Đang tải... (xem toàn văn)
VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Học trực tuyến khoahoc vietjack com Youtube Học Cùng VietJack BÀI 39 PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Nêu được phản ứng nhiệt hạch là gì Gi[.]
VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack BÀI 39: PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu phản ứng nhiệt hạch - Giải thích (một cách định tính) phản ứng nhiệt hạch phản ứng toả lượng - Nêu điều kiện để tạo phản ứng nhiệt hạch - Nêu ưu việt lượng nhiệt hạch Về kĩ - Vận dụng công thức học vào giải tập SGK Về thái độ - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học Năng lực hướng tới a, Phẩm chất lực chung Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực tính tốn b, Năng lực chun biệt mơn học Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực thực hành, thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học Kĩ thật dặt câu hỏi, kĩ thuật XYZ III CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên: - Gíao án, tranh, ảnh SGK - SGK, SGV, số dụng cụ thí nghiệm - Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước nhà Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước học, tự tìm thơng tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời câu hỏi SGK câu hỏi giáo viên giao nhà cho HS tiết trước Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Phản ứng nhiệt hạch gì? GV từ câu hỏi vào ND học - HS đưa phán đoán PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Phản ứng nhiệt hạch - Giải thích (một cách định tính) phản ứng nhiệt hạch phản ứng toả lượng - Các điều kiện để tạo phản ứng nhiệt hạch - Những ưu việt lượng nhiệt hạch Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Y/c Hs đọc Sgk cho - Học sinh đọc Sgk trả lời I Cơ chế phản ứng nhiệt hạch biết phản ứng tổng hợp hạt Phản ứng nhiệt hạch gì? nhân gì? - Là trình hai hay nhiều - Thường xét hạt hạt nhân nhẹ hợp lại thành hạt nhân có A 10 nhân nặng Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Làm để tính E (m m m m )c H H He n lượng toả phản ứng trên? 1 2 H 31 H 24 He 01 n = 0,01879uc2 Phản ứng toả lượng: Qtoả = = 0,01879.931,5 = 17,5MeV 17,6MeV Điều kiện thực - Y/c HS đọc Sgk cho biết điều kiện thực - HS đọc Sgk trả lời câu hỏi - Nhiệt độ đến cỡ trăm triệu độ - Mật độ hạt nhân plasma (n) phản ứng tổng hợp hạt phải đủ lớn nhân - Thời gian trì trạng thái plasma - Phản ứng tổng hợp hạt () phải đủ lớn nhân cịn có tên phản n (1014 1016 ) ứng nhiệt hạch (nhiệt: s cm3 nóng; hạch: hạt nhân) - Thực tế phản ứng - HS ghi nhận lượng tổng II Năng lượng nhiệt hạch tổng hợp hạt nhân,người hợp hạt nhân phản ứng tổng - Năng lượng toả phản ta chủ yếu quan tâm đến hợp nên Hêli ứng tổng hợp hạt nhân gọi phản ứng hạt lượng tổng hợp hạt nhân nhân hiđrô tổng hợp thành hạt nhân Hêli - HS ghi nhận lượng khổng lồ - Các phép tính cho thấy toả phản ứng tổng hợp - Thực tế quan tâm đến phản ứng lượng toả tổng Hêli hợp 1g He gấp 10 lần lượng toả phân hạch 1g U, gấp 200 triệu lần lượng toả đốt 1g cacbon tổng hợp nên hêli 1 H 21 H 23 He 1 H 31 H 42 He H 21 H 24 He H 31 H 24 He 01 n H 63 Li 2( 42 He) IV Phản ứng nhiệt hạch Trái - Thông báo việc gây - HS ghi nhận nổ lực gây Đất phản ứng tổng hợp hạt phản ứng tổng hợp hạt nhân Con người tạo phản ứng nhân Trái Đất tổng hợp hạt nhân thử bom H Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Phản ứng tổng hợp hạt nghiên cứu tạo phản ứng nhân thử bom H tổng hợp hạt nhân có điều khiển lượng toả lớn Phản ứng tổng hợp hạt nhân có khơng thể sử dụng điều khiển nghiên cứu phản - Hiện sử dụng đến phản ứng ứng tổng hợp có điều khiển, H 31 H 24 He 01 n 17,6MeV lượng toả ổn định - HS đọc Sgk để tìm hiểu - Cần tiến hành việc: - Y/c HS đọc Sgk để nắm a Đưa vận tốc hạt lên lớn cách tiến hành b “Giam hãm” hạt nhân việc phạm vi nhỏ hẹp