TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH   TP HỒ CHÍ MINH – 11/2010 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 Mở đầu Để nhanh chóng đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước giai đoạn mới; Đảng Nhà nước đề chủ trương, đường lối cụ thể Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi tồn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020; Quyết định số 121/2007/QĐ-TTg ngày 27/7/2007 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt quy hoạch mạng lưới trường đại học cao đẳng giai đoạn 2006 - 2020; Thơng báo kết luận Bộ Chính trị số 242-TB/TW ngày 15/4/2009 tiếp tục thực Nghị Trung ương (khoá VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Theo đó, từ đến năm 2020 phải tập trung vào nhiệm vụ sau đây: • Đổi cấu đào tạo hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục đại học • Đổi nội dung, phương pháp quy trình đào tạo • Đổi cơng tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng giảng viên cán quản lý • Đổi tổ chức triển khai hoạt động khoa học công nghệ • Đổi việc huy động nguồn lực chế tài • Đổi chế quản lý Các trường đại học đóng vai trị quan trọng q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Việc nâng cao chất lượng đào tạo tạo phát triển bền vững, lâu dài trường việc cấp bách cần thiết Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh sở đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề, giáo viên dạy kỹ thuật; Trường nơi đào tạo kỹ sư công nghệ cung cấp nguồn nhân lực trực tiếp cho khu vực phía Nam Nhu cầu số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề nhu cầu thiết Cùng với cải cách công tác quản lý nhà nước dạy nghề, việc củng cố trường đào tạo giáo viên kỹ thuật dạy nghề mối quan tâm lớn Ðảng Nhà nước Ðể làm tốt chức nhiệm vụ giao; cán bộ, viên chức sinh viên Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh đem hết khả nhiệt tình để giữ vững vị trí đầu ngành hệ thống sư phạm kỹ thuật phấn đấu trở thành trường đại học trọng điểm hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, ngang tầm với trường đại học uy tín khu vực Đông Nam Á Bản kế hoạch chiến lược nhằm mục đích định hướng mặt hoạt động Trường năm trước mắt, huy động nguồn lực để thực mục tiêu đề nhằm xây dựng Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh thành trung tâm đào tạo đại, xứng đáng với vị trí hệ thống sư phạm kỹ thuật Việt Nam Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 PHÂN TÍCH CHIẾN LƯỢC 1.1 Phân tích mơi trường bên ngồi 1.1.1 Những yếu tố tác động đến hoạt động Nhà trường • Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ phát triển với bước tiến nhảy vọt kỷ XXI, đưa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin, chuyển kinh tế tài nguyên sang kinh tế tri thức • Ðổi giáo dục diễn quy mơ tồn cầu, làm biến đổi sâu sắc giáo dục từ quan niệm chất lượng giáo dục, xây dựng nhân cách người học đến cách tổ chức trình hệ thống giáo dục Nhà trường từ chỗ khép kín chuyển sang mở cửa rộng rãi, đối thoại với xã hội, gắn bó chặt chẽ nghiên cứu khoa học - cơng nghệ với ứng dụng; nhà giáo thay truyền đạt kiến thức, chuyển sang cung cấp cho người học phương pháp thu nhận thơng tin có hệ thống, có tư phân tích tổng hợp • Việt Nam thực cơng cơng nghiệp hố, đại hố xu hồ nhập tồn cầu hố để đạt mục tiêu đến năm 2020 trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại hố mang đặc trưng kinh tế tri thức • Chỉ thị số 296/CT-TTg ngày 27/02/2010 Thủ tướng Chính phủ đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012 1.1.2 Những thuận lợi • Qua 25 năm đổi mở cửa, kinh tế nước ta đạt thành tựu to lớn có nhiều khởi sắc • Nghị Trung ương Ðảng Cộng sản Việt Nam lần thứ II (khoá VIII), lần thứ VI (khoá IX) khoa học - công nghệ giáo dục - đào tạo tạo sở cho phát triển tồn diện giáo dục nước nhà • Thành phố Hồ Chí Minh nằm tam giác phát triển công nghiệp đầu tàu nước, nhu cầu nhân lực có trình độ ngày cao • Hệ thống đại học thời kỳ đổi mới, cơng tác dạy nghề đặc biệt quan tâm • Quan hệ quốc tế trường mở rộng, thơng tin liên lạc với bên ngồi ngày dễ dàng hơn, việc giao lưu quốc tế công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học ngày phát triển • Cơ chế tự chủ tài trường đại học tạo chủ động việc phát huy nguồn lực trường 1.1.3 Những khó khăn, thách thức • Xu hồ nhập, tồn cầu hố kinh tế phát triển mạnh mẽ kinh tế tri thức đòi hỏi đáp ứng cao giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ • Hệ thống sách