Vận dụng phương pháp khám phá vào dạy chủ đề tích phân

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KHÁM PHÁ VÀO DẠY CHỦ ĐỀ TÍCH PHÂN (LỚP 12 THPT) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KHÁM PHÁ VÀO DẠY CHỦ ĐỀ TÍCH PHÂN (LỚP 12 THPT) Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Tốn LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, số liệu kết nghiên cứu luận văn “Vận dụng phương pháp khám phá vào dạy chủ đề Tích phân (Lớp 12 THPT)’’ trung thực, kết nghiên cứu riêng Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Dƣơng Thùy Linh iii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài: “Vận dụng phương pháp khám phá vào dạy chủ đề Tích phân (Lớp 12 THPT)’’, em nhận hướng dẫn, giúp đỡ, động viên cá nhân tập thể Em xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc tới tất cá nhân tập thể tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Bùi Văn Nghị, người thầy tận tình hướng dẫn em suốt trình làm luận văn Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Toán, Khoa Sau Đại học, Phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình học tập làm luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, GV tổ Toán, HS khối 12, Trường Văn hóa I – Bộ cơng an giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình học tập thực nghiệm trường Dù cố gắng, xong Luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý thầy, giáo bạn học viên để luận văn hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Dƣơng Thùy Linh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Phương pháp nghiên cứu .3 Dự kiến kết đạt .3 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Phương pháp dạy học tích cực 1.1.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học 1.1.2 Quan niệm phương pháp dạy học tích cực 1.1.3 Một số phương pháp dạy học tích cực .9 1.2 Phương pháp dạy học khám phá 1.2.1 Quan niệm phương pháp dạy học khám phá .9 1.2.2 Mối liên hệ dạy học phát giải vấn đề dạy học khám phá 11 1.2.3 Những cách thức tổ chức dạy học khám phá 13 1.2.4 Các kiểu dạy học khám phá 16 1.2.5 Điều kiện thực phương pháp khám phá 17 1.2.6 Ưu điểm nhược điểm phương pháp dạy học khám phá 18 1.3 Một số thực trạng 20 1.3.1 Khái qt nội dung chương trình tích phân lớp 12 20 1.3.2 Khảo sát thực tiễn 22 1.4 Tiểu kết chương .24 Chƣơng ĐỀ XUẤT MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ TÍCH PHÂN Ở LỚP 12 THPT 26 2.1 Tình Khám phá mối quan hệ diện tích hình thang cong Khái niệm tích phân 26 2.2.1 Mục đích xây dựng tình 26 2.2.2 Phương pháp dạy học .26 2.2.3 Kịch tình 26 2.2 Tình Khám phá biến số tính Tích phân phương pháp đổi biến số 35 2.2.1 Mục đích xây dựng tình 35 2.2.2 Phương pháp dạy học .35 2.2.3 Kịch tình 35 2.3 Tình Khám phá hàm u, v tích phân phần 50 2.3.1 Mục đích xây dựng tình 50 2.3.2 Phương pháp dạy học .50 2.3.3 Kịch tình 50 2.4 Tình Khám phá phương pháp tính tích phân lũy thừa hàm số lượng giác 64 2.4.1 Mục đích xây dựng tình 64 2.4.2 Phương pháp dạy học .64 2.4.3 Kịch tình 64 2.5 Tiểu kết chương 73 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 74 3.1 Mục đích, tổ chức, kế hoạch thực nghiệm .74 iv 3.2 Nội dung thực nghiệm 74 3.2.1 Các giáo án thực nghiệm 74 3.2.2 Đề kiểm tra đánh giá i.v 75 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 77 3.3.1 Kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng 77 3.3.2 Kết điều tra 78 3.4 Tiểu kết chương .81 KẾT LUẬN .82 TÀI LIỆU THAM KHẢO .83 PHỤ LỤC v DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ DHKP Dạy học khám phá GV Giáo viên HĐ Hoạt động HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh KP Khám phá PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PPKP Phương pháp khám phá SGK Sách giáo khoa TH Trường hợp THPT Trung học phổ thông vi ii DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Kết điểm kiểm tra đề số lớp thực nghiệm 12A6 (35 HS) lớp đối chứng 12A7(35 HS) 77 Bảng 3.2 Kết điểm kiểm tra đề số lớp thực nghiệm 12A6 (35HS) lớp đối chứng 12A7 (35 HS) 78 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 So sánh tỉ lệ (%) điểm kiểm tra đề kiểm tra số lớp thực nghiệm lớp đối chứng 77 Biểu đồ 3.2 So sánh tỉ lệ (%) điểm kiểm đề kiểm tra số lớp thực nghiệm(TN) lớp đối chứng (ĐC) 78 ... số phương pháp dạy học tích cực Có thể kể phương pháp dạy học tích cực quan tâm là: phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp dạy học tự học, phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện, phương pháp. .. đề tài chọn là: ? ?Vận dụng phương pháp khám phá vào dạy chủ đề Tích phân (Lớp 12 THPT)’’ Mục đích nghiên cứu Đề xuất số tình dạy hoc khám phá chủ đề Tích phân lớp 12 THPT, nhằm phát huy tính tích. .. kiểu áp dụng cho HS chuyên Toán 1.2.5 Điều kiện thực phương pháp khám phá Cũng phương pháp dạy học khác, dạy học khám phá phương pháp vạn năng, việc áp dụng phương pháp dạy học khám phá đòi