ON THI VAO 10 BO DE DOC HIEU NGOAI CHUONG TRINH

Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Các em học sinh thân mến ! Thật may mắn đồng hành với năm học này, năm học có ý nghĩa trọng đại đời học sinh em Cô xin gửi tặng em ấn phẩm bổ ích để việc học văn em ngày trở nên dễ dàng Và cô tin rằng, cô em nhận ngàn thành công hạnh phúc từ nỗ lực khơng ngừng nghỉ Ln u thương em !!! # HỌC VĂN CÔ THỊNH# Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 ĐỀ SỐ 1: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Người xưa dạy: “Y phục xứng kì đức” Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh riêng hồn cảnh chung nơi cơng cộng hay tồn xã hội Dù mặc đẹp đến đâu, sang đến đâu mà khơng phù hợp làm trị cười cho thiên hạ, làm tự xấu mà thơi ( ) Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Thế biết, trang phục phù hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp mơi trường trang phục đẹp (Băng Sơn, Trang phục, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Xét từ loại, từ “ăn mặc” câu "Ăn mặc phải phù hợp với hồn cảnh riêng hồn cảnh chung nơi cơng cộng hay tồn xã hội." từ loại gì? Theo tác giả, “trang phục đẹp"? Từ nội dung đoạn trích, em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) ý kiến: Dù mặc đẹp đến đâu, sang đến đâu mà không phù hợp làm trị cười cho thiên hạ, làm tự xấu mà thơi HƯỚNG DẪN : Câu Xét từ loại, từ “ăn mặc” danh từ Câu Theo tác giả trang phục đẹp trang phục phù hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường Câu - Đảm bảo luận điểm * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận + Trích dẫn ý kiến * Thân đoạn: - Giải thích : Trang phục đẹp gì? Biểu ? - Bàn luận, chứng minh : + Tại trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh riêng hồn cảnh chung nơi cơng cộng hay tồn xã hội? + Hậu việc ăn mặc đua địi, khơng phù hợp với hồn cảnh gia đình, lối sống văn hóa truyền thống dân tộc? + lấy ví dụ chứng minh *Kết đoạn: + khẳng định lại vấn đề + Liên hệ thân: cần làm để trang phục phù hợp với hoàn cảnh riêng hồn cảnh chung? ĐỀ SỐ 2: Học văn Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 Cho đoạn văn sau : THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian không mua Thế biết vàng có thời gian vơ giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, khơng lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Ngữ văn , tập , NXB Giáo dục Việt Nam) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Việc lặp lại kiểu câu câu in đậm có tác dụng gì? Câu Theo tác giả, bỏ phí thời gian nào? Câu Từ nội dung văn trên, hiểu biết xã hội thân, viết khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ý kiến: Đừng để đến ngày mai việc bạn làm ngày hôm HƯỚNG DẪN : Câu PTBĐ: Nghị luận Câu 2: Việc lặp lại kiểu câu có tác dụng nhấn mạnh giá trị , ý nghĩa to lớn thời gian Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Câu Theo tác giả, bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp Câu Dàn ý : * Mở đoạn: dẫn dắt vấn đề nghị luận: đừng để đến ngày mai việc bạn làm ngày hơm * Thân đoạn: - Bàn luận vấn đề + khẳng định quan điểm hoàn toàn đắn cần áp dụng vào sống hôm + Thời gian khơng chờ đợi bạn cần tận dụng triệt để quỹ thời gian ngày để thực tốt cơng việc - Ý nghĩa: + Người biết tranh thủ thời gian đánh giá cao Họ người xung quanh quý trọng dễ tiến dần tới đích thành cơng + Việc sử dụng thời gian hợp lí khơng giúp thành cơng nghiệp mà cịn thành cơng sống - HS lấy ví dụ chứng minh : - Phản đề: lên án phê phán người sống ỷ lại , lười nhác , nước đến chân nhảy *Kết đoạn: - khẳng định lại vấn đề - Liên hệ thân đưa suy nghĩ , hành động đúng: quý trọng thời gian, làm việc có kế hoạch , mục đích … Bài viết tham khảo : Thời gian vàng câu nói với hồn cảnh thời gian ln vận động vĩnh sống, giây phút qua khơng bao gờ quay trở lại cần phải biết quý trọng thời gian.Thời gian vận động vĩnh vũ trụ, vũ trụ sinh thời gian thời gian luôn vận động không ngừng chuyển động, giây phút có thời gian biết quý trọng làm điều có ích cho xã hội này, để thời gian trôi lãng phí khoảng thời gian ngoảnh đầu lại cảm thấy hối tiếc mà đánh mất, đời có nhiều thứ qua lấy lại có thời gian qua vĩnh viễn không lấy lại Khi để thời gian trơi khỏi vịng tay cảm thấy yêu quý thời gian Quý trọng phải biết giữ gìn chân trọng giây phút đó, biết quý trọng thời gian thực trở thành Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 người khoa học Những biết quý trọng thời gian học thành cơng làm điều có ích cho xã hội này.Có nhiều biểu chứng quý trọng thời gian chúng ta, họ chân trọng giây phút không để thời gian trơi vơ ích, vơ vọng học biết chắt chiu chân trọng giây phút họ không để thời gian trơi vơ vọng hồi phí, học tập học biết chia khoảng thời gian để học tập, người biết chân trọng thời gian chắn họ thành cơng học tập, người khoa học học phân chia thời gian thành nhiều khoảng khác nhau, họ có lịch trình thời gian cụ thể cho thân mình, thời gian học làm việc thời gian học làm việc kia, trôi qua thời gian ln chuyển động người làm người có ích cho xã hội, người thường bị lu mờ trước mắt nhiều cám dỗ sống khiến bỏ qua khoảng thời gian tốt đẹp để khơng lãng phí khoảng thời gian bên cạnh mình, giây phút nâng niu yêu quý Nhiều cá nhân xã hội khơng biết q trọng thời gian tuổi trẻ bỏ qua thời gian học tập trưởng thành học cảm thấy hối tiếc điều mà bỏ phí cảm thấy luyến tiếc điều Thời gian qua không quay trở lại biết chân trọng giữ gìn khoảng thời gian mà có, có thực trở thành người xã hội, người biết cống hiến cho xã hội này.Các cụ dậy điều đúng, cần phải biết quý trọng thời gian, thời gian giúp trở thành người có ích cho xã hội nâng niu chân trọng chúng.Và từ cho ta nhận ý nghĩa câu thành ngữ ''Việc hôm để ngày mai'' ''Đừng để đến ngày mai việc bạn làm hôm nay'' ĐỀ SỐ 3: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu : Tri thức sức mạnh Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn cơng ti Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng ngun nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xten - mét - xơ Ông xem xét làm cho máy hoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10 000 đô la Nhiều người cho Xten - mét - xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xten mét - xơ ghi : " Tiền vạch đường thẳng la Tiền tìm chỗ để vạch đường giá : 999 la " Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm Học văn Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 việc mà người khác không làm Thử hỏi, khơng biết cách chữa cỗ máy thoát khỏi số phận trở thành đống phế liệu không ! ? (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt ? Khái quát nội dung đoạn trích câu văn Ghi lại lời dẫn trực tiếp tác giả sử dụng đoạn trích ? Theo em có nên chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp khơng ? Vì ? Từ ý nghĩa câu chuyện hiểu biết xã hội, viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi với chủ đề " Tri thức sức mạnh " HƯỚNG DẪN : Câu - PTBĐ : Nghị luận - Nội dung: vai trò sức mạnh tri thức sống người Câu 2: - Lời dẫn trực tiếp lời Xten – mét – xơ : “Tiền vạch đường thẳng la Tiền tìm chỗ vạch đường giá: 999 đô la” - Lời dẫn gián tiếp kể lại toàn mẩu chuyện cố công ti Pho cách giải chuyên gia Xten – mét – xơ - Trong trường hợp không nên chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Vì lời chuyên gia Xten – mét – xơ ngắn gọn, từ ngữ có dụng ý sâu sắc Việc trích dẫn trực tiếp, xác khiến người đọc cảm thấy thú vị, ý nghĩa Câu 3: - Nội dung hướng tới làm rõ chủ đề tri thức sức mạnh Các ý cụ thể cần triển khai: + Người có tri thức làm việc mà nhiều người không làm + Tri thức giúp người tạo nhiều loại sức mạnh phi thường đời sống lao động, cách mạng, công chinh phục thiên nhiên vũ trụ… + Mỗi cần hiểu sức mạnh tri thức để có thái độ học tập nghiêm túc, làm giàu tri thức cho thân có đóng góp tích cực cho cộng đồng +… - u cầu hình thức kĩ năng: Diễn đạt trơi chảy, biết cách chọn lọc dẫn chứng, lập luận chặt chẽ Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 Tham khảo: Đoạn trích nêu ý kiến hồn tồn đắn, " Tri thức sức mạnh" Tri thức kiến thức nhân loại, người tiếp thu phải trải qua thời gian lịch sử, không gian tạo thành Tri thức bao gồm nhiều lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục… Câu nói khẳng định tầm quan trọng tri thức sống người, tri thức sức mạnh Điều hồn tồn lẽ nhân, tthức góp phần khẳng định vị xã hội thân đồng thời góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thần người Có tri thức vững vàng, người làm giàu sống mình, hiểu biết thêm thân hiểu thêm sống Và nhờ đó, người trở nên hịa nhập với sống cộng đồng, xã hội.Người có tri thức người tích lũy lượng tri thức đủ lớn để làm việc sáng tạo, ta tích lũy kế thừa tinh hoa nhân loại Con người có nhiều kiến thức uyên thâm mặt có tiếng nói tơn trọng Đối với cộng đồng, xã hội, tri thức có ý nghĩa định phát triển xã hội Có tri thức, người có khả lĩnh thực dự định, lí tưởng đời Từ đó, người đóng góp cho xã hội sáng kiến, phát minh, sáng chế mình, thúc đẩy xã hội không ngừng phát triển Thử tưởng tượng xã hội khơng có tri thức nghèo nàn phát triển đến mức Tri thức nguồn sáng, nguồn sức mạnh để đưa đất nước xã hội phát triển Sức mạnh tri thức sức mạnh khoa học, công nghệ rõ ràng xã hội bước phát triển nhờ vào bước tiến, phát minh khoa học Vì thế, người cần nhận thức sức mạnh tri thức từ đó, thường xuyên trau dồi, bồi đắp tri thức cho thân Chúng ta phải thường xuyên trau dồi tri thức, tri thức sức mạnh giúp giải vấn đề sống, khẳng định thân, thực mơ ước cách phải biết tự giác học tập, biết sàng lọc tri thức vận dụng sáng tạo vào đời sống thực tiễn Một thật hiển nhiên chẳng thể chối cãi: Tri thức sức mạnh ĐỀ SỐ 4: Đọc văn sau thực yêu cầu : Không hiểu cách nào, hạt cát lọt vào bên thể trai Vị khách khơng mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai Không thể tống hạt cát ngoài, cuối trai định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát Ngày qua ngày, trai biến hạt cát gây nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 (Theo Lớn lên trái tim mẹ, Bùi Xuân Lộc, NXB Trẻ, 2005) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn ? Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu văn " Vị khách không mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai " Câu Em hiểu nghĩa tượng trưng hai hình ảnh: hạt cát chất dẻo? Câu Từ nội dung câu chuyện Hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 2/3 trang giấy thi ) bàn ý nghĩa tinh thần lạc quan sống người HƯỚNG DẪN : Câu Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu : - Biện pháp tu từ nhân hoá: vị khách ko mời mà đến => Tác dụng : Tăng sức gợi hình, làm đoạn văn hay hấp dẫn Đồng thời cịn làm bật lên hạt hát , khiến có hồn giống người Câu : - Hạt cát : hiểu gian lao , thử thách khó khăn, chơng gai mà cịn người phải gặp chặng đường bước tới thành công - Chất dẻo: hiểu biến đổi , thích nghi người để thích ứng tập làm quen với khó khăn mà họ gặp Họ khơng gục ngã chịu thất bại mà họ tìm cách để vượt qua khó khăn Câu 4: * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Tinh thần lạc quan người * Thân đoạn: - Giải thích Lạc quan: cảm giác vui vẻ, thoải mái, vơ tư dù gặp phải hồn cảnh khó khăn hay gian nan thử thách hay gặp phải chuyện không vui sống → Lạc quan quan trọng sống người, người nên rèn luyện cho thân lạc quan để sẵn sàng đối mặt với thử thách sống - Biểu : HS nêu số biểu + Hy vọng điều tốt đẹp đến với kỳ vọng tương lai tươi sáng + Biết cách tạo động lực, tin tưởng vào khả bạn thân, đám đương đầu với thử thách Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 + Những người lạc quan không ngừng cố gắng, nỗ lực, không ngừng học hỏi, khơng ích kỷ, khơng ganh đua so sánh, khơng dựa dẫm mà biết cách tự phấn đấu lực thân + Thường nhắc tới điều tích cực, vui vẻ để tự động viên thân vượt qua thử thách, hành động làm khích lệ, nguồn động lực cỗ vũ người có suy nghĩ tiêu cực, bi quan để nghĩ điều tốt đẹp hơn, tích cực + Người lạc quan ln vui vẻ, nở nụ cười hạnh phúc, họ tạo tiếng cười lan tỏa lạc quan yêu đời đến người xung quanh vui với quên phiền muộn sống + Những người lạc quan thường mạnh mẽ, lĩnh vượt qua thử thách để hướng tới mục tiêu, khát vọng tương lai + Người lạc quan bạn thấy họ than phiền, không dễ dàng bộc lộ cảm xúc mệt mỏi, chán nản bên - Phân tích, chứng minh: + Trong sống, người không tránh khỏi lúc vấp ngã, chán nản, tinh thần lạc quan giúp người đứng lên tiếp tục chiến đấu, chinh phục đường mà lựa chọn + Lạc quan giúp người sống vui vẻ hơn, tận hưởng nhiều vẻ đẹp sống, giúp cho sống muôn màu sắc + Người lạc quan truyền lượng tích cực cho người khác + Học sinh tự lấy dẫn chứng để minh họa cho làm Lưu ý: dẫn chứng phải tiêu biểu, xác thực, nhiều người biết đến Gợi ý: người bệnh nhân bị ung thư có tinh thần lạc quan vượt qua khỏi bệnh; lại có người bình thường bi quan mà mắc tâm bệnh;… - Phản đề : Trong sống, có nhiều người bi quan, đứng trước khó khăn thử thách khơng dám đương đầu chán nản mà gục ngã; lại có nhiều người q lạc quan mà trở nên vơ tâm;… người nên bị trích, phê phán * Kết + Khái quát lại vai trò, tầm quan trọng lạc quan + Rút học cho thân ĐỀ SỐ 5: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi người mua áo mặc Tơi thích triết lí : “Đừng để dành điều cho dịp đặc biệt Bởi ngày sống dịp đặc biệt rồi” Tôi khơng có suy nghĩ “mình cịn nhiều thời gian” “ lần sau làm” tơi biết có hội đến lần Biết ngày sau Sống không chờ đợi![…] Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 10 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 đó, viết tiếp bao điều kỳ diệu dân tộc Trong lúc nhân dân nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Mỹ biểu tình khơng cho người dân nước họ từ vùng dịch trở phủ ta lại tun bố câu đơn giản "sẵn sàng đón bà nước" Chúng ta đón 950 cơng dân ta trở chăm sóc tập trung doanh trại để thực cách ly theo dõi với chế độ ăn uống, ngủ nghỉ chu đáo Rất nhiều chiến sĩ phải vào rừng với thái độ vui vẻ tự nguyện để nhường doanh trại cho đồng bào từ vùng dịch (Trích tâm thư cô giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường THCS Hùng Vương, huyện IaGrai, tỉnh Gia Lai - https://giaoducthoidai.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt phần trích nói trên? Câu 2: Chỉ thành phần biệt lập câu văn sau cho biết thành phần gì? “Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước nhất” Câu 3: Hãy cho biết nội dung phần trích nói Câu 4: Em hiểu ý nghĩa câu nói “Trong chiến khơng có phải lại phía sau"? HƯỚNG DẪN : Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt : Nghị luận Câu 2:Thành phần biệt lập tình thái: Theo cách nghĩ thông thường Câu 3: Tinh thần đoàn kết chống dịch nhân dân ta Câu 4: Câu nói Trong chiến khơng có phải lại phía sau phát biểu đầy xúc động lãnh đạo Nhà nước trước nhân dân tình hình dịch bệnh COvid 19 diễn nguy cấp Chiến đấu với dịch bệnh, coi chiến, chiến không cần đến súng, gươm, giáo mà chiến ý thức đặt với người Chính phủ ln mở rộng vịng tay làm khả để bảo vệ nhân dân VIệt Nam trước covid 19 Chúng ta đồng hành, chiến đấu đến để vượt qua Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 248 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 gian khó Đó tinh thần VIệt Nam ngời sáng lịng sẻ chia, tinh thần tương thân tương vô đáng quý, đáng trân trọng ĐỀ SỐ 129 Đọc văn sau thực yêu cầu: Một chàng trai trẻ đến xin học ông giáo già với tâm trạng bi quan thích phàn nàn Đối với anh, sống chuỗi ngày buồn chán, khơng có thú vị Một lần, chàng trai than phiền việc học mà khơng tiến bộ, người thầy im lặng lắng nghe đưa cho anh thìa muối thật đầy cốc nước nhỏ - Con cho thìa muối vào cốc nước uống thử Lập tức, chàng trai làm theo - Cốc nước mặn chát Chàng trai trả lời Người thầy lại dẫn anh hồ nước gần đổ thìa muối đầy xuống nước: - Bây nếm thử nước hồ - Nước hồ thơi, thưa thầy Nó chẳng mặn lên chút - Chàng trai nói múc nước hồ nếm thử Người thầy chậm rãi nói: -Con ta, có lúc gặp khó khăn sống Và khó khăn giống thìa muối đây, người hịa tan theo cách khác Những người có tâm hồn rộng mở giống hồ nước nỗi buồn khơng làm họ niềm vui yêu đời Nhưng với người tâm hồn nhỏ cốc nước, họ tự biến sống trở thành đắng chát chẳng học điều có ích (Theo Câu chuyện hạt muối- vietnamnetVm, 17/06/2015) Câu : Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu : Trong câu nói sau, chàng trai tuân thủ phương châm hội thoại nào? - Nước hồ thôi, thưa thầy Câu : Em hiểu chi tiết, hình ảnh “thìa muối”, “ hịa tan” văn ? Câu : Em rút học có ý nghĩa cho thân từ văn trên? HƯỚNG DẪN : Câu : Phương thức biểu đạt tự Câu : Chàng trai tuân thủ phương châm lịch sự: cách nói chuyện tơn kính với thầy Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 249 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Câu : - Hình ảnh “thìa muối” tượng trưng cho khó khăn, thử thách nỗi buồn đau, phiền muộn mà người gặp phải đời - Chi tiết “hòa tan” thái độ sống, cách giải khó khăn, thách thức, buồn đau, phiền muộn người Câu : Bài học rút Cuộc sống ln có khó khăn thử thách, thành cơng phụ thuộc lớn vào thái độ sống người.Thái độ sống tích cực giúp có niềm tin, sức mạnh, lĩnh, giúp ta khám phá khả vô hạn thân Chúng ta không nên sống bi quan, chán nản mà phải sống lạc quan, yêu đời, mở rộng tâm hồn giống hồ nước để nỗi buồn vơi niềm vui nhân lên hòa tan ĐỀ SỐ 130: Đọc truyện sau trả lời câu hỏi: Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông : - Xin ông đừng giận cháu ! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười : - Cháu ơi, cẳm ơn cháu ! Như cháu cho lão Khi hiểu : , vừa nhận ơng (Theo Tuốc-ghê-nhép, Ngữ văn 9, tập 1,trang 22 NXB Giáo dục, 2013) Câu 1: Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 2: Người ăn xin cậu bé câu chuyện sử dụng phương châm hội thoại giao tiếp? Câu 3: Chỉ giống khác ý nghĩa hai từ in đậm câu chuyện trên? Câu 4: Dựa vào văn em rút học giao tiếp? Câu 5: Dựa vào câu chuyện “Người ăn xin” Tuốc-ghê-nhép, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) bàn Lịng u thương Học văn Thịnh – SĐT 0374540017 250 Bộ đề đọc - hiểu chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 HƯỚNG DẪN : Câu 1: PTBĐ: Tự Câu 2: Văn "Người ăn xin" liên quan đến phương châm hội thoại lịch hai dùng cách thức tôn trọng giao tiếp với người đối thoại với Câu 3: * Giống nhau: trạng thái cảm xúc, hai thấy xúc động, cảm động *Khác nhau: + Bàn tay cậu bé run run trạng thái xúc động, cảm thương ông lão cậu bé + Bàn tay run rẩy ông già cộng hưởng hai trạng thái: tuổi già, sức yếu lại thêm nỗi súc động trước thái độ cậu bé Câu 4: Các học rút từ văn bản: - Sự quan tâm, lòng chân thành q tinh thần q giá mảnh đời bất hạnh, vượt lên giá trị vật chất khác - Phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với hoàn cảnh, số phận người khác - Khi cho lúc ta nhận lại Câu 4: Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tình yêu thương Thân a Giải thích - Tình u thương: tình cảm người với người, đồng cảm, thấu hiểu, sẻ chia, giúp đỡ nhau,… - Con người biết yêu thương, san sẻ điều nhỏ nhặt với người xung quanh để nhận lại tình u thương, tơn trọng người, làm cho sống trở nên vui vẻ hạnh phúc b Phân tích - Trong xã hội có nhiều mảnh đời chịu bất hạnh, đau thương, khổ cực, việc yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ người làm xoa dịu, giảm bớt nỗi đau họ, xã hội phát triển đẹp đẽ, vững mạnh - Khi giúp đỡ người khác, ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn - Mỗi người biết chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người khác góp phần làm cho xã hội giàu tình cảm hơn, phát triển văn minh c Chứng minh Học sinh tự lấy dẫn chứng nhân vật, việc yêu thương, chia sẻ làm minh chứng cho làm văn Lưu ý: dẫn chứng phải tiêu biểu, bật, xác thực nhiều người biết đến d Phản biện Trong xã hội có khơng người có tính ích kỉ, nhỏ nhen, biết đến thân mà khơng cần suy nghĩ cho người khác, lại có người vơ cảm mặc kệ nỗi đau đồng loại,… → người cần bị phê phán, trích Kết đoạn: Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 251 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 Khái quát lại vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa, vai trị tình u thương rút học, liên hệ thân ĐỀ SỐ 131: Đọc văn sau trả lời câu hỏi (1) Một chàng trai trẻ đến gặp chuyên gia đá quý đề nghị ông ta dạy cho anh trở thành nhà nghiên cứu đá quý Chuyên gia từ chối ơng sợ chàng trai không đủ kiên nhẫn để theo học Chàng trai cầu xin hội Cuối cùng, vị chuyên gia đồng ý bảo chàng trai "Ngày mai đến đây" (2) Sáng hơm sau, vị chun gia đặt hịn ngọc bích vào tay chàng trai bảo chàng cầm Rồi ơng tiếp tục cơng việc mình: mài đá, cân phân loại đá quý Chàng trai ngồi yên lặng chờ đợi (3) Buổi sáng tiếp theo, vị chun gia lại đặt hịn ngọc bích vào tay chàng trai bảo chàng cầm Ngày thứ ba, thứ tư, thứ năm sau vị chuyên gia lặp lại hành động (4) Đến ngày thứ sáu, chàng trai cầm hịn ngọc bích chàng im lặng - Thưa thầy - chàng trai hỏi - em bắt đầu học ạ? - Con học - vị chuyên gia trả lời tiếp tục công việc (5) Vài ngày lại trơi qua thất vọng chàng trai tăng Một ngày kia, vị chuyên gia bảo chàng trai đưa tay ra, chàng định nói với ơng ta chàng chẳng muốn tiếp tục việc Nhưng vị chuyên gia đặt hịn ngọc bích lên tay chàng trai, chàng nói mà khơng cần nhìn viên đá: - Đây khơng phải đá cầm! - Con bắt đầu học - vị chuyên gia nói (Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2013) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Vì ban đầu vị chuyên gia lại từ chối lời đề nghị chàng trai? Câu Tìm câu văn có lời dẫn trực tiếp đoạn (1), sau chuyển thành lời dẫn gián tiếp Câu Em có đồng tình với quan điểm gợi từ phần đọc hiểu "tự học cách học tập hiệu nhất" khơng? Vì sao? (Trình bày từ đến 10 câu) HƯỚNG DẪN : Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 252 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Câu 1: Phương thức biểu đạt văn là: tự Câu Ban đầu vị chuyên gia lại từ chối lời đề nghị chàng trai ơng sợ chàng trai khơng đủ kiên nhẫn để theo học Câu Lời dẫn trực tiếp đoạn (1): "Ngày mai đến đây" Chuyển thành lời dẫn gián tiếp: Cuối cùng, vị chuyên gia đồng ý bảo chàng trai đến ngày mai Câu Tự học cách học tập hiệu quan điểm đắn bởi: - Tự học giúp ta chủ động tiếp thu kiến thức thoải mái hơn, có cầu tiến - Thúc đẩy người tự chủ công việc, có động lực tìm kiếm đam mê - Giúp kiến thức nhớ lâu hơn, khắc ghi suy nghĩ để áp dụng vào thực tế ĐỀ SỐ 132: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát .(1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc ngà độn làm cho kiệt sức, luôn phải hing lấy lời chửi mắng đản đơn, tối trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lịng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tơi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vô số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tối tách khỏi thí để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, Nxb Giáo dục, 1998) Câu 1: Văn thuộc kiểu văn (thuyết minh, tự sự, nghị luận)? Câu 2: Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 253 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Câu 3: Xác định nêu tác dụng phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái Câu 4: Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? HƯỚNG DẪN : Câu Văn thuộc kiểu văn thuyết minh Câu Dựa vào văn tác dụng việc đọc sách là: - Sách kể câu chuyện hay người, khiến người trở nên gần gũi với - Sách ca ngợi, mang lại nhìn tích cực sống đa dạng, phong phú, lành mạnh tươi đẹp, giúp ta quên căng thẳng, bực bội sống Câu Phép liên kết: phép nối ("và") => Tác dụng: Nhấn mạnh ý nghĩa, tác dụng to lớn việc đọc sách người Câu Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: câu nói Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người Lưu ý: học sinh tự lựa chọn cách dẫn mở trực tiếp gián tiếp tùy thuộc vào khả thân Thân đoạn: a Giải thích Câu nói cao vai trị, tầm quan trọng sách đời sống người Sách giúp người phát triển toàn diện trở nên khác biệt, tiến Đọc sách giúp người tiếp thu nguồn tri thức để hoàn thiện thân, suy nghĩ đắn đủ kiến thức để tìm kiếm cơng việc ni sống thân b Phân tích Mỗi người trưởng thành, mở rộng tầm hiểu biết không tiếp thu, lĩnh hội kiến thức, kiến thức ghi lại, tập trung chủ yếu dạng sách Mỗi người chia sẻ học, lan tỏa thông điệp tốt đẹp thông qua sách Nếu hệ trước không lưu lại kiến thức, học vào sách khơng có học bổ ích xã hội không phát triển Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 254 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 Xã hội khơng có sách vở, kiến thức chìm u tối với lạc hậu, thông điệp tốt đẹp, truyền thống văn hóa khơng lưu truyền từ đời sang đời tạo nên sắc văn hóa riêng Sách cịn giúp người giải trí, thư giãn sau làm việc căng thẳng, mệt mỏi c Chứng minh Học sinh tự lấy dẫn chứng tầm quan trọng sách đời sống người d Phản đề Trong sống nhiều người chưa ý thức tầm quan trọng sách vở, chưa có ý thức đọc sách, trau dồi kiến thức để hoàn thiện thân mà lười biếng, dựa dẫm vào người khác Những người không tiến đáng bị trích Kết đoạn: Khẳng định lại tầm quan trọng sách rút học cho thân ĐỀ SỐ 133: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn khơng người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm Câu Nội dung đoạn trích gì? HƯỚNG DẪN : Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích nghị luận Câu 2: Thành phần biệt lập câu: "chắc chắn" Câu 3: Biện pháp tu từ: điệp từ ("nhưng"), lặp cấu trúc câu "bạn khơng " Câu 4: Nội dung đoạn trích trên: Mỗi người có giá trị riêng thân cần biết trân trọng giá trị ĐỀ SỐ 134: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 255 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Lối sống tối giản lối sống cắt giảm đồ dùng nhà đến mức tối đa, giữ lại vật dụng cần thiết Lợi ích lối sống khơng đơn lợi ích bên ngồi khơng gian thống đãng, dọn dẹp dễ dàng… Mà cịn mang lại lợi ích cho Tơi thay đổi suy nghĩ cách sống, quan niệm hạnh phúc mà mong muốn […] Bản thân tơi nghĩ tích lũy cành nhiều đồ đạt thể giá trị thân, hạnh phúc Tôi kiểu người thích đồ dùng chẳng vứt bỏ Khơng lúc tơi cịn muốn sắm thêm nhiều đồ đạc nhà […] (Trích Lối sống tối giản người Nhật, Sasaki Fumio) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu Phần in đậm đoạn trích sử dụng phép liên kết hình thức chủ yếu? Câu Lợi ích lối sống tối giản người? Câu Có ý kiến cho rằng: Nhà cửa xe khơng cịn thước đo giới trẻ ngày Ngày nhiều giới trẻ giới không muốn tiết kiệm tiền để sở hữu tài sản có giá trị Em có đồng ý hay không đồng ý với ý kiến này? Vì sao? HƯỚNG DẪN : Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu Liên kết hình thức: phép lặp Câu Học sinh đưa lí lợi ích lối sống tối giản người: - Khơng lãng phí vật chất - Thanh thản tinh thần … Câu Học sinh đưa ý kiến nêu lí bảo vệ ý kiến Sau gợi ý: - Đồng tình: Sống phải biết dừng lại mức đủ, cân sống vật chất tinh thần ,… - Khơng đồng tình: Cuộc sống phải vươn đến đỉnh cao, giá trị vật chất thước đo thành công người, người làm việc cố sức để đạt đến mục tiêu đó… - Vừa đồng tình vừa khơng đồng tình: Cuộc sống phải hưởng thụ, vật chất đem lại cho người nhiều tiện ích, động lực để kích thích phát triển sống Thế đốt lực, thời gian cung phụng cho nhu cầu vật chất ĐỀ SỐ 135: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Cá chép dạo chơi hồ nước Lúc ngang nhà cua, thấy cua nằm, vẻ mặt đau đớn, cá chép bơi lại gần hỏi: Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 256 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 - Bạn cua ơi, bạn thế? Cua trả lời: - Tớ lột xác bạn - Ôi, bạn đau Nhưng bạn lại phải làm ? - Họ hàng nhà tớ phải lột xác lớn lên trưởng thành được, dù đau đớn cá chép - À, tớ hiểu (Những mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Tìm thành phần gọi đáp câu văn sau: “- Bạn cua ơi, bạn thế?” Theo em cua phải lột xác ? Đặt nhan đề cho văn Từ nội dung câu chuyện tác giả gợi cho em suy nghĩ ? trình bày thành đoạn văn HƯỚNG DẪN : Câu PTBĐ : Tự Câu Thành phần gọi đáp : Câu 3: - Cua phải lột xác để lớn lên Dù trình lột xác đau đớn thường gặp nguy hiểm Tuy nhiên, lồi cua khơng thể lớn lên mà không lột xác Câu Tham khảo gợi ý sau: - Nội dung: Câu chuyện nhấn mạnh đến cách thức mà cua “lớn lên trưởng thành” – “lột xác” từ hướng người đến giá trị đích thực đời muốn trưởng thành phải đương đầu với khó khăn, thử thách - Liên hệ đến người: + Sự sống phát triển liên tục mà thay cũ điều tất yếu Con người cần nhận thức quy luật phát triển để thích ứng làm chủ thân thử thách chông gai đường đời Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 257 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 + Mỗi cá nhân cần lột xác để trưởng thành, từ thúc đẩy phát triển lên xã hội + Con người cần biết dũng cảm đương đầu với khó khăn, phong ba bão táp, người trưởng thành nhanh chóng đạt đến thành công đường đời ĐỀ SỐ 136: Đọc đoạn lời hát sau: Hãy sống đời sông để biết yêu nguồn cội Hãy sống đời núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la? Và không phù sa dâng mỡ màu cho hoa? Sao khơng ca tình u đơi lứa? Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư? Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông? Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung? Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc? Sao không mặt trời gieo hạt nắng vơ tư? (Trích lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn) Câu Nêu chủ đề hát ? Câu Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? Câu Lời hát đem đến học cