(Mẫu) KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MN THANH BÌNH Số 32 /KH MN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Thanh Bình, ngày 17 tháng 4 năm 2018 KẾ HOẠC[.]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MN THANH BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 32 /KH-MN Thanh Bình, ngày 17 tháng năm 2018 Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển trường Mầm non Thanh Bình Giai đoạn 2018 – 2021 I GIỚI THIỆU: Giới thiệu trình phát triển nhà trường: Trường Mầm non Thanh Bình loại hình trường cơng lập trực thuộc Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Chợ Gạo Trường thành lập từ năm 15/10/2007, theo định số 327/QĐ-UBND ngày 10 tháng 10 năm 2007, Đến tháng 3/2016 xây dựng hoàn thành thêm sở đưa vào sử dụng với kinh phí 12,8 tỉ ấp Trường Xuân A xã Thanh Bình Từ năm học 20092010 đến 2018 - 2019 trường liên tiếp đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện Điểm trường đặt ấp Trường Xn A với diện tích khn viên 4.191m2; điểm phụ đặt ấp Bình Long với diện tích khn viên 1819m Trường MN Thanh Bình có tởng số 13 lớp với 450 trẻ, Trong đó: lớp mẫu giáo tuổi với 198 trẻ, lớp mẫu giáo tuổi với 160 trẻ, lớp tuổi với 93 trẻ Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế hợp đồng ngân sách trường 25 Trong đó: có 25 giáo viên, nhân viên đạt chuẩn tỷ lệ 100%; 18 cán giáo viên, nhân viên chuẩn, đạt 72%; Tổng số giáo viên, nhân viên hợp đồng trường 19 Trong đó: có 17 nhân viên đạt chuẩn; 10 giáo viên có sư phạm Mầm non Trường Thanh Bình xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2018 đến năm 2021 sau: Chiến lược phát triển giáo dục Trường mầm non Thanh Bình giai đoạn 2016 – 2021 (3 năm) nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình phát triển, sở quan trọng định Hội đồng trường hoạt động Ban giám hiệu, giáo viên, công nhân viên chức với phụ huynh trẻ trường Xây dựng triển khai chiến lược Trường Mầm non Thanh Bình hoạt động có ý nghĩa quan trọng, góp phần thực tốt kế hoạch phát triển Giáo dục Đào tạo nhà trường, Ngành Giáo dục Đào tạo huyện Chợ Gạo giai đoạn 2018 - 2021 Cơ cấu tổ chức nhà trường: - Tổ chức nhà trường: STT Họ tên Nguyễn Thị Hoa Số lượng Chức vụ thành viên Bí thư chi Hiệu Trưởng Phó Hiệu Trưởng Nguyễn Thị Hồng Khuyên Phụ trách công tác chăm sóc nuôi dưỡng Phó Hiệu Trưởng Đặng Thị Trà Giang Phụ trách công tác Giáo dục Nguyễn Thị Thúy Hằng Bí thư Chi đồn Kiêm nhiệm Dương Thị Ngọc Uyên CT.CĐCS Kiêm nhiệm Nguyễn Thị Kim Hằng Nguyễn Thị Thúy Liễu Phan Thị Diễm Thúy Nguyễn Thị Thanh Thúy Nguyễn Thị Gấm Tổ trưởng Tổ Khối Mầm Tổ trưởng 11 Tổ Khối Chồi Tổ trưởng Khối Lá 10 Tở trưởng Tở Văn phịng Tở trưởng Tổ Công nhân viên Tổng cộng 44 - Các tổ chức Đảng, đoàn thể: STT Đoàn thể Chi Cơng đồn Chi đồn Số lượng 09 Đảng viên 38 Cơng đồn viên 26 Đồn viên TNCS - Cơ sở vật chất: STT TÊN PHÒNG TỔNG SỐ DIỆN LƯỢNG TÍCH SÀN (m2) Diện tích tồn trường 4.819 Sân chơi 1.200 Phịng học (Tính diện tích phịng vệ sinh diện tich hiên chơi trước lớp ) SỐ LƯỢNG TRANG THIẾT BỊ 17 896 Bình quân 34-35 trẻ/lớp 01 84 Có hệ thống âm thanh, 02 đàn organ, tủ để trang phục múa, 03 ghế băng thể dục, 03 để học cụ Thư viện bé kệ để truyện, 02 tủ đứng, 03 ghế nệm Hành chánh quản trị 28 02 máy vi tính, 02 máy in Phòng họp giáo viên 56 01 máy vi tính, 01 máy in Phịng nghỉ nhân viên 28 04 giường gỗ Phòng giặt 19,5 10 Bếp ăn 44 11 Kho thực phẩm 12 12 Y tế 16 01 giường nằm, tủ thuốc, 02 cân sức khỏe 13 Hiệu trưởng 28 01 máy vi tính, 01 máy in, 02 tủ hồ sơ 14 Phó Hiệu trưởng 56 02 máy vi tính, 02 máy in, 05 tủ để hồ sơ Phòng giáo dục thể chất - nghệ thuật 15 Nhà xe CBGVCNV Phòng vệ sinh trẻ 16 lớp 17 Phòng vệ sinh CBGVCNV 16 04 50 bồn cầu, 01 bồn rửa 25.5 đá mài dài 1m2 có 04 vòi rửa tay 18 10 bồn cầu, 06 lavabo Những thành tựu bật nhà trường: Trường công nhận trường Lao động tiên