BÁO CÁO MÔN HỆ THỐNG CỠ SỐ TRANG PHỤC NỘI DUNG: Xây dựng Hệ cỡ số áo sơ mi cho nam sinh viên khoa Điệnđiện tử, sinh năm 1994, của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh

PHẦN MỞ ĐẦU Nhân trắc học là một môn khoa học về phương pháp đo trên cơ thể người và sử dụng toán học để phân tích các kết quả và tìm ra các quy luật về sự phát triển hình thái người từ đó vận dụng vào thực tiễn, giải quyết các yêu cầu cuộc sống, khoa học, kỹ thuật, sản xuất… Và việc ứng dụng nghiên cứu nhân trắc học đóng một vị trí ý nghĩa quan trọng trong tiến trình phát triển của các ngành, mà ngành may mặc là một điển hình. Nhằm góp phần giải đáp các thắc mắc, mở rộng, nâng cao kiến thức về nhân trắc học và ứng dụng của nó vào ngành may mặc, nhóm chúng em đã chọn đề tài: “Xây dựng Hệ cỡ số áo sơ mi cho nam sinh viên khoa Điệnđiện tử, sinh năm 1994, của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh” bằng phương pháp nghiên cứu ngang. 1. Lý do chọn đề tài  Tính phổ biến, dễ sử dụng của áo sơ mi đối với các bạn nam sinh viên.  Cơ thể trong giai đoạn này tương đối ổn định về hình thái giai đoạn thanh niên.  Sự đồng nhất về giới tính, cùng chung một ngành học tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh đã đảm bảo yêu cầu về tính thuần nhất của đối tượng, đồng thời giúp chúng em tiết kiệm thời gian, chi phí đi lại nghiên cứu. 2. Phạm vi đề tài  Thời gian nghiên cứu: 2 tháng, từ tháng 102013 đến tháng 122013.  Địa điểm: trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh.  Nội dung đề tài nghiên cứu gồm:  Tìm hiểu và nghiên cứu tài liệu.  Làm thực nghiệm lấy các thông số kích thước của 50 nam sinh viên khoa điệnđiện tử sinh năm 1994  Xử lí số liệu thu thập được bằng thống kê toán học và bước đầu xây dựng hệ cỡ số áo sơ mi.

I Giáo viên hướng dẫn

ThS Phùng Thị Bích Dung

L I C M N Ờ Ả Ơ

Chúng em chân thành cảm ơn khoa Công nghệ may và thời trang đã giúp chúng

em được mở mang tri thức về chuyên ngành chúng em đang học, đặc biệt hệ cỡ sốtrên cơ thể người ứng dụng trong việc may mặc, thiết kế sản xuất ra quần áo Đây làmôn học vô cùng quan trọng không những về lý thuyết mà cả về thực hành, nó mangtính thực tế rất cao, giúp ích cho chúng em rất nhiều trong việc may quần áo chomình, gia đình hay trong công việc sau này

Cảm ơn cô Phùng Thị Bích Dung đã dạy và hướng dẫn tận tình cho chúng emtrong môn học này, cô đã chỉ dạy kỹ càng để chúng em để chúng em học tốt và cóthể hoàn thành bài tiểu luận này, cũng như đã cung cấp cho chúng em những kiếnthức tuyệt vời trong ngành một kiến thức có tính thực tiễn và ứng dụng cao trongngành may mặc Hy vọng thông qua những nổ lực của tất cả các thành viên trongnhóm sẽ giúp chính chúng em cũng như các bạn hiểu hơn về hệ cỡ số trang phục vàứng dụng của nó trong ngành may mặc Việt Nam và thế giới hiện nay đồng thời cungcấp cho chúng em những kiến thức nền tảng vững chắc để sau này ứng dụng trongcuộc sống cũng trong công việc Hệ thống cỡ số trang phục là một môn học quantrọng và thực sự cần thiết cho chuyên ngành may mặc Nó đã mang lại những kiếnthức cơ bản, bao quát về hệ cỡ số cơ thể người, về cách lựa chọn size cho trangphục, nó giúp cho chúng em hiểu biết nhiều hơn về chính cơ thể mình, hay các kíhiệu size, cỡ size của trang phục, cũng như ý nghĩa của nó

Do sự giới hạn về kiến thức và thời gian, trong quá trình tìm hiểu của nhóm emkhông tránh khỏi những thiếu sót, mong cô và các bạn góp ý để giúp bài tiểu luận củanhóm em hoàn thiện hơn

Chương 2: Khái quát cơ thể người

Chương 3: Phương pháp xây dựng hệ cỡ số người

Chương 4: Ứng dụng hệ thống cỡ số trong may công nghiệp

B Nội dung

PH N K T LU N Ầ Ế Ậ

PH N M Đ U Ầ Ở ẦNhân trắc học là một môn khoa học về phương pháp đo trên cơ thể người và sửdụng toán học để phân tích các kết quả và tìm ra các quy luật về sự phát triển hìnhthái người từ đó vận dụng vào thực tiễn, giải quyết các yêu cầu cuộc sống, khoa học,

kỹ thuật, sản xuất… Và việc ứng dụng nghiên cứu nhân trắc học đóng một vị trí ýnghĩa quan trọng trong tiến trình phát triển của các ngành, mà ngành may mặc làmột điển hình

Nhằm góp phần giải đáp các thắc mắc, mở rộng, nâng cao kiến thức về nhân trắc

học và ứng dụng của nó vào ngành may mặc, nhóm chúng em đã chọn đề tài: “Xây

dựng Hệ cỡ số áo sơ mi cho nam sinh viên khoa Điện-điện tử, sinh năm 1994, của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh” bằng phương pháp

nghiên cứu ngang

1 Lý do chọn đề tài

 Tính phổ biến, dễ sử dụng của áo sơ mi đối với các bạn nam sinh viên

 Cơ thể trong giai đoạn này tương đối ổn định về hình thái - giai đoạn thanh niên

 Sự đồng nhất về giới tính, cùng chung một ngành học tại trường Đại học Sư phạm

Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh đã đảm bảo yêu cầu về tính thuần nhất của đốitượng, đồng thời giúp chúng em tiết kiệm thời gian, chi phí đi lại nghiên cứu

2 Phạm vi đề tài

 Thời gian nghiên cứu: 2 tháng, từ tháng 10/2013 đến tháng 12/2013

 Địa điểm: trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh

 Nội dung đề tài nghiên cứu gồm:

 Tìm hiểu và nghiên cứu tài liệu

 Làm thực nghiệm lấy các thông số kích thước của 50 nam sinh viên khoa điện tử sinh năm 1994

điện- Xử lí số liệu thu thập được bằng thống kê toán học và bước đầu xây dựng hệ

cỡ số áo sơ mi

Trước khi trở thành một môn khoa học, “nhân trắc học” đã có lịch sử hình thành

những khái niệm cơ bản về hình thái và thể lực cơ thể con người thông qua việc đochiều cao, cân nặng nhưng trong giai đoạn này con người chỉ làm nhân trắc một cáchngẫu nhiên, tùy hứng

Cho đến đầu thế kỉ 20, Fisher (một trong những người sáng lập môn di truyền

học) đã ứng dụng thống kê toán học vào y học thì “nhân trắc học” mới thực sự trở

thành môn khoa học với đầy đủ ý nghĩa của nó

Những năm 20 của thế kỉ này, sự phát triển kỹ thuật hiện đại của các ngành khoahọc khác trên thế giới và ứng dụng của nó đã góp phần đưa nhân trắc học phát triển

và đạt được những bước tiến đáng kể

Điển hình là Rudolf Martin (nhà nhân trắc học tiên phong người Đức) đã đề xuất

một hệ thống các phương pháp và dụng cụ đo đạc kích thước cơ thể người thông

qua hai tác phẩm sách: “Giáo trình về nhân học”-1991 và “Chỉ nam đo đạc cơ thể và

xử lí thống kê”-1924, cuốn sách được xem là kim chỉ nam cho môn khoa học này và

Martin được thế giới tôn vinh là người đặt nền móng cho nhân trắc học hiện đại.Dựa trên cơ sở phương pháp Martin, các công trình nghiên cứu nhân trắc học đã

bổ sung, hoàn thiện về lí thuyết và thực tiễn để phù hợp các mục tiêu khác nhau củatừng trường phái nhân học:

 Oliver (nhà nhân học người Pháp) đã đưa ra phương pháp nghiên cứu nhân

trắc và được thể hiện trong cuốn “Thực hành Nhân trắc”-1960.

 Năm 1961 có hai công trình nghiên cứu lớn:

 Nold và Volsuski: nghiên cứu ảnh hưởng của địa lí đến tăng trưởng chiều cao

cơ thể

 Graef và Cone: nghiên cứu ảnh hưởng của dinh dưỡng và bệnh tật lên chiều

cao và cân nặng cơ thể người

 Năm 1962, Baskirop bàn về các quy luật phát triển cơ thể người dưới những

ảnh hưởng của điều kiện sống trong cuốn “Học thuyết về sự phát triển thể lực con người”.

 Năm 1964, Vandervael (thầy thuốc người Bỉ) đưa ra nhận xét toàn diện các

quy luật phát triển cơ thể người theo lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, xây dựng thangphân loại thể lực thông qua cuốn sách giáo khoa về nhân trắc học

Cho đến nay, nhân trắc học ngày một phát triển cùng với các môn khoa học khác;các cơ quan, ban, ngành, viện nghiên cứu được thành lập nhiều hơn và ngày càng cónhiều công trình nghiên cứu có giá trị thực tiễn cao Nội dung các công trình tậptrung chủ yếu vào:

 Kích thước tổng thể và phát triển cơ thể theo lứa tuổi

 Tốc độ tăng trưởng cơ thể dưới ảnh hưởng của điều kiện kinh tế, xã hội, môitrường…

 Đánh giá mức độ phát triển cơ thể về chiều cao và sự trưởng thành sinh lítrong cuộc sống hiện đại

