Giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống là tài liệu vô cùng hữu ích, gồm 4 môn Toán, Sinh học, Lịch sử, Địa lý. Giáo án lớp 10 bao gồm nội dung, phương hướng, cách thức hay những hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh. Tất cả nội dung trong giáo án đều được trình bày theo thứ tự thực tế diễn ra trong buổi học. Kế hoạch bài dạy lớp 10 Kết nối tri thức với cuộc sống được biên soạn bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa lớp 10. Hy vọng sẽ giúp thầy cô có thêm ý tưởng để thiết kế bài giảng hay hơn phục vụ cho công tác giảng dạy của mình. Vậy sau đây là trọn bộ giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.
Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống PHẦN MỞ ĐẦU BÀI 1: GIỚI THIỆU THIỆU KHÁI QUÁT MÔN SINH HỌC Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Về lực - Nhận thức sinh học: + Nêu đối tượng, lĩnh vực nghiên cứu sinh học; + Trình bày mục tiêu mơn Sinh học; phân tích vai trị sinh học đời sống hàng ngày, với phát triển kinh tế-xã hội vấn đề tồn cầu; + Trình bày định nghĩa phát triển bền vững, vai trò sinh học với phát triển bền vững môi trường sống; + Nêu triển vọng phát triển sinh học tương lai, kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học thành tựu công nghệ số ngành nghề chủ chốt - Giao tiếp hợp tác: Biết cách phân công nhiệm vụ để hồn thành cơng việc nhóm - Tự chủ tự học: Tự lực nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh hồn thành tập, câu hỏi nhằm tìm hiểu chương trình mơn Sinh học phát triển bền vững - Giải vấn đề sáng tạo: Giải thích vấn đề thực tiễn liên quan đến vai trò sinh học Về phẩm chất - Trung thực: Trung thực, khách quan đánh giá hoạt động học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động chung nhóm, nhắc nhở thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án power point - Sưu tầm số hình ảnh liên quan đến học Học sinh Chuẩn bị đầy đủ SGK, giấy, bút để ghi chép phân cơng hoạt động nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Hoạt động khởi động a Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu nội dung học b Nội dung: GV chiếu hình ảnh Kế hoạch dạy mơn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống H: Quan sát hình ảnh yếu tố sinh học tham gia vào môi trường sống, tác động qua lại yếu tố sinh học môi trường c Sản phẩm: - Những yếu tố sống yếu tố sống đối tượng sinh học: Con người, xanh, vi khuẩn… - Sinh vật môi trường tác động qua lại với theo nhiều lĩnh vực d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập GV chiếu hình ảnh lên bảng, yêu cầu HS trả lời câu hỏi HS nhận nhiệm vụ H: Quan sát hình ảnh yếu tố sinh học tham gia vào môi trường sống, tác động qua lại yếu tố sinh học mơi trường Bước Thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý hình hảnh liên tưởng tới HS nghiên cứu hình ảnh trả lời câu hỏi vấn đề … Bước Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện trình bày HS khác nhận xét câu trả lời, bổ sung kiến thức Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức HS ý phần chốt lại kiến thức Không đồ ăn, thức uống, quần áo nhiều vật dụng dùng hàng ngày sản phẩm trực tiếp có liên quan đến sinh học, mà trí nhớ tuyệt vời, giọng ca để đời hay khả hội họa xuất chúng bạn có tổ hợp gene đặc biệt bạn tương tác với môi trường học tập phù hợp Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Sinh học lĩnh vực sinh học a Mục tiêu: - Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học - Trình bày mục tiêu sinh học - Phân tích vai trị sinh học đời sống hàng ngày, với phát triển kinh tế-xã hội vấn đề toàn cầu Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống b Nội dung: HS thảo luận theo nhóm nghiên cứu thơng tin sách giáo khoa Sinh 10 KNTT mục I trang 5, theo phân cơng: + Nhóm quan sát hình ảnh cấp độ giới sống, nghiên cứu mục I.1 trả lời câu hỏi 1: Đối tượng sinh học gì? + Nhóm nghiên cứu mục I.2 trả lời câu hỏi 2: Nêu mục tiêu sinh học Kiến thức sinh học mang lại ứng dụng cho người phát triển xã hội? + Nhóm nghiên cứu mục I.3 trả lời câu hỏi 3: Hãy cho biết lĩnh vực nghiên cứu sinh học? + Nhóm nghiên cứu mục I.4 quan sát hình ảnh: Trả lời câu hỏi 4: Cho biết vai trị sinh học nói chung ảnh hưởng trực tiếp từ sinh học đến đời sống hàng ngày gia đình em? + Nhóm nghiên cứu mục I.5 trả lời câu hỏi 5: Tìm thơng tin dự báo phát triển sinh học tương lai c Sản phẩm: Câu Sinh học ngành khoa học nghiên cứu sống Vì vậy, đối tượng sinh học sinh vật cấp độ giới sống Câu - Mục tiêu sinh học: Tìm hiểu cấu trúc vận hành trình sống - Kiến thức sinh học giúp người điều khiển, tối ưu hóa nguồn tài nguyên sinh học phi sinh học, phục vụ cho phát triển loài người cách bền vững Câu Các lĩnh vực nghiên cứu sinh học chia thành hai loại: - Loại 1: Nghiên cứu – tìm hiểu cấu trúc cấp tổ chức sống, phân loại, cách thức vận hành tiến hóa giới sống Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống - Loại 2: Nghiên cứu ứng dụng – tìm cách đưa phát kiến sinh học ứng dụng vào thực tiễn đời sống Câu 4: - Vai trò sinh học: Sinh học giúp bảo vệ sức khỏe, nâng cao tuổi thọ, tác động đến đời sống học tập, đời sống tinh thần hàng ngày người - Gia đình em sử dụng nhiều sản phẩm từ sinh học: thức ăn, thuốc chữa bệnh, đồ dùng có chất liệu từ thiên nhiên, đặc biệt chế biến ngon từ việc ứng dụng kiến thức sinh học muối dưa cà, làm sữa chua, ủ nếp cẩm, làm thịt mắm… Câu Trong tương lai, Sinh học phát triển theo hai hướng mở rộng nghiên cứu chuyên sâu cấp độ vi mô (gene, enzyme, ) nghiên cứu sống cấp độ vĩ mô (hệ sinh thái, sinh quyển, ) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm, sử dụng kĩ thuật hỏi – đáp, yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm nghiên cứu thơng HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập tin sách giáo khoa Sinh 10 KNTT mục I trang 5,6 theo phân công Bước Thực nhiệm vụ học tập Nghiên cứu SGK thảo luận nhóm trả lời yêu cầu giáo viên ghi vào bảng GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nhóm Treo sản phẩm nhóm lên bảng cần thiết Nhóm trưởng phân cơng học sinh đại diện nhóm trình bày Bước Báo cáo, thảo luận GV gọi HS nhóm HS gọi trả lời trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung bổ sung Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét, kết luận Lắng nghe nhận xét kết luận GV * Kết luận: - Sinh học nghiên cứu sống tất độ từ phân tử, tế bào, thể đa bào, quần thể, quần xã hệ sinh thái nhằm tìm hiểu chế vận hành sống tất cấp độ - Nghiên cứu sinh học đem lại nhiều ứng dụng mặt đời sống xã hội người y-dược học, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nônglâm-ngư nghiệp 2.2: Tìm hiểu ngành nghề liên quan đến sinh học a Mục tiêu: - Trình bày ngành nghề liên quan đến sinh học - Học sinh chọn định hướng nghề nghiệp cho tương lai b Nội dung: Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Học sinh tìm hiểu mục II-sách KNTT trang 7, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học Câu 2: Lĩnh vực ngành nghề sinh học mà em mong muốn theo đuổi? Theo em, triển vọng ngành tương lai nào? c Sản phẩm: Câu 1: Các ngành nghề liên quan đến sinh học gồm: - Sinh học ngành y-dược học - Sinh học ngành pháp y - Sinh học ngành nông-lâm-ngư nghiệp - Sinh học công nghệ thực phẩm - Sinh học vấn đề bảo vệ môi trường Câu 2: Dự kiến câu trả lời học sinh: Có nhiều ngành nghề liên quan đến sinh học em lựa chọn theo đuổi, ngành nghề có triển vọng tương lai d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu mục HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập II-sách KNTT trang 7, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Học sinh nghiên cứu thông tin SGK, cần thiết thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận GV gọi ngẫu nhiên học sinh trả lời HS HS trả lời, HS khác lắng nghe, nhận nhóm khác nhận xét, bổ sung xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét, kết luận Lắng nghe nhận xét kết luận GV * Kết luận: Có nhiều ngành nghề liên quan đến sinh học mà học sinh lựa chọn theo đuổi, từ y-dược đến thực phẩm, chăm sóc sắc đẹp, bảo vệ mơi trường… 2.3: Tìm hiểu Sinh học với phát triển bền vững vấn đề xã hội a Mục tiêu: - Trình bày định nghĩa phát triển bền vững, vai trò Sinh học phát triển bền vững mơi trường sống vấn đề tồn cầu Phân tích mối quan hệ Sinh học với vấn đề xã hội như: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ b Nội dung: Học sinh quan sát hình bên thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống Câu 1: Nêu mối quan hệ hệ kinh tế, hệ tự nhiên hệ xã hội phát triển bền vững Câu 2: Hãy nêu vai trò Sinh học phát triển bền vững kinh tế xã hội Câu 3: Phát triển bền vững việc bảo vệ môi trường có mối quan hệ nào? Câu 4: Tìm ví dụ thể mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội Câu 5: Lạm dụng chất kích thích sinh trưởng chăn ni trồng trọt để tăng suất có vi phạm đạo đức sinh học khơng? Giải thích c Sản phẩm: Câu Sự bền vững môi trường tự nhiên giúp đảm bảo an ninh lương thực, giảm thiểu thiên tai Đảm bảo bền vững tài nguyên thiên nhiên giúp phát triển kinh tế - xã hội Phát triển kinh tế - xã hội giúp người nâng cao ý thức bào vệ môi trường Câu Sinh học phát triển kinh tế cung cấp kiến thức vận dụng vào việc khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên phục vụ phát triển kinh tế; tạo giống trồng vật ni có suất chất lượng cao, sản phẩm, chế phẩm sinh học có giá trị Sinh học giải vấn đề xã hội đóng góp vào việc xây dựng sách mơi trường phát triển kinh tế, xã hội nhằm xố đói giảm nghèo, đảm bảo an ninh lương thực; chăm sóc sức khoẻ người dân, nâng cao chất lượng sống, đưa biện pháp nhằm kiểm soát phát triển dân số chất lượng số lượng Câu Mối quan hệ mơi trường phát triển bền vững có ảnh hưởng qua lại tác động với Bảo vệ môi trường nhằm phát triển bền vững chiến lược sống cịn nhân loại Mơi trường định ổn định xã hội ngược lại xã hội có tác động trực tiếp hay gián tiếp tới mơi trường Câu Ví dụ: Thành tựu sinh học tạo giống trồng (gạo vàng) cho sản lượng cao giúp xố đói giảm nghèo, đảm bảo an ninh lương thực Tìm vaccine để phịng chống bệnh Covid - 19 Câu Lạm dụng chất kích thích sinh trưởng chăn ni trồng trọt để tăng suất hành vi vi phạm đạo đức sinh học Vì kích thích sinh trưởng chăn ni trồng trọt để tăng suất,vừa ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe vật nuôi trồng, vừa ảnh hưởng đến sức khỏe thân người tiêu thụ sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên chia lớp thành nhóm, u cầu học sinh quan sát hình ảnh nghiên cứu thông tin mục III sách giáo khoa HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập Sinh 10 KNTT trang 9, 10 trả lời câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Học sinh nghiên cứu thông tin SGK, Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống cần thiết thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận GV gọi ngẫu nhiên học sinh nhóm HS trả lời, HS khác lắng nghe, nhận trả lời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định Lắng nghe nhận xét kết luận GV nhận xét, kết luận GV * Kết luận: - Ngiên cứu sinh học cần hướng tới phát triển bền vững, nhu cầu đời sóng xã hội thỏa mãn không làm tổn hại đến khả tiếp cận với nhu cầu phát triển hệ tương lai - Nghiên cứu sinh học cần tính tới vấn đề đạo đức xã hội Mọi tiến sinh học áp dụng vào đời sống không vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội - Tương lai sinh học vô to lớn nhờ kết hợp sinh học với nhiều ngành khoa học tự nhiên khác nhờ phát triển vượt bậc công nghệ, đặc biệt công nghệ tin học Hoạt động 3: Luyện tập a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập b Nội dung: HS thảo luận theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: Câu Nếu trở thành nhà sinh học, em chọn đối tượng mục tiêu nghiên cứu gì? Câu Hãy cho biết vài vật dụng mà em dùng ngày là sản phẩm có liên quan trực tiếp đến ứng dụng sinh học Câu Nêu số hoạt động ngày ảnh hưởng đến phát triển bền vững. c Sản phẩm: Dự kiến học sinh trả lời Câu Nếu trở thành nhà sinh học, em nghiên cứu lĩnh vực ứng dụng; nghiên cứu bản tập trung tìm hiểu cấu trúc cấp độ tổ chức sống, phân loại, cách thức vận hành tiến hóa giới sống; nghiên cứu ứng dụng khám phá giới sống tìm cách đưa phát kiến sinh học ứng dụng vào thực tiễn đời sống Câu Những sản phẩm liên quan trực tiếp đến ứng dụng sinh học mà em dùng ngày như: - Lương thực: Các loại gạo thơm ngon kết việc tạo giống lúa lai tạo, gây đột biến… - Thực phẩm: Các loại thức ăn làm từ công nghệ lên men sữa chua, rau dưa, đồ uống… - Thuốc chữa bệnh: Men tiêu hóa, vacxin… Câu Việc em trồng xanh phủ xanh đất trống, đồi trọc Phân loại rác, có quy trình tái chế rác thải hợp lý Tận tối ưu nguồn lượng xanh phục vụ cho đời sống sinh hoạt, sản xuất Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi (2HS bàn) để trả lời Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ học tập câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ học tập Học sinh vận dụng kiến thức học để GV hướng dẫn học sinh trả lời hoàn thành câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận Giáo viên chọn ngẫu nhiên học sinh nhanh trả lời câu hỏi Các Học sinh trả lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét câu trả lời HS, chiếu Lắng nghe nhận xét kết luận GV đáp án Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu Vận dụng kiến thức chương trình Sinh học Sinh học với phát triển bền vững để trả lời câu hỏi b Nội dung: Trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Một thí nghiệm cho vi phạm đạo đức sinh học? Em có đồng ý với việc dùng người để làm thí nghiệm khơng? Tại sao? Câu 2: Khi nghiên cứu sinh học cần lưu ý vấn đề để khơng trái với đạo đức sinh học? Hãy đề xuất ý tưởng ứng dụng sinh học tương lai mà em nghĩ mang lại hiệu cao c Sản phẩm: Câu 1: Thí nghiệm người với mục đích lợi nhuận hay nhằm nhân vơ tính, thí nghiệm vi phạm đạo đức sinh học Em không đồng ý với việc dùng người để làm thí nghiệm Việc nghiên cứu gây di chứng ảnh hưởng đến tính mạng người. Câu 2: Để không trái với đạo đức sinh học, nghiên cứu cần lưu ý vấn đề làm rõ nguồn gốc tuân thủ quy định chặt chẽ đạo đức nghiên cứu quốc gia quốc tế, đảm bảo an toàn tối đa cho đối tượng tham gia nghiên cứu d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập GV chiếu câu hỏi Yêu cầu HS hoạt HS tiếp nhận nhiệm vụ động cá nhân để tìm câu trả lời Bước Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS, hỗ trợ em Học sinh hoạt động cá nhân suy nghĩ trả Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống cần thiết lời câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận GV gọi học sinh trả lời câu Học sinh trả lời Học sinh lắng nghe hỏi, nhận xét, đánh giá hoạt động nhận xét, hướng dẫn giáo viên học sinh Bước Kết luận, nhận định GV chiếu đáp án, ghi điểm cho HS hoạt Học sinh lắng nghe nhận xét, hướng dẫn động tích cực giáo viên IV CÂU HỎI ÔN TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Câu 1: Trong tương lai, với phát triển ngành Sinh học, người có triển vọng chữa khỏi bệnh hiểm nghèo ung thư, AIDS, hay không? Tại sao? Câu 2: Tại nói "Thế kỷ XXI kỷ ngành Công nghệ Sinh học"? Câu 3: Con người giải vấn đề mơi trường nào? Câu 4: Những hiểu biết não mang lại lợi ích cho người? Đáp án Câu 1: Trong tương lai, với phát triển ngành Sinh học, người có triển vọng cao chữa khỏi bệnh hiểm nghèo ung thư, AIDS, tương lai, phát triển sinh học nghiên cứu phương pháp chữa trị mới, loại thuốc để chữa bệnh Câu 2: "Thế kỷ XXI kỷ ngành Công nghệ Sinh học" kỉ XXI, ngành Cơng nghệ Sinh học phát triển có nhiều ứng dụng nhiều lĩnh vực nông nghiệp (tạo chế phẩm nông nghiệp; trồng, vật nuôi chống chịu bệnh, ), y học (vaccine, kháng thể ), bảo vệ môi trường (tạo loại nhựa phân hủy sinh học, nhiên liệu sinh học, ) Câu 3: Con người chủ động dùng vi sinh vật để xử lý nước thải, xử lý dầu tràn biển, phân huỷ rác thải đề tạo phân bón Việc tạo xăng sinh học phát minh giúp bảo vệ môi trường Câu 4: Bằng hiểu biết cấu tạo hoạt động chức sinh lí não bộ, người ta chủ động đưa phương pháp cải thiện trí nhớ, tư vấn chữa trị vấn đề tâm lý hành vi người, góp phần làm cho Tâm lí học Khoa học xã hội trở nên sâu sắc V KIẾN THỨC MỞ RỘNG, NÂNG CAO Interferon gì? phân loại, tác dụng & quy trình sản xuất https://youtu.be/3VLiZRq4s50?t=77 ... Sinh 10 KNTT trang 9, 10 trả lời câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Học sinh nghiên cứu thông tin SGK, Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với. .. cho đời sống sinh hoạt, sản xuất Kế hoạch dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên... dạy môn Sinh học 10 – Sách Kết nối tri thức với sống H: Quan sát hình ảnh yếu tố sinh học tham gia vào môi trường sống, tác động qua lại yếu tố sinh học mơi trường c Sản phẩm: - Những yếu tố sống