PHIẾU ĐÁNH GIÁ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM (10 điểm)

PHIẾU ĐÁNH GIÁ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM (10 điểm) UBND HUYỆN KINH MÔN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỘI THI XÂY D[.]

UBND HUYỆN KINH MƠN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỘI THI XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM NĂM HỌC 2017 - 2018 - Đơn vị đánh giá: ………………………………………………………… - Thời gian đánh giá: ………………………………………… …………………… Nội dung Điểm Đạt I Phạm vi tạo môi trường 10 - Tạo môi trường vật chất cho trẻ hoạt động nhiều khu vực trường, lớp (trong lớp, hành lang, sân, vườn, gầm cầu thang, sân thượng…) - Tạo môi trường xã hội nhà trường qua hệ thống biểu bảng; hình ảnh; số nội quy, quy tắc giáo tiếp ứng xử phù hợp, văn minh nhà trường, nhóm – lớp II Nội dung – Mức độ khai thác, sử dụng - Môi trường lớp a Phòng học * Điều kiện - Các phịng đảm bảo u cầu diện tích sử dụng theo quy định (tối thiểu 1,5 m2/1 trẻ) - Đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông - Các trang thiết bị, điều kiện đảm bảo an toàn, vệ sinh: hệ thống điện, nước, thiết bị chống cháy nổ, hộp y tế,… đủ nước phục vụ cho sinh hoạt giáo viên trẻ hàng ngày * Sắp xếp không gian hợp lý - Phòng lớp xếp gần gũi, quen thuộc với sống ngày trẻ - Phân chia không gian vị trí khu vực phù hợp với diện tích vị trí cửa vào, cửa sổ… - Có khơng gian riêng để cất giữ đồ đạc cá nhân giáo viên trẻ * Các góc hoạt động - Các góc hoạt động lớp xác định rõ ràng, có lối cho trẻ di chuyển thuận tiện liên kết góc chơi - Số lượng góc phù hợp với diện tích phịng, số lượng lứa tuổi trẻ, chủ đề (kế hoạch giáo dục) tiến hành - Bố trí góc hoạt động hợp lý: góc hoạt động cần yên tĩnh bố trí xa góc hoạt động ồn ào; góc thư viện / sử dụng sách, tranh nơi nhiều ánh sáng… - Các góc dễ dàng xếp lại tùy theo yêu cầu hoạt động 90 50 40 2 2 1 1 trẻ - Tên kí hiệu góc đơn giản, gần gũi với trẻ - Sắp xếp góc để giáo viên dễ dàng quan sát / giám sát toàn hoạt động trẻ * Trang trí phịng lớp đảm bảo thẩm mỹ thân thiện phù hợp với lứa tuổi - Tranh ảnh, bảng biểu treo / dán ngang tầm mắt trẻ, màu sắc hài hịa khơng q rực rỡ - Có sử dụng tranh, ảnh sản phẩm giáo viên trẻ trình triển khai chủ đề - Chữ viết to, rõ ràng theo mẫu chữ hành (không cách điệu quá) Đối với mẫu giáo tuổi ưu tiên môi trường chữ số chữ - Không vẽ tranh cố định trường, khơng trang trí che chắn ánh sáng cửa sổ… * Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ chơi hoạt động sáng tạo - Có đủ số lượng đồ dùng, đồ chơi, thiết bị theo quy định - Có nguyên liệu mang tính mở (lá cây, hột, hạt,…) sản phẩm hồn thiện, sản phẩm chưa hồn thiện - Có sản phẩm mua sẵn, sản phẩm giáo viên trẻ tự làm, sản phẩm địa phương mang đặc trưng văn hóa vùng miền (trang phục, nhạc cụ, dụng cụ lao động,…) - Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu an toàn, vệ sinh phù hợp với thể chất, tâm lý trẻ mầm non * Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu xếp hấp dẫn, hợp lý, kích thích hứng thú hoạt động trẻ - Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, học liệu có giá đựng ngăn lắp, gọn gàng, để nơi trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng dễ cất - Đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu thay đổi bổ sung phù hợp với mục tiêu chủ đề/ hoạt động hứng thú trẻ - Học liệu, thiết bị, đồ chơi điều chỉnh để hỗ trợ trẻ khuyết tật (nếu có) b Nhà vệ sinh: - 100% lớp có nhà vệ sinh quy cách: tự hoại khép kín xây liền kề nhóm, lớp, có phân biệt giới tính trẻ mẫu giáo - 100% khu (phịng) vệ sinh thường xun sẽ, có 0.5 0.5 1 1 2 10 tranh ảnh tuyên truyền đẹp mắt, phù hợp với trẻ; xếp dụng cụ thiết bị vệ sinh gọn gàng, an tồn - Mơi trường ngồi lớp học 40 20 * Có góc / khu vực khác quy hoạch phù hợp, thân thiện với trẻ - Các góc / khu vực hoạt động ngồi trời xác định rõ ràng, đảm bảo sẽ, có quy định, hướng dẫn hoạt động cụ thể - Có góc / khu vực chơi đa dạng nội dung, phù hợp với hoạt động chơi, trải nghiệm trẻ - Khu vực sân chơi để tập thể dục, tham gia hoạt động tập thể đảm bảo phẳng, an toàn - Khu vực vườn hoa, vườn cây, vườn rau, thảm cỏ…phù hợp đảm bảo an tồn cho trẻ mầm non ( khơng có gai, khơng có nhựa độc)… * Có đa dạng đồ chơi học liệu đảm bảo an toàn, vệ sinh - Mỗi góc / khu vực hoạt động có nhiều loại học liệu, đồ chơi phương tiện có loại đặc trưng cho góc / khu vực, tạo hội cho trẻ tham gia đa dạng hoạt động - Đồ chơi, học liệu, trang thiết bị đảm bảo an tồn, vệ sinh: khơng có đồ sắc nhọn, khơng độc hại, vệ sinh sẽ, bảo dưỡng định kỳ sửa chữa kịp thời TỔNG ĐIỂM ĐẠT 5 5 20 10 10 100 điểm ……/…… - Nhận xét chung: + Ưu điểm:……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… + Hạn chế: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… NGƯỜI ĐÁNH GIÁ ...của trẻ - Tên kí hiệu góc đơn giản, gần gũi với trẻ - Sắp xếp góc để giáo viên dễ dàng quan sát / giám sát toàn hoạt động trẻ * Trang trí phịng lớp đảm bảo thẩm... mắt trẻ, màu sắc hài hịa khơng q rực rỡ - Có sử dụng tranh, ảnh sản phẩm giáo viên trẻ trình triển khai chủ đề - Chữ viết to, rõ ràng theo mẫu chữ hành (không cách điệu quá) Đối với mẫu giáo. .. mẫu giáo tuổi ưu tiên môi trường chữ số chữ - Không vẽ tranh cố định trường, khơng trang trí che chắn ánh sáng cửa sổ… * Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ chơi hoạt động sáng