để chúng - HS đọc Sgk để tìm hiểu ưu gặp - Việc tiến hành phản việc phản ứng tổng hợp hạt Ưu việt lượng tổng hợp hạt nhân ứng tổng hợp hạt nhân có nhân điều khiển gặp nhiều - So với lượng phân hạch, khó khăn hạn chế kỹ lượng tổng hợp hạt nhân ưu việt thuật đeo đuổi hơn: có ưu việc gì? a Nhiên liệu dồi b Ưu việt tác dụng môi trường HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Phản ứng nhiệt hạch A kết hợp hạt nhân nhẹ thành hạt nhân nặng B phân chia hạt nhân nhẹ thành hai hạt nhân nhẹ C kết hợp hạt nhân trung bình thành hạt nhân nặng D phân chia hạt nhân thành hai hạt nhân nhiệt độ cao Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu 2: So với phản ứng phân hạch, phản ứng tổng hợp hạt nhân có ưu điểm A tạo lượng lớn nhiều lần với khối lượng tham gia phản ứng B nguồn nhiên liệu có nhiều tự nhiên C gấy nhiễm môi trường D A, B C Câu 3: Tìm phát biểu sai Điều kiện để thực phản ứng tổng hợp hạt nhân A nhiệt độ cao tới hàng chục triệu độ B thời gian trì nhiệt độ cao phải đủ lớn C mật độ hạt nhân phải đủ lớn D khối lượng hạt nhân phải đạt khối lượng tới hạn Câu 4: Tìm phát biểu sai nói phản ứng nhiệt hạch A Phản ứng nhiệt hạch phản ứng hạt nhân kết hợp hai hạt nhân nhẹ thành hạt nhân nặng B Phản ứng nhiệt hạch tỏa lượng nhỏ nhiều so với phản ứng phân hạch C Phản ứng nhiệt hạch nguồn lượng Mặt Trời D Sự nổ bơm khinh khí phản ứng nhiệt hạch kiểm sốt Câu 5: Để thực phản ứng tổng hợp hạt nhân, cần điều kiện nhiệt độ cao hàng chục triệu độ để A hạt nhân có động lớn, thắng lực đẩy Cu – lông giưac chúng B hạt nhân có động lơn, thắng lực hấp dẫn chúng C êlectron bứt khỏi nguyên tử D phá vỡ hạt nhân nguyên tử để chúng thực phản ứng Câu 6: Phát biểu sau sai? A Phản ứng phân hạch phản ứng nhiệt hạch có nguồn nhiên liệu dồi B Phản ứng phân hạch phản ứng nhiệt hạch tỏa lượng C Với khối lượng nhiên liệu, lượng phản ứng nhiệt hạch tỏa cao nhiều so với phản ứng phân hạch D Phản ứng nhiệt hạch xảy với hạt nhân nhẹ, phản ứng phân hạch xảy với hạt nhân nặng Hướng dẫn giải đáp án Câu Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Đáp án A Facebook: Học Cùng VietJack D D D A A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS thảo luận : Ưu việt lượng nhiệt Nêu ưu điểm hạch: lượng phản ứng nhiệt hạch + Nguồn nguyên liệu dồi tỏa + Phân ứng nhiệt hạch không Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ học tập: gây ô nhiễm môi trường - HS xếp theo nhóm, chuẩn bị + Năng lượng tỏa - GV chia nhóm yêu cầu hs trả bảng phụ tiến hành làm việc theo phản ứng nhiệt hạch lớn lời vào bảng phụ thời nhóm hướng dẫn GV nhiều lượng tỏa gian phút: phản ứng phân hạch (xét - GV theo dõi hướng dẫn HS lượng chất tham gia phản Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt động ứng) nhiệm vụ học tập: thảo luận Các nhà khoa học tìm - Đại diện nhóm nhận xét kết cách kiểm soát, điều khiển tập: phản ứng nhiệt hạch tốt để cung cấp cho người nguồn lượng vô tận nhiều so với lượng nguyên tử HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm đọc thêm ứng dụng thực tế phản ứng Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Hướng dẫn nhà - Chuẩn bị - Làm tất tập SGK trang 203 SBT Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack ... nặng B Phản ứng nhiệt hạch tỏa lượng nhỏ nhiều so với phản ứng phân hạch C Phản ứng nhiệt hạch nguồn lượng Mặt Trời D Sự nổ bơm khinh khí phản ứng nhiệt hạch kiểm sốt Câu 5: Để thực phản ứng tổng... thực phản ứng Câu 6: Phát biểu sau sai? A Phản ứng phân hạch phản ứng nhiệt hạch có nguồn nhiên liệu dồi B Phản ứng phân hạch phản ứng nhiệt hạch tỏa lượng C Với khối lượng nhiên liệu, lượng phản. .. (20’) Mục tiêu: - Phản ứng nhiệt hạch - Giải thích (một cách định tính) phản ứng nhiệt hạch phản ứng toả lượng - Các điều kiện để tạo phản ứng nhiệt hạch - Những ưu việt lượng nhiệt hạch Phương pháp