-KTNN 436 395 390 212 133 98 16 SỐ TIẾT SỬ DỤNG PHÒNG LAB Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng TỔ LÝ-KTCN 738 576 375 270 TỔ NGOẠI NGỮ 1067 705 14 63 TỔ THỂ DỤCGDQP 1877 1684 9109 7137 2392 TỔNG CỘNG 1544 231 96 518 1024 823 518 Qua kết đạt không nhờ vào toàn tâm, toàn ý cán phụ trách mà cịn nhờ vào đờng tâm, hiệp lực, đoàn kết, phấn đấu tập thể CB,GV,NV nhà trường quá trình thực hiện nhiệm vụ trị Từ đó, kết hoạt động nhà trường nâng lên, cụ thể: - Việc xếp bảo quản ĐDDH vào nề nếp qui củ, theo quy trình dễ “ Dễ nhìn, dễ thấy, dễ lấy sử dụng”, đồng thời tạo cho người quản lý dễ quan sát, kiểm tra bảo quản, từ hạn chế lớn việc hư hỏng mát trang thiết bị - Hơn năm qua với 100 máy vi tính trang bị phục vụ cho việc dạyhọc quản lý hoạt động bình thường, đặc biệt 02 phịng máy với 70 máy vi tính phục vụ cho học sinh, số lượng máy hư hỏng, không sửa thấp (chưa tới 20/100 máy), nhận định kết lớn chúng tôi, từ khâu quản lý bảo quản tốt góp phần tiết kiệm khoản kinh phí lớn cho ngân sách nhà nước 17 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng - Từ kết sử dụng ĐDDH, ứng dụng CNTT THTN góp phần khơng nhỏ vào kết giảng dạy học tập thầy trị, từ chất lượng dạy học ngày nâng lên vào thực chất + Đối với giáo viên: Năm học GV đạt LĐTT GV dạy giỏi cấp trường GV có SKKN cấp trường Chiến sĩ thi đua sở GV có SKKN cấp tỉnh GV dạy giỏi cấp tỉnh 2011-2012 38 16 18 06 0 2012-2013 45 23 23 11 03 + Đối với học sinh kết học tập ngày nâng lên, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, tỉ lệ học sinh giỏi, khá nâng lên, học sinh yếu giãm đáng kể; tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường Đại học, cao đẳng trì ổn định mức khá cao, hiệu đào tạo tăng lên rõ nét Số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh năm hoc 2011-2012: 24 giải, có 01 học sinh đạt giải môn Tin học không chuyên toàn quốc; Đội học sinh trường tham gia Hội khỏe Phù cấp tỉnh đạt giải toàn đoàn với 42 huy chương các loại Năm học 20122013 đạt 19 giải học sinh giỏi cấp tỉnh; có 01 học sinh chọn vào đội học sinh giỏi tỉnh tham gia học sinh giỏi vịng tồn quốc mơn Tin học Từ kết chung nhà trường nâng lên: - Năm 2012 UBND tỉnh An Giang tặng Bằng khen về: thành tích thực hiện tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hờ chí Minh”; Sở GD-ĐT công nhận “Tập thể lao động tiên tiến” 18 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng - Năm 2013 UBND tỉnh An Giang tặng Bằng khen về: thành tích thực hiện tốt Chỉ thị số 30-CT/TU Tỉnh ủy An Giang hạn chế tình trạng học sinh bỏ học; UBND tỉnh An Giang công nhận “Tập thể lao đơng tiên tiến xuất sắc” Q trình kiểm nghiệm lại kinh nghiệm: Tăng cường phát huy kết đạt từ năm học trước, đề kế hoạch hoạt động từ đầu năm học cho phịng ban: TBDC, Lý, Hóa, Sinh, Tin học, Ngoại ngữ để trì kết đạt phát huy đầu năm học 2013 – 2014, kết đạt sau: BÁO CÁO TỔNG KẾT VIỆC SỬ DỤNG ĐDDH VÀ ỨNG DỤNG CNTT,THTN NĂM HỌC: 2013 – 2014 ST T TỔ SỐ TIẾT SỬ DỤNG ĐDDH ĐDDH so với kỳ SỐ TIẾT ỨNG DỤNG CNTT CNTT so với kỳ 01 TỔ NGỮ VĂN 769 582 719 528 02 TỔ SỬ ĐỊA GDCD 655 717 168 182 03 TỔ TOÁN 3221 2423 260 267 04 TỔ TIN HỌC 761 523 625 447 19 SỐ TIẾ T THT N 638 THT N so với kỳ 540 SỐ TIẾ T P LAB SỐ TIẾT P LAB ( kỳ) NHẬN XÉT Số tiết sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT tăng so với kỳ năm học trước (ĐDDH tăng 187 tiết; CNTT tăng 191 tiết) Số tiết sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT giảm so với kỳ năm học trước (ĐDDH giảm 62t; CNTT giảm 14t) Số tiết sử dụng ĐDDH tăng so với kỳ năm học trước( ĐDDH tăng 110t); CNTT tăng 2t so với kỳ năm học trước: Số tiết sử dụng ĐDDH tăng 238tiết ; CNTT tăng 178 tiết, THTN tăng 98 tiết Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng 05 TỔ HOÁ SINH KTNN 1335 1243 694 584 264 253 06 TỔ LÝ 849 738 381 375 255 231 07 TỔ NGOẠI NGỮ 1151 1067 14 14 0 08 TỔ THỂ DỤC GDQP 2070 1695 0 TỔNG CỘNG 10811 8988 2868 2405 1157 1024 970 518 970 518 So với kỳ năm trước: Số tiết sử dụng ĐDDH tăng 92 tiết: CNTT tăng 110 tiết; THTN tăng 11 tiết So với kỳ năm trước: Số tiết sử dụng ĐDDH tăng 111 tiết: CNTT tăng 06 tiết; THTN tăng 24 tiết So với kỳ năm trước: Số tiết sử dụng ĐDDH tăng 84 tiết; THTN tăng 24 tiết Số tiết sử dụng ĐDDH tăng 375 tiết, số tiết CNTT giảm 1t so với kỳ năm trước Bên cạnh phong trào tham gia làm ĐDDH ngày đẩy mạnh thêm đạt hiệu hơn, năm qua có nhiều sản phẩm ĐDDH tự làm nhằm phục vụ cho việc dạy học tham gia dự thi ĐDDH cấp trường, 02 sản phẩm đạt giải cấp tỉnh Hiên nay, việc sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT thật trở thành phong trào mạnh mẽ, đa số giáo viên có ý thức tinh thần trách nhiệm cao việc sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT, tụt đối khơng cịn tình trạng dạy chay, không sử dụng ĐDDH lên lớp Với kết đạt tin giải pháp đề thật mang lại hiệu cao quá trình sử dụng bảo quản ĐDDH, trang thiết bị nhà trường Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thành tích chung nhà trường nâng lên, cụ thể: nhờ CSCV khang trang, trang thiết bị nhà trường ngày phong phú, đa dạng, tạo sân chơi bổ ích cho học sinh thực hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, học sinh giỏi, khá nâng lên, học sinh yếu giảm đáng kể, học sinh đạt giải học sinh giỏi các kỳ thi Sở tổ chức ngày tăng lên; tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường Đại học, cao đẳng năm qua trì ổn định mức khá cao, hiệu đào tạo tăng lên rõ nét Hơn thế nữa, từ năm học 2012-2013, trường Sở giáo dục đào tạo cơng nhận: Trường có Phịng mơn Lý, Hóa, Sinh, phịng Tin học đạt chuẩn mức Thư viện công nhận đạt chuẩn năm 2014 Chính kết sức mạnh, niềm tin tiếp sức cho quá trình thực hiện, tập thể thầy, 20 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng cô giáo nhà trường động viên nhau, giúp đỡ lẫn quá trình giảng dạy, tăng cường đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT dạy học Hiện việc sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT nhà trường thật trở thành phong trào mạnh mẽ tinh thần tự giác, tự ý thức, nhẹ nhàng sinh động Chính điều khẳng định giải pháp bảo quản sử dụng trang thiết bị từ năm qua đạt hiệu cao, tăng dần theo năm với loại hình sử dụng Một lần nữa, kết thể hiện tổng quát, cụ thể qua biểu đồ sau: ( Biểu đồ tổng quát số tiết sử dụng ĐDDH, ứng dụng CNTT,THTN,P.LAB Từ năm học 2009-2010 đến năm học 2013-2014) Từ việc tăng cường sử dụng ĐDDH, ứng dụng CNTT tăng cường đổi phương pháp giảng dạy mang đến kết khả quan cho hoạt động chung nhà trường: chất lượng dạy học thầy trò năm qua tăng lên rõ nét: - Có 02 GV dạy giỏi cấp tỉnh; 14 GV đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở; 04 cá nhân Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen thành tích 02 năm liền đạt danh hiệu CSTĐCS, cụ thể: 21 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học Số liệu GV Đảng viên CSTĐ sở (Tỉnh) GV dạy giỏi trường GV dạy giỏi cấp tỉnh Nguyễn Thị Ánh Hồng 2010-2011 50 19 06 11 2011-2012 50 22 15 16 2012 - 2013 53 28 11 23 2013 - 2014 53 33 14 (01) 33 02 - Phòng học mơn Lý, Hóa, Sinh, Tin học cơng nhận Phịng mơn đạt chuẩn; HKI năm học 2014-2015, Thư viện công nhận đạt chuẩn - Bản thân CBQL thiết bị UBND Tỉnh tặng khen với thành tích CSTĐ sở năm liền - Từ tỉ lệ học sinh khá, giỏi nâng lên rõ nét, học sinh yếu, giảm dần suốt năm qua, thể hiện qua sơ đồ sau: Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp, Đại học-cao đẳng, học sinh giỏi lên rõ nét trì ổn định: Năm học TN THPT Đỗ CĐ – ĐH HS giỏi cấp tỉnh 2010-2011 97.63% 58.2% 14 giải 2011-2012 100% 51.8% 24 giải 2012 - 2013 99.11% 46.8% 20 giải 2013 - 2014 99.16% 54.79% 06 - Trường Sở GD – ĐT An Giang tặng giấy khen tập thể CB,GV,NV trường đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” UBND tỉnh tặng Cờ 22 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng thi đua Bằng khen Đặc biệt năm học trường công nhận đạt Chuẩn quốc gia mức độ I kiểm định chất lượng, qua đánh giá đạt chất lượng mức độ I Nguyên nhân thành công, tồn tại, hạn chế cần khắc phục: 4.1 Nguyên nhân thành công: Được quan tâm tạo điều kiện thuận lợi Sở giáo dục: Cung cấp, bổ sung đầy đủ TBDH cho đơn vị, giúp cho hệ thống trang thiết bị trường hoàn thiện, đa dang hơn, cảnh quan sư phạm quan tâm chăm sóc xanhsạch-đẹp, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh Bên cạnh quan tâm, đạo sâu sát Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho làm việc thuận lợi - Thầy giáo phấn khởi, tự tin, có tăng cường đầu tư soạn giảng, tăng cường sử dụng ĐDDH ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng giảng dạy, cơng tác ln thể hiện đồn kết nội để xây dựng trường sở, học sinh gắn bó với trường lớp, đồn kết chăm học tập, có ý thức rèn luyện đạo đức Đồng thời nhận thức cao CB,GV,NV nhà trường góp phần tạo nên thành công việc sử dụng bảo quản trang thiết bị nhà trường hiệu 4.2 Những tồn tại, hạn chế: Tuy công việc vào ổn định, nề nếp qui củ bên cạnh cịn số giáo viên chưa thực hiện tốt khâu đăng ký mượn TBDH trước sử dụng, TB ứng dụng CNTT; chưa có ý thức bảo quản TBDH tốt, sử dụng xong để thiết bị tùy tiện chưa trả chỗ cũ… từ dẫn đến trùng tiết, gây lộn xôn, ảnh hưởng đến kết sử dụng giảng dạy Một số trang thiết bị công nghệ cao trường bị xuống cấp gây ảnh hưởng không nhỏ đến việc giảng dạy IV PHẠM VI ÁP DỤNG CỦA ĐỀ TÀI: Một số giải pháp quản lý sử dụng trang thiết bị trường học đạt hiệu áp dụng đơn vị – Trường THPT Nguyễn Quang Diêu, từ năm đầu cò khó khăn CSVC, trang thiết bị dạy học hạn chế, thực tế qua áp dụng kiểm nghiệm năm qua thật đạt hiệu Những giải pháp không giúp cho thân tơi hay đơn vị tơi mà giúp ích cho tất CB,GV quản lý trang thiết bị trường học đơn vị khác nhằm quản lý TBDH tốt hơn; quá trình sử dụng TBDH ứng dụng CNTT GV hiệu Quá trình quản lý theo hệ thống, nề nếp qui củ Từ vốn kinh nghiệm nhỏ bé nâng cao hiệu quản lý sử dụng trang thiết bị đơn vị nói riêng tồn ngành nói chung V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Để góp phần nâng cao hiệu quản lý sử dụng TBDH đạt hiệu cao, giải pháp nêu đòi hỏi CBQL trang thiết bị phải có 23 Sáng kiến kinh nghiệm Ngũn Thị Ánh Hờng lịng u nghề, hăng say cơng việc, đừng khó khăn trước mắt mà nản lịng - Trang thiết bị tài sản, vật chất cần bảo quản sử dụng mục đích, chưa vào nề nếp tuyệt đối đừng nản lòng, phải có qút tâm cao, cần có đồn kết, đờng lịng tập thể sư phạm góp phần bảo quản sử dụng mục đích đạt hiệu cao - Tăng cường đầu tư CSVC phục vụ cho việc dạy học đầu tư thiết bị CNC, thiết bị thực hành thí nghiệm mơn, khún khích giáo viên thường xun tự làm đờ dùng dạy học môn, tạo hứng thú cho học sinh lên lớp - Từ cái tâm người quản lý từ tinh thần trách nhiệm cao công việc, CBQL phải tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng VI KẾT LUẬN: Xuất phát từ sở pháp lí, sở lí luận, đờng thời vào tình hình thực tế nhà trường, việc bảo quản sử dụng TBDH đạt hiệu khơng cịn chụn riêng mà vấn đền toàn ngành việc tăng cường CSVC góp phần nâng cao hiệu giảng dạy, chống lãng phí thân xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp quản lý sử dụng trang thiết bị đạt hiệu Có thể cô đọng lại sau: - Nâng cao nhận thức cho tập thể CB, GV, NV việc quản lý sử dụng TBDH - Bời dưỡng, nâng cao trình độ chuyện môn, nghiệp vụ, kĩ quản lý cho CBQL người phụ trách quản lý TBDH trường - Tổ chức, quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, có kế hoạch theo quy trình dễ Trong thời gian hết sức ngắn ngủi, cố gắng cô đọng lại mạnh dạn đề xuất biện pháp mang tính thiết thực cho việc quản lý sử dụng TBDH có hiệu Tuy nhiên với khoảng thời gian ngắn ngủi đề tài sâu phân tích hết tất chi tiết, khía cạnh được, khơng thể đề xuất hết giải pháp tốt cho việc quản lý trang thiết bị Xin chia sẻ với quý Thầy, Cơ đờng nghiệp với ý ngụn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng quản lý TBDH Tuy nhiên trách khỏi thiếu sót, mong góp sức quý thầy để tìm giải pháp hữu hiệu cho công việc, để công việc ngày hồn thiện Người viết Ngũn Thị Ánh Hờng 24 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng DANH MỤC VIẾT TẮT - CSVC……………………………………………………….cơ sở vật chất - THPT……………………………………………… trung học phổ thông - TBDH………………………………………………….….thiết bị dạy học - HS…………………………………………………………… …học sinh - GD – ĐT…………………………………………… …giáo dục – đào tạo - UBND……………………………………………… … ủy ban nhân dân - CB,GV,NV…………………………… … cán bộ, giáo viên, nhân viên - XHH………………………………………………………….…xã hội hóa - THTN……………………………………………….thực hành thí nghiệm - ĐDDH…………………………………………….… ….đờ dùng dạy học - CNTT…………………………………………… ….công nghệ thông tin - THCS…………………………………………… …….…trung học sở - HKI…………………………………………………… …… học kì - GD……………………………………………………….…….….giáo dục - GV……………………………………………………….……….giáo viên - CBQL………………………………………………… ….cán quản lý - CNH………………………………………………….… cơng nghiệp hóa - HĐH…………………………………………………… ……hiện đại hóa - BGH…………………………………………………… …ban giám hiệu - CB………………………………………………………….……….cán - HSSS…………………………………………………… ….hồ sơ sổ sách - TB…………………………………………………………….……thiết bị - GD…………………………………………………………….… giáo dục 25 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Ánh Hồng 26 ... sơ đờ máy nhà trường: Việc quản lí CSVC – TBDH có vai trị quan trọng nội dụng lớn công tác quản lí trường học Nó bao gờm: Quản lí tồn hệ thống CSVC; quản lí, sử dụng bão quản TBDH, tăng... giáo dục Đó lí tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý sử dụng trang thiết bị trường học đạt hiệu quả” B/ NỘI DUNG BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Đặc điểm chung: Trường THPT Nguyễn... dụng CNTT quản lý, dạy học nhà trường Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễn Nhà trường, chủ yếu sâu vào phân tích, lí giải thực trạng cơng tác quản lí TBDH