quản lý vĩ mơ hệ thống giáo dục chưa theo kịp với yêu cầu phát triển kinh tế thị trường • Sự hỗ trợ về tài Nhà nước cho trường đại học gia tăng không đáng kể Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 • Nhiều trường trường đại học, cao đẳng thành lập theo chủ trương xã hội hoá giáo dục dẫn đến xu hướng cạnh tranh nhà trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo để tồn phát triển • Nhu cầu học tập xã hội tăng nhanh đòi hỏi hệ thống giáo dục - đào phải nổ lực để đáp ứng 1.2 Phân tích mơi trường bên 1.2.1 Hiện trạng Nhà trường Hiện nay, Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh có 14 Phịng - Ban chức năng, 13 Khoa, Bộ môn trực thuộc, 12 Trung tâm, Viện nghiên cứu phát triển Giáo dục chuyên nghiệp, Trường Trung học Kỹ thuật thực hành, 30 Bộ môn; đào tạo bậc học: cao học - ngành; đại học - 24 ngành; cao đẳng - ngành; trung học chuyên nghiệp - ngành nghề công nhân kỹ thuật Công tác nghiên cứu khoa học Trường năm qua tập trung nhiều vào lĩnh vực giáo dục chuyên nghiệp, dạy nghề chuyển giao cơng nghệ Trung bình hàng năm có 10 đề tài nghiên cứu cấp Nhà nước Bộ, 90 đề tài cấp Trường, 107 đề tài sinh viên Hiện nhà trường có quan hệ hợp tác với 30 trường đại học tổ chức nước Tổng số cán bộ, viên chức tính đến ngày 30/6/2010 673 người Trong đó: • Cán giảng dạy 520 người (chiếm 77,27% - có Phó Giáo sư, 47 Tiến sỹ, 260 Thạc sỹ); • Cán phục vụ 153 người (chiếm 22,73%) Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM có diện tích khn viên đất sở I (cơ sở chính) 174.247 m2, sở II 44.408 m2 Tại sở I, diện tích nhà - cơng trình có 103.071 m sàn xây dựng, số sử dụng cải tạo, nâng cấp để khai thác sử dụng lâu dài 41.911 m Tại sở II (Trường Trung học Kỹ thuật thực hành nay), diện tích nhà cơng trình có 28.026 m2 sàn xây dựng, bao gồm 9.440 m diện tích phịng học hệ thống xưởng nhà cấp III IV, xây dựng từ trước năm 1970 Diện tích cơng trình đầu tư xây dựng 18.586 m2 sàn xây dựng Diện tích xây dựng bình qn xấp xỉ m sàn/SV (chỉ tính cho số sinh viên hệ đào tạo quy) 1.2.2 Những mặt mạnh Trong hệ thống sư phạm kỹ thuật Việt Nam, Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh trường đại học đầu ngành, có thời gian hoạt động dài Chương trình đào tạo Nhà trường theo hướng cơng nghệ, trọng vào kỹ thực hành nghề giúp sinh viên tốt nghiệp tiếp cận nhanh với thực tế sản xuất Trường có sở vật chất đội ngũ giảng viên đáp ứng tốt việc giảng dạy kỹ Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 thực hành Trường có quan hệ rộng rãi đào tạo với nhiều địa phương nước Sản phẩm đào tạo Trường có uy tín xã hội, ngày thu hút đơng đảo người học Trường tổ chức đào tạo đa bậc, hệ thống chương trình đào tạo đồng trục, tạo điều kiện liên thơng cho người học có hội học tiếp lên bậc học cao Toàn thể cán bộ, viên chức Trường nhận thức rõ vị trí Trường tâm cao việc xây dựng Trường ngày vững mạnh chất lượng số lượng 1.2.3 Những mặt yếu Trường thiếu hụt trầm trọng cán giảng dạy có trình độ cao Tỷ lệ sinh viên/giảng viên hữu cao (khoảng 27 sinh viên/1 giảng viên hữu) Công tác nghiên cứu khoa học, quan hệ quốc tế chưa tương xứng với vị Trường Cơ sở vật chất Trường chưa đáp ứng yêu cầu phát triển trường đại học đại Nguồn lực tài Trường chưa đa dạng hạn chế Tâm lý, thói quen cũ lao động quản lý trở ngại lớn trình đổi phát triển nhà trường 1.3 Kết luận Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh có trình hình thành phát triển lâu dài, 48 năm qua (1962 - 2010) không ngừng phấn đấu để tồn phát triển, đóng góp tích cực công tác đào tạo đội ngũ giáo viên dạy nghề nguồn nhân lực kỹ thuật cho đất nước Ngồi ra, Trường cịn tiến hành cơng tác nghiên cứu khoa học phục vụ yêu cầu xã hội điều kiện thực tiễn đặt ra; tăng cường liên kết, hợp tác với trường đại học nước giới, nhiều hạn chế cần phải vượt qua Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ 2.1 Sứ mạng Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh sở đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, cung cấp nguồn nhân lực sản phẩm khoa học công nghệ với chất lượng cao lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, công nghệ, kinh tế, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tếxã hội, phục vụ đắc lực cho công cơng nghiệp hố, đại hố đất nước 2.2 Tầm nhìn Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh trung tâm đào tạo nghiên cứu ứng dụng hàng đầu Việt Nam lĩnh vực công nghệ giáo dục nghề nghiệp, ngang tầm với trường đại học uy tín khu vực Đông Nam Á 2.3 Hệ thống giá trị • • • • • • Các giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam Lợi ích người học cộng đồng Xã hội học tập, phát triển bền vững ngành đất nước Chất lượng, hiệu tín nhiệm xã hội Tơn trọng tài tính sáng tạo Hội nhập, hợp tác, đồng cảm chia sẻ Keá hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 CHÍNH SÁCH CHẤT LƯỢNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học nhằm mang đến cho người học điều kiện tốt để phát huy tiềm sáng tạo, nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ đáp ứng nhu cầu xã hội NHỮNG MỤC TIÊU CƠ BẢN ÐẾN NĂM 2015 3.1 Mục tiêu tổng quát • Là tốp 10 trường đại học hàng đầu Việt Nam theo tiêu chí kiểm định chất lượng Nhà nước, số mặt ngang tầm với trường có uy tín nước khu vực • Đổi tên trường để phù hợp với mục tiêu trở thành trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực theo hướng nghề nghiệp - ứng dụng, số lĩnh vực đào tạo theo hướng nghiên cứu - phát triển • Sinh viên tốt nghiệp có việc làm phù hợp phát huy lực cách tối đa để cống hiến cho xã hội • Chương trình đào tạo có tính thích ứng cao, cấp Trường cơng nhận cách rộng rãi khu vực giới • Tạo ảnh hưởng tích cực đến đời sống tinh thần vật chất xã hội, đặc biệt khu vực phía Nam 3.2 Các mục tiêu cụ thể Ðến năm 2015 đạt số sau đây: − Quy mô sinh viên: 30.000 SV − Tổng số CBVC: 1.475 (1.045 hữu; 430 thỉnh giảng, bán thời gian, khoán việc)  Về cấu:  1.200 CBGD (850 hữu, 350 thỉnh giảng)  275 CBPV (195 hữu, 80 bán thời gian, khốn việc)  Trình độ đội ngũ:  20% có trình độ Tiến sỹ  60% có trình độ Thạc sỹ − Cơ sở vật chất:  Diện tích đất bình qn/1 sinh viên: 30 m2/1SV  Diện tích xây dựng khu học tập bình qn/1 sinh viên: 6,0 m2/1SV  Tỷ lệ sinh viên quy nội trú: 60% Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 NHỮNG CHIẾN LƯỢC CỤ THỂ 4.1 Chiến lược đào tạo kiểm định chất lượng 4.1.1 Mục tiêu - Mở rộng quy mơ đào tạo đa dạng hố loại hình đào tạo - Xây dựng phát triển chương trình đào tạo theo hướng tiên tiến phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước xu thế giới - Kiểm định chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dự & Đào tạo chuẩn AUN - Không ngừng đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá để nâng cao chất lượng đào tạo - Tăng cường giáo dục toàn diện 4.1.2 Chiến lược cụ thể - Xây dựng thực chương trình hành động đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012 - Rà soát sửa đổi quy trình, quy chế cách tồn diện có hệ thống nhằm giúp cho q trình quản lý hiệu hơn; song song việc áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhà trường giúp cho việc truy cập thông tin tiếp cận thông tin nhanh nhất, thuận lợi nhất, hiệu nhất, tiết kiệm thời gian, giấy tờ, … - Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên xây dựng phát triển chương trình đào tạo tiên tiến để chuẩn bị lực lượng cho việc xây dựng hoàn thiện chương trình đào tạo 150 tín chỉ, đề cương mơn học cho tất ngành học - Đẩy mạnh công tác biên soạn giáo trình, có sách khuyến khích vật chất hợp lý việc biên soạn sử dụng giáo trình điện tử giảng dạy - Tăng cường sở vật chất, phịng thí nghiệm để đáp ứng quy mô sinh viên; đặc biệt tăng cường phịng thí nghiệm cho nghiên cứu bậc thạc sỹ tiến sỹ - Thành lập Trung tâm khảo thí nhằm tăng cường tính xác khách quan việc đánh giá kết học tập sinh viên - Phát triển mơ hình Trung tâm Bồi dưỡng giáo viên kỹ thuật cấp quốc gia - Mở rộng quy mô đào tạo chất lượng cao, thạc sỹ, tiến sỹ; giảm quy mô đào tạo cao đẳng, liên thơng - Tiến hành kiểm định chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn kiểm định Bộ Giáo dục Đào tạo, số chương trình đào tạo kiểm định theo chuẩn AUN - Tập huấn cho giảng viên toàn trường phương pháp giảng dạy phương pháp đánh giá phù hợp với chương trình đào tạo 150 tín - Hồn thiện quy chế triển khai loại hình đào tạo văn hai hai - Tổng hợp, phân tích xu hướng ngành nghề dự báo cho tương lai nhằm tiếp tục củng cố ngành mạnh có xu hướng phát triển tốt Tiếp tục mở rộng ngành nghề phù hợp với xu hướng phát triển theo hướng đa lĩnh vực sở nghiên cứu kỹ khả đầu tư trang thiết bị cho hiệu Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 - Tăng cường liên kết đào tạo quốc tế, xây dựng chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế nước công nhận, xây dựng tổ chức giảng dạy số chương trình đào tạo tiếng Anh - Đẩy mạnh việc cải tiến phương pháp dạy học, tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học - Tổ chức lại mảng đào tạo giáo viên kỹ thuật hợp lý, điều chỉnh chương trình, cải tiến quản lý nhằm nâng cao chất lượng chương trình đào tạo giáo viên kỹ thuật - Thực việc quản lý đào tạo theo học chế tín cách triệt để sở đưa vào sử dụng mạng thông tin thống cổng thông tin trường đại học - Mở rộng hồn chỉnh mơ hình đào tạo chất lượng cao, hợp tác đào tạo quốc tế Từng bước triển khai kinh nghiệm đúc rút cho lớp đại trà 4.1.3 Các số thực Các lĩnh vực đào tạo: • • • • • • 06 Khối Công nghệ kỹ thuật: Khối Giáo dục kỹ thuật: Khối Khoa học tự nhiên: Khối Kinh tế dịch vụ: Khối Khoa học xã hội nhân văn: Khối Nghệ thuật: 65% 10% 2% 16% 5% 2% Quy mô đào tạo hệ, bậc học đến năm 2015: - Tổng số: 30.000 HSSV, bao gồm: - Đào tạo quy: Trong đó: • Đào tạo đại trà: • Đào tạo chất lượng cao: • Đào tạo sau đại học: 70% - Đào tạo hợp tác quốc tế: 03% - Đào tạo khơng quy: 27% - Bồi dưỡng ngắn hạn: 80% 15% 05% 2.000 người/năm * Các tiêu cụ thể: - Tổng số ngành đào tạo: 30 ngành - Mở ngành đào tạo bậc tiến sỹ - Có 01 chương trình liên kết với đại học nước đào tạo thạc sỹ 01 chương trình liên kết đào tạo tiến sỹ - Có 10% chun ngành đào tạo đào tạo văn - 100% chương trình đào tạo tất chuyên ngành xây dựng hoàn thiện đáp ứng nhu cầu xã hội - 10% nội dung cập nhật cho chương trình đào tạo hàng năm - 100% chương trình đào tạo đạt chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 định - 10% chương trình đào tạo đạt chuẩn AUN kiểm định - 100% cán giảng dạy tham gia khoá học phương pháp giảng dạy tiên tiến phương pháp đánh giá (từ đến năm 2015) - 100% mơn học có giáo trình chuẩn, tài liệu học tập; - Tăng cường hoạt động ngoại khoá cách thức tổ chức giáo dục thể chất - 100% sinh viên tham gia khoá huấn luyện kỹ mềm kỹ sống - Bổ sung thêm phần giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, nhân cách cách toàn diện 4.2 Chiến lược phát triển cấu tổ chức nguồn nhân lực 4.2.1 Mục tiêu Về cấu tổ chức Xây dựng máy đồng bộ, hiệu phù hợp với chức năng, nhiệm vụ; quy mô, ngành nghề đào tạo nhà trường đơn vị Về đội ngũ Về quy mô Tổng số CBVC: 1.475 (1.045 hữu; 430 thỉnh giảng, bán thời gian, khoán việc) Trong đó: • 1.200 CBGD (850 hữu, 350 thỉnh giảng) • 275 CBPV (195 hữu, 80 bán thời gian, khốn việc) Về trình đội ngũ cán giảng dạy • 20% có trình độ Tiến sỹ • 60% có trình độ Thạc sỹ 4.2.2 Những chiến lược cụ thể - Phát triển cấu tổ chức để thích ứng phù hợp với mục tiêu xây trường thành trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực - Tăng nhanh cán giảng dạy có trình độ Tiến sỹ - Nâng cao trình độ ngoại ngữ cán giảng dạy - Nâng cao hiệu quản lý chất lượng cơng việc theo ISO 9001:2000 - Hồn thiện sách quy chế nhằm tạo điều kiện nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, nhân viên giảng viên đáp ứng tốt việc triển khai chương trình đào tạo - 100% đội ngũ cán quản lý, nhân viên giảng viên tham gia khoá học, bồi dưỡng ngắn hạn chuyên môn nghiệp vụ hay tham quan học tập nước 4.2.3 Các số thực Về cơng tác cấu tổ chức 10 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 • Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên có trình độ ngoại ngữ thông thạo, hội nhập quốc tế chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy • Cùng đơn vị tiến hành xây dựng chương trình đào tạo kiểm định theo chuẩn quốc tế • Xúc tiến đẩy mạnh họat động trao đổi chuyên môn, học tập cho giảng viên sinh viên quốc tế • Xây dựng chương trình đào tạo sinh viên nước ngồi • Thơng qua dự án tài trợ, chương trình hợp tác NCKH với nước ngồi, trường tổ chức thực đề tài, tổ chức hội nghị, hội thảo, seminar khoa học • Hình thành kênh thông tin KHCN giảng viên cựu sinh viên trường học tập làm việc nước ngồi • Cử cán đầu đàn, cán trẻ nước để giải vấn đề khoa học lớn mà nước không đủ điều kiện thực để nâng cao trình độ • Tích cực tìm kiếm hội đầu tư tài trợ thiết bị, nhà xưởng từ nguồn tài quốc tế, tập đồn đa quốc gia * Các giải pháp cụ thể: • Tăng cường giao lưu với trường đại học tổ chức quốc tế để xây dựng mối quan hệ hợp tác trao đổi nâng cao trình độ nguồn nhân lực, đào tạo, KHCN sở vất chất • Xác định trọng điểm cần đầu tư tạo nguồn kinh phí đào tạo cán nước ngồi • Xây dựng chế, biện pháp hỗ trợ, khuyến khích đơn vị, cá nhân trực tiếp chủ động quan hệ chun mơn, nghiên cứu khoa học, tìm kiếm hội nhận tài trợ thiết bị • Tăng cường sở vật chất, nhân lực để tiến hành chương trình hợp tác song phương với đối tác nước ngồi • Nâng cao