KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNGGIAI ĐOẠN 2020-2025 VÀ TẦM NHÌN NĂM 2030

SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH, THCS VÀ THPT TRƯNG VƯƠNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 14 /KH-TV Đông Hà, ngày 05 tháng 09 năm 2019 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2020-2025 VÀ TẦM NHÌN NĂM 2030 Trường Tiểu học, Trung học sở Trưng Vương (Trường TH, THCS Trưng Vương) thành lập theo Quyết định số 150/QĐ-UBND ngày 12/05/2008 Ủy ban nhân dân Thành phố Đông Hà Đến năm 2012 nhà trường mở rộng quy mô cấp học Trường Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông Trưng Vương (Trường TH, THCS & THPT Trưng Vương) thành lập theo Quyết định số 309/QĐ-UBND ngày 27/02/2012 Ủy ban nhân dân Tỉnh Quảng Trị (với tên gọi tắt Trường Trưng Vương) Trường Trưng Vương trường tư thục tỉnh Quảng Trị, trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị thực nhiệm vụ giáo dục, tổ chức trình dạy học theo quy chế, định văn hướng dẫn Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị Trường đóng 248 Hùng Vương, phường Đông Lễ, thành phố Đông Hà, Quảng Trị với diện tích 15.000m2 Trường xây với chức trường học nên quy hoạch hợp lý bao gồm khu phòng học, khu hành chính, phịng chức năng, thực hành, sân chơi, bãi tập, nhà khiếu đa … Chủ trương chiến lược phát triển trường giáo dục học sinh phát triển cách tồn diện, khơng quan tâm phát triển tri thức, kỹ tư mà giúp học sinh rèn luyện phát triển nhân cách, khiếu Nhà trường nỗ lực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, nơi học sinh quan tâm chăm sóc tốt nhất, tạo điều kiện tối ưu để phát triển toàn diện, chuẩn bị hành trang để tự tin bước vào sống, tạo dựng thành công thời đại hội nhập quốc tế Trong năm qua, nhà trường tích cực đầu tư sở vật chất theo mơ hình chuẩn, phịng thí nghiệm, trang thiết bị dạy học nâng cấp, đầu tư mới; ứng dụng hiệu phần mềm quản lý; xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng đủ ổn định số lượng, đạt chuẩn chuẩn chất lượng; xây dựng chế, sách hợp lý quản lý nhằm tạo động lực thúc đẩy mạnh mẽ trình phát triển chung nhà trường; đáp ứng tốt yêu cầu cần thiết trường học tiến tiến, đại yêu cầu ngày cao giáo dục đại Đến 10 năm xây dựng trưởng thành nhà trường đạt thành đáng khích lệ với kết kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 100% (từ năm 2016-2018), tỷ lệ đậu đại học, cao đẳng (cơng lập ngồi cơng lập) 85%, Tập thể lao động tiên tiến (từ 2012-2018), nhiều năm tặng Giấy khen Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị … Những kết giáo dục, thể dục thể thao, hoạt động xã hội, kết thi tốt nghiệp trung học phổ thông, kết thi đại học – cao đẳng nhà trường đạt chứng minh trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy phụ huynh học sinh Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2019 – 2025 tầm nhìn năm 2030 nhằm định hướng mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu mang tính khả thi cao đảm bảo phát triển bền vững; sở quan trọng để Hội đồng Quản trị, Ban giám hiệu nhà trường có sách đắn định hướng mục tiêu vươn tới cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh toàn trường A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I Mơi trường bên Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Quy mơ có: số lớp; số học sinh lớp: (số liệu đến thời điểm 30/08/2019) * Về học sinh: - Tổng số học sinh: 1053 em, có 35 lớp, đó: + Tiểu học: 650 em - 21 lớp + Trung học sở: 257 em - lớp + Trung học phổ thông: 146 em - lớp - Khối TH Toàn trường Số lớp 21 Học sinh SL Nữ 650 253 Khối Số lớp Khối Học sinh SL Nữ 210 60 Số lớp Khối Học sinh SL Nữ 172 69 Số lớp Khối Khối Học sinh SL Nữ 126 59 Số lớp Học sinh Học sinh SL Nữ Số lớp SL Nữ 50 24 91 41 - Khối THCS Toàn trường Khối Học sinh Số lớp SL