Giáo án Sinh học 9

Giáo án Sinh học Tuần NS:15/10/2021 Bài 13 DI TRUYỀN LIÊN KẾT Tiết 13 I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu TN Moocgan nhận xét kết thí nghiệm - Phân tích giải thích thí nghiệm Moocgan sở nhiều gen nằm NST phân li - Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống Kỹ năng: - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Phát triển tư thực nghiệm quy nạp Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập môn Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề,tự lập kế hoạch, nghiên cứu nhà, lực tư duy, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, chuẩn xác, lực thuyết minh trước lớp, lực tự học, lực hợp tác, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Chuẩn bị phương tiện để trình chiếu kênh hình Học sinh:- Tìm hiểu đối tượng nghiên cứu TN Moocgan - Hoàn thành lệnh mục I sgk - Tìm hiểu ý nghĩa di truyền liên kết III Chuỗi hoạt động học HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm GV nêu tình huống: vụ học tập Nếu TN PLĐL menden không xuất biến dị tổ hợp điều HS tìm tịi thảo luận xảy Theo em điều có ý nghĩa gì? Đánh giá kết thực nhiệm Báo cáo kết vụ học tập hoạt động thảo - GV gọi ngẫu nhiên HS nhóm luận khác trả lời - HS báo cáo kết - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn theo hướng tạo mâu thuẫn nhận GV thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I THÍ NGHIỆM CỦA MOOCGAN I.THÍ NGHIỆM Chuyển giao nhiệm vụ học tập: CỦA MOOCGAN - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm Thực nhiệm có nhóm trưởng thư kí) vụ học tập: - GVYêu cầu HS nghiên cứu TT mục I SGK Trả lời: - Mỗi HS quan sát, + Mô tả thí nghiệm Moocgan ? thảo luận theo NỘI DUNG I TN CỦA MOOCGAN TN: ( SGK) Di truyền liên kết: Là trường hợp gen quy định nhóm TT nằm NST Trang: Giáo án Sinh học + Tại phép lai ruồi đực F với ruồi thân đen, cánh cụt gọi phép lai phân tích ? ( yêu cấu HS nêu lại k/n phép lai phân tích ) + Moocgan tiến hành lai phân tích nhằm mục đích ? + Giải thích dựa vào tỉ lệ kiểu hình : moocgan lại cho gen quy định màu sắc thân dạng cánh nằm NST ( lk gen ) + Hiện tượng di truyền lk ? + GV Gợi ý : Nếu diễn di truyền độc lập kết phép lai ? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi - GV định ngẫu nhiên HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Từ kết hoạt động GV dẫn dắt sang hoạt động II Ý NGHĨA CỦA DI TRUYỀN LIÊN KẾT Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - Yêu cầuHS quan sát hình 13 sgk + thơng tin mục II, nghiên cứu tích cực trả lời câu hỏi sau: + Nhận xét số lượng gen so với số lượng NST ? + Nhận xét số nhóm gen liên kết so với số lượng NST đơn bội lồi ? Ví dụ ? + So sánh kiểu hình F2 trường hợp phân li độc lập di truyền liên kết ? + Ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống ? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi hs trả lời cho câu hỏi - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại phan li giao tử tổ hợp qua thụ tinh Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - HS trả lời - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện II Ý NGHĨA CỦA DI TRUYỀN LIÊN KẾT Thực nhiệm vụ học tập - cá nhân HS tích cực nghiên cứu hình ảnh thông tin sgk để trả lời câu hỏi - Cá nhân ghi nhớ kiến thức II Ý NGHĨA CỦA DI TRUYỀN LIÊN KẾT - Dựa vào di truyền liên kết chọn giống, người ta chọn nhóm có nhóm TT tốt kèm với Báo cáo kết hoạt động thảo luận Trang: Giáo án Sinh học sung - GV: Mỗi NST mang nhiều gen, phân bố theo chiều NST  nhóm gen liên kết - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức - Ca nhân trả lời câu hỏi theo y/c GV Các HS khác nhận xét, bổ sung - HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm GV chia lớp thành nhiều nhóm vụ học tập ( nhóm gồm HS bàn) - GV giao nhiệm vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời HS xem lại kiến thức vào tập học để trả lời +So sánh kết lai phân tích F1 HS thảo luận để trả trường hợp di truyền độc lập lời câu hỏi di truyền liên kết chọn giống Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Báo cáo kết - GV gọi đại diện nhóm trình hoạt động thảo bày nội dung thảo luận luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - HS trả lời - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - HS nộp tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn - HS tự ghi nhớ nội thiện dung hồn thiện D HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm - GV giao nhiệm vụ cho HS, Yêu cầu vụ học tập HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi sau: + Hiện tượng di truyền liên kết bổ HS ghi lại câu hỏi vào sung cho qui luật phân li độc lập tập nghiên menden nào? cứu trả lời Đánh giá kết thực nhiệm Báo cáo kết vụ học tập hoạt động thảo - Tùy điều kiện, GV kiểm tra luận tiết học cho HS nhà - HS vận dụng kiến làm kiểm tra tiết học sau thức học để trả lời - GV phân tích câu trả lời HS theo câu hỏi hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn - HS tự ghi nhớ nội thiện dung trả lời hoàn thiện CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Câu Moocgan lại chọn ruồi giấm làm đối tượng nghiên cứu TN vì? a Vịng đời ngắn, đẻ nhiều, dễ ni c Số lượng NST Trang: Giáo án Sinh học b Có nhiều biến dị d Câu a, b Câu Ý nghĩa di truyền liên kết? a Giúp xác định kết phép lai b Để kiểm nghiệm định luật Menden c Chọn lọc tính trạng tốt kèm với d Câu b, c Khi cặp gen nằm cặp NST, di truyền tính trạng tương ứng tuân theo qui luật? a Phân li độc lập c Di truyền liên kết b Di truyền liên kết với giới tính d Câu a, b Câu Cho ruồi giấm đực thân xám, cánh dài lai với ruồi thân đen, cánh cụt Kết F1 trường hợp sau? (Biết thân xám, cánh dài tính trạng trội so với thân đen, cánh cụt gen di truyền liên kết với nhau) a 100% thân xám, cánh dàic xám, dài : đen, cụt b 100% thân đen, cánh cụt d xám, dài : đen, cụt Trang: Giáo án Sinh học Trang: .. .Giáo án Sinh học + Tại phép lai ruồi đực F với ruồi thân đen, cánh cụt gọi phép lai phân tích ? ( yêu cấu HS nêu lại k/n phép lai... cứu trả lời Đánh giá kết thực nhiệm Báo cáo kết vụ học tập hoạt động thảo - Tùy điều kiện, GV kiểm tra luận tiết học cho HS nhà - HS vận dụng kiến làm kiểm tra tiết học sau thức học để trả lời... xám, cánh dài lai với ruồi thân đen, cánh cụt Kết F1 trường hợp sau? (Biết thân xám, cánh dài tính trạng trội so với thân đen, cánh cụt gen di truyền liên kết với nhau) a 100% thân xám, cánh dàic