trình độ ngoại ngữ giảng viên cán quản lý, nhân viên • Tăng cường liên kết tổ chức hội nghị, hội thảo quốc tế • Củng cố đẩy mạnh mơ hình liên kết đào quốc tế, cập nhật chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy nước nhằm nâng cao trình độ ngoại ngữ giảng viên; phát triển, khai thác trang thiết bị đại phục vụ cho sinh viên đào tạo nước • Tổ chức đồn nâng cao trình độ, học hỏi kinh nghiệm quốc tế 4.4.3 Các số thực • Triển khai 10 chương trình liên kết đào tạo với nước cho bậc đại học cao học • Tổ chức 02 chương trình đào tạo tiến sỹ phối hợp với nước ngồi • Trung bình năm tổ chức 01 hội thảo quốc tế 14 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 • Trung bình năm tìm kiếm 10 học bổng cho giảng viên, CBVC sinh viên • Trung bình năm tìm kiếm 01 dự án tài trợ đầu tư quốc tế • Trung bình năm tổ chức 03 đoàn học tập kinh nghiệm tìm kiếm hợp tác quốc tế 4.5 Chiến lược phục vụ cộng đồng 4.5.1 Mục tiêu Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM cung cấp đa dạng loại hình đào tạo, tăng cường hoạt động liên kết, hợp tác nhiều bên đáp ứng nhu cầu phát triển cộng đồng, thành phố, khu vực hợp tác quốc tế 4.5.2 Chiến lược cụ thể Xây dựng kế hoạch chương trình hành động cụ thể lĩnh vực: • Tư vấn, hướng nghiệp cho thanh, thiếu niên • Phối hợp với doanh nghiệp đào tạo theo đơn đặt hàng, tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp tiếp nhận thông tin phản hồi sản phẩm đào tạo Trường • Giúp đỡ tổ chức xếp hệ thống đào tạo kỹ thuật chương trình đào tạo cho địa phương • Phổ biến tiến kỹ thuật, khoa học - công nghệ thích hợp với trình độ phát triển địa phương • Giúp địa phương kế hoạch, quản lý, khai thác phát triển nguồn lực • Tổ chức hoạt động văn hoá, thể thao khu vực • Gắn kết với sở sản xuất việc bồi dưỡng cán kỹ thuật đào tạo lại • Tham gia hoạt động giúp đỡ người nghèo, chương trình tình nguyện phục vụ cộng đồng 4.5.3 Các số thực hiện: • Thành lập Trung tâm Quan hệ cộng đồng; Trung tâm Tư vấn, giới thiệu việc làm điều tra việc làm sau đào tạo • Tham gia tổ chức triển lãm phổ biến thành tựu khoa học - công nghệ Trường năm lần • Xây dựng mơ hình liên kết điển hình với địa phương, trường dạy nghề, doanh nghiệp trường đại học nước 4.6 Chiến lược phát triển sở vật chất Xây dựng bản: Mục tiêu đến năm 2015, đảm bảo điện tích làm việc học tập tối thiểu cho cán bộ, viên chức sinh viên theo mức m sàn xây dựng/1 sinh viên; bao 15 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 gồm: Xây dựng xưởng thực hành, phịng thí nghiệm, sân bãi thể dục thể thao, ký túc xá cho sinh viên nội trú, … Ðể đạt mục tiêu cần phải: • 106.120 m2 Xây mới: Trong đó: - Thư viện điện tử - Trung tâm dịch vụ, siêu thị - Xưởng thực hành, phịng thí nghiệm - Ký túc xá sinh viên - Sân bãi thể dục, thể thao - Đầu tư xây dựng sở III (Lâm Đồng) • 5.000 m2 4.000 m2 20.000 m2 36.620 m2 10.500 m2 30.000 m2 Sửa chữa, nâng cấp nhà làm việc, xưởng thực tập có: 15.000m2 Trang thiết bị: Trong năm tới cần đầu tư trang bị sở vật chất cho lĩnh vực sau đây: • • • • • • Trang bị phịng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu khoa học Các phịng thí nghiệm: Cơ khí, Vật liệu, Điện tử - viễn thông, Điện tự động, Nhiệt - thuỷ - khí, Cơng nghệ In, … Các xưởng thực tập (cơng nghệ cao, khí, điện, điện tử, xây dựng, thực phẩm, ô tô, nhiệt - điện lạnh, mơi trường, …) Hệ thống mạng máy tính Các phương tiện giảng dạy quản lý Thư viện, giáo trình, tài liệu tham khảo Các sở phục vụ: • • • Xây dựng sân bãi thể dục thể thao phục vụ sinh viên cán bộ, viên chức Xây dựng thêm tin, nhà để xe, … Xây dựng hệ thống cung cấp dịch vụ 4.7 Chiến lược tài 4.7.1 Dự tốn nhu cầu tài chính: Ðể thực mục tiêu nêu trên, năm tới trường phải có đủ nguồn lực tài để thực sau: BẢNG THỐNG KÊ NHU CẦU TÀI CHÍNH CÁC CHƯƠNG TRÌNH MỤC TIÊU 2011 – 2015 TT Cơng việc I CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Số lượng Dự kiến tài (triệu đồng) 8.200 16 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 Hồn thiện chương trình đào tạo Hồn thiện viết giáo trình, tài liệu học tập Ðổi phương pháp giảng dạy (bao gồm thiết bị giảng dạy, phần mềm mô phỏng, thuê mướn chuyên gia, …) Hồn thiện cơng tác quản lý đào tạo (bao gồm phương tiện làm việc, phần mềm quản lý, bồi dưỡng cán bộ, …) II ÐÀO TẠO ÐỘI NGŨ A Đào tạo cấp bằng: • Tiến sỹ • Thạc sỹ B Bồi dưỡng, đào tạo lại III NGHIÊN CỨU, CHUYỂN GIAO Hỗ trợ nghiên cứu khoa học Hỗ trợ công tác phục vụ cộng đồng IV XÂY DỰNG CƠ BẢN A Xây mới: • Thư viện điện tử • Trung tâm dịch vụ, siêu thị • Xưởng thực hành, phịng thí nghiệm • Ký túc xá sinh viên • Sân bãi thể dục, thể thao • Đầu tư xây dựng sở III (Lâm Đồng) B Sửa chữa, nâng cấp: • Nhà, xưởng • Sân bãi thể thao • Cơ sở hạ tầng (đường, điện, hệ thống cấp thoát nước, …) V TRANG BỊ Phịng thí nghiệm phục vụ nghiên cứu khoa học 10 Phịng thí nghiệm Vật lý đại cương 11 Phịng thí nghiệm Cơng nghệ hóa học 12 Phịng thí nghiệm Vật liệu 13 Phòng đo lường điện 14 Phòng thí nghiệm Ðiện tử - viễn thơng 15 Phịng thí nghiệm Ðiện tự động 16 Phịng thí nghiệm Nhiệt - Thủy - Khí 17 Phịng thí nghiệm Cơng trình xây dựng 18 Phịng thí nghiệm Cơng nghệ In 19 Trung tâm Cơng nghệ thơng tin 35 chương trình 5.000 đơn vị học trình 700 5.000 / 2.000 / 500 31.000 90 người 360 người 1.000 lượt người / / 106.120 m2 5.000 m2 4.000 m2 20.000 m2 36.620 m2 10.500 m2 30.000 m2 15.000 m2 15.000 m2 / / phòng phòng phòng phòng phòng phòng phòng phòng phòng phòng trung tâm 9.000 17.000 5.000 7.000 6.000 1.000 568.155 549.155 31.250 25.000 125.000 228.875 13.125 125.905 19.000 7.000 5.000 7.000 209.000 30.000 2.000 5.000 10.000 5.000 5.000 5.000 8.000 5.000 5.000 5.000 17 Kế hoạch chiến lược phát triển trung haïn 2011 - 2015 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Các Phịng thí nghiệm chuyên ngành khí Xưởng Ðiện Xưởng In Các Phịng thí nghiệm chun ngành tơ Xưởng Kỹ thuật nhiệt Xưởng Công nghệ Thực phẩm Xưởng Thiết kế thời trang Xưởng Dinh dưỡng Hệ thống mạng máy tính Trang bị Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục chuyên nghiệp Trang bị sở vật chất Trường Trung học Kỹ thuật thực hành Trang bị Thư viện Phương tiện giảng dạy, xe cộ, … phòng xưởng xưởng phòng xưởng xưởng xưởng xưởng / 20.000 5.000 20.000 15.000 5.000 5.000 5.000 2.000 5.000 / 2.000 / 20.000 / / 10.000 10.000 Tổng cộng 823.355 4.7.2 Chiến lược phát triển nguồn lực tài chính: Các nguồn lực cấu tài mà Trường huy động được, bao gồm: - Ngân sách Nhà nước: 60,00 % - Học phí: 15,00 % - Vốn vay: 10,00 % - Nghiên cứu khoa học, dịch vụ: 10,00 % - Tài trợ: 5,00 % Giải pháp phát triển nguồn lực tài chính: Tăng thu từ hoạt động theo thứ tự ưu tiên sau đây: - Tài trợ - Dịch vụ - Hoạt động NCKH, tư vấn, chuyển giao công nghệ - Tiết kiệm, sử dụng hiệu sở vật chất 18 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH 5.1 Tổ chức thực kế hoạch chiến lược Giao cho Phòng Quản lý chất lượng xây dựng số đo lường, phân kỳ tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát đánh giá kế hoạch chiến lược 5.2 Hệ thống số thực để đo lường đánh giá kết thực kế hoạch chiến lược (số tuyệt đối tỷ lệ so sánh) 5.2.1 Phát triển quy mô, cấu ngành nghề trình độ, chất lượng đào tạo - Tổng số sinh viên/học viên vào trường tốt nghiệp theo hệ, năm Số lượng chuyên ngành đào tạo, số lượng sinh viên theo chuyên ngành Chất lượng sinh viên trường (tỷ lệ khá, giỏi) Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau trường, tỷ lệ sinh viên có việc làm chuyên ngành đào tạo - Tốc độ tăng trưởng số lượng sinh viên chuyên ngành - Số lượng học viên đào tạo lại theo năm 5.2.2 Quy mô, chất lượng, kết quả, hiệu quả, lực nghiên cứu - dịch vụ - Số lượng cơng trình, đề tài nghiên cứu khoa học cấp theo năm - Số lượng, giá trị hợp đồng dịch vụ nghiên cứu, chuyển giao công nghệ, tư vấn theo năm - Tỷ trọng kinh phí hoạt động nghiên cứu, tư vấn, dịch vụ so với hoạt động đào tạo trường theo năm 5.2.3 Phát triển đội ngũ giảng viên cán quản lý (số lượng, cấu ngành nghề, trình độ tỷ lệ) - Số lượng cán quản lý, số lượng giáo viên - Chất lượng cán bộ, giáo viên trường, đơn vị (Tiến sỹ, Thạc sỹ, cử nhân/kỹ sư, trình độ khác, Giáo sư, Phó giáo sư) - Tỷ lệ cán bộ/giảng viên chuyên môn/ngành nghề - Phân bố độ tuổi cán bộ/giáo viên - Tỷ lệ giảng viên/sinh viên 5.2.4 Phát triển chương trình tài liệu học tập - Số lượng chương trình, giảng, giáo trình theo năm - Số lượng chương trình, giảng, giáo trình thay đổi theo năm 19 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 - Số lượng chương trình đào tạo nhập khẩu/liên kết đào tạo - Số lượng giảng điện tử, giảng có hỗ trợ phương tiện dạy học 5.2.5 Thu - chi phân phối lợi ích, phân bổ nguồn lực - Tổng thu - chi hàng năm, tốc độ tăng trưởng nguồn thu - Tỷ trọng khoản thu từ đào tạo, nghiên cứu, tư vấn, dịch vụ, tài trợ hàng năm - Tỷ trọng khoản thu từ dự án - Tỷ trọng khoản chi cho đào tạo, nghiên cứu, quản lý, phát triển tài liệu học tập, chương trình đào tạo, hàng năm - Tỷ trọng nguồn thu/chi từ chương trình đào tạo nước/ngoài nước/hợp tác đào tạo 5.2.6 Phân khúc thị trường sức cạnh tranh - Số lượng tỷ lệ sinh viên ngành/tổng số sinh viên trường khối nước - Số lượng sinh viên nước/nước ngồi, số lượng sinh viên chương trình liên kết, chương trình nhập - Số lượng trường cho ngành đào tạo 5.2.7 Quản lý lực quản lý - Số lượng cán quản lý/giảng viên - Số lượng cán quản lý sinh viên/sinh viên, quản lý khoa học/đề tài chương trình khoa học - Số lượng máy tính/cán quản lý - Số lượng phần mềm máy tính hệ thống thơng tin quản lý/lĩnh vực quản lý - Chất lượng đội ngũ cán quản lý (phân theo trình độ, lĩnh vực chuyên môn đào tạo lĩnh vực quản lý, phân bố độ tuổi, số năm kinh nghiệm công tác, ) 5.2.8 Chi phí, hiệu tác động bên bên - Tổng thu/chi cho quản lý, đào tạo theo năm Tỷ trọng khoản chi/thu cho hoạt động đào tạo Tỷ trọng khoản chi/thu cho hoạt động nghiên cứu khoa học Tỷ trọng khoản chi/thu cho hoạt động khác Tỷ trọng đầu tư từ dự án/tổng thu Tỷ trọng tổng nguồn tài trợ/tổng thu 5.2.9 Quan hệ hợp tác tăng trưởng khách hàng, liên đới, đối tác - Số lượng, tốc độ tăng trưởng đối tác, liên đới nước theo hàng năm - Số lượng, tốc độ tăng trưởng mối quan hệ nước, đối tác nước ngồi theo hàng năm 20 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 5.2.10 Đầu tư phát triển - Kinh phí đầu tư hàng năm cho xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học; cấu, tỷ lệ nguồn vốn đầu tư - Diện tích đất, phịng học, cơng trình thể dục thể thao, dịch vụ, ký túc xá bình quân cho sinh viên 5.3 Tổ chức giám sát đánh giá việc thực kết (các mức độ đạt theo mục tiêu) Mỗi năm tổ chức sơ kết, đánh giá mức độ thực kế hoạch 01 lần, kịp thời hiệu chỉnh kế hoạch nhằm đạt tiêu phát triển nhà trường đề 21 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 KẾT LUẬN Giai đoạn 2011 - 2015 năm đầu kỷ XXI, có nhiều thời thách thức, việc thực thành công kế hoạch chiến lược trung hạn tạo điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, phục vụ cộng đồng để nhà trường phát triển bền vững Các đơn vị Trường dựa vào kế hoạch chiến lược để lập kế hoạch thực đơn vị theo cơng việc, tiến độ Toàn thể cán bộ, viên chức nhà trường tâm thực thành công kế hoạch chiến lược HIỆU TRƯỞNG PGS TS THÁI BÁ CẦN 22 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 Phụ lục DANH MỤC HIỆN TRẠNG NHÀ - CƠNG TRÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Tính đến 30/06/2010 TT Tên tồ nhà (1) A (2) Cơ sở 1: Số 01, Võ Văn Ngân, Thủ Đức Nhà A - Khu hành ( 2.070m2) - Hội trường (1.452m2) - Phòng Tài vụ- Thiết bị- Đào tạo ( 552m2) - Khu lớp học ( 9.404m2) - Thư viện (2.252m2) - Khu khoa CNM (2.820m2) Phịng cơng tác trị - QLSV Nhà B: Khu lớp học VP khoa Kỹ thuật sở Nhà C: Lớp học – Giảng đường (VP Khoa môn: 11 phòng) Nhà D: Lớp học-phòng TN + ( VP Khoa) Nhà E1: Khu lớp học, phịng thí nghiệm (văn phòng TTĐTCLC – TTCNC- Văn phòng BM CĐT) Phòng hội thảo – chuyên đề Trạm Y tế Xưởng Kỹ nghệ gỗ Xưởng Nhiệt – Điện lạnh Xưởng Khung gầm Xưởng Đồng sơn Phịng QLKH-QHQT-SĐH Phịng Thí nghiệm học đất Nhà để xe Hiệu trưởng Xưởng Điện ôtô Xưởng TN ôtô, VP khoa, p Chuyên đề Xưởng Động xăng Xưởng Điện Trung tâm Việt – Đức Nhà kho trung tâm 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Tổng diện tích sàn (m2) (3) 75.150 Tình trang nhà (7) Tường Mái (8) (9) 1 1+4 1+4 1 1977 1972 1 1+4 1+4 1+4 1 3 3 Số phòng Số tầng Năm xây dựng (4) (5) (6) 18.550 1972 Cải tạo, nâng tầng 2008 Vật liệu xây 21 1 (25) 49 200 7.491 45 1 5.480 34 2003 1 4.618 30 2003 1 5.000 47 2009 1 332 268 670 670 670 450 271 270 42 200 646 5 4 1 1 1 1 1972 1972 1972 1972 1972 1997 1993 1977 1972 1975 1972 1 1 1 2 1 5 1 1+3 3 3 1 1 3 803 937 2.903 1.607 11 20 1 1972 1972 1992 1972 1 1 5 3 3 23 Keá hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 B - Xưởng Diesel (1p= 268m2) - Phịng TN hố – sinh (1p= 84m2) - Xưởng chế tạo thử (3p=341m2) - Kho ( 3p= 646m2) - Garage (1p= 268m2) Phòng Giáo viên, phòng làm việc Khu xưởng may & Dinh dưỡng Nhà để thông báo Nhà để xe cán - sinh viên Nhà ăn Nhà siêu thị sinh viên Khu dịch vụ Nhà làm việc Ban quản lý KTX Văn phịng đồn TNCS Ký túc xá A Ký túc xá C1 Ký túc xá B Nhà thi đấu TDTT Khu bát giác Khoa công nghệ thông tin Khu L: phòng làm việc trung tâm TT Kỹ thuật Kỹ thuật tổng hợp Viện NC& phát triển GDCN Xưởng Đúc – Hàn điện Xưởng khí (lớn): - Khu văn phòng, Phòng TN - Khu xưởng thực hành nghề Xưởng khí ( nhỏ ), VP khoa Xưởng hàn hơi, nguội Xưởng In Nhà vệ sinh khu L Nhà bảo vệ (4 nhà) BQL Ký túc xá D Ký túc xá D Nhà ăn ký túc xá D Cơ sở 2: Số 18, Lê Văn Việt, Quận Nhà D13: - Hội trường ( 1p= 400m2) - Phịng máy tính (1p= 104m2) - Xưởng may (1p= 136m2) - Nhà bảo vệ (2p= 32m2) - Nhà ăn (1p= 96m2) Nhà D14: - Khu hành (7 phịng) - Khu lớp học ( phòng ) Xưởng điện 240 971 144 1.200 1.120 1.700 202 180 2 1 1 2 1 1977 1977 1977 1997 2004 2009 1977 1977 2 2 1 2 1 / 1 1 3 3 3 3 738 819 1.260 826 760 526 410 12 13 39 1 1 1977 1977 1977 1997 1963 1994 1977 2 2 1 1 1 3 3 3 126 336 378 1977 1968 1977 2 1 3 996 2.340 450 968 968 32 134 80 4.986 180 14 80 2 1 1 1 1967 1967 1967 1967 1967 1967 1968 1997 1998 1998 1 1 2 2 1 1 1 1 1 3 3 3 3 768 1965 1.964 13 1965 1 120 1 1965 1 7.373 24 Kế hoạch chiến lược phát triển trung haïn 2011 - 2015 10 Xưởng điện – Điện tử - Điện lạnh Xưởng khí Xưởng ơtơ Ký túc xá Ký túc xá Nhà kho Xưởng điện tử Tổng cộng sở & 720 1965 1 720 720 756 756 550 299 2 12 12 2 1 1 1 1965 1965 1965 1965 1965 1965 1 1 2 1 1 3 3 3 82.523 Ghi chú: - Danh mục khơng tính khu vực sân bãi thể dục thể thao nhà tập thể cán bộ, viên chức - Các ký hiệu ghi phụ lục sau: (7) Tình trạng tồ nhà: Ký hiệu Tên Kiên cố Ký hiệu Tên Bán kiên cố Ký hiệu Tên Tạm thời Ký hiệu Tên Ký hiệu Ký hiệu Tên Gạch Tên Gạch, đá ong Sắt/ thép Đá Gỗ Vật liệu khác (8) Tường: (9) Mái: Ký hiệu Tên Bê tơng Ngói Ký hiệu Tên Tơn Vật liệu khác 25 Kế hoạch chiến lược phát triển trung haïn 2011 - 2015 Phụ lục DANH MỤC CÁC NGÀNH ĐÀO TẠO MỚI SẼ MỞ Bậc đào tạo Tiến sỹ TT Cao học Ðại học Ngành Kỹ thuật khí x Kỹ thuật điện x Giáo dục học x Cơ kỹ thuật x Kỹ thuật điều khiển tự động hoá x Kỹ thuật Cơ điện tử x Kỹ thuật nhiệt x Khoa học máy tính x Kỹ thuật mơi trường x 10 Kỹ thuật cơng trình xây dựng x 11 Quản lý giáo dục x 12 Kỹ thuật môi trường x 13 Công nghệ hàn vật liệu x 14 Cơ khí thực phẩm x 15 Cơ khí môi trường x 16 Kỹ thuật lượng x 17 Công nghệ chế biến lâm sản x 18 Công nghệ nano ứng dụng x 19 Công nghệ chế biến gỗ 20 Kỹ thuật xây dựng cơng trình giao thơng x 21 Kỹ thuật cơng trình thuỷ x 22 Quản lý quy hoạch đô thị x 23 Kỹ thuật trắc địa – đồ x 24 Mỹ thuật công nghiệp x 25 Cơ sinh học ứng dụng x Cao đẳng Ghi x 26 Kế hoạch chiến lược phát triển trung haïn 2011 - 2015 26 Hệ thống lượng điện x 27 Hệ thống thông tin quản lý x 28 Truyền thông đa phương tiện ứng dụng x 29 Quản lý tài nguyên môi trường x 30 Đồ hoạ - truyền thơng x 31 Kỹ thuật bao bì x 32 Quản lý khách sạn x 33 Tổ chức kiện x 34 Kiểm toán x 35 Quản trị kinh doanh x 36 Tài – ngân hàng x 37 Kinh tế xây dựng quản lý dự án x 38 Giáo dục trị x 39 Giáo dục thể chất x 40 Công nghệ hạt nhân x 41 Cơng nghệ nano x 42 Tốn ứng dụng x 27 Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 Phụ lục 3: KẾ HOẠCH TĂNG CƯỜNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TT Nội dung I II Giảng viên hữu Giáo sư, Phó giáo sư Tiến sỹ, Tiến sỹ KH Thạc sỹ Đại học Hợp đồng thỉnh giảng Tiến sỹ, Tiến sỹ KH Thạc sỹ Đại học Tổng cộng Năm 2011 Tổng Số bổ số sung 620 97 75 28 281 21 264 48 240 50 45 160 20 35 25 860 147 Năm 2012 Tổng Số bổ số sung 700 80 11 98 23 306 25 296 32 300 60 60 15 180 20 60 25 1.000 140 Năm 2013 Tổng Số bổ số sung 750 50 13 112 14 328 22 310 14 320 20 70 10 205 25 45 -15 1.070 70 Năm 2014 Tổng Số bổ số sung 800 50 15 124 12 354 26 322 12 350 30 80 10 225 20 45 1.150 80 Năm 2015 Tổng Số bổ số sung 850 50 17 145 21 378 24 327 350 90 10 230 30 -15 1.200 50 Phụ lục 4: KẾ HOẠCH GỬI ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TT I Nội dung Đào tạo nước Trường đào tạo Gửi trường khác đào tạo II Đào tạo nước Tổng cộng Năm 2011 Thạc Tiến sỹ sỹ 10 30 25 14 15 24 45 Năm 2012 Thạc Tiến sỹ sỹ 15 32 10 26 15 15 30 47 Năm 2013 Thạc Tiến sỹ sỹ 10 30 23 21 17 31 47 Năm 2014 Thạc Tiến sỹ sỹ 11 32 24 24 19 35 51 Năm 2015 Thạc Tiến sỹ sỹ 12 35 10 25 23 20 35 55 27 ... Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 CHÍNH SÁCH CHẤT LƯỢNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Không ngừng nâng cao chất lượng dạy học nhằm mang đến cho người học. .. đổi phát triển nhà trường 1.3 Kết luận Trường Ðại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh có q trình hình thành phát triển lâu dài, 48 năm qua (1962 - 2010) không ngừng phấn đấu để tồn phát triển, ... yêu cầu phát triển kinh tế thị trường • Sự hỗ trợ về tài Nhà nước cho trường đại học gia tăng khơng đáng kể Kế hoạch chiến lược phát triển trung hạn 2011 - 2015 • Nhiều trường trường đại học, cao