1.2 L CH S NHÂN TR C H C VI T NAM Ị Ử Ắ Ọ Ệ

Nhân trắc học ở Việt Nam bắt đầu từ những năm 1930 của thế kỉ XX bằng một sốcông trình nghiên cứu lẻ tẻ về đo đạc một số kích thước như chiều cao, cân nặng vàvòng ngực của học sinh Hà Nội Trong thời gian này, hầu hết các công trình nghiêncứu do bác sĩ người Pháp và Việt Nam thực hiện tại Ban Nhân học thuộc Viện ViễnĐông Bác Cổ và Viện giải phẩu thuộc ĐH Y Hà Nội Các kết quả nghiên cứu đó được

công bố trong 9 tạp chí “Công trình nghiên cứu của Viện Giải Phẩu Học, Đại Học Y Khoa Đông Dương” xuất bản 1936-1944 do P.Huard làm chủ biên.

Năm 1942, giáo sư bác sĩ Đỗ Xuân Hợp - nhà nhân trắc học đầu tiên của Việt Nam

đã cộng tác với giáo sư P.Huard cho ra cuốn “Hình thái học người và giải phẫu mỹ thuật”.

Trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954), GS Đỗ Xuân Hợp đãcùng một số bác sĩ và sinh viên tiến hành những công trình nghiên cứu nhân trắc họctrên thanh niên để phục vụ cho việc tuyển quân và may quân trang

Từ 1954, các bộ môn nhân trắc học dần được thành lập ở một số viện nghiên cứukhoa học như Viện Khoa học Kỹ thuật Bảo hộ lao động , Viện Khoa học lao động… vàmột số trường Đại học như Đại học Mỹ thuật, Đại học Văn hóa…

Có thể khái quát các kết quả nghiên cứu nhân trắc học theo các hướng sau đây:

 Các kết quả đi theo hướng tìm hiểu các đặc trưng hình thái, chủng tộc của cáccộng đồng người Việt Nam (được ứng dụng trong Bảo tàng lịch sử, Viện nghiên cứutiềm năng con người) Các tác giả và tác phẩm tiêu biểu:

 Nguyễn Đình Khoa với hai chuyên thảo “Các dân tộc ở Việt Nam” và “Nhân chủng học Đông Nam Á”.

 GS Nguyễn Quang Quyền với một phần trong tác phẩm “Nhân trắc học và sự ứng dụng nghiên cứu trên người Việt”.

 Ngoài ra còn có những tác giả khác như Phó GS TS Võ Hưng, Nguyễn Duy,Trịnh Hữu Vách

 Các nghiên cứu nhằm khảo sát đánh giá thể lực, sự tăng trưởng, phát triển vềhình thái cơ thể người (ứng dụng trong Viện Bảo hộ lao động, may mặc, giáo dục thểchất) Có những thành tựu sau:

 Hội nghị “Hằng số sinh vật” năm 1967 và 1972.

 Tác phẩm “Hằng số sinh học người Việt Nam” xuất bản năm 1975.

 Các tác giả tiêu biểu nghiên cứu về sự tăng trưởng, phát triển của trẻ em,thanh thiếu niên Việt Nam như: Đinh Kỷ, Nguyễn Công Khanh, Lê Nam Trà…

 Năm 1992, đề tài “Đặc điểm hình thái và thể lực học sinh một trường phổ thông cơ sở Hà Nội” của Thẩm Thị Hoàng Diệp đã mang lại cho lĩnh vực nghiên

cứu nhân trắc học ở Việt Nam một bức phá mới.Từ đó qui luật phát triển củatrẻ em đã được đưa ra và quan tâm nhiều hơn

 Ngoài ra còn có một số tác giả như Nguyễn Quang Quyền, Lê Gia Vinh, BùiThụ, Lê Gia Khải… cũng tập trung vào nghiên cứu đánh giá tầm vóc thể lực củangười lao động

 Các công trình nghiên cứu ứng dụng cho ergonomics (nghiên cứu về lao động).Đây là một hướng nghiên cứu mới trong lĩnh vực nghiên cứu nhân trắc Từ nhữngnăm 1970 hướng nhân trắc này được hình thành do yêu cầu thực tiễn sản xuất và tổchức lao động khoa học Một số các công trình nghiên cứu ứng dụng choergonomics:

 Tập “Atlas nhân trắc học người VN trong lứa tuổi lao động” (1986) do PGS.TS

Võ Hưng làm chủ biên Đây là công trình nhân trắc học đầu tiên của VN được

xử lý thống kê bằng máy tính điện tử

 Tập atlas thứ hai “Atlas nhân trắc học người Việt Nam trong lứa tuổi lao Dấu hiệu nhân trắc động về tầm hoạt động của tay" ra đời trong giai đoạn từ

động-1986-1990

 Năm 1997, ra đời tập Atlas thứ ba “Atlas nhân trắc học người Việt Nam trong lứa tuổi lao động – Dấu hiệu nhân trắc động khớp và giới hạn trường thị giác”.

 Từ năm 2001 đến nay:

 Trong thời gian 1999- 2001: Tiến sĩ Nguyễn Trường An - Bộ môn phẩu thuật

thực hành Trường ĐH Y Khoa Huế đã tiến hành đề tài nghiên cứu: “Chiều cao, cân nặng và chỉ số khối cơ thể của thanh thiếu niên từ 15 đến 24 tuổi ở Thừa -

Thiên Huế” Đối tượng gồm 5715 thanh thiếu niên từ 15 đến 24 tuổi, sống ở

các vùng địa dư khác nhau của Thừa-Thiên Huế Đề tài nghiên cứu đã đem lạimột số đánh giá quan trọng về sức khỏe của người Thừa-Thiên Huế so với cảnước

 Ngoài ra còn có một số công trình nghiên cứu có liên quan đến nhân trắc họcnhư: Nghiên cứu điều kiện lao động, đặc điểm sinh lí và đề xuất giải pháp cảithiện điều kiện làm việc cho nữ công nhân trong một số ngành nghề nặngnhọc, độc hại; ngiên cứu sự tiếp súc nghề nghiệp ảnh hưởng đến sức khỏengười tiếp xúc phòng chụp X quang tư nhân và đề xuất giải pháp dự phòng

 Năm 2002, tập thể tác giả Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật Hà Nội đã cho ra

cuốn sách “Atlas nhân trắc học người Việt Nam trog lứa tuổi lao động” (Dẫn

liệu nhân trắc tĩnh và động)

Ngày nay nhân trắc học còn được đưa vào các cuộc thi nhan sắc, các chuyênchuyên gia nhân trắc tham gia vào thành phần ban giám khảo để cho mọi người thấyđược nhân trắc không chỉ thể hiện qua các số liệu về chiều cao, cân nặng, số đo bavòng mà dấu hiệu của nhân trắc còn được xác định chi tiết hơn: là chỉ số của các bộphận trên khuôn mặt, xác định về bệnh ngoài da, dị tật hình thái, dị tật giọng nói…Ngoài ra còn có các công trình nghiên cứu về nhân trắc học của trung tâm nhântrắc thuộc trường Đại học quốc gia, Đại học quốc gia Hà Nội bước đầu cho thấy đa sốphụ nữ Việt Nam có các chỉ số tương đối gần với tiêu chuẩn nhân trắc của người Áđông như: hình dáng kích thước, các bộ phận trên khuôn mặt, màu sắc và độ dài tóc,tuy nhiên còn một số chỉ số còn hạn chế điển hình là chiều cao Thiếu nữ VN trưởngthành trung bình hiện nay chỉ cao khoảng 156cm trong khi Hàn Quốc là 164cm, Nga

là 167cm, bên cạnh đó

1.3 Ứ NG D NG NHÂN TR C H C VÀO NGÀNH MAY VI T NAM Ụ Ắ Ọ Ệ

Nhân trắc học không chỉ ứng dụng trong y tế học đường, thể dục thể thao mà cònđược ứng dụng vào trong ngành may Ở Việt Nam, chiến tranh cùng với nền kinh tế

đi lên từ phong kiến nên nước ta phát triển chậm hơn, nhu cầu ăn thiết thực hơnnhu cầu mặc nên ngành may chậm phát triển

Thể hiện qua một số công trình tiêu biểu:

 Trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 -1954), GS Đỗ Xuân Hợpcùng một số bác sĩ và sinh viên tiến hành nghiên cứu trên thanh niên phục vụ choviệc tuyển quân và may quân trang cho bộ đội

 Năm 1994, Tiêu chuẩn Việt Nam – 5781 về phương pháp đo cơ thể người,Tiêu chuẩn Việt Nam – 5782 về hệ thống cỡ số tiêu chuẩn quần áo được ban hành

 Năm 2001, TS Nguyễn Thị Hà Châu cùng các cộng sự đã tiến hành xây dựngthành công hệ thống cỡ số quân trang và được ứng dụng may quân trang cho cảnước.

 Cũng trong năm 2001, KS Trần Thị Hường và PGS.TS Nguyễn Văn Lân đã xâydựng được hệ thống cỡ số của phụ nữ chưa sinh con và phụ nữ đã sinh con

Chương 2:

2.1 KHÁI QUÁT V C TH NG Ề Ơ Ể ƯỜ I

Toàn bộ cử động của cơ thể người được tạo nên bởi hệ xương và hệ cơ bắp.2.4.1 Cấu tạo hệ xương

Hệ xương bao gồm: xương, sụn và gân

Chức năng:

 Nâng đỡ: Các xương liên kết với nhau tạo thành khung cứng và điểm tựa để

nâng toàn bộ cơ thể, giúp cho người có tư thế đứng thẳng

 Bảo vệ: Xương bảo vệ cho những cơ quan phía trong khỏi bị tổn thương như:

hộp sọ bảo vệ bộ não, cột sống bảo vệ tủy sống

 Vận động: Xương kết hợp với cơ tạo nên hệ đòn bẩy mà điểm tựa là các khớp

xương, đảm bảo cho hoạt động của cơ thể Như vậy hệ xương đóng vai trò thụđộng trong bộ máy vận động

Để tạo nên hình dáng của cơ thể người cần phải có khung xương để định hìnhnên, khung xương được tạo thanh từ 5 thành phần cơ bản:

 Là thành phần chủ yếu xác định hình dạng và kích thước nữa phần trên cơ thể

 Hệ xương cột sống nối liền nhau tạo thành một khối vững chắc giữ cơ thể

 Độ cong của xương sống giúp trọng tâm của cơ thể nằm trên đường thẳng điqua hai bàn chân Xương sống rất quan trọng giúp cơ thể đứng Độ cong cộtsống giúp cơ thể có dáng riêng, tạo nên nét đẹp xấu của dáng Do đó cũng ảnhhưởng đến việc thiết kế trang phục

VD: Người có lưng gù nên thiết kế áo có vạt sau dài hơn vạt trước

 KHUNG XƯƠNG TAY

Phụ thuộc vào giá trị góc α và β Vớingười có chiều cao bình thường khi hạtay ở vị trí thoải mái thì đầu ngón taygiữa gần như nằm giữa khoảng đùi, khiđưa 2 tay lên nằm ngang song song vớimặt đất khoảng cách giữa 2 đầu ngóntay bằng chiều cao của cơ thể

Do đó khung xương tay ít ảnh hưởngđến thiết kế trang phục, để hạn chếkhuyết điểm của tay ta nên thiết kế áotay dài

 KHUNG XƯƠNG CHÂNXương chân nữ giới thường rộng bề ngang và ngắn theo chiều cao so với xương chân nam giới

Dựa vào đặc điểm đôi chân chia thành 3 dáng người:

 Người có dạng chân bình thường

 Người có dạng chân vòng kiềng (V)

 Người có dạng chân hình chữ bát(A)

Do xương chân quyết định nữa phần dưới của

cơ thể nên nó có ảnh hưởng lớn đến việc thiết kế trang phục Đối với những người cókhuyết điểm ở chân thì không nên mặc quần bó sát hoặc váy ngắn

 XƯƠNG XỌ

Xương sọ đóng vai trò quan trọng trong việc nhận thức nên hầu như không ảnhhưởng gì nhiều đến thiết kế trang phục

2.1.2 Cấu tạo hệ cơ

Cơ tạo nên hình khối cho từng phần trên cơ thể người

Mỗi cơ bắt đầu và kết thúc bằng dây chằng dính chặt với xương, khớp xương, tâmmạc hay da

Cơ gồm 3 phần: cơ đầu và cổ, cơ thân, cơ chi

 Cơ đầu và cổ gồm cơ nét mặt, cơ nhai và cơ quay cổ Do đó cơ đầu và cổ ítảnh hưởng đến việc thiết kế trang phục

 Cơ thân gồm cơ ngực, cơ bụng, cơ lung và cơ phía sau cổ Do cơ thân liênquan đến ngực, bụng lưng nên nó tác động phần lớn đến dáng người, cơ pháttriển làm cho dáng dấp mập mạp hơn, cũng ảnh hưởng đến thiết kế trangphục

 Cơ chi gồm cơ chi trên và cơ chi dưới

Tóm lại: hình dáng bên ngoài và các kích thước cơ thể người phụ thuộc vào cấutrúc của xương, sự phát triển của cơ cũng như sự phân bố của mỡ Từ đó việc thiết

kế trang phục cũng phải đa dạng, phù hợp với từng vóc dáng của mỗi người

2.2 Đ C ĐI M HÌNH THÁI C TH NG Ặ Ể Ơ Ể ƯỜ I

Cơ thể thay đổi phụ thuộc vào giới tính, lứa tuổi Cùng một lứa tuổi giới tính cũng

có sự thay đổi khác nhau

VD : Cùng một lứa tuổi học THCS có những em lớn nhanh cao to ra dáng ngườilớn, trong khi có những em chậm lớn và thấp bé hơn

2.2.1 Đặc điểm hình thái cơ thể người theo lứa tuổi

Hình thái cơ thể người thay đổi theo từng thời kỳ phát triển

A Các thời kỳ phát triển: có thể chia làm 3 thời kỳ lớn là thời kỳ phôi thai, thời kì

cơ thể tăng trưởng và thời kì phát triển sau trưởng thành

 Thời kì phôi thai

Bắt đầu từ lúc trứng được thụ tinh cho tới khi em bé lọt lòng, trung bình kéo dàikhoảng 9 tháng 10 ngày

Thời kì này phát triển qua 3 giai đoạn và mỗi giai đoạn là một tam cá nguyệttương ứng với 13 tuần

 Tam cá nguyệt đầu (3 tháng đầu): từ khi mang thai đến khi thai tròn 3 tháng.Đây là thời kỳ hoàn thiện các cơ quan của thai nhi

 Tam cá nguyệt thứ hai (3 tháng giữa): là giai đoạn tăng trưởng giai đoạn nàynão và tủy phát triển mạnh.

 Tam cá nguyệt thứ ba (3 tháng cuối): là giai đoạn tăng trọng, hệ cơ phát triểnmạnh, bụng bà bầu to nên thiết kế quần áo phải thoải mái nhưng gọn gàng vàchọn loại vải thắm hút mồ hôi tốt

 Thời kỳ tăng trưởng sau khi sinh

Bắt đầu từ lúc mới sinh đến lúc trưởng thành, lúc này cơ thể hầu như ổn định, ítthay đổi về hình thái cũng như sinh lí Thời kỳ này có thể chia làm 5 giai đoạn:

 Giai đoạn 1 Giai đoạn thiếu nhi bé: bắt đầu từ mới sinh đến 2 tuổi rưỡi Ở giaiđoạn này em bé có thân hình tròn trĩnh, bụ bẫm, chi ngắn thân dài, vòng bụnglớn hơn vòng ngực và đặc biệt chiều cao phát triển mạnh hơn các giai đoạnkhác Vì vậy khi thiết kế áo cho em bé không nên thiết kế áo chui cổ mà nênthiết kế áo đắp ngực, áo chườm vai, áo không nhấn eo…

 Giai đoạn 2 Giai đoạn thiếu nhi trung bình: bắt đầu từ 2 tuổi rưỡi đến 7 tuổi.Lúc này tốc độ lớn chậm, chấm dứt thời kỳ mọc răng sữa đến lúc bắt đầu mọcrăng vĩnh viễn Ở giai đoạn này đầu vẫn còn to tương đối và thân vẫn dài hơnchi, nên khi mặt áo vẫn chọn áo không nhấn eo, áo hình chữ A hay hình thang

 Giai đoạn 3 Giai đoạn thiếu nhi lớn: Bắt đầu từ 7 tuổi đến lúc xuất hiện nhữngdấu hiệu đầu tiên của tuổi dậy thì (10-11 tuổi đối với nữ, 11-13 tuổi đối vớinam)

Giai đoạn này là giai đoạn mất tính bụ bẫm và bắt đầu có dáng dấp người lớn.Đứa trẻ lớn nhiều về chi dưới và ít về bề ngang, bụng bé lại, ngực bè ngang,kích thước đầu hầu như không tăng lên nữa, khuôn mặt có vẻ khôn ngoan vàbiết suy nghĩ hơn

 Giai đoạn 4 Giai đoạn thiếu niên: từ lúc bắt đầu dậy thì đến lúc hết dậy thì(15-16 đối với nữ, 17-18 đối với nam) Đặc điểm thời kỳ này là sức lớn về chiềucao trong khi cân nặng không tăng lên nhiều Chiều cao tăng là do chi dưới dài

ra nhanh còn thân ngắn lai và bé làm cho trẻ có dáng gầy, mảnh khảnh

 Giai đoạn 5 Giai đoạn thanh niên: tiếp theo giai đoạn sau dậy thì cho đến khi

cơ thể bước vào tuổi trưởng thành (khoảng 20-22 đối với nữ, 23-24 đối vớinam) Tốc độ phát triển chiều cao chậm lại còn trọng lượng tăng bình thường,

cơ tăng nhiều hơn xương nên cơ thể hầu như không cao lên được nữa

 Thời kỳ phát triển sau trưởng thành

Thời kỳ này kéo dài từ sau tuổi thanh niên cho đến khi già chết Cơ thể lúc này rất

ít thay đổi về mặt hình thái cấu trúc cũng như ít biến động lớn về mặt chuyển hóa vàchức năng Thời kỳ này có thể chia làm 3 giai đoạn:

 Giai đoạn 1 Giai đoạn tráng niên: có thể gọi là giai đoạn trưởng thành kéo dàikhỏang 20 năm kể từ cơ thể không cao thêm được nữa cho đến khi xuất hiệndấu hiệu đầu tiên của sự già

 Giai đoạn 2 Giai đoạn đứng tuổi: giai đoạn này tiếp nối giai đoạn tráng niêncho tới lúc có dấu hiệu rõ ràng của tuổi già, kéo dài khỏang 10 đến 15 năm.Lúc này các chức năng hoạt động của cơ thể ổn định và có sự chính chắn về tưduy, tinh thần và tâm lý

 Giai đoạn 3 Giai đoạn tuổi già: tiếp theo giai đoạn đứng tuổi và kéo dài chotới chết Được đặc trưng bởi sự thoái hóa toàn bộ các tạng trong cơ thể và củacác hình thái bên ngoài: chiều cao, cân nặng…

B Quy luật phát triển Gồm 3 quy luật:

 Quy luật phát triển so le từng đoạn xương dài: trong thời gian nhất địnhxương chi dài ra thì xương khác dày lên và thời gian tiếp theo sau thì ngượclại

 Quy luật phát triển không đều của tỷ lê các đoạn thân: trong thời kỳ tăngtrưởng của cơ thể sau mỗi tuổi lớn có sự tăng nhanh của chi nhiều hơn củathân

 Quy luật phát triển toàn bộ cơ thể không đều trong từng thời kỳ: nhịp độ tăngtrưởng cơ thể càng nhanh nếu cơ thể đó càng trẻ

2.2.2 Đặc điểm hình thái cơ thể người theo giới tính

Các đặc điểm quan sát: nói chung tằm vóc nữ bé hơn nam nhưng các đường congtrên cơ thể thì nhiều hơn làm cho dáng của nữ tròn trĩnh và mềm mại hơn Lớp mỡdưới dự án phát triển hơn nam đặc biệt ở vú, hông, phần trên đùi Cơ và lông kémphát triển hơn, còn da thì trắng trẻo mịn màng hơn nam

Về kích thước và tỷ lệ phát triển của các đoạn thân thể: trong cùng một chủngtộc, chiều cao trung bình của nữ thấp hơn nam 10 cm Hông nữ bề ngang tương đối,vai xuôi và bé hơn nam, chi nữ thường ngắn nhưng thân thì tương đối dài hơn nam

Về hình thái của sọ: nhìn chung sọ nam to và thô hơn sọ nữ, các mấu lồi và chỗbám của các cơ thường to, sọ nữ thường có hình 5 góc còn sọ nam thường là hìnhtrứng

Về hình thái khung xương chậu: có sự khác nhau giữa xương chậu nam và nữ.Khung xương chậu của nữ rộng bề ngang, thấp bề cao, mỏng mảnh, nhẵn nhụi vànhẹ cân hơn của nam rất nhiều

2.3 CÁC CH NG T C NG Ủ Ộ ƯỜ I TRÊN TH GI I Ế Ớ

Chủng tộc là một nhóm người có những đặc điểm hình thái giống nhau và có tínhchất di truyền, không kể đến ngôn ngữ phong tục tập quán, quốc tịch Các đặc điểmphân biệt chủng tộc: màu tóc, da, mắt, kiểu tóc…

 Các chủng tộc trên thế giới

Đại chủng tộc Ostraloit: dân da đen, mắt sẫm, tóc lượn song…

Alegrot: da đen châu Phi, tóc đen xoăn tít, cánh mũi rộng, môi rất dày…

Orơpoit: người da trắng ở châu Âu, tóc lăn song, mắt hai mí, mũi cao hẹp…

Đại chủng tộc Mengoloit: da vàng, tóc thẳng, mắt một mí hoặc hai mí…

 Chủng tộc người ở Việt Nam

Việt Nam có trên 50 dân tộc, chủ yếu là dân tộc Kinh Phân bố nhiều nhất ở vùngđồng bằng, trung du, cao nguyên…

Dạng người thông qua chỉ số thân: gồm chỉ số thân và chỉ số Skerie.

 Chỉ số thân = (Chiều cao ngồi*100)/ chiều cao đứng

 Chỉ số Skerie = (Chiều dài chân*100)/ chiều cao ngồi

2.4.2 Theo tư thế

Dựa vào độ cong cột sống chia hình dáng cơ thể người thành ba dạng:

 Người ưỡn: lưng phẳng và rộng Ngực, vai rộng và tương đối phát triển

 Người bình thường: khi đứng ở tư thế bình thường đầu để thẳng không tựavào đâu thì cổ thẳng, tay thỏng dọc tự nhiên theo chân, không rơi ra phíatrước…

 Người gù: hình dáng cột sống cong gù về phía trước, kích thước sau dài hơnkích thước trước, điểm đầu ngực di chuyển xuống dưới

 Căn cứ phần ngực khi nhìn từ trên: ngực lép, ngực rộng, ngực trung bình

 Căn cứ vào độ rông của hông so với vai: hông rộng, hẹp, trung bình

 Căn cứ vào tư thế chân: chân vòng kiền, chân chữ bát

Chương 3:

PH ƯƠ NG PHÁP XÂY D NG H TH NG C Ự Ệ Ố Ỡ

S C TH NG Ố Ơ Ể ƯỜ I

3.1 CÁC PH ƯƠ NG PHÁP NGHIÊN C U TRONG NHÂN TR C H C Ứ Ắ Ọ

3.1.1 Phương pháp nghiên cứu dọc

Khó thực hiện, tốn nhiều thời gian, đòi hỏi phương tiện kỹ thuật cao

Nghiên cứu trên một số đối tượng cùng tuổi trong thời gian dài

Cho phép đánh giá tốc độ tăng trưởng, số lượng đối tượng nghiên cứu ít hơn sovới phương pháp nghiên cứu ngang

3.1.2 Phương pháp nghiên cứu ngang

Ít tốn thời gian, số đối tượng nghiên cứu nhiều, dễ thực hiện

Nghiên cứu trên nhiều đối tượng khác nhau, cùng lứa tuổi trong thời gian ngắn.Cho phép đánh giá tình trạng sức khỏe, dinh dưỡng, xác định được số trung bìnhchuẩn về chiều cao, cân nặng, số đo các vòng

 Vậy: Chọn phương pháp nghiên cứu ngang là tối ưu khi xác định cỡ số trang phục.3.2 XÁC Đ NH Đ I T Ị Ố ƯỢ NG NGHIÊN C U Ứ

Đối tượng: Áo sơ-mi nam khoa Điện-Điện tử sinh năm 1994

 Áo mặc để thực tập điện là áo sơ mi

 Sinh viên khoa Điện-Điện tử có số lượng đông phù hợp số lượng mà nhómnghiên cứu… dễ tiếp xúc để lấy số đo

3.3 CÁC PH ƯƠ NG PHÁP ĐO

 Phương pháp đo trực tiếp: (Được sử dụng rộng rãi ở nước ta)

Dụng cụ: Thước đo chiều cao (mm)

Thước dây, compa đo độ rộng, compa trượt (mm)

Dây vải mảnh không co giãn dùng để phụ trợ

Ưu điểm: Giá thành thiết bị đo tương đối thấp

Nhược điểm: Kết quả đo không chính xác bằng đo gián tiếp

Thiết kế trang phục công nghiệp tốn thời gian và nhân công

 Phương pháp đo gián tiếp:

Dụng cụ: Thiết bị điện tử sử dụng tia hồng ngoại

Máy tính để xử lí số liệu

Ưu điểm: Có được tất cả kích thước trên cơ thể người một cách chính xác

Thiết kế trang phục công nghiệp mà không tốn thời gian, nhân công, kinh phí

Nhược điểm: Giá thành thiết bị đo rất đắt

3.4 CÁC B ƯỚ C XÂY D NG H TH NG C S THEO PH Ự Ệ Ố Ỡ Ố ƯƠ NG PHÁP NGHIÊN C U NGANG Ứ

Bước 1: Chuẩn bị số liệu nghiên cứu

Xác định phương pháp đo là phương pháp đo trực tiếp

Xác định phương pháp thiết kế

Các kí hiệu: C: Vòng cổ

N: Vòng ngựcV: Vai

CT: Cửa tayTT: Thân trướcTS: Thân sauCV: Chỏm vaiThân trước

Dài áo (KT cần thiết kế)

Dài tay (KT cần thiết kế)

Điểm giữa bờ trên xương ức Chỗ lõm nhất nằm giữa đường chân cổ phía trước

3 Mỏm cùng vai Điểm nhô ra phía ngoài nhất của mỏm cùng xương vai

4 Gốc cổ vai (điểm đầu trong vai)

Giao điểm của đường cạnh cổ với đường vai, nằm trên mép ngoài đường chân cổ

Thiết lập nguyên tắc và tư thế khi đo

 Dụng cụ đo: thước dây, thước đo chiều cao có số rõ ràng, không bị mờ nhòe,…

 Để giảm sai số đo đạc:

Đối với các kích thước chiều dài, hai tay buông thẳng, úp lòng bàn tay vàođùi

Đối với các kích thước chiều ngang, hai tay chóng hông

Ba điểm: lưng-mông-gót thẳng hàng và vuông góc mặt đất

Đầu thẳng, mắt nhìn thẳng, đuôi mắt và lỗ tai tạo đường thẳng song songmặt đất

Đi chân trần

 Khi có hai kích thước đối xứng qua trục cơ thể thì đo bên thuận

 Khi đo hạ dần thước từ số đo cao nhất tới số đo thấp nhất

 Khi đo các kích thước vòng phải đặt thước dây đúng mốc đo và chu vi củathước phải tạo thành mặt phẳng ngang song song mặt đất

 Khi dùng thước dây phải đặt thước ôm sát trên cơ thể, không kéo căng hoặc

để trùng

Thiết lập phương pháp đo cho từng thông số kỹ thuật

STT KÍCH THƯỚC KÍ HI UỆ PHƯƠNG PHÁP ĐO

1 Chiều cao Cc Đo chiều cao của cơ thể bằng thước đo chiều cao.

2 Dài áo Da Đo từ đốt sống cổ 7 đến dưới mông, ngang đầu ngón tay cái chiếu sang.

3 Dài tay Dt Đo từ mõm cùng vai đến khoảng 2/3 cánh tay.

4 Rộng vai Rv Đo từ mỏm cùng vai bên này qua lưng sang mỏm cùng vai bên kia.

5 Vòng cổ Vc Thước đi qua đốt sống cổ 7, 2 điểm gốc cổ vai và hõm ức cổ.

6 Vòng ngực Vn Đo chu vi ngực tại vị trí nở nhất, thước dây nằm trong mặt phẳng ngang

Xây dựng trình tự đo và chia bàn đo

Trình tự đo: Khi đo hạ dần thước từ số đo cao nhất tới số đo thấp nhất Ngườiđược đo phải di chuyển qua từng người đo Người đo đọc kết qủa đo, người ghi đọclại để tránh nhầm lẫn Mỗi kích thước đo 2 lần.

Chiều cao→ Dài áo→ Dài tay→ Rộng vai→ Vòng cổ→ Vòng ngực Chia bàn đo:

PHIẾU ĐO NHÂN TRẮC HỌC CƠ THỂ NAM SINHNgày tháng năm 2013

Số phiếu: Địa điểm: Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM

Người đo:

Họ và tên sinh viên: Cân nặng: Ngày sinh:

STT Bàn đo Tên kích thước đo Ký hiệu Kích thước (cm)

Dài áo + Dài tay + Rộng vai: 1 người

Ghi: 1 người

BÀN 2Vòng cổ + Vòng ngực: 1 người.Ghi: 1 người