tiến từ năm học 2009 - 2010 đến năm học 2018 - 2019 II PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG : Đặc điểm tình hình: 1.1 Mơi trường bên : - Công tác quản lý nhà trường: có kế hoạch cụ thể theo từng tháng, tuần, tổ chức triển khai thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời theo từng giai đoạn Nhà trường thực tốt quy chế dân chủ, thực 03 công khai, rõ ràng thể rõ qua từng hoạt động Tạo bầu khơng khí sư phạm lành mạnh, mơi trường thân thiện hợp tác chia sẻ hoàn thành nhiệm vụ phân công - Tập thể giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp; đa số giáo viên biết sử dụng tin học, có khả ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học - Đa số cháu ngoan, có ý thức tham gia sinh hoạt học tập, hoạt động vui chơi, có kỹ năng, nề nếp tốt, đạt danh hiệu tiếng hát Măng non, đạt giải phong trào Hội thi Phòng Giáo dục tở chức a)Mặt mạnh: Tính đến 01/ 09/2018 - Về trình độ đào tạo: CBQL đạt chuẩn 03/03, tỉ lệ 100% - Về trình độ trị: 3/3 sơ cấp - Về trình độ quản lý: 03 trình độ quản lý giáo dục * Giáo viên: 28 giáo viên - Đạt chuẩn: 28/28 đạt 100% - Trên chuẩn: 27/28 đạt 96,4% (trong đó ĐHSPMN:20, CĐSPMN: ); Đang học nâng chuẩn 13 GV SPMN: 13/28 – 46,42%; - Đạt Lao động tiên tiến 22/28(đạt 80%) b) Mặt yếu: - Một số giáo viên vận dụng đổi việc vận dụng Chương trình Giáo dục mầm non chưa sáng tạo nhiều, lồng ghép tích hợp vào hoạt động phát triển toàn diện lĩnh vực chưa đan xen hòa quyện, coi trọng việc dạy kiến thức, chưa quan tâm dạy kỹ sống nhẹ nhàng hoạt động lấy trẻ làm trung tâm trẻ tuổi - Đội ngũ cấp dưỡng chưa có trình độ trung cấp, có trình độ sơ cấp nấu ăn: 08/08 1.2 Mơi trường bên ngồi: a Cơ chế, sách, pháp luật: - Cơ hội: + Nghị Đảng “Giáo dục quốc sách hàng đầu“ nên chế độ sách Đảng Nhà nước tập trung cho giáo dục + Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 Chính phủ định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập, giúp cho nhà trường chủ động công tác tở chức máy, sử dụng, quản lí nhân điều hành hoạt động nhà trường + Nghị 05/2005/NQ-CP phủ xã hội hóa hoạt động giáo dục, sở để huy động nguồn lực xã hội - Thách thức: + Phương thức quản lý lấy sở làm trung tâm tạo thách thức chủ yếu: + Đòi hỏi CBQL nhà trường phải có lực định phù hợp với quyền tự chủ nhân tài + Cán - Giáo viên - Nhân viên phải có lực đóng góp tham gia quản lý nhà trường + Đội ngũ nhà giáo phải có lực làm việc tập thể, có kĩ giải vấn đề; toàn tâm toàn ý hết lịng nghiệp chung đơn vị, ngành b Kinh tế: - Cơ hội: + Kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa xu toàn cầu hóa đem lại hội: + Thúc đẩy nhanh phát triển giáo dục; trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sở vật chất hoàn thiện ngày đại đáp ứng yêu cầu đổi + Mọi người có hội phát triển đóng góp nhau, phát huy tính sáng tạo từng thành viên hội đồng sư phạm nhà trường + Khả đóng góp xã hội cho nghiệp giáo dục cao - Thách thức: + Do nguồn kinh phí hạn hẹp, chênh lệch cung cầu lớn nên gặp nhiều thách thức: + Yêu cầu trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sở vật chất, nhân lực phục vụ cho giáo dục nhiều kinh phí có hạn + Năng lực khả hợp tác người khác tùy thuộc nhiều yếu tố + Chế độ sách theo quy định chung cứng nhắc, khơng phù hợp thực tế hoạt động đơn vị + Chế độ lương thấp, giáo viên trường đội ngũ nhân viên phục vụ; cấp dưỡng tạo tâm lý không an tâm công tác c Xã hội: - Cơ hội: + Dư luận xã hội đồng tình với quan điểm nhà trường việc xây dựng phong trào “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” + Sự phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội khơng nâng cao hiệu giáo dục mà thúc đẩy khả hợp tác, cải thiện mạnh mẽ văn hóa ứng xử, giao tiếp nhà trường + Nhà trường đa số phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ chủ trương nhà trường nên góp phần tích cực công tác chăm sóc nuôi dạy cháu công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường năm vừa qua - Thách thức: - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục từ phía cha mẹ trẻ xã hội thời kỳ hội nhập - Đòi hỏi chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Đội ngũ phải đáp ứng công việc nhà trường, tở chức quản lý việc nâng cao trình độ chuyên môn chuẩn, khả ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, khả vận hành, sáng tạo cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Tuy nhiên, số phận cha mẹ trẻ cịn ỷ lại, trơng chờ vào Nhà nước tở chức xã hội; giao khốn việc chăm sóc nuôi dưỡng cho nhà trường ngày, chưa quan tâm phối hợp nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình Các vấn đề chiến lược: 2.1 Danh mục vấn đề: 2.1.1 Đội ngũ: - Tập trung nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Đổi phương pháp giáo dục mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên 2.1.2 Cơ sở vật chất: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị đại, tu bổ sửa chữa kịp thời hư hỏng khơng phù hợp phịng chức năng, phịng học nhằm đáp ứng yêu cầu chăm sóc nuôi dạy trẻ 2.1.3 Xã hội hóa giáo dục: Tạo đồng thuận nhà trường, phát huy nguồn lực nhằm thực việc xã hội hóa cho giáo dục phục vụ cho đơn vị 2.1.4 Học sinh: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, giúp trẻ hứng thú, tự tin đến trường Tăng cường rèn luyện kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi Thực tốt lĩnh vực 2.2 Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết: 2.2.1 Đội ngũ: - Tăng cường quản lý đội ngũ, xây dựng đội ngũ đủ số lượng đảm bảo cấu phân công phù hợp khả từng giáo viên; đảm bảo chất lượng thực hành kỹ sư phạm theo Quy chế Điều lệ trường mầm non; phấn đấu tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 80% năm 2019, phấn đấu đến năm 2020 có 90% giáo viên có trình độ Đại học, 60% cán quản lý có trình độ Trung cấp trị 2021 - Tập trung thực đổi phương pháp giáo dục mầm non cụ thể: Tăng cường bồi dưỡng chuyên đề, thao giảng nhân diện phương pháp đổi sáng tạo - Tăng cường công tác quản lý giáo dục đội ngũ nhà trường, làm tốt công tác Dạy tốt – học tốt Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục - nuôi dưỡng trẻ, phấn đấu trở thành trường đạt Kiểm định chất lượng mức độ năm 2020, xây dựng thương hiệu giáo dục, nơi tin cậy cha mẹ trẻ 2.2.2 Cơ sở vật chất: Tăng cường đầu tư cho sở vật chất, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho phòng giáo dục thể chất nghệ thuật phục vụ cho hoạt động nuôi dạy Xây dựng “Môi trường Xanh – Sạch – Đẹp – An tồn”, trường học thân thiện, học sinh tích cực phù hợp với từng độ t̉i 2.2.3 Xã hội hóa giáo dục: - Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường với cha mẹ trẻ địa phương - Huy đông nguồn lực, thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục đơn vị bổ sung cho mơi trường bên ngồi sở III ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC: 1.Tầm nhìn: Trường mầm non Thanh Bình ln nỗ lực vượt khó khăn thử thách để phấn đấu trường có chất lượng chuyên môn tốt xã, nơi để bậc cha mẹ trẻ lựa chọn, tin tưởng gửi gắm em đến học tập sinh hoạt rèn luyện, nơi giáo viên, nhân viên cháu có khát vọng vươn lên theo phát triển xã hội Sứ mạng: “Thường xuyên bổ sung môi trường làm việc có kỷ cương, dân chủ, có nề nếp, có chất lượng giáo dục cao Xây dựng môi trường học tập đại thân thiện để trẻ có hội phát triển tài tư sáng tạo” Các giá trị cốt lõi: Hệ thống giá trị nhà trường: - Tinh thần trách nhiệm - Lịng nhân - Tính trung thực - Tính kiên trì - Khát vọng vươn lên - Năng động - Tính cộng đồng IV MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC: Mục tiêu chung: 1.1 Đội ngũ: Xây dựng lực lượng sư phạm vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ; thống tư tưởng hành động; tự tin, có tâm huyết với nghề, u mến ngơi trường cơng tác đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nhà trường 1.2 Cơ sở vật chất: Xây dựng môi trường sư phạm đại, có đầy đủ sở vật chất để phát triển kỹ năng, khiếu cho học sinh; tạo lập môi trường thân thiện cô trẻ, nhà trường phụ huynh học sinh 1.3 Xã hội hóa giáo dục: Đẩy mạnh mối quan hệ hợp tác phụ huynh học sinh, tở chức đồn thể địa phương với nhà trường 1.4 Học sinh: Nâng cao chất lượng chuyên môn Thực tốt Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Tạo hội giúp trẻ tích cực hoạt động phát triển đạt lĩnh vực mà Bộ qui định, để trẻ trở thành ngoan, trò giỏi sau trở thành cơng dân có ích cho xã hội Mục tiêu cụ thể: 2.1 Đội ngũ: - 100 % giáo viên đạt chuẩn phấn đấu đạt 90% giáo viên chuẩn - Đánh giá theo chuẩn giáo viên mầm non đạt từ trở lên 80% - Phấn đầu suốt thời gian thực kế hoạch chiến lược không có cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm pháp luật, khơng xẩy tình trạng đoàn kết, khiếu kiện vượt cấp 2.2 Cơ sở vật chất: - Các phòng học trẻ trang bị đầy đủ thiết bị đảm bảo diện tích trẻ theo Điều lệ trường mầm non qui định - Các phòng chức đảm bảo diện tích, có đầy đủ máy móc, thiết bị đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động giáo dục 2.3 Xã hội hóa giáo dục: - Đẩy mạnh cơng tác khuyến học nhà trường địa phương - Huy động nguồn lực hỗ trợ cho việc trang bị thiết bị máy móc phục vụ hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ nhà trường 2.4 Học sinh: - Học sinh đạt chuyên cần từ 90 % trở lên đồi với mẫu giáo 85% trở lên khối nhà trẻ, học sinh đạt Bé khỏe ngoan 80% trở lên V GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC VÀ CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG: Giải pháp Chương trình Thời gian chiến lược hành động thực - Cử giáo viên học nâng chuẩn lên đại học (HT) Năm học Kinh phí Dự kiến kết Đội ngũ: - 100% giáo viên hoàn thành UDCNTT - Cử giáo viên tham gia chuyên đề: Sở, huyện, v.v… (PHT) - Đổi phương pháp giảng dạy Thực có hiệu - Có kế hoạch tuyển dụng 01 cấp dưỡng có Cá nhân 2020-2021 Từ năm 2018-2021 Từ năm học 2018 2019 đến Cá nhân Cá nhân + Đơn vị Chương trình Giáo dục mầm non - Có 100% Cấp dưỡng có trình độ chứng nấu ăn trình độ học vấn 2020-2021 Tốt nghiệp CD Từ năm học lớp nghiệp học 2017vụ nấu ăn (HT) 2018 Cơ sở vật chất: Căn vào danh mục Đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy - Trang bị đủ Đồ dùng dạy học cho học Bộ Giáo dục qui định để 100% nhóm lớp theo Danh mục trang bị (trẻ TT 02 Bộ Giáo dục tuổi đạt 114/114) qui định Năm học Xã hội hóa giáo dục: Năm học (HT+ PHHS) Cá nhân tự cung cấp Ngân sách + 2018- 2019 Học phí đơn vị Đến năm học 2020 2021 PHHS+ Đơn vị 2018-2019 đến năm học 2020 2021 - Vận động phụ huynh học sinh ủng hộ kinh phí xây dựng mơi trường cho trẻ sinh hoạt ngồi trời, đồ chơi trời theo hướng chuẩn quốc gia Học sinh: Tỷ lệ Chuyên cần: Trẻ tuổi lớp đạt 100% ( trừ trẻ khuyết tật nặng) Mẫu giáo 99 % Mẫu giáo: 95% Phối hợp với Ủy ban xã tuyên truyền vận động trẻ lớp.Nhà trường bố trí Năm học 2018- 2019 Đến năm 2020 -2021 10 phòng ốc hợp lý ưu tiên cho trẻ tuổi Chuẩn trẻ t̉i: Trẻ phát triển bình thường Giảm 80% trẻ Suy dinh dưỡng so với đầu vào Trẻ dư cân béo phì Trẻ đạt Bé khỏe ngoan 98% Mẫu giáo t̉i 98% trở lên Trẻ phát triển bình thường từ 98% trở lên Từ năm 2018- 2021 Từ năm 2018- 2021 Tăng cường công tác chăm sóc trẻ Từ năm trường Phối 2018- 2021 hợp với cha mẹ cho trẻ ăn bổ sung bữa phụ xen kẽ bữa ăn Tăng cường cơng tác truyền thông Từ năm với PH, tăng 2018- 2021 cường cho trẻ vận động, phối hợp với phụ huynh có chế độ ăn phù hợp gia đình hạn chế chất béo, chất đường Nâng cao chất lượng chuyên môn giúp trẻ khỏe mạnh, phát triển theo mục tiêu lĩnh vực theo qui định tập(Tập thể BGVCNV+ PHHS) Đơn Vị (20.000.000 đ/năm) - Chăm sóc, 11 - Xây dựng trường trồng cây, tạo học thân thiện, học mảng xanh sinh tích cực khng viên trường (Bảo vệ + BGH) VI ĐỀ XUẤT TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1.Cơ cấu tổ chức: Kiện tồn cấu tở chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường từng CBGV phù hợp với yêu cầu giảng dạy Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường 2.Chỉ đạo thực * Đối với Hiệu trưởng: Tiếp tục tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch từng năm học Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho tồn Trường - Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị - Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn Trường thực kế hoạch chiến lược toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển * Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục * Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) đó hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường * Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo 12 từng năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo từng học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch * Ban đại diện cha mẹ trẻ - Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc cha mẹ trẻ thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Tăng cường giáo dục gia đình, vận động phụ huynh học sinh quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường * Các Tổ chức Đoàn thể trường: - Hằng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường - Tuyên truyền, vận động thành viên tở chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với Nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để có thể thực tốt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Lộ trình – tiến độ thực giai đoạn 2018-2020 a) Từ năm 2018 - 2019 - Đẩy mạnh công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, tăng cường bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, nhân viên, CBQL giáo dục đáp ứng theo yêu cầu giáo dục Phấn đấu trường đạt Hoàn thành kiểm định chất lượng mức độ - Phấn đấu hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị theo hướng chuẩn quốc gia b) Từ năm 2019 – 2020 - Phấn đấu đạt trường Chuẩn quốc gia mức độ1, đạt kiểm định chất lượng mức độ - Giữ vững danh hiệu trường Xanh-sạch-đẹp cấp tỉnh c) Từ năm 2020 – 2021 - Tiếp tục giữ vững danh hiệu đạt trường Chuẩn quốc gia mức độ1, đạt kiểm định chất lượng mức độ 2, trường Xanh-sạch-đẹp cấp tỉnh - Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú VII KIẾN NGHỊ: Để chiến lược phát triển nhà trường đạt mục tiêu đề có hiệu cao, nỗ lực đội ngũ, nhà trường cần quan tâm hỗ trợ của: - Phòng Giáo dục Đào tạo: Lãnh đạo, phịng ban chun mơn quan tâm hỗ trợ vấn đề khó khăn trường trình thực như: Các hoạt động thuộc lĩnh vực chun mơn, tài chính, tở chức kiểm định, tổ chức nhân sự… - Ủy ban nhân dân huyện- Địa phương : Quan tâm đạo, giúp đỡ nhà trường xây dựng trường lớp (sữa chửa lớn, trang bị Đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học đủ cho nhóm lớp, v v ) - Hỗ trợ nhà trường ổn định nề nếp trật tự, trị an an tồn giao thơng khu vực xung quanh trường 13 Trên kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn trường mầm non Thanh Bình giai đoạn 2018 – 2021 Trong thời gian thực có thể điều chỉnh theo thực tế để đạt kết cao./ Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT; - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hoa 14 ... lý, phát huy lực, sở trường từng CBGV phù hợp với yêu cầu giảng dạy Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến. .. động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường * Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá... thực kế hoạch hành động hàng năm toàn Trường thực kế hoạch chiến lược toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển * Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển