Để giúp hình thành năng lực tự chủ và tự học cho học sinh thì giáo viên cần xây dựng hệ thống nội dung học tập logic, chặt chẽ và hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh nội dung đó bằng các việc làm cụ thể, sao cho đạt kết quả chắc chắn chính điều đó làm tôi băn khoăn và trăn trở.
BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn lực tự học tự chủ cho học sinh lớp Một Tác giả: Huỳnh Tú Phương Thực trạng: 1.1 Đặt vấn đề: Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 nêu lên phẩm chất lực cần hình thành, phát triển học sinh là: +Về phẩm chất: Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm +Về lực: Năng lực Tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực giải vấn đề sáng tạo Ngồi ra, cịn có lực chun mơn hình thành qua mơn học như: Năng lực ngơn ngữ; Năng lực tính tốn; Năng lực khoa học; Năng lực thẩm mĩ, Năng lực thể chất Các phẩm chất lực quan trọng học sinh, đặc biệt học sinh lớp Một, dần hình thành phát triển cho em phẩm chất lực cần thiết để tạo tiền đề phát triển cho khối lớp sau Theo “ Tự chủ tự học” xếp vị trí hàng đầu nhóm lực chung Tự học học sinh tiểu học + Tự lực: Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: Có ý thức quyền mong muốn thân; bước đầu biết cách trình bày thực số quyền lợi nhu cầu đáng + Tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi mình: Nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân; biết chia sẻ tình cảm, cảm xúc thân với người khác, Hồ nhã với người; khơng nói làm điều xúc phạm người khác, Thực kế hoạch học tập, lao động; không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học việc khác + Thích ứng với sống: Tìm cách giải khác cho vấn đề, thực nhiệm vụ khác với yêu cầu khác + Định hướng nghề nghiệp: Bộc lộ sở thích, khả thân, biết tên, hoạt động vai trò số nghề nghiệp; liên hệ hiểu biết với nghề nghiệp người thân gia đình + Tự học, tự hồn thiện: Có ý thức tổng kết trình bày điều học, nhận sửa chữa sai sót kiểm tra qua lời nhận xét thầy cơ, có ý thức học hỏi thầy cơ, bạn bè người khác để củng cố mở rộng hiểu biết, có ý thức học tập làm theo gương người tốt Để giúp hình thành lực tự chủ tự học cho học sinh giáo viên cần xây dựng hệ thống nội dung học tập logic, chặt chẽ hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh nội dung việc làm cụ thể, cho đạt kết chắn điều làm tơi băn khoăn trăn trở 1.2 Các vấn đề tồn trước thực sáng kiến Trong việc dạy học trực tuyến nay, muốn em học tập đạt kết tốt em cần phải tự học, tự giác ôn lại kiến thức học lớp, xem trước Vì vậy, cần rèn cho em khả tự học, tự chủ việc Trong trình rèn luyện cho em , tơi gặp khó khăn thuận lợi sau: a) Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm, giúp đỡ giáo viên, có đạo chun mơn, sẵn sàng giải đáp vướng mắc, tạo điều kiện dự thăm lớp, rút kinh nghiệm nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên - Đồng nghiệp khối hỗ trợ trao đổi kinh nghiệm với để giúp học sinh phát triển lực tự chủ tự học - Đối tượng học sinh lớp đa phần tích cực tham gia hoạt động học tập, biết tự bật camera tắt mic không phát biểu - Ứng dụng phần mềm trò chơi trực tuyến, class dojo giúp tăng hiệu việc thiết kế giảng nâng cao chất lượng giảng dạy - Tạo môi trường giáo dục tương tác cao giáo viên học sinh, giúp học sinh hứng thú học b) Khó khăn: - Các em đối tượng học sinh lớp Một nên chưa có ý thức việc rèn lực tự chủ tự học - Còn vài phụ huynh chưa phối hợp với giáo viên việc hỗ trợ em học tập - Đơi lúc có số tình bất lợi giảng dạy máy bị treo, wifi có tín hiệu yếu… Nội dung sáng kiến a) Giáo viên: - Giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể, thiết kế dạy phù hợp với tình hình học sinh lớp - Giáo viên trao đổi với phụ huynh việc học học sinh để có hình thức khen thưởng kịp thời lớp nhà giúp học sinh tự giác học tập b) Phụ huynh: - Phụ huynh hỗ trợ chuẩn bị sách kiểm tra cho học sinh - Giáo viên phụ huynh phải kết hợp chặt chẽ để giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức c) Học sinh: - Cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Cần có thao tác việc sử dụng phần mềm Google Meet 2.1 Các giải pháp cụ thể để giải thực trạng nêu a Giải pháp 1: Sử dụng phần mềm Class Dojo, Google Meet để giúp học sinh hứng thú học - Giáo viên đưa tiêu chí điểm thưởng để giúp học sinh tích cực phát biểu, ln bật camera học biết bật mic quy định - Giáo viên cộng điểm trực tiếp học cho em tạo khơng khí thi đua em giúp lớp học sôi - Trong tiết học, có vài học sinh qn tắt micro giáo viên dung đo tiếng ồn Cass Dojo để nhắc nhở em - Giáo viên thiết kế trò chơi powerpoint, học sinh dùng khung chat để trả lời câu hỏi tạo tương tác học sinh giáo viên - Sau tuần vào sinh hoạt lớp, giáo viên tổng hợp Class Dojo chọn bạn học trội tuần, bạn học tiến tuần để tuyên dương trước lớp, tạo động lực cho bạn lại cố gắng Qua giúp cho em có ý thức tự học hoạt động học tập tự chủ hành vi thân b Giải pháp 2: Giáo viên liên hệ trao đổi với phụ huynh - Giáo viên trao đổi với phụ huynh tạo bảng điểm nhà, gắn cho em em tự hoàn thành nhiệm vụ cô ba mẹ giao - Giáo viên kết hợp để tuyên dương em lớp tạo động lực giúp em tự rèn luyện ý thức tự chủ tự học * Tính mới: - Trong sáng kiến này, học sinh trung tâm tự nhận thức tự chủ, tự học nào; gắn liền với trình học tập Giáo viên người khơi gợi học sinh tự tìm hiểu, tự khám phá kiến thức gần giống học, phạm vi khả em Hiệu mang lại : * Năm học 2021 – 2022: * Kết khảo sát tháng – 9: - Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài: 12/34 học sinh – 35,3% - Học sinh chưa tích cực tham gia xây dựng bài: 18/34 học sinh – 64, 7% * Kết khảo sát tháng 10 - 11: - Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài: 22/34 học sinh – 64,7% - Học sinh chưa tích cực tham gia xây dựng bài: 8/34 học sinh – 35, 3% Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: x Chỉ có hiệu phạm vi Đơn vị áp dụng □ Đã chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng phạm vi quận/huyện/sở/ ngành/tập đồn/tổng cơng ty… theo chứng đính kèm □ Đã phục vụ rộng rãi người dân người tiêu dùng địa bàn Thành phố, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng địa bàn Thành phố theo chứng đính kèm □ Đã phục vụ rộng rãi người dân người tiêu dùng Việt Nam, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng nhiều tỉnh, thành theo chứng đính kèm ... dục tương tác cao giáo viên học sinh, giúp học sinh hứng thú học b) Khó khăn: - Các em đối tượng học sinh lớp Một nên chưa có ý thức việc rèn lực tự chủ tự học - Còn vài phụ huynh chưa phối hợp... tuyến nay, muốn em học tập đạt kết tốt em cần phải tự học, tự giác ôn lại kiến thức học lớp, xem trước Vì vậy, cần rèn cho em khả tự học, tự chủ việc Trong trình rèn luyện cho em , tơi gặp khó... thăm lớp, rút kinh nghiệm nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên - Đồng nghiệp khối hỗ trợ trao đổi kinh nghiệm với để giúp học sinh phát triển lực tự chủ tự học - Đối tượng học sinh lớp