Xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường đại học, học viện ở việt nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục

NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2022, Vol 14, No 5, pp 95 100 This paper is available online at http //jem naem edu vn DOI 10 53750/jem22 vl4 n5 95 XÂY DỰNG V[.]

NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2022, Vol 14, No 5, pp 95-100 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn DOI: 10.53750/jem22.vl4.n5.95 XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN Ở VIỆT NAM TRONG Bối CẢNH Đổi MỚI GIÁO DỤC Lê Thị Thủy*1 Tóm tắt Vãn hóa nhà trường có vai trị quan trọng nhà trường nói chung trường đại học, học viện nói riêng Văn hóa nhà trường có tác động mạnh mẽ tích cực đến thành viên, tăng cường sức mạnh cho hoạt động nhà trường tạo nên thương hiệu, uy tín, ổn định tníịng đại học, học viện Việc xây dựng văn hóa nhà trường cần có chung tay tất thành viên nhà trường, đặc biệt đội ngũ giảng viên Đội ngũ giảng viên đóng vai trị quan trọng xây dựng văn hóa nhà trường, giảng viên cần nâng cao trách nhiệm xây dựng thực văn hóa nhà trường Các trường đại học, học viện cần tạo quy định, chế để phát huy vai trò giảng viên, thúc đẩy tinh thần lao động sáng tạo, nhiệt tình họ Từ khóa: Văn hóa nhà trường; Xây dựng văn hóa nhà trường; Đại học; Học viện; Đổi giáo dục Đặt vấn đề Văn hóa tồn giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo thông qua hoạt động thực tiễn Đối với quốc gia, văn hóa tảng, động lực tinh thần to lớn thúc đẩy xã hội phát ưiển Ớ nước ta, văn hóa có vai trị vơ quan trọng đời sống xã hội Trong Nghị số 33-NQ/TW ngày 9/6/2014 Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, Đảng ta khẳng định: “Xây dựng văn hóa người Việt Nam phát triển tồn diện, hướng đến chân - thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học Văn hóa thực trỏ thành tảng tinh thần vững xã hội, sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm phát triển bền vững bảo vệ vững Tổ quốc mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” [1] Trong bối cảnh mới, với nhiều biến đổi nhanh chóng phức tạp, nước ta ln coi trọng văn hóa xem yếu tố chứa đựng sức mạnh nội sinh, khẳng định giá trị cộng đồng, tổ chức Văn hóa trỏ thành tiêu chí cần thiết bắt buộc để khẳng định tính chuyên nghiệp tổ chức, đặc biệt văn hóa nhà trường Đây vấn đề nhiều người quan tâm nhà trường tổ chức đặc biệt, có vai trị quan trọng bậc giáo dục chuẩn mực xã hội, đào tạo ngườicó lý tưỏng, có đạo đức, có lối sống lành mạnh, kỷ cương để phục vụ cho nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa Văn hóa nhà trường có vai trị quan trọng nhà trường nói chung trường đại học, học viện nói riêng Văn hóa nhà trường có tác động mạnh mẽ tích cực đến thành viên, tăng cường sức mạnh cho hoạt động nhà trường tạo nên thương hiệu, uy tín, ổn định trường đại học, học viện Việc xây dựng văn hóa nhà trường cần có chung tay tất thành viên nhà trường, đặc biệt đội ngũ giaingr viên Đội ngũ giảng viên đóng vai trị quan trọng xây dựng văn hóa Ngày nhận bài: 02/04/2022 Ngày nhận đăng: 15/05/2022 Khoa Tâm lý- giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục e-mail: lethuy0202@gmail.com 95 Lê Thị Thủy JEM., Vol 14 (2022), No nhà trường, giảng viên cần nâng cao trách nhiệm xây dựng thực văn hóa nhà trường Các trường đại học, học viện cần tạo quy định, chế để phát huy vai trò giảng viên, thúc đẩy tinh thần lao động sáng tạo, nhiệt tình họ Vởi tất lý trên, viết này, tác giả đề cập đến vấn đề “Xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, học viện Việt Nam bối cảnh đổi mởi giáo dục” Khái quát văn hóa nhà trường Đề cập đến văn hóa nhà trường, có nhiều cách hiểu khác văn hóa nhà trường báo này, chúng tơi đề cập đến định nghĩa văn hóa nhà trường sau: Văn hóa nhà trường tổng hợp giá trị, chuẩn mực, niềm tin hành vi ứng xử thành viên nhà trường tạo nên khác biệt trường với trương khác Văn hoá nhà trường hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen truyền thống hình thành trình phát triển nhà trường, thành viên nhà trường thừa nhận, làm theo thể hình thái vật chất tinh thần, từ tạo nên sắc riêng cho tổ chức sư phạm Văn hoá nhà trường thể thơng qua tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị mà nhà trường xác định,và qua hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử, phong cách lãnh đạo, quản lý, bầu khơng khí làm việc, tâm lý thành viên Những điều xem tốt đẹp thành viên nhà trường thừa nhận thực Trong trường đại học, học viện ỏ Việt Nam, văn hóa nhà trường hình thành gắn liền với trình lịch sử đời phát triển sỏ đào tạo Mỗi trường xây dựng hệ thống giá trị cốt lõi, sứ mệnh, mục tiêu, quy định chuẩn mực hình thức biểu logo thương hiệu, hiệu, kiến trúc, cảnh quan làm việc Những đặc điểm vừa thống với giá trị văn hóa chung dân tộc, vừa mang nét riêng, độc đáo, khác biệt Xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, học viện tổng hòa yếu tố vật chất tinh thần, người chủ động thiết lập phục vụ cho mục đích tồn tại, phát triển người, gắn với điều kiện hoàn cảnh cụ thể Tác động văn hóa nhà trường đến thành viên trường đại học, học viện Bất nhà trường có văn hóa riêng sở Văn hóa nhà trường thể qua sứ mạng, tầm nhìn, chiến lược, kiến trúc cảnh quan qua thái độ, cách ứng xử thành viên nhà trường Môi trường học tập, làm việc trường đại học có điểm khác biệt rõ rệt so với cấp học khác Từ góc độ người học, sinh viên phải tiếp thu với khối lượng tri thức rộng lớn hơn, trừu tượng địi hỏi cần có tư lý luận Sinh viên phải thích nghi vởi lớp học tín vởi nhiều bạn học khác nhau, số lượng sinh viên đông thường xuyên thay đổi suốt thời gian học Việc tự học sinh viên cần phát huy tối đa song bị chi phối nhiều yếu tố nỗ lực thân, điều kiện vật chất có đủ cung cấp tài liệu tự học, chi phối môi trường sống Sinh viên có nhiều hội tiếp xúc với giảng viên cán nhân viên trường bộc lộ hành vi, thái độ văn hóa, đồng thời có cảm nhận, đánh giá với văn hóa nhà trường thơng qua hoạt động thực tiễn Đối với cán bộ, giảng viên trường đại học, học viện họ xác định rõ đối tượng mục tiêu giáo dục, đào tạo tạo là: “những sinh viên có kiến thức chun mơn tồn diện, nắm vững ngun lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ thực hành bản, có khả làm việc độc lập, sáng tạo giải vấn đề thuộc ngành đào tạo; học viên có kiến thức khoa học tảng, có kỹ chuyên sâu cho nghiên cứu lĩnh vực khoa học hoạt động nghề nghiệp hiệu quả, có khả làm việc độc lập, sáng tạo có lực phát hiện, giải vấn đề thuộc chuyên ngành đào tạo; nghiên cứu sinh có trình độ cao lý thuyết ứng dụng, có lực nghiên cứu độc lập, sáng tạo, phát triển tri thức mới, phát nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội giải vấn đề mói khoa học, cơng nghệ, hướng dẫn nghiên cứu khoa học hoạt động chuyên môn” [2], Với mục tiêu đào tạo sâu vào cung cấp tri thức chuyên ngành, trường đại học hình thành văn hóa nhà trường vối đầy 96 Ý KIẾN - TRAO ĐỔI JEM., Vol 14 (2022), No đủ chuẩn mực, giá trị để thành viên nhà trường dựa vào thực tốt vai trị Người giảng viên triển khai hoạt động dựa những tảng văn hóa mà nhà trường xác định Xây dựng văn hóa nhà trường tốt có vai ưị tích cực đến phát triển thành viên nói riêng nhà trường nói chung Cụ thể: Văn hóa nhà trường tạo động lực làm việc cho cán bộ, giảng viên trường đại học Mỗi thành viên nhận thức rõ mục tiêu, sứ mạng, định hưổng chất công việc làm ln chủ động tìm giải pháp phù hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đối với nhiều người, quan - nơi làm việc giống nhà thứ hai, nơi họ dành phân nửa thời gian ngày, có ảnh hưỏng lớn đến tâm trạng, thái độ hành động họ Việc trì bầu khơng khí làm việc thoải mái, chân thành thành viên tạo mối quan hệ tốt đẹp, tin cậy lẫn hợp tác thành cơng, từ phát huy sáng tạo, đổi mối khơng ngừng tiến đơn vị Được làm việc đơn vị thân thiện, trân trọng cống hiến, thành viên hỗ trợ, giúp đỡ nguồn động viên tinh thần vô giá, khiến cho nhiều thành viên ln cảm thấy tự hào thành viên trường, sẵn sàng cống hiến, trung thành dù mức lương khơng cao Văn hóa nhà trường có vai trị tích cực hỗ trợ kiểm soát, hạn chế xung đột biểu tiêu cực.Những xung đột nảy sinh q trình giải cơng việc điều khó tránh khỏi, thành viên nhà trường có khác biệt giới quan, nhân sinh quan Các trường đại học quan triệt nguyên tắc lịch sử - cụ thể, xây dựng nội quy làm việc, quy trình làm việc, kiểm tra, đánh giá chuẩn mực ứng xử theo quy định chung Nhà nước phù hợp với hồn cảnh cụ thể đơn vị Những quy định làm giảm xung đột, mâu thuẫn thành viên dù người với tính cách riêng biệt cá nhân hiểu tôn trọng quy tắc chung tập thể Cũng có tình nảy sinh, khơng thiết phải áp dụng nội quy mà cần ảnh hưỏng từ thói quen, bầu khơng khí làm việc giúp cho việc giải ổn thỏa Điều thực nhà trường trì nếp làm việc, sinh hoạt văn hóa tốt đẹp, trở thành truyền thống, đặc điểm bật đơn vị Văn hóa nhà trường giúp cho người học có động lực học tập, gắn bó với nhà trường Mỗi sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh học tập trường đại học phải thực nhiều nhiệm vụ suốt trình học tập Họ người chủ động việc trao đổi cơng việc vói giảng viên cán phòng ban liên quan nhạy cảm đánh giá phong cách làm việc, giao tiếp, ứng xử thành viên trường Nếu từ buổi đầu nhập học, người học có ấn tượng tốt chuyên nghiệp công việc, thái độ hịa nhã, nhiệt tình, thân thiện, cởi mở giảng viên, chuyên viên thân họ cảm thấy phấn khởi với lựa chọn Trải qua thời gian học tập, gắn bó người học nhà trường thêm khăng khít vói nhiều kỉ niệm tốt đẹp Ảnh hưởng từ văn hóa nhà trường trở thành động lực tinh thần, tạo giá trị, niềm tin nuôi dưỡng lý tưởng cho sinh viên Trên thực tế, nhiều sinh viên, học viên sau trường có đóng góp định cho phát triển chung trường đại học - nơi họ học tập gắn bó yêu quý dành cho trường Mặc dù văn hóa nhà trường khơng phải yếu tố định hàng đầu, song không phủ nhận sức ảnh hưởng tích cực mà mang lại xây dựng phát triển theo hưóng Văn hóa nhà trường làm giảm tác động tiêu cực, tăng cường sức mạnh cho hoạt động nhà trường tạo nên uy tín, ổn định trường đại học Chính vậy, xây dựng văn hóa nhà trường nhiệm vụ quan trọng để giúp trường đại học khẳng định thương hiệu hội nhập vói đổi khơng ngừng tình hình nước giới 97 Lê Thị Thủy JEM., Vol 14 (2022), No Vai trò cán bộ, giảng viên xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, học viện Trong trình xây dựng hình thành văn hóa nhà trường, Hiệu trưỏng/ giám đốc trường đại học/ học viện có vai trị định chi phối văn hóa nhà trường Tầm tư lực quản lý người lãnh đạo ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành giá trị cốt lõi, sứ mạng, tầm nhìn, chuẩn mực, niềm tin Song để thực trì thành cơng văn hóa nhà trườngthì khơng thể khơng tính đến vai trị vơ quan trọng đội ngũ cán bộ, giảng viên Họ nhân tố bản, định trực tiếp đến chất lượng giáo dục trường đại học, đồng thời “tấm gương” tiêu biểu, phản ánh văn hóa nhà trường Với vai trò nhà giáo, nhà khoa học, nhà cung ứng dịch vụ cộng đồng, giảng viên đại học vừa phải nắm vững kiến thức chuyên môn, kỹ sư phạm, kiến thức xã hội nói chung; nghiên cứu khoa học phù hợp với lĩnh vực mình, hướng dẫn nghiên cứu ứng dụng nghiên cứu thực tiễn; bên cạnh công việc cố vấn học tập, quản lý lớp học, cơng việc hành khác Những nhiệm vụ đặt với đội ngũ giảng viên yêu cầu họ phải nắm vững sứ mệnh, giá trị cốt lõi, mục tiêu hệ thống giáo dục mơi trường giáo dục việc giảng dạy định hướng có ý nghĩa xã hội Những quy định, nội quy yêu cầu người giảng viên phải làm vai trò, trách nhiệm Nhưng văn hóa nhà trường khiến người giảng viên thực nhiệm vụ trách nhiệm, nhiệt tình, say mê sáng tạo Đội ngũ giảng viên đối tượng trực tiếp chịu tác động văn hóa nhà trường Những tác động tích cực tiêu cực giảng viên biểu thơng qua q trình làm việc, ứng xử giao tiếp với đồng nghiệp, sinh viên Giảng viên người trực tiếp, thường xuyên tiếp xúc với sinh viên, học viên góp phần làm lan tỏa văn hóa nhà trường đến người học Giảng viên gương phản chiếu sinh động khía cạnh văn hóa nhà trường, đồng thời có tác động tích cực đến giới quan, nhân sinh quan người học thông qua giá trị văn hóa mà giảng viên mang lại Một số đề xuất xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, học viện Để xây dựng văn hóa nhà trường cần có chug tay tồn xã hội, đặc biệt vai trị đội ngũ lãnh đạo, giảng viên, cán viên chức, người lao động, học viên, sinh viên Nâng cao vai trị đội ngũ xây dựng văn hóa nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, giảng viên, cán viên chức, người lao động, học viên, sinh viên cần đóng góp ý kiến, thể vai trò, trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trường, cụ thể: phía nhà trường: Người lãnh đạo cần xây dựng quy chế văn hóa đơn vị mình, cụ thể hóa nguyên tắc ứng xử thành viên dựa quy định, chế đánh giá, thi đua, khen thưỏng, kỷ luật phù hợp Những quy định cần chi tiết thành tiêu chí phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống tác phong, trang phục, thái độ ứng xử với đồng nghiệp, người học khách Các thành viên tập thể quy định để điều chỉnh thái độ, hành động phù hợp với văn hóa chung nhà trường Lãnh đạo cần phải tăng cường hoạt động đối thoại, tiếp xúc vởi giảng viên đế nắm bắt tâm tư tình cảm, nhu cầu, nguyện vọng giảng viên trongquá trình thực nhiệm vụ, từ đưa thay đổi, định hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thê nhà trường Thực dân chủ mỏ rộng khuyến khích giảng viên đóng góp ý kiến, phát huy sáng tạo phát triển chung nhà trường Bên cạnh đó, lãnh đạo cần có đầu tư trang thiết bị, sỏ vật chất cho q trình giảng dạy; khuyến khích đổi mới, sáng tạo giảng dạy giảng viên để họ phát triển lực thân; động viên, khích lệ hỗ trợ giảng viên học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ học tập chun mơn nghiên cứu khoa học kỹ mềm cho giảng viên Những điều tạo động lực làm việc tích cực giảng viên, cán bộ, người lao động, học viên, sinh viên, thúc đẩy họ nhiệt tình lao động, cống hiến gắn bó với sở đào tạo phía giảng viên: Mỗi giảng viên cần mạnh dạn chủ động việc đóng góp ý kiến xây dựng văn 98 Ý KIẾN - TRAO ĐỔI JEM., Vol 14 (2022), No hóa nhà trường theo chức năng, vị trí việc làm Để thực nhiệm vụ này, giảng viên cần phải nghiên cứu nắm rõ văn quy phạm Nhà nước “Quy định đạo đức nhà giáo” Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, “Quy chế Văn hóa cơng sỏ quan hành Nhà nước” Thủ tướng Chính phủ; đồng thời học tập, tìm hiểu giá trị truyền thống, văn hóa dân tộc, vùng miền đặc trưng đơn vị Như trình góp ý, giảng viên đưa ý kiến thuyết phục hữu ích xây dựng phát huy văn hóa nhà trường đơn vị Giảng viên cần tích cực trau dồi, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, lực nghiên cứu khoa học triển khai ứng dụng đề tài, nội dung nghiên cứu vào hoạt động thực tiễn Mỗi giảng viên phải gương mẫu mực cho người học hành động, thái độ họ biểu hiển thực tế văn hóa nhà trường Mặc dù đặc thù cơng tác giảng dạy ỏ đại học truyền đạt tri thức chuyên ngành, phát huy tối đa vai trò chủ động, tích cực người học việc tìm tòi, khám phá, vận dụng, thực hành tri thức, song giảng viên không quên coi trọng công tác giáo dục đạo đức, tác động tổng hợp đến thái độ, hành vi người học theo chuẩn mực đạo đức xã hội Trong bối cảnh mới, giảng viên chủ quan, tự tin mức với tri thức, kinh nghiệm có mà phải ln học hỏi, đổi mới, có thái độ cầu thị để đáp ứng yêu cầu thời đại Những kiến thức xã hội, kỹ giải tình sư phạm, kỹ từ chối, phê phán, khuyên nhủ, bày tỏ cảm xúc thông minh, điều chỉnh thân ln cần có linh hoạt, phù hợp với đối tượng người học hoàn cảnh cụ thể phía sinh viên, học viên: Để góp phần xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, người học trưởc hết cần tuân thủ nội quy, quy định trường đại học, có thái độ, ứng xử phù hợp, mực với bạn bè, thầy cô cán bộ, nhân viên trường Đối vối nhiều trường đại học Việt Nam nay, việc lấy ý kiến từ người học hoạt động giảng dạy giảng viên điều kiện phục vụ trình học tập tiến hành thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Điều đòi hỏi người học phải thực việc học đầy đủ, nghiêm túc, có trách nhiệm với ý kiến đánh giá Ngồi ra, ý kiến đóng góp người học trực tiếp thơng qua giảng viên, thơng qua kênh khác nhaucó thể giúp điều chỉnh biểu tiêu cực, không phù hợp vởi mơi trường sư phạm, góp phần làm cho văn hóa nhà trường phát triển, tạo mơi trường làm việc thân thiện, hiệu Ket luận Trong bối cảnh đổi giáo dục nay, việc xây dựng văn hóa nhà trường nhiệm vụ quan trọng trường đại học, học viện nói riêng sỏ giáo dục nói chung Để hình thành văn hóa nhà trường trường đại học, học viện mang nét riêng, đa dạng thống văn hóa chung đất nước, địi hỏi cần có chung tay cấp ngành có liên quan, nỗ lực, trách nhiệm đội ngũ lãnh đạo, cán bộ, giảng viên người học Đội ngũ cán bộ, giảng viên, viên chức người lao động, học viên, sinh viên cần nhận thức rõ vai trị trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Xây dựng văn hóa nhà trường tảng vững chắc, sở xây dựng văn hóa tổ chức, nơi giáo dục đào tạo hệ tương lai có đạo đức, có tri thức, có lý tưỏng đáp ứng yêu cầu công cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước TÀI LIỆU THAM KHẪO [1] Nghị số 33-NQ/TW ngày 9/6/2014 Hội nghị Trung ương khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nưốc, http://www.dangcongsan.vn [2] Luật Giáo dục đại học Căn Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 sửa đổi, bổ sung số điều theo Nghị số 51/2001/QH10 [3] Quốc hội, Luật số: 34/2018/QH14 Luật Giáo dục đại học sửa đổi, bổ sung, Hà Nội, ngày 19 tháng 11 năm 2018 99 JEM., Vol 14 (2022), No Lẽ Thị Thủy [4] Phạm Quang Hn, Văn hóa tổ chức - hình thái cốt lõi văn hóa nhà trường, Kỷ yếu Viện nghiên cứu sư phạm [5] Kent D Peterson and Terrence E Deal (2006) How Leaders Influence the Culture of Schools [6] Yenming Zhang NIE Nanyang (2008) Shaping School Culture Technological University Objectives ABSTRACT Building school culture in universities and academy in Vietnam in the context of educational innovation School culture plays a very important role in each school in general and in universities and academies in particular School culture has strong and positive impacts on all members, strengthens all activities of the school and creates the brand, reputation and stability of universities and academies Building a school culture requires the cooperation of all members of the school, especially the teachers Teachers play an important part in building the school culture, so each teacher needs to further enhance his responsibilities in building and implementing the school culture Universities and academies also need to have regulations to promote the role of lecturers and promote their creative and enthusiastic working spirit Keywords: School culture; Building school culture; University; Academy; Education innovation 100 ... Vởi tất lý trên, viết này, tác giả đề cập đến vấn đề ? ?Xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, học viện Việt Nam bối cảnh đổi mởi giáo dục? ?? Khái quát văn hóa nhà trường Đề cập đến văn hóa nhà. .. viên xây dựng văn hóa nhà trường trường đại học, học viện Trong trình xây dựng hình thành văn hóa nhà trường, Hiệu trưỏng/ giám đốc trường đại học/ học viện có vai trị định chi phối văn hóa nhà trường. .. hoàn cảnh cụ thể Tác động văn hóa nhà trường đến thành viên trường đại học, học viện Bất nhà trường có văn hóa riêng sở Văn hóa nhà trường thể qua sứ mạng, tầm nhìn, chiến lược, kiến trúc cảnh