Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết, việc đổi mới phương pháp hình thức dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh đã được rất nhiều thầy cô giáo tích cực tham gia và đã đem lại nhiều[r]
(1)THAM LUẬN: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Kính thưa quý vị đại biểu, quý thầy giáo cô giáo Kính thưa toàn thể Buổi lễ Hôm nhân dịp tọa đàm chào mừng kỉ niệm 30 năm ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982- 20/11/2012) Lời đầu tiên cho tôi xin gửi tới quý thầy cô giáo lời chúc sức khỏe, thành đạt và hạnh phúc Kính chúc quý vị đại biểu sức khỏe, hạnh phúc Kính thưa quý vị đại biểu, quý thầy giáo cô giáo Kính thưa toàn thể Buổi lễ Đại hội XI Đảng đã rõ nội dung yêu cầu đổi bản, toàn diện, mạnh mẽ giáo dục Việt Nam nhằm tạo chuyển biến chất lượng giáo dục Việt nam đáp ứng với giai đoạn hội nhập và phát triển, công phát triển kinh tế, xã hội sớm đưa nước ta trở thành nước công nghệp hóa Để hiểu rõ chất việc đổi bản, toàn diện, mạnh mẽ giáo dục Việt Nam theo tinh thần Đại hội XI Đảng thì trước hết chúng ta phải hiểu rõ đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam là đổi nào? Đó là đổi tất các mặt, các yếu tố cấu thành hệ thống giáo dục và các quá trình giáo dục như: - Đổi và hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc gia - Đổi đồng nội dung, chương trình và phương pháp giáo dục, đào tạo - Đổi và nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục và giáo viên - Đổi và nâng cao chế độ đãi ngộ - tôn vinh gắn liền với nâng cao chế độ trách nhiệm xã hội các nhà giáo - Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục và xây dựng xã hội học tập - Hình thành đồng và lành mạnh hóa môi trường giáo dục gồm môi trường nhà trường, môi trường gia đình và môi trường xã hội Công đổi bản, toàn diện giáo dục không thể là nhiệm vụ riêng ngành giáo dục Đây là nghiệp lớn lao Đảng, Nhà nước và toàn xã hội Trong bài tham luận này tôi có số giải pháp việc đổi bản, toàn diện giáo dục gắn với thực tế Trường Tiểu học thị trấn Đạm Ri, là năm học 2012-2013 với các nội dung: Một là: Đổi tư duy, nhận thức vai trò, trách nhiệm cán bộ, viên chức nhà trường việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giai đoạn (2) Như chúng ta đã biết, xã hội ngày không ngừng phát triển, giáo dục nói chung và giáo dục trường chúng ta phải không ngừng cải tiến, đổi nhăm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường nói chung và chất lượng giáo dục nói riêng Sự đổi tư duy, nhận thức cán bộ, viên chức có tính chất định đến phát triển tập thể nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học, đem lại niềm tin cho xã hội, cha mẹ học sinh Đổi tư duy, nhận thức đây chính là bứt phá sức ì, bảo thủ người Đó là thỏa mãn và lòng với cái đã có và không muốn có thay đổi theo chiều hướng tích cực Đó là ngại khó, ngại khổ, không dám hòa nhập, viện đủ thứ lí do, tham gia hay thực đổi các phương pháp, hình thức, cải tiến cách làm việc cũ, Mỗi chúng ta phải nhận thức sâu sắc rằng: đổi giáo dục toàn diện chính là đổi nhận thức chúng ta, việc tích cực cải tiến, học tập nâng cao chất lượng dạy học, xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Mỗi thầy cô giáo phải hiểu chúng ta phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề, chất lượng học sinh không vì chính thân chúng ta mà còn là vì tập thể nhà trường Thành tích nhà trường chính là nỗ lực phấn đấu tất người, vì thế, người phải có tinh thần trách nhiệm cao, phải đồng lòng, đồng sức các hoạt động nhà trường Phải coi trường học là nhà mình, coi học sinh em mình Có vậy, chúng ta đem hết tâm huyết, cố gắng việc giảng dạy, nâng cao chất lượng thực chất và bền vững, xứng đáng với niềm tin lãnh đạo Đảng, chính quyền, ngành giáo dục các cấp, phụ huynh và các em học sinh Hai là: Đổi việc vận dụng, phương pháp hình thức dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh Như chúng ta đã biết, việc đổi phương pháp hình thức dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh đã nhiều thầy cô giáo tích cực tham gia và đã đem lại nhiều kết việc nâng cao chất lượng giáo dục trường ta năm học qua Tuy nhiên, chuyển biến ngày nhanh và nhu cầu xã hội ngày cao vì đòi hỏi chúng ta không ngừng điều chỉnh Mỗi thầy cô giáo không ngừng học hỏi, cập nhật kiến thức, tiến khoa học công nghệ việc vận dụng quá trình giảng dạy mình Chúng ta đừng lầm tưởng đổi đó là vấn đề lớn, là khó khăn, là nhiêu phiền phức Làm sau tiết học, chúng ta thấy hứng thú các em học sinh thể ánh mắt trẻ thơ Sau bài học chúng ta thấy các em đã tiến bộ, các em cảm thấy “ ngày đến trường là ngày vui” Một tiết học mà trò và thầy vui vẻ, thân thiện Một tiết học không căng thẳng, nhẹ nhàng, tự nhiên và các em tự giác tích cực học tập là chúng ta đã thành công đổi dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh Tôi tin rằng: Nếu chúng ta nghĩ các em học sinh chúng ta sau này trưởng thành mà lòng nhớ: Sao chữ viết (3) thầy, cô giáo mình đẹp thế, thầy cô mình ngày xưa hết lòng vì học sinh thế? ngày xưa mình học kém mà thầy cô kiên trì giúp đỡ, dạy dỗ, thì chắn chúng ta đã thành công mức độ nào đó đổi phương pháp hình thức dạy học Năm học 2012-2013, chúng ta tổ chức dạy học thí điểm mô hình trường học Việt Nam (VNEN) lớp 2&3 Đây chính là bước đầu đổi phương pháp hình thức dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh Học sinh phải phát huy lực sáng tạo thân, có tư độc lập, tự giác học tập và kết hợp rèn luyện các kĩ cần thiết Đây là thách thức chính là hội để thầy cô giáo, là thầy cô giáo trực tiếp dạy lớp 2&3 thể tâm và lực mình Tôi tin tưởng lòng say mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm trước nhà trường và các em với học sinh quý thầy cô giáo vượt qua khó khăn ban đầu, bước vận dụng linh hoạt phù hợp với điều kiện thực tế, tìm tòi giải pháp để việc dạy học theo mô hình trường học Việt Nam đạt hiệu tốt Không thầy cô giáo trực tiếp dạy các lớp 2&3, mà tất thầy, cô giáo khác phải xác định việc tiếp cận đổi phương pháp hình thức dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh theo mô hình VNEN cách chủ động, tích cực thông qua quá trình dự giờ, hội thảo, chuyên đề mà tổ chuyên môn, nhà trường tổ chức Ba là Đổi giáo dục, đánh giá học sinh Xã hội phát triển, tâm sinh lí lứa tuổi các em phát triển Sự nhận thức và tiếp thu với cái tốt, xấu các em nhanh Việc giáo dục các em đòi hỏi cao Các em không là ngoan trò giỏi mà phải có các kĩ sống cần thiết để hòa nhập với sống ngày đại Để làm điều này, thầy cô giáo không quan tâm, giúp đỡ các em học tập mà còn hướng dẫn, tạo điều kiện cho các em rèn luyện các kĩ sống Không cho các em biết tác hại, ảnh hưởng xấu các tệ nạn mà còn cho các em biết cách phòng tránh Trách nhiệm chúng ta không ngăn ngừa mà phải có biện pháp giúp đỡ kịp thời các em mắc lỗi Để làm điều này, chúng ta phải lấy cái tâm, cái đức, cái tình để cảm hóa, giáo dục các em Mỗi người chúng ta, có sai sót, khuyết điểm, có cá tính riêng, khí chất tâm lí khác nhau, Chính vì thế, hoàn cảnh, người khác chịu tác động tích cực và tiêu cực khác Vì thế, đổi việc giáo dục học sinh, trước hết chúng ta phải đổi nhận thức, cách ứng xử mình, cử chỉ, hành động từ việc làm cụ thể, thiết thực, thì có thể giúp các em tiến Không nắm rõ hoàn cảnh gia đình, sống thường ngày các em mà chúng ta phải biết phối hợp với cha mẹ, người thân các em cách kịp thời Chúng ta phải tạo cho các em lớp biết yêu thương, chia sẻ, thân thiện và tôn trọng học tập, vui chơi (4) Trong quá trình dạy học, thầy cô giáo phải luôn luôn trân trọng tiến học sinh Mỗi lời nhận xét, đánh giá, động viên khích lệ kịp thời tạo cho các em niềm vui, tin tưởng vào thân mình, từ đó các em tiến Đổi đánh giá chính là đánh giá cách toàn diện quá trình học tập, rèn luyện các em Chính vì thế, nhận xét, đánh giá đòi hỏi người giáo viên phải cẩn trọng, khác quan và công Đánh giá các em làm để các em tự nhìn nhận thấy hạn chế, yếu kém mình mà không tự ti, không mặc cảm và có tinh thần cố gắng vươn lên học tập Đánh giá các em học sinh giỏi không tự kiêu, tự mãn và lòng chính thân mà các em phải thấy trách nhiệm mình việc xây dựng tập thể lớp, biết giúp đỡ bạn bè cùng tiến Và đánh giá, nhận xét đúng lúc, kịp thời, trước cố gắng học sinh mãi mãi để lại lòng các em ấn tượng sâu sắc với thầy cô đã dạy dỗ mình Trên đây là số giải pháp việc đổi và toàn diện giáo dục, là giáo dục trường Tiểu học thị trấn Đạm Ri Một lần xin cảm ơn và chúc quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo lời chúc tốt đẹp Xin chân thành cảm ơn Thị trấn ĐạM’ri, ngày 14 tháng 11 năm 2012 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Khắc Diện (5)