Nghiên cứu ứng dụng kế toán số trong đào tạo kế toán tại trường đại học giao thông vận tải

Nghiên cứu ứng dụng kế toán sổ đào tạo kế tốn trường Đại học Giao thơng Vận tải Mai Thị Trang Trường Đại học Giao thông vận tải Kế toán số (Digital Accounting) khái niệm hình thành dần phổ biến Kế tốn sổ nói chung thực hành kế tốn kỹ thuật số nói riêng triển khai áp dụng nhiều quốc gia, mơn hoc kế tốn kỹ thuật số đưa vào đào tạo số sở giáo dục nước Bài viết đánh giá thực trạng cơng tác đào tạo kế tốn trường ĐH GTVT cần thiết ứng dụng kế toán số, từ đề xuất số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng kế toán số đào tạo kế toán Nhà trường Nghiên cứu tài trợ Trường Đại học Giao thông vận tải (ĐH GTVT) đề tài mã số T2022-KT-011 tin cậy để giúp doanh nghiệp phát triển Mở đâu Nhằm nâng cao khả cạnh tranh tiếp cận xu thời đại, phát triển đào tạo n|iân lực ngành kế toán đáp ứng yêu cầu thực tiễn chuyển đổi số đào tạo kế toán vấn đề cấp thiết đặt ứng dụng kế toán số đào tạo kế toán cần thiết với sở đào tạo, nhằm trang bị cho người học lực cốt lõi để thực tốt vai trị người làm kế tốn doanh nghiệp, tổ chức trang bị cho người học lực cần thiết theo định hướng chuyển đổi số Sinh viên ngành kế toán, trường Đại học Giao thông vận tải đào tạo để trở thành nhân kế toán chuyên nghiệp Sinh viên học mơn học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) kế tốn để đáp ứng nhu cầu ngành nghề Tuy nhiên với xu hướng tiếp tục đổi phát titiển hoạt động đào tạo cách mạng công nghiệp 4.0 ảnh hưởng sâu sắc đại dịch Covid-19 ứng dụng kế toán số vào đào tạo phương pháp đổi chủ động phù hợp Chuyển đối số kế toán đào tạo kê' tốn Chuyển đổi số kế tốn hiểu việc ưng dụng công nghệ số vào nghiệp vụ kế toán, giúp cho nghiệp vụ triển khai nhanh c lóng, hiệu mà tối ưu tiết kiệm nhân lưc, thời gian chi phí cho doanh nghiệp Kế tốn kỹ thuật số giải pháp thay c 10 kế toán truyền thống, thay đổi q trình kế tốn thủ cơng, giúp chức kế toán doanh nghiệp thực nhanh chóng, xác Cùng với thành tựu đạt cách mạng công nghiệp 4.0, đặc biệt điện tốn đám mây, trí tuệ nhân tạo (AI) xử lý liệu lớn (Big Data), tảng phần mềm kế toán liên tục tự động hóa quy trình nhập liệu, quản lý hóa đơn, đối chiếu ngân hàng, tính thuế, giúp kế toán viên làm việc linh hoạt, doanh nghiệp xử lý thơng tin nhanh, an tồn cung cấp báo cáo kế toán kịp thời, hiệu quả, tiết kiệm thời gian, cho doanh nghiệp Trong đào tạo kế toân: Sinh viên tiếp cận thực hành với phần mềm kế tốn, mơ gần với thực tế cơng việc người làm kế tốn Giảng viên hướng dẫn việc kết nối tự động hoá việc nhập liệu, xuất sổ kế toán, báo tài chính; giúp sinh viên sau tốt nghiệp trường tiếp cận sử dụng thành thạo phần mềm kế toán Đặc biệt, phần mềm kế tốn cho phép người học có điều kiện để thực hành kết hợp với nhiều phần mềm tiện ích khác hố đơn điện tử, thuế điện tử, kết nối ngân hàng điện tử, chữ ký số, giúp mang lại hiệu cao cho doanh nghiệp Thực trạng ứng dụng kê' tốn sơ' đào tạo kề' toẫn Trường Đại học Giao thông vạn tải 3.1 Thực trạng đào tạo ngành kế toán Ngành Kế tốn trường ĐH GTVT có bề dày đào tạo; Chương trình đào tạo ln cập nhật theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo Sau tốt nghiệp, cử nhân làm tốt cơng việc chun mơn kế tốn tổ chức kinh tế, doanh nghiệp, đơn vị hành nghiệp sở giảng dạy, nghiên cứu với phẩm chất nghề Kinh tế Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 5/ 2022) 77 NGHIÊN CỨU nghiệp tốt; nắm vững kiến thức kinh doanh, kế tốn, kiểm tốn, phân tích tài chính, phân tích hoạt động sản xuất kinh doanh 3.2 Thực trạng ứng dụng kế toán sổ đào tạo - Về chương trình đào tạo: Trong chương trình đào tạo chưa có mơn học kế tốn số, nhiên có mơn học mang tính chất ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào kế tốn là: + Tổ chức hạch tốn kế tốn: tín với 30 lý thuyết, 30 tập học lớp 90 tự học + Kế toán máy ứng dụng CNTT kế tốn: tín với 30 lý thuyết, 15 tập học lớp, 30 thực hành 120 tự học; 3.4 Đánh giá thực trạng Trong đào tạo ngành kế toán trường ĐH GTVT giảng dạy mơn học có tính ứng dụng thực hành giúp sinh viên dễ dàng đáp ứng yêu cầu thực tế doanh nghiệp trường làm Nhà trường trang bị sở vật chất, thiết bị, tài nguyên, đường truyền Internet đảm bảo để đáp ứng cho hoạt động giảng dạy học tập giảng viên sinh viên Khoa Bộ mơn nhanh chóng xây dựng chương trình đào tạo phù hợp, áp dụng triển khai ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy học tập, kịp thời điều chỉnh, thay đổi để thích ứng với bối cảnh Sinh viên nhận thức việc chuyển đổi số học tập cần thiết sẵn sàng - Về sở vật chất, thiết bị: Phịng máy tính tham gia vào trình thay đổi đào tạo để đáp Nhà trường Trung tâm ứng dụng CNTT quản lý ứng nhu cầu thị trường lao động, sinh viên phục vụ toàn Khoa mơn học có thiết bị cơng nghệ (smartphone, máy thi thực hành, ngồi cịn phục vụ cơng việc tính, ), có khả thích ứng nhanh với CNTT chung khác Nhà trường Nên có nhu cầu sử Các nhà phát triển CNTT cung cấp thị dụng cần đăng ký kênh quy định Nhà trường nhiều phần mềm hỗ trợ cho việc học tập, trường phịng máy để bố trí xếp lịch thực hành theo hình thức linh hoạt online học, ca học phù hợp Tuỳ thuộc thông tin lịch đăng offline, với nhiều hỗ trự, ưu cho Nhà trường ký (ca học, thông tin lớp học, phần mềm ứng dụng cần chuẩn bị, lịch bận/rỗi phịng máy) Tuy nhiên, bên cạnh đó, việc triển khai ứng dụng phận kỹ thuật bố trí xếp phịng thực hành kế tốn số đào tạo kế toán Nhà trường hợp lý cập nhật lên hệ thống Văn phòng điện tử số khó khăn: Nhà trường (tối đa 300 máy/ca học/thi) - Bộ mơn Kế tốn - kiểm tốn khó chủ động 3.3 Thực trạng triển khai môn học - Trên lớp học: Giảng viên giảng dạy, hướng dẫn sinh viên học lý thuyết thực hành nghiệp vụ kế tốn máy trên mơ hình phần mềm kế tốn Hướng dẫn cách thao tác xử lý tập thực hành buổi học tập - Thực hành phòng máy: giảng viên cấp quyền cho sinh viên vào phần mềm kế toán để nhập liệu trực tiếp phần mềm, hướng dẫn thao tác thực hành nghiệp vụ học phần mềm kế toán sở vật chất, thiết bị, tài ngun, đường truyền Internet phịng máy tính Nhà trường số lượng phịng máy máy tính có hạn; - Phương pháp giảng dạy có thay đổi chưa thể bắt kịp với tốc độ chuyển đổi số mạnh mẽ nay, khối lượng kiên thức học phân kẽ toán nhiêu, nặng vê truyên đạt lý thuyết thực hành - Ý thức, tinh thần, thái độ sinh viên học tập mơn học kế tốn cịn chưa tích cực Khả - Đánh giá học phần (thi phịng máy): Mỗi sinh thực hành kẽ tốn sinh viên chưa tốt; phần viên nhận đề thi riêng Sau thực hành máy sinh viên cịn gặp khó khăn việc tìm kiêm tài tính riêng, làm thi phần mềm kế tốn liệu, cài đặt phần mềm kế toán thực hành, chưa có cài đặt vào máy thời gian quy định (hiện phịng học chun mơn, phịng kẽ tốn mơ 75 phút) Hiện Nhà trường sử dụng phần phỏng; lực xử lý cố phát sinh phần mềm kế toán Misa offline nên giảng viên chấm thi mềm kế toán online sinh viên hạn chế sinh viên làm xong Mọi thắc mắc Giải pháp đê xuất đẩy mạnh ứng dụng kê' thực giải phúc khảo q trình tốn sơ' đào tạo kế' toan Trường Đại chẫm thi Sau xuãt sinh viên để học Giao thông vận tải lưu trữ thi theo quy định - Kết thúc môn học: Thông thường thực xóa lớp cũ, xố tập, thi cũ để thực tạo lớp mới, tập mới, thi vào phần mềm, phục vụ khóa học 78 Kinh tê' Châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 5/ 2022) 4.1 Vê phía Trường Đại học GTVT - Nhà trường cần có định hướng ứng dụng kế toán số vào giảng dạy kế tốn Từ xây dựng chương trình đào tạo, thực hành nghiệp vụ kể toán phù hợp găn với nhu câu vê nghê nghiệp xã hội - Tăng cường việc hổ trợ trang thiẽt bị, sở vật chất (máy tính, máy chiêu, phịng kẽ toán ảo, đường truyền Internet ) đễ nâng cao chẵt lượng giảng dạy học phân thực hành kế toán - Đẩy mạnh nhà trường điện tử; bổ sung nhiêu tiện ích học tập cho sinh viên tài liệu trực tuyển, phần mềm thực hành trực tuyến, 4.2 Vê phía Khoa Bộ mơn - Khoa Bộ mơn cân khuyển khích, tạo điêu kiện cho giảng viên giao lưu trao đổi hội thảo nâng cao kiễn thức chuyên môn, kỹ nghê nghiệp; kết nối với doanh nghiệp nhâm nhìn hướng đào tạo thực tế, theo nhu câu; phối hợp với doanh nghiệp cung cấp phần mềm kế toán online để xây dựng chương trình kế tốn số, tổ chức tập huấn, đào tạo chương trình cho giảng viên Xây dựng thực hành kẽ tốn thiết thực hơn; xây dựng phịng kẽ tốn mơ giúp sinh viên thực hành kẽ toán thực tẽ; tạo kho tài liệu điện tử; kẽt hợp doanh nghiệp cung cãp phân mêm sáng tạo phân mêm trị chơi kể tốn Chủ động nâng cao trình độ giảng viên thơng qua hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chuyên mô1^1 nghiệp vụ, nâng cao kỹ cho giảng viên 4.3 Vê phía giảng viên - Các giảng viên tham gia giảng dạy học phân kể tốn nên hồn thiện kỹ sử dụng CNTT giảng dạy chủ động ứng dụng kế toán số, phin mềm kế toán online giảng dạy Cân thống tài liệu kể toán số để giảng dạy xuãt giáo trình, tài liệu hướng dẫn tham khảo cho sinh viên Luôn tự bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên mơh, chẩt lượng giảng dạy kẽ tốn theo hướng găn với kỹ nghê nghiệp thực tể nâng cao hiệu tự học tự thực hành - Khi làm việc với mơn thực hành kế tốn phần mềm kế toán online, sinh viên cân nâng cao ý thức tiếp nhận, chọn lọc xử lý thông tin từ không gian mạng, chủ động xử lý cố phát sinh có để không bị ảnh hưởng tới học Kết luận Kế toán số giải pháp đào tạo ngành kế toán, xu hướng cần thiết kỷ nguyên số với nhiều yếu tố tác động vào kinh tế trình hội nhập, ràng buộc thương mại, đại dịch Covid-19, , sở đào tạo kế tốn nói chung ngành kế tốn trường ĐH GTVT nói riêng cần đổi chương trình, nắm bắt cơng nghệ trang bị cho người học lực cốt lõi để thực tốt vai trị người làm kế tốn doanh nghiệp, tổ chức trang bị cho người học lực theo định hướng chuyển đổi số./ Tài liệu tham khảo Quốc hội (2015), Luật Kế toán Lê Ngọc Anh (2021), Chuyển đổi số định hướng phát triển hoạt động đào tạo kế toán trường đại học Việt Nam, Tạp chí Cơng thương Othmar Lehner, Susanne Leitner-Hanetseder , Christoph Eisl (2019), The Whatness of Digital Accounting: Status Quo and Ways to move forward, ACRN Journal of Finance and Risk Perspectives Special Issue Digital Accounting (2019) I -X http://www.mof.gov.vn website Bộ Tài 4.4 Vê phía sinh viên Sinh viên cần nghiêm túc nhận thức cần thiết thích ứng với chương trình đào tạo kế toán số xu chuyển đổi số Từ chủ động, linh host tham gia vào học; nâng cao tinh thân chủ động, tự giác học tập, với thái độ cầu thị, chăm - Tham gia đầy đủ học lớp, buổi học thực hành, làm tập cân thận, rõ ràng; rèn luyện tư phản biện, thường xuyên trao đổi với bạn bè; thầy có thắc mắc - Sinh viên cân có phương tiện, thiết bị máy tính/ laptop, nơi học tập nơi đảm bảo chất lượng đường truyền Internet, lập thời gian biểu rõ ràng để Kinh tế Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 5/ 2022) 79 ... thuyết, 30 tập học lớp 90 tự học + Kế toán máy ứng dụng CNTT kế tốn: tín với 30 lý thuyết, 15 tập học lớp, 30 thực hành 120 tự học; 3.4 Đánh giá thực trạng Trong đào tạo ngành kế toán trường ĐH GTVT... Về chương trình đào tạo: Trong chương trình đào tạo chưa có mơn học kế tốn số, nhiên có mơn học mang tính chất ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào kế tốn là: + Tổ chức hạch tốn kế tốn: tín với 30... tốn sơ' đào tạo kế' toan Trường Đại chẫm thi Sau xuãt sinh viên để học Giao thông vận tải lưu trữ thi theo quy định - Kết thúc môn học: Thơng thường thực xóa lớp cũ, xố tập, thi cũ để thực tạo lớp