Nữ Số lớp 257 86 Khối Học sinh SL 102 Khối Học sinh Nữ Số lớp SL 35 69 Khối Học sinh Nữ Số lớp SL 17 49 Học sinh Nữ Số lớp SL Nữ 19 37 15 - Khối THPT Toàn trường Khối 10 Học sinh Số lớp Số lớp SL Nữ 146 49 Khối 11 Học sinh SL Nữ 63 19 Số lớp Khối 12 Học sinh SL Nữ Số lớp 61 21 Học sinh SL Nữ 22 * Về đội ngũ CB, GV, NV nhà trường: Tồn trường có 128 CB, GV, NV (38 nam, 90 nữ ) đó: - Ban lãnh đạo: + 01 CT HĐQT : Chủ trương chiến lược phát triển giáo dục hoạt động nhà trường + 01 PCT HĐQT: Quản lý tài chính, nhân , sở vật chất bán trú, nội trú + 01 Hiệu trưởng: Quản lý chất lượng giáo dục chung toàn trường Trực tiếp quản lý chất lượng dạy học, hoạt động lên khối THCS THPT + 01 Phụ trách khối Tiểu học: Trực tiếp quản lý chất lượng dạy học, hoạt động lên lớp khối Tiểu học + 01 Trợ lý hiệu trưởng: Phụ trách công tác đồn đội, hoạt động ngoại khố, ngồi lên lớp, hoạt động khiếu thể thao Trực tiếp tổng hợp thơng tin đánh giá tình hình hoạt động báo cáo hàng tháng - Giáo viên: 85 (25 nam, 60 nữ); - Nhân viên: 38 (9 nam, 29 nữ), - Các Tổ chun mơn: có tổ CM + Tổ Tiểu học: 26 giáo viên (Đại học: 18; Cao đẳng: 06; Trung cấp: 02) + Tổ Toán – Tin: giáo viên (01 thạc sĩ; 08 Đại học) + Tổ Thực nghiệm: 10 giáo viên: có 02giáo viên kiêm nhiệm: 01 giáo viên quản lý thiết bị thực hành Hóa – Sinh; 01 giáo viên quản lý phòng Vật lý; 01 giáo viên quản lý phòng STEM.(01 Thạc sĩ; 09 Đại học) + Tổ Xã hội: 10 giáo viên (10 Đại học) + Tổ Năng khiếu: 17 giáo viên (12 Đại học, 05 Cao đẳng; 01 Trung cấp) + Tổ Ngoại ngữ: 13 giáo viên (12 Đại học, 01 Cao đẳng, 01 giáo viên người nước ngoài) + Tổ Văn phịng – Kế tốn: 11 nhân viên: 01 nhân viên kiêm nhiệm quản lý thư viện sách giáo khoa( Đại học: 04; Cao đẳng: 06; Trung cấp: 01) + Tổ Cấp dưỡng – Bán trú – Bảo vệ - Lái xe: 27 nhân viên - Tỷ lệ giáo viên (85) đạt chuẩn chuẩn: 100%, thừa số lượng cho 35 lớp với cấp học - Tỷ lệ nhân viên (38) đủ lực bố trí vị trí (3) VP, (4) KT, (2 )TrT, (5) LX-BV, (20) CD - BT- (01)Y tế - (03)VS - Tổ chức đoàn thể: + Chi bộ: 18 Đảng viên, (1 Bí thư, phó bí thư) + Cơng Đồn: 128 Cơng đồn viên (BCH Đ/c) + Đồn niên: 63 Đoàn viên (BHC Đ/c) - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ nhà trường đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ sư phạm tốt, bồi dưỡng tay nghề thường xuyên, lực lượng kế thừa đội ngũ giáo viên nhiều kinh nghiệm Về chất lượng học sinh: 10 năm xây dựng phát triển giáo dục (2010-2019) nhà trường đạt thành tích qua năm học số lượng, chất lượng mũi nhọn qua bảng thống kê chất lượng học tập giải đạt sau: Cơ sở vật chất: - Tổng diện tích 15.000 m2 Bao gồm khu nhà:  khu nhà Hiệu (4 tầng):  khu nhà Tiểu học (4 tầng) với 24 phòng học  khu nhà Canteen, bán trú, nội trú (4 tầng)  khu nhà Năng khiếu, chức (4 tầng) với nhiều phòng học chức năng: Âm nhạc, Mỹ thuật, Võ thuật, Khiêu vũ, Bóng bàn, Tin học, bể bơi, sân bóng đá, sân bóng rổ, nhà thi đấu có sân khấu rộng sân cầu lơng  khu nhà THCS-THPT (5 tầng), với 23 phòng học  khu nhà chờ dành cho học sinh phụ huynh - Phòng học: trang bị hệ thống camera, điều hòa, ti vi 51 inch, bàn ghế, bảng viết, hệ thống chiếu sáng đạt chuẩn, trang trí quy định - Cơng trình vệ sinh, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, nhà để xe…đạt yêu cầu - Trang thiết bị dạy học đầy đủ, đại đáp ứng nhu cầu dạy học Tài - Trường thành lập từ nguồn vốn đóng góp cá nhân cổ đơng nguồn vốn vay Ngân hàng , tự chủ tài chính, tự cân đối thu chi thực quy định pháp luật chế độ kế toán, nghĩa vụ với ngân sách nhà nước Điểm mạnh - Trường nhận quan tâm, đạo lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị, Phịng Giáo dục Đào tạo Đơng Hà - Ban lãnh đạo nhà trường tập thể đội ngũ CB- GV- NV đồn kết, trí cao - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm tâm huyết với nghề 