Giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống là tài liệu vô cùng hữu ích, gồm 4 môn Toán, Sinh học, Lịch sử, Địa lý. Giáo án lớp 10 bao gồm nội dung, phương hướng, cách thức hay những hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh. Tất cả nội dung trong giáo án đều được trình bày theo thứ tự thực tế diễn ra trong buổi học. Kế hoạch bài dạy lớp 10 Kết nối tri thức với cuộc sống được biên soạn bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa lớp 10. Hy vọng sẽ giúp thầy cô có thêm ý tưởng để thiết kế bài giảng hay hơn phục vụ cho công tác giảng dạy của mình. Vậy sau đây là trọn bộ giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.
Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Bài 7: TẾ BÀO NHÂN SƠ I MỤC TIÊU: Năng lực: - Năng lực nhận thức sinh học: + Mô tả kích thước, cấu tạo chức thành phần chủ yếu tế bào nhân sơ + Giải thích gọi tên tế bào nhân sơ - Năng lực tìm hiểu giới sống: Nhận biết, quan sát tế bào vi khuẩn kính hiển vi - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải thích y tế dùng kháng sinh diệt vi khuẩn phải biết vi khuẩn gram dương hay âm? - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Năng lực tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu sinh vật nhân sơ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tìm hiểu số lồi vi khuẩn có lợi, có hại người tìm Phẩm chất - Trách nhiệm: Chủ động, có ý thức cao nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết làm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Hình vẽ SGK 7; Tranh ảnh vi khuẩn - Video có hình ảnh thật vi khuẩn: https://youtu.be/IVkBO65LWRQ Học sinh - Chuẩn bị nguyên liệu làm mơ hình tế bào vi khuẩn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Ổn định tổ chức: A XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ/ NHIỆM VỤ HỌC TẬP Mục tiêu: - Tạo mâu thuẫn nhận thức cho HS, khơi dậy mong muốn tìm hiểu kiến thức - HS xác định nội dung học tìm hiểu tế bào nhân sơ Nội dung: - HS hoạt động cá nhân: HS quan sát video hình ảnh thật vi khuẩn quan sát vi khuẩn thật kính hiển vi trả lời câu hỏi: + Vi khuẩn thuộc nhóm phân loại hệ thống phân loại sinh giới? + Cấu tạo tế bào gồm thành phần nào? Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : HS nhận nhiệm vụ: - GV chiếu hình ảnh thật vi khuẩn cho HS quan sát cho HS quan sát vi khuẩn thật kính hiển vi trả lời câu hỏi: + Vi khuẩn thuộc nhóm phân loại hệ thống phân loại sinh giới? + Cấu tạo tế bào gồm thành phần nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ câu trả lời cho câu hỏi GV nêu sở hiểu biết Kế hoạch dạy mơn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Bước 3: Báo cáo – Thảo luận: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi – HS trả lời sở hiểu biết Bước 4: Kết luận – Nhận định: Từ câu trả lời HS – GV dẫn dắt vào nội dung B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung tế bào nhân sơ a Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chung tế bào nhân sơ, giải thích gọi tế bào nhân sơ b Nội dung: - Hoạt động cặp đôi: Nghiên cứu SGK, nghiên cứu hình vẽ tế bào nhân sơ để trả lời hoàn thành Phiếu học tập số 1: Đặc điểm chung tế bào nhân sơ Đặc điểm Có Khơng Màng nhân Kích thước nhỏ Các hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc Kích thước nhỏ mang lại lợi cho VK? Tại tế bào VK gọi tế bào nhân sơ? c Sản phẩm học tập: Nội dung phiếu học tập số 1: Đặc điểm chung tế bào nhân sơ Đặc điểm Có Khơng Vật chất di truyền có màng bao bọc X Kích thước nhỏ X Các hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc x Kích thước nhỏ tỷ lệ S/V lớn: - Tốc độ trao đổi chất với môi trường qua màng nhanh - Sự khuếch tán chất từ nơi đến nơi khác TB diễn nhanh hơn, TB sinh trưởng, phát triển nhanh sinh sản nhanh vi khuẩn dễ thích ứng với mơi trường Vì chưa có màng nhân d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống - GV chiếu hình ảnh cấu tạo tế bào vi khuẩn, yêu cầu hS: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập + Quan sát hình ảnh + Đọc SGK mục I, thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập số Bước Thực nhiệm vụ học tập: Định hướng, giám sát - Đọc SGK thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi vào phiếu học tập cá nhân Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu đại diện số HS trình bày, - Báo cáo nội dung thảo luận HS lại nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV: loại vi khuẩn A có kích thước 1um - Trao đổi giải thích loại vi khuẩn B có kích thước 5um Theo lý thuyết loại có tốc độ sinh sản nhanh hơn? Giải thích? Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết luận - Lắng nghe nhận xét kết luận GV Kết luận: - Tế bào nhân sơ có đặc điểm: Chưa có màng nhân => gọi tế bào nhân sơ; Kích thước nhỏ; Chưa có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc * Kích thước nhỏ tỷ lệ S/V lớn: - Tốc độ trao đổi chất với môi trường qua màng nhanh - Sự khuếch tán chất từ nơi đến nơi khác TB diễn nhanh - TB sinh trưởng, phát triển nhanh sinh sản nhanh vi khuẩn dễ thích ứng với mơi trường Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo chức thành phần tế bào nhân sơ a Mục tiêu: HS nêu cấu tạo chức thành phần tế bào nhân sơ b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân: Đọc SGK mục II quan sát hình ảnh thành phần cấu tạo vi khuẩn - Hoạt động nhóm: Hồn thành phiếu học tập số 2: Các thành phần cấu trúc tế bào nhân sơ Cấu trúc Cấu tạo Chức Vỏ nhầy Thành tế bào Roi (tiêm mao) Màng sinh chất Ribôxôm Vùng nhân c Sản phẩm học tập: Nội dung phiếu học tập số 2: Các thành phần cấu trúc tế bào nhân sơ Cấu trúc Cấu tạo Chức - Nằm thành tế bào - Bảo vệ tế bào - Bản chất prôtêin, giàu liên kết Vỏ nhầy - Có vai trị kháng nguyên disunfua, canxi, axit dipicôlinic Thành tế bào Peptitdoglican cacbohidrat liên kết - Bảo vệ tế bào, chống lại áp suất Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống với đoạn polipeptit thẩm thấu lớn ngắn - Giữ hình dạng tế bào - Xuất phát từ màng sinh chất Roi (tiêm mao) Roi: vận động - Thành phần hóa học prơtêin - Thấm chọn lọc Gồm lớp kép phôtpholipit Màng sinh chất - Là mảnh giữ tạo mêzôxôm giúp phân tử protein phân chia tế bào - Bào quan khơng có lớp màng bao - Là nơi tổng hợp loại protein Ribôxôm bọc tế bào - Cấu tạo: protein rARN - Khơng có màng nhân - Mang vật chất di truyền Vùng nhân - ADN vòng trần - Điều khiển hoạt động sống - Một số có thêm plasmit tế bào d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc SGK mục II - GV phân lớp thành nhóm, yêu cầu Tiếp nhận nhiệm vụ học tập nhóm thảo luận hồn thành phiếu học tập số Bước Thực nhiệm vụ học tập: Định hướng, giám sát: - HS đọc SGK - GV quan sát hoạt động nhóm - Thảo luận theo kỹ thuật khăn trải bàn: phân công nhiệm hướng dẫn nhóm yếu vụ cho thành viên nhóm, thu thập ý kiến thống hoàn thành nhiệm phiếu học tập Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu nhóm nộp sản phẩm, - Các nhóm nộp sản phẩm, cử đại diện trình bày cử đại diện trình bày - Các nhóm lại lắng nghe bổ sung - Thảo luận thêm: - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV Phân biệt lông roi? Tại gọi vùng nhân mà không gọi nhân tế bào? Phân biệt AND vùng nhân plasmid? Bước Kết luận, nhận định - Gv nhận xét sản phẩm nhóm - Lắng nghe nhận xét kết luận GV phân trình bày nhóm - GV đưa kết luận *Kết luận: Nội dung phiếu học tập số C LUYỆN TẬP Mục tiêu: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu để khắc sâu kiến thức học Nội dung: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Câu 1: Quan sát hình sau nêu tên thành phần cấu trúc tế bào nhân sơ tương ứng với vai trò sau: Bảo vệ tế bào tránh nhân tố có hại từ bên ngồi Mang thơng tin di truyền Bộ máy tổng hợp protein Câu 2: Điểm khác cấu tạo thành tế bào vi khuẩn Gram âm vi khuẩn Gram dương A thành tế bào vi khuẩn Gram âm mỏng vi khuẩn Gram dương C thành tế bào vi khuẩn Gram âm dày vi khuẩn Gram dương B thành tế bào vi khuẩn Gram âm cấu tạo từ Peptiđôglican, vi khuẩn Gram dương cấu tạo từ prôtein D thành tế bào vi khuẩn Gram âm thành phần polysaccharide, vi khuẩn Gram dương có thành phần polysaccharide Câu 3: Có phát biểu nói có cấu tạo đơn giản kích thước thể nhỏ vi khuẩn? Hạn chế công tế bào bạch cầu Dễ phát tán phân bố rộng Trao đổi chất mạnh có tốc độ phân chia nhanh Thích hợp với đời sống kí sinh A B C D Câu Đặc điểm sau vi khuẩn mà gọi tế bào nhân sơ? A Có kích thước nhỏ B Chưa có màng nhân C Trong tế bào chất có riboxom D Khơng có bào quan có màng bao bọc Sản phẩm học tập: Câu 1: Bảo vệ tế bào tránh nhân tố có hại từ bên ngoài: Thành tế bào, màng sinh chất, võ nhầy Mang thông tin di truyền: Vùng nhân (DNA) Bộ máy tổng hợp protein: Ribosome Câu A Câu B Câu B Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS nhận nhiệm vụ: - GV Sử dụng kỹ thuật tia chớp yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ sẵn sàng trả lời nhanh câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả: - HS định trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bước 4: Kết luận nhận định: Gv đánh giá đưa đáp án D VẬN DỤNG Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn Nội dung: Về nhà thiết kế mơ hình tế bào vi khuẩn từ vật liệu tự nhiên Sản phẩm học tập: - Mơ hình tế bào vi khuẩn Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS: Về nhà thiết kế mơ hình tế bào vi khuẩn từ vật liệu tự nhiên - HS nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Về nhà: Thiết kế mơ hình Bước 3: Báo cáo kết quả: - Nộp sản phẩm vào tiết học sau Bước 4: Kết luận nhận định: Gv đánh giá, chấm điểm E KIẾN THỨC NÂNG CAO Bằng cách vi khuẩn kháng thuốc kháng sinh? Thuốc kháng sinh vũ khí tuyệt vời người tạo để chống lại bệnh nhiễm vi khuẩn, vi khuẩn lại có khả đề kháng lại thuốc kháng sinh vốn dùng để tiêu diệt chúng Kháng kháng sinh mối đe dọa lớn tồn ngành y tế nói riêng xã hội nói chung Hiện tượng kháng kháng sinh xảy mầm bệnh hay vi khuẩn có khả tạo cách chống lại thuốc kháng sinh làm cho kháng sinh tiêu diệt ngăn chặn phát triển chúng Vi khuẩn kháng thuốc kháng sinh một cách tự nhiên kháng thuốc thu nhờ đột biến gen tiếp nhận gen kháng thuốc từ loài vi khuẩn khác Kháng thuốc kháng sinh gia tăng chủ yếu lạm dụng kháng sinh mức, sử dụng kháng sinh sai biện pháp phịng ngừa nhiễm khuẩn khơng thực tốt Kháng kháng sinh mối đe dọa sức khỏe Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống cộng động toàn giới, ảnh hưởng đến sức khỏe cuốc sống người dân phát triển tổng thể, bền vững quốc gia (Nguồn: Internet) ... màng nhân d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống - GV chiếu hình ảnh cấu tạo tế bào... Kháng thuốc kháng sinh gia tăng chủ yếu lạm dụng kháng sinh mức, sử dụng kháng sinh sai biện pháp phòng ngừa nhiễm khuẩn không thực tốt Kháng kháng sinh mối đe dọa sức khỏe Kế hoạch dạy môn Sinh. .. lời câu hỏi GV yêu cầu để khắc sâu kiến thức học Nội dung: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Câu 1: Quan sát hình sau nêu tên thành