Giáo Viên Đặng Ngọc Liên Giáo Viên NGND Đặng Ngọc Liên Đơn vị Trường THPT Nguyễn Trãi BÀI THAM LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC Kính thưa các vị đại biểu khách quý ! Kính thưa c[.]
Giáo Viên:NGND Đặng Ngọc Liên Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Trãi BÀI THAM LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC Kính thưa vị đại biểu khách quý ! Kính thưa đồng chí đồng nghiệp ! I.Góp ý tiết dạy của: A Đồng chí Dũng Ưu điểm: Kiến thức đầy đủ xác, khoa học Làm rõ nội dung, trọng tâm kiến thức Sử dụng phương pháp kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp Tổ chức điều khiển học sinh học tập tích cực, chủ động hứng thú Sử dụng máy chiếu kết hợp với trình bày bảng, lời nói, giáo án rõ ràng Tiết dạy sinh động, nhiều học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm biết vận dụng kiến thức Nhược điểm: Quan sát chưa đầy đủ thành phần lớp, bỏ rơi số em tổ chức hoạt động nhóm Thiếu đánh giá nhận xét cho điểm để gây hứng thú học tập Xếp loại dạy: Khá B Đồng chí Điệp Ưu điểm: Kiến thức xác, khoa học Làm rõ nội dung, trọng tâm kiến thức Sử dụng phương pháp kết hợp phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp Tổ chức điều khiển học sinh học tập tương đối tích cực, chủ động Sử dụng máy chiếu kết hợp với trình bày bảng, lời nói, giáo án rõ ràng Học sinh hiểu bài, nắm trọng tâm biết vận dụng kiến thức Nhược điểm: Quan sát chưa đầy đủ thành phần lớp, bỏ rơi nhiều em tổ chức hoạt động nhóm, hoạt động nhóm hiệu chưa cao Giáo viên làm việc nhiều; Thiếu đánh giá nhận xét cho điểm để gây hứng thú học tập, lớp học vắng nhiều Xếp loại dạy: TB Khá II Trình bày đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực 1.Thực trạng việc học tốn học sinh nói chung: Như q thầy biết, cịn phận lớn học sinh lười học, chưa có tinh thần thái độ học tập đắn Một số kiến thức nên không theo kịp bạn dẫn đến khơng thích học mơn tốn Khả tự học, tự nghiên cứu cịn hạn chế, kĩ tính tốn cịn yếu Qua thực tế giảng dạy, tơi thấy học sinh cịn học tốn cách máy móc, chưa thật hiểu rõ chất vấn đề, chưa nắm kiến thức tốn cách lơgic chặt chẽ Cịn coi mơn tốn mơn học thuộc lịng Giải pháp để thực việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực: a.Đối với giáo viên: GV lên lớp cần trọng nhiều đến việc chuẩn bị nội dung Đối với tiết tập giải kỹ tập nhà, xem kỹ trường hợp xảy Để từ tìm thuật Tốn đơn giản, giúp HS bước nắm kiến thức có hứng thú học tập Trong cách dạy, dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức không cần phải bổ sung, nâng cao HS yếu kém; cần giúp HS nắm kiến thức bản, trọng tâm gây hứng thú học Toán Đối với vấn đề trọng tâm, GV cần thực nhiều lần đặt vấn đề tương tự để HS giải quyết, tránh trường hợp dạy vòng vo, trình bày lý thuyết nhiều làm cho HS khó tiếp thu; kiến thức truyền thụ cần ngắn gọn, tinh giản phải đảm bảo đầy đủ, xác; cần cô động lại kiến thức trọng tâm bài, để giúp HS ôn tập dễ dàng Không chủ quan kiến thức dạy xem HS biết mà phải tranh thủ thời gian để ôn tập lại kiến thức cũ giảng luyện tập Soạn giảng lên lớp cách nghiêm túc Cần nghiên cứu kỹ, chuẩn bị chu đáo dạy bao gồm đơn vị kiến thức lý thuyết dạng tập lên lớp Đồng thời giáo viên phải phân loại dạng tập giành cho học sinh học giỏi, học sinh giao tập nhà Những dạng tập giành cho học sinh TB yếu Đối với học sinh TB yếu, giáo viên phải có quan tâm, động viên đồng thời phải kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc học tập em b.Đối với học sinh: Cần phải hiểu sâu, hiểu rõ chất kiến thức mơn tốn Khơng nên coi mơn tốn mơn học thuộc lịng cách máy móc Cần phải chăm học lý thuyết, làm tập đầy đủ, làm nhiều tốt Chịu khó sưu tầm làm thêm dạng tốn khó, dạng tốn hay để tự bồi dưỡng kiến thức cho Chấp hành yêu cầu đề giáo viên lớp Cuối tơi xin kính chúc sức khoẻ q vị đại biểu, chúc đồng chí mạnh khoẻ thành đạt hạnh phúc, chúc bạn đồng nghiệp ngày gắn bó dồn tất tâm lực cho nghiệp dạy Tốn cịn nhiều gian nan ln niềm tự hào giáo viên chúng ta, người vun trồng, chăm bón mầm non - Thế hệ tương lai đất nước Chúc hội thảo thành công rực rỡ Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Ngọc Hồi: 15/10/2013 Giáo Viên,TS: Đặng Ngọc Liên ... giành cho học sinh học giỏi, học sinh giao tập nhà Những dạng tập giành cho học sinh TB yếu Đối với học sinh TB yếu, giáo viên phải có quan tâm, động viên đồng thời phải kiểm tra, nhắc nhở thư? ??ng... thấy học sinh cịn học tốn cách máy móc, chưa thật hiểu rõ chất vấn đề, chưa nắm kiến thức tốn cách lơgic chặt chẽ Cịn coi mơn tốn mơn học thuộc lịng Giải pháp để thực việc đổi phương pháp dạy học. .. nhiều; Thi? ??u đánh giá nhận xét cho điểm để gây hứng thú học tập, lớp học vắng nhiều Xếp loại dạy: TB Khá II Trình bày đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực 1.Thực trạng việc học toán học sinh