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Với lực chuyên mơn giỏi, có lực ln có tinh thần tự học hỏi tốt nên giáo viên trường đủ khả hướng dẫn học sinh tự học đạt hiệu cao Đa số giáo viên có trình độ ngoại ngữ tin học nên có khả khai thác, cập nhật xử lý thông tin thường xuyên để tự bổ sung kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực Nhà trường thường xuyên tổ chức tập huấn bồi dưỡng nghiệp CB- GV – NV để đáp ứng với nhu cầu phát triển nhà trường - Cơ sở vật chất trang thiết bị trường đầu tư nâng cấp thường xuyên Trường có tảng sở vật chất khang trang, tiện nghi với đầy đủ khu phòng học, phịng thực hành thí nghiệm, phịng máy tính, phịng STEM, khu sân chơi, khu vực hành … đảm bảo đáp ứng tốt công tác quản lý, dạy, học vui chơi - Trường xây dựng cấu tổ chức quản lý gọn nhẹ nhân điều hành hoạt động hợp lý, quy định rõ chức danh, nhiệm vụ tổ, phận, chức danh (Có văn quy định chức năng, nhiệm vụ phận) - Trường dạy buổi/ngày nên chủ động việc xếp tiết tăng cường phụ đạo bồi dưỡng cho môn học, tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ năng, khiếu, tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh - 10 năm qua, nhà trường khẳng định uy tín nề nếp, chất lượng giáo dục; trường tiên tiến tỉnh nhà ngành giáo dục phụ huynh học sinh tín nhiệm 6 Điểm hạn chế khó khăn: - Một trường có nhiều cấp học việc trí thời gian sinh hoạt cịn gặp nhiều khó khăn Việc bố trí khu nhà học ăn ngủ chưa tách biệt THCS THPT - Trình độ đầu vào học sinh cấp THPT cịn hạn chế khơng đồng đều, phận học sinh có thái độ học tập rèn luyện chưa tốt, quan tâm gia đình dành cho học sinh cịn hạn chế nên đòi hỏi giáo viên phải nhiều thời gian, linh động vận dụng nhiều phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh - Một số phận cha mẹ học sinh chưa quan tâm nuông chiều nên việc giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn - Tuyển sinh đầu vào khối THPT thấp số lượng nên số học sinh tham gia học sinh giỏi không nhiều II Môi trường bên Cơ hội - Nền kinh tế tri thức, xu tồn cầu hóa hội nhập diễn mạnh mẽ, nhà trường có nhiều hội học tập giáo dục tiên tiến đẩy mạnh hoạt động hợp tác phát triển - Chủ trương Đảng Nhà nước việc ưu tiên đầu tư cho giáo dục, sách ưu đãi tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển nhà trường - Chủ trương xã hội hoá giáo dục Nhà nước mở nhiều hội cho nhà trường khai thác phát huy nguồn lực vật chất, tài chính, văn hố, chun mơn để chăm lo nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - Luật giáo dục thay đổi, sách pháp luật chế thay đổi nhiều hướng mở phù hợp với xu phát triển xã hội hội nhà trường hoạch định thực mục tiêu chiến lược chương trình, chủ động đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng sáng tạo CNTT thực tiễn - Công nghệ thông tin phát triển mạnh cho phép giáo viên có điều kiện tiếp cận thụ hưởng phương tiện, phương pháp dạy học đại, tiên tiến Cán bộ, nhân viên, giáo viên có nhiều hội học hỏi, tiếp cận, giao lưu với đồng nghiệp trường nước - Nhu cầu em nhận giáo dục chất lượng cao phụ huynh học sinh lớn ngày tăng Trong đó, nhà trường chuẩn bị từ nhiều nguồn lực, vật chất, người Tất phòng học trang bị âm thanh, tivi 51 inch, phịng học thống mát tạo điều kiện môi trường sở vật chất thuận tiện cho giảng dạy học tập Bên cạnh nhà trường nhận tín nhiệm cao bậc cha mẹ học sinh học sinh Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thu hút đầu tư, đẩy mạnh xã hội hóa, nâng cao chất lượng dạy học - Bên cạnh nhà trường cịn nhận quan tâm, hỗ trợ nhiệt tình ban ngành, đồn thể, quyền địa phương Thách thức - Khoa học công nghệ ngày phát triển, cơng nghệ tự động hố 4.0 đời nhiều kiến thức khoa học nghiên cứu phát triển đòi hỏi việc giáo dục kiến thức phải nâng cao thay đổi nhận thức tư sáng tạo Đòi hỏi người thầy phải giỏi, phải tiếp cận giáo dục tiến khoa học - Sự phát triển lớn nhu cầu xã hội ngày cao, kinh tế thị trường ảnh hưởng đáng kể đến giá trị đạo đức, mối quan hệ xã hội Những bất cập xã hội đối lập với nội dung truyền đạt giáo viên - Dưới tác động q trình hội nhập tồn cầu hóa, việc dễ dàng lưu thông, luân chuyển nguồn nhân lực dẫn đến việc cán bộ, giáo viên trường dễ dàng chuyển sang nơi có điều kiện tốt - Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học đại yêu cầu cấp thiết thời đại mà khoa học kĩ thuật tiến vũ bão Việc tiếp cận công nghệ ngày cao, không nắm bắt kịp thời bị tụt hậu III Đánh giá mặt đạt mặt chưa đạt thực chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2019 Mặt đạt - Số lượng học sinh tăng dần theo năm ngày ổn định Chất lượng giáo dục học sinh đại trà ngày nâng cao, chất lượng mũi nhọn quan tâm, đạt chất lượng tốt - Nề nếp, kỷ cương, kỷ luật học đường đảm bảo tốt, giáo viên quản nhiệm quản lý chặt chẽ , sâu sát nên học sinh ngoan, lễ phép, chấp hành tốt nội quy; Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực quy định ngành, quy chế nội nhà trường, tận tình tâm huyết với cơng việc - Bầu khơng khí tập thể đồn kết, thân thiện; đời sống vật chất tinh thần cán bộ, giáo viên, nhân viên quan tâm, thu nhập tăng cao, giáo viên an tâm công tác - Mối quan hệ nhà trường – gia đình ln trì chặt chẽ; phụ huynh tin tưởng, hài lịng chủ động giới thiệu thêm học sinh cho trường - Duy trì ổn định chất lượng giảng dạy, ghi nhận quan quản lý giáo dục cấp - Trường chủ động cân đối khoản chi, không huy động thêm khoản tài trợ phụ huynh, đảm bảo thực đầy đủ hoạt động giáo dục khóa ngoại khóa Mặt chưa đạt - Tỉ lệ tuyển sinh đầu vào khối THPT thấp, chất lượng đầu vào chưa cao - Học sinh khối Tiểu học THCS sau kết khoá học tỷ lệ lại chuyển cấp học THCS THPT chưa cao (tỉ lệ Tiểu học 70%, THCS 50% ) với nhiều lý : Tâm lý, kinh tế gia đình…… - Cơng tác tư vấn truyền thơng, tuyển sinh hạn chế cần phải quảng bá rộng rãi Các vấn đề ưu tiên cần giải giai đoạn - Tăng cường đầu tư sở vật chất, xây dựng môi trường sư phạm đạt tiêu chuẩn theo quy định trường đạt chuẩn quốc tế - Nâng cao chất lượng đại trà trọng hoạt động mũi nhọn B- ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC I.TẦM NHÌN Xây dựng ngơi trường có chất lượng tốp đầu nước Thơng qua giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quốc tế, trường áp dụng mơ hình phương pháp sư phạm đại để có chất lượng giáo dục sánh vai với trường phổ thông tốt khu vực Đông Nam Á Trong tương lai không xa, trường Đại học tiếng nước quốc tế có nhiều sinh viên cựu học sinh Trưng Vương Trên miền tổ quốc trường Quốc tế có nhiều người thành đạt, có nhiều cống hiến cho cộng đồng cựu học sinh Trưng Vương II SỨ MỆNH Trưng Vương môi trường học thân thiện động giúp học sinh phát huy tối đa tiềm sáng tạo lực tư duy, nhằm khơi dậy niềm yêu thích đam mê học hỏi Khuyến khích tinh thần tự học, kiên trì, chăm khơng ngừng tìm kiếm giải pháp cho vấn đề sống Giáo dục em trở thành người phát triển toàn diện thể chất, nhân cách, kiến thức, kỹ thái độ Tất nội dung hoạt động dựa tảng triết lí “ Học để biết, học để ứng dụng, học để làm người, học để chung sống” III GIÁ TRỊ CỐT LÕI Tự tin, trung thực, động , sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm khả giải vấn đề IV ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC Lấy lực làm mục tiêu  Phát triển lực cốt lõi kỉ 21  Không chạy theo thành tích, điểm số Lấy nhân cách làm giá trị  Không bạo lực học đường  Không tệ nạn xã hội  Chú trọng giáo dục ý thức, đạo đức nhân cách Lấy kiến thức làm phương tiện  Trang bị kiến thức để vận dụng vào sống tìm kiếm nghề nghiệp phù hợp Lấy thể chất làm tảng  Bảo đảm đủ dinh dưỡng  Vệ sinh an toàn thực phẩm  Phát triển hài hòa thể lực tâm lí Lấy sở trường làm sức mạnh  Tạo điều kiện cho học sinh phát huy tối đa sở trường khiếu V PHUƠNG PHÁP GIÁO DỤC Dạy học theo định hướng phát triển lực Học đôi với hành - Vận dụng, ứng dụng vào thực tiễn Sử dụng phương tiện dạy học CNTT hợp lý Giáo dục đạo đức giá trị sống Rèn luyện ý thức kỹ sống ( 10 KN)  Kỹ tự phục vụ phục vụ  Kỹ học tự học  Kỹ quản lý thân tinh thần tự tôn  Kỹ thích ứng với mơi trường  Kỹ giải vấn đề  Kỹ trình bày  Kỹ hợp tác làm việc nhóm  Kỹ tổ chức công việc hiệu quả- Tinh thần trách nhiệm,  Kỹ giao tiếp xã hội nghi thức  Kỹ nhận thức giới tính cảm xúc học đường C- MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC I Mục tiêu chung - Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục tồn diện, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập - Đào tạo hệ học sinh có truyền thống tự hào học sinh Trưng Vương, cơng dân có ích cho gia đình xã hội, người XHCN, có phẩm chất đạo đức tốt, có lực làm chủ sống, phát triển đầy đủ thể lực trí lực để sống làm việc hội nhập tồn cầu - Tích cực vận dụng nguồn lực xã hội hóa giáo dục để phối hợp tốt giáo dục nâng cao sở vật chất, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường II Mục tiêu cụ thể Về công tác nhân cấu tổ chức - Thành lập tổ chuyên môn chuyên sâu nghiệp vụ, phù hợp công việc để nâng cao quản lý chất lượng - Phát triển đội ngũ đặc biệt chất lượng : có phẩm chất đạo đức, lực, kiến thức, kỹ tốt dáp ứng yêu cầu xã hội phát triển - Đảm bảo 100% giáo viên, nhân viên đạt chuẩn chuẩn theo quy định BGD Đào tạo - Đào tạo bổ sung cán cấp quản lý tổ trưởng, tổ phó kế cận bổ nhiệm đủ so với với quy mô tuyển sinh - Lựa chọn tuyển dụng bổ nhiệm BGH có lực trình độ phù hợp với quy mơ phát triển chiến lược nhà trường - Chăm lo tốt đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên Mặt tiền lương phải tăng lên Khuyến kích tăng lương trước hạn giáo viên , nhân viên có lực tốt làm việc có hiệu Thưởng động viên tinh thân ngày lễ tết, thưởng đột xuất có thành tích - HĐQT xây dựng thang bảng lương, khoản phụ cấp, thưởng hàng tháng cách tính lương cách cụ thể để CB- GV- NV yên tâm công tác Về công tác sở vật chất - Cơ sở vật chất đại đáp ứng nhu cầu đào tạo chất lượng cao, tăng số lượng phịng học lên 50 phịng học khóa đáp ứng đủ số lượng học sinh 1500 em Khu nhà Tiểu học có 30 phịng học khu nhà Trung học có 20 phịng học - Xây dựng thêm khu nhà Tiểu học để phục vụ tuyển sinh tăng thêm phòng học chức - Xây dựng thêm khu nhà THPT để tách riêng hai cấp học THCS THPT - Xây thêm nâng cấp sửa chữa khu nhà học Năng khiếu, trang bị số thiết bị, dụng cụ dạy học - Đầu tư thêm phịng máy tính có kết nối Internet để đảm bảo có 04 phịng Tin học với Tổng số lượng 100 máy tính phục vụ cho học sinh học tin học tổ chức thi Internet - Đầu tư phòng học chức phục vụ cho chương trình ứng dụng STEM & ART triển khai theo chủ trương BGD & ĐT năm - Tầm nhìn năm 2030 đầu tư khu nhà học Quốc tế hố tầng Về cơng tác đào tạo, giáo dục học sinh - Tỷ lệ Tốt nghiệp THPT : 100%, đỗ Đại học, CĐ ( Cơng lập ngồi công lập) 80 đến 100% - Tỷ lệ tốt nghiệp Trung học sở: 100% - Kết xếp loại học lực : + Xếp loại học lực giỏi: 50% + Xếp loại học lực khá: 46% + Xếp loại học lực trung bình: < 4% + Xếp loại hạnh kiểm tốt: 85% + Xếp loại hạnh kiểm khá: 11% + Xếp loại hạnh kiểm trung bình: < 4% + Khơng có xếp loại học lực, hạnh kiểm yếu - Phát triển số lượng học sinh từ 2019 đến 2025 1.500 học sinh biên chế 50 lớp học, Tiểu học 30 lớp học với 900 học sinh, Trung học 20 lớp học với 600 học sinh Năm 2030 2.000 Học sinh ( có 500 học sinh học theo chương trình quốc tế ) - Đảm bảo chất lượng giáo dục, sau tốt nghiệp học sinh có lĩnh vững vàng, có kỹ sống, từ em phát huy lực học tập bậc đại học – cao đẳng, góp phần vào thành cơng cho chiến lược đào tạo nguồn nhân lực đất nước D- CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC I Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh Thực nội dung, chương trình - Đảm bảo phần cứng nội dung chương trình giáo dục phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Xây dựng chương trình chi tiết phù hợp với đối tượng học sinh - Phát huy vai trị tích cực, tự giác, sáng tạo học sinh; giảng dạy theo hướng cá thể hóa, cân đối tỷ trọng thời lượng lý thuyết với hoạt động thực hành thí nghiệm – tập, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, làm cho học sinh thích đến trường, hứng thú với học - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp để học sinh vận dụng kiến thức lớp vào thực tế đời sống xã hội, để giáo dục truyền thống thị hiếu thẩm mỹ đắn giúp học sinh có lĩnh, chủ động đề kháng với ảnh hưởng xấu môi trường xã hội - Tập trung đầu tư môn Tiếng Anh, tổ chức dạy học Tiếng anh Cambridge 100% học sinh từ lớp đến 12 (bổ sung kiến thức nâng cao luyện thi chứng quốc tế) tiết tăng thêm - Tổ chức đưa chương trình học STEM & ART vào ứng dụng môn khoa học để học sinh học trải nghiệm sáng tạo từ lớp đến 12 - Tổ chức dạy học môn nghệ thuật, thể thao theo hình thức chuyên sâu khiếu Sáng tạo đổi vận dụng hình thức học mơn thể dục khố tiết khiếu thể thao tiết sinh hoạt tập thể dân vũ Xây dựng kỷ cương dạy học kỷ luật học đường - Phải xem kỷ cương lao động giáo viên, việc chấp hành kỷ luật học sinh yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo học sinh Trong đó, kỷ cương lao động giáo viên nhân viên khâu định - Đảm bảo việc tổ chức thực nội quy, kỷ luật học sinh phải trì thường xuyên Việc kiểm tra xử lý phải kết hợp hài hòa biện pháp động viên, khen thưởng với hình thức kỷ luật có tính đến yếu tố hồn cảnh để đạt hiệu giáo dục cao Đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập - Kết hợp chương trình giảng dạy với thực tế, tạo hội vận dụng kinh nghiệm học tập - Quy trình kiểm tra, đánh giá đảm bảo nghiêm túc, khách quan, xác, cơng - Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân … đổi kiểm tra theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng u cầu làm theo mẫu mà khuyến khích bước loại đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân làm 4 Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý, dạy, học, kiểm tra đánh giá - 100% giáo viên soạn giảng điện tử, tham gia trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Lập ngân hàng giảng điện tử - Tổ chức lớp dạy học theo dự án - Xây dựng ngân hàng đề thi đảm bảo quản lý chặt chẽ việc đề thi môn học II Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ Đổi phương thức quản lý nhà trường - Thực phân cấp, phân quyền, tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho phận, cá nhân; chuyển hóa yêu cầu nhà trường thành nhu cầu cá nhân để giáo viên khẳng định thân - Thực thường xuyên có hiệu hoạt động kiểm tra nội bộ; xây dựng chuẩn đánh giá, kế hoạch, nội dung, quy trình kiểm tra làm sở cho phận, cá nhân thực nhiệm vụ tự kiểm tra, tự điều chỉnh - Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ thành viên nhà trường việc tham gia thực yêu cầu chiến lược - Thể chế hóa chế độ trách nhiệm, kiểm tra chặt chẽ đánh giá công khai việc thực quy định nhà trường - Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo viên, học sinh, tài chính, điểm, đề thi … đảm bảo cơng tác hành trường khoa học, xác, rõ ràng, minh bạch Xây dựng phát triển đội ngũ - Nhân lực nguồn lực quan trọng nhất, vốn quý để phát triển nhà trường, cần xây dựng đội ngũ giáo viên có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, nắm vững nội dung chương trình giáo dục kết hợp với mục tiêu đào tạo, nắm vững đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương cho học sinh noi theo - Xây dựng sách thu hút sử dụng nhân lực có trình độ cao, sử dụng nguồn nhân lực có hiệu suất hiệu - Nâng cao chất lượng sống cho đội ngũ thơng qua việc tạo cơng việc có thu nhập cao, cải thiện môi trường làm việc thân thiện, áp dụng sách mang lại hội phát triển cống hiến cho đội ngũ - Quy hoạch nhân phù hợp với yêu cầu phát triển đến năm 2025 chất lượng quy mô, thực có hiệu chương trình bồi dưỡng cán kế thừa - Tiếp tục thực sách hỗ trợ tạo điều kiện để giáo viên nâng cao nghiệp vụ, chun mơn - Phát huy vai trị cá nhân công tác bồi dưỡng chuyên môn với trợ giúp đồng nghiệp tổ chuyên môn - Bố trí, xếp đội ngũ trường phù hợp yêu cầu công việc, đảm bảo công lao động nhằm phát huy lực chuyên môn khả công tác người - Định kỳ đánh giá chất lượng giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể giáo viên tiến học sinh, phát triển nhà trường Trên sở đó, có khen thương kịp thời xứng đáng Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng - Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp - Cải tiến chế độ khen thưởng tương xứng với thành tích - Đổi công tác thi đua khen thưởng theo hướng thiết thực, hiệu quả, hạn chế việc áp dụng chế độ, sách cào bằng; tăng cường cơng tác tun truyền, phát nhân tố điển hình để kịp thời tuyên dương, khen thưởng III Xây dựng sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa đại hóa - Thường xuyên bảo dưỡng, tu sửa phát huy tác dụng sở vật chất có - Từng bước hồn thiện sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, đại đáp ứng ngày tốt yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Đầu tư xây dựng, nâng cấp phịng mơn, trang bị phương tiện, thiết bị dạy học đại đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học - Xây thêm số phòng học để đáp ứng việc tăng tiêu tuyển sinh IV Nâng cao chất lượng quản lý tồn diện nhà trường cơng nghệ thơng tin - Sử dụng phần mềm quản lý trường học cho phép nhà trường quản lý toàn khối lượng cơng việc nhanh chóng xác gồm phần mềm quản lý học sinh, phần mềm lương, quản lý nhân sự, xếp thời khóa biểu, quản lý điểm – đánh giá học sinh cuối năm… - Phương thức thông tin nhà trường giáo viên, giáo viên giáo viên chủ yếu thực qua Email website trường - Tổ chức bồi dưỡng công nghệ thông tin để giáo viên thành thạo việc sử dụng phần mềm quản lý dạy học V Tăng cường mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội, tăng cường giao lưu, hợp tác quốc tế - Thực tốt yêu cầu “giữ gìn trường lớp sạch, đẹp; rèn luyện kỹ sống; tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử; vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với lứa tuổi học sinh” giúp học sinh tự tin, có lý tưởng sống đẹp, có ý thức phấn đấu rèn luyện nhân cách - Tạo mối quan hệ thân thiện hợp tác thơng qua quy tắc ứng xử, trình tự thủ tục giải công việc nhà trường nhằm tạo đồng thuận cao, thành viên sẵn sàng hỗ trợ kế hoạch hoạt động nhà trường - Nâng cấp khai thác có hiệu Website nhà trường, giới thiệu rộng rãi hoạt động nhà trường phương tiện thông tin đặc biệt qua Website, FB nhà trường để CMHS, học sinh truy cập thơng tin nhà trường - Quan hệ tốt quyền, cộng đồng, quan ban ngành nơi địa bàn trường trú đóng Khuyến khích tạo điều kiện cho CB-GV-NV học sinh tham gia vào kiện, hoạt động địa phương, cộng đồng khu vực - Tổ chức cho học sinh tham quan, học tập ngắn hạn nước để hội nhập quốc tế E- TỔ CHỨC THỰC HIỆN I Cơ cấu tổ chức - Thành lập Ban đạo thực kế hoạch chiến lược, Ban đạo chịu trách nhiệm theo dõi, điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược giai đoạn cho sát với tình hình thực tế nhà trường, ngành giáo dục, địa phương II Chỉ đạo thực 1) Phổ biến kế hoạch chiến lược: - Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường, để kế hoạch chiến lược nhà trường trở thành kế hoạch chiến lược cá nhân, tổ chức đơn vị nhà trường với mục tiêu chiến lược giải pháp chiến lược phù hợp cho giai đoạn 2) Lộ trình thực kế hoạch chiến lược, mục tiêu: Giai đoạn 1: Năm 2020-2021: Phổ biến lấy ý kiến đóng góp, hồn thành triển khai thực kế hoạch chiến lược Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, tập trung đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục Thực 25% kế hoạch chiến lược Giai đoạn 2: Năm 2021-2022: Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chiến lược cho phù hợp với yêu cầu Tập trung bổ sung, nâng cấp sở vật chất, xây dựng thêm phòng học phịng chức năng, phịng mơn theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Thực 50% kế hoạch chiến lược Giai đoạn 3: Năm 2022-2024: Đẩy mạnh hoạt động đề kế hoạch, nâng cao chất lượng giáo dục Thu thập thông tin, kiểm tra đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm việc thực Kế hoạch chiến lược giai đoạn 2019 – 2025 Thực 75% kế hoạch chiến lược Giai đoạn 4: Năm 2024-2025: Tiếp tục thực mục tiêu đòi hỏi phải thực liên tục, thường xuyên đầu tư sở vật chất, bồi dưỡng giáo viên …Tổng kết việc thực chiến lược Thực 100% kế hoạch chiến lược Giai đoạn 5: Tầm nhìn năm 2030 nâng lên tầm cao giáo dục Quốc tế 3) Phân công thực : - Hội đồng quản trị: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược mục tiêu tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban đạo thực kế hoạch năm học - Hiệu trưởng: Chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai chiến lược; thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch.Tổ chức sơ kết tổng kết rút kinh nghiệm, đề xuất nội dung, biện pháp cần điều chỉnh, bổ sung kế hoạch năm học - Các phó hiệu trưởng: Với nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực - Chủ tịch cơng đồn, Bí thư Chi đoàn, Tổng phụ trách: Triển khai thực kế hoạch đồn thể phân cơng phụ trách Báo cáo thường kỳ nội dung, biện pháp, đề xuất giải pháp để thực - Tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên, tìm hiểu nguyên nhân vấn đề nảy sinh trình thực hiện, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch ngày hiệu - Cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, mục tiêu kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo phần việc, năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Trách nhiện học sinh: Ra sức rèn luyện đạo đức kiến thức, kỹ học tập, theo phương châm “Chăm ngoan – Học tốt “, có ý kiến đóng góp xây dựng nhà trường tổ chức đồn thể Tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp trường có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, trở thành người công dân tốt - Trách nhiệm ban Đại diện cha me học sinh cha mẹ học sinh: Phối hợp với nhà trường, giáo dục bồi dưỡng cho học sinh giá trị cốt lõi hệ thống giá trị kế hoạch chiến lược Hỗ trợ tinh thần, vật chất xây dựng đóng góp ý kiến giúp nhà trường hồn thành thắng lợi mục tiêu phát triển giai đoạn kế hoạch chiến lược Hàng năm, nhà trường tổ chức đánh giá việc thực chiến lược vào dịp Hội nghị xây dựng kế hoạch đầu năm Trên sở đó, xác định điều chỉnh tiêu, mục tiêu nhà trường năm học cho phù hợp với thực tiễn Nơi nhận: CHỦ TỊCH HĐQT -HĐQT, BGH; - Tổ chuyên môn; - Đăng website Trường; - Lưu VT Bùi Mạnh Dũng ... để kế hoạch chiến lược nhà trường trở thành kế hoạch chiến lược cá nhân, tổ chức đơn vị nhà trường với mục tiêu chiến lược giải pháp chiến lược phù hợp cho giai đoạn 2) Lộ trình thực kế hoạch chiến. .. tế E- TỔ CHỨC THỰC HIỆN I Cơ cấu tổ chức - Thành lập Ban đạo thực kế hoạch chiến lược, Ban đạo chịu trách nhiệm theo dõi, điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến. .. ngày hiệu - Cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, mục tiêu kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo phần việc, năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo