Đang tải... (xem toàn văn)
6 PHẦN II NỘI DUNG CƠ BẢN I Cơ sở lí luận thực tiễn Trong thực tế giảng dạy môn giáo dục công dân trước đây, phần lớn giáo viên dạy chay, khô khan, tẻ nhạt Học sinh ghi chép kiến thức thụ động do nhiề[.]
PHẦN II: NỘI DUNG CƠ BẢN I.Cơ sở lí luận thực tiễn Trong thực tế giảng dạy môn giáo dục công dân trước đây, phần lớn giáo viên dạy chay, khô khan, tẻ nhạt Học sinh ghi chép kiến thức thụ động nhiều nguyên nhân khác như: - Giáo viên dạy môn giáo dục công dân chưa đào tạo chuyên ngành Họ giáo viên chủ nhiệm dạy đạo đức pháp luật Họ dạy theo phân phối chương trình, theo nội dung sách giáo khoa - Tâm lí học sinh phụ huynh cịn xem mơn phụ Một mơn học khơng có tác dụng q trình thi cử Họ không dành thời gian, công sức học tập, nghiên cứu Nói cách khác, họ khơng nhận thức tầm quan trọng mơn học - Chương trình học ta chưa xác định vai trò mơn học giáo dục cơng dân q trình hình thành phát triển nhân cách người nên tổ chức dạy tiết/ tuần Đó thời lượng ỏi, chưa xứng đáng với vai trị định hướng quan trọng môn học - Giáo viên sử dụng phương pháp truyền thụ kiến thức truyền thống phát vấn, thuyết trình nên học trở nên đơn điệu, nhàm chán Trong học, giáo viên đặt câu hỏi để hỏi học sinh trả lời Sau đó, giáo viên ghi bảng, học sinh chép học vào máy - Giáo viên chưa thực quan tâm nghiên cứu nội dung học để tổ chức phong phú hoạt động lên lớp Do đó, chất lượng dạy học mơn giáo dục cơng dân cịn hạn chế Tuy nhiên, vài năm trở lại đây, thực cải cách sách giáo khoa, việc dạy học mơn giáo dục cơng dân nói riêng mơn học xã hội nói chung có thay đổi Giáo viên tích cực chủ động nghiên cứu dạy, sưu tầm tài liệu sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học khác đặc biệt áp dụng phương pháp tổ chức trò chơi việc dạy học nhằm tạo bầu khơng khí vui vẻ học kiến thức đạo đức pháp luật khô khan, cứng nhắc mang tính chất giáo điều, bắt buộc phải tuân theo Để phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, chương trình, trường mình, nhiều giáo viên sử dụng trị chơi Ơ chữ, Hái hoa dân chủ, Nhìn tranh đốn ý, Ai triệu phú, … Những trò chơi dễ sử dụng tiết dạy đạo đức pháp luật Nếu sử dụng nhiều tiết học giáo dục gây nhàm chán Vì vậy, xuất phát từ thực tế đó, tơi nghĩ trị chơi “ Bắt vật gọi tên” dựa ý tưởng trò chơi chương trình truyền hình “ Lớp học vui nhộn” để dạy số đạo đức pháp luật môn giáo dục cơng dân lớp Đây trị chơi mới, hấp dẫn, khơi gợi tò mò óc tưởng tượng học sinh giáo viên đồng thời tạo hồi hộp, gây cấn, bất ngờ, vui vẻ học giáo dục cơng dân mà trị chơi khác khơng có II.Sử dụng trò chơi “ Bắt vật gọi tên” 1.Chuẩn bị trị chơi “ Bắt vật gọi tên” Khơng phải học đạo đức hay pháp luật sử dụng trị chơi “ Bắt vật gọi tên” Do vậy, giáo viên cần phải thực theo bước sau: Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, nội dung học Trong trình soạn bài, giáo viên cần nghiên cứu dạy, đọc tài liệu tham khảo kĩ lưỡng, đọc nội dung sách giáo khoa để lựa chọn vật phù hợp với nội dung kiến thức cần truyền đạt tiết dạy Đây việc làm vơ khó khăn đòi hỏi giáo viên phải cân nhắc lựa chọn đồ vật mang tính giáo dục, tính thẩm mĩ đảm bảo an toàn cho học sinh Ngoài ra, đồ vật phải dễ kiếm, dễ mua, dễ sử dụng không gây nguy hiểm cho học sinh học Đồ vật sử dụng trò chơi “ Bắt vật gọi tên” trở thành đồ dùng trực quan sinh động giúp giáo viên truyền đạt tri thức học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, sâu sắc Bước 2: Lập danh sách đồ vật cần thiết Sau cẩn thận nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa,sách giáo viên, giáo viên phải suy nghĩ xem với đơn vị kiến thức ấy, đồ vật cần dùng để chơi trò Giáo viên ghi giấy đồ vật cụ thể thành danh sách theo bài, lướp, phân mơn Nó giúp giáo viên sử dụng thuận lợi trình dạy học Đồng thời giáo viên cịn phơ-tơ phát cho bạn đồng nghiệp nhờ họ hỗ trợ tìm kiếm đồ vật nhằm hồn thiện trò chơi “ Bắt vật gọi tên”, biến trò chơi trở thành đồ dùng trực quan sinh động sử dụng số tiết học Danh sách vật sử dụng trò chơi “ Bắt vật gọi tên” số giáo dục công dân lớp Cụ thể sau: Những đạo đức: Bài 8: Tôn trọng học hỏi dân tộc khác (1) Quần bò (2) Tiền polime (3) Chuột máy tính (4) Vàng mã (5) Bút bi (6) Giầy (7) Bóng đèn điện (8) Ốp lưng điện thoại (9) Túi giấy (10)Hộp sữa tươi Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư (1) Thiếp mời cưới (2) Bánh xà phòng (3) Hộp/ Vỉ thuốc kháng sinh (4) Mân (5) Bát ăn cơm (6) Cành phan (7) Tờ rơi tuyên truyền sinh đẻ có kế hoạch biện pháp tránh thai (8) Sách (9) Báo (10) Bài tổ tôm (11) Chổi rơm (12) Hót rác (13) Đũa (14) Cốc nhựa (15) Con gà (16) Trống 10 ... giáo dục công dân mà trị chơi khác khơng có II .Sử dụng trị chơi “ Bắt vật gọi tên” 1.Chuẩn bị trò chơi “ Bắt vật gọi tên” Không phải học đạo đức hay pháp luật sử dụng trò chơi “ Bắt vật gọi tên”. .. đồ vật nhằm hồn thiện trị chơi “ Bắt vật gọi tên”, biến trò chơi trở thành đồ dùng trực quan sinh động sử dụng số tiết học Danh sách vật sử dụng trò chơi “ Bắt vật gọi tên” số giáo dục công dân. .. Những trị chơi dễ sử dụng tiết dạy đạo đức pháp luật Nếu sử dụng nhiều tiết học giáo dục gây nhàm chán Vì vậy, xuất phát từ thực tế đó, tơi nghĩ trò chơi “ Bắt vật gọi tên” dựa ý tưởng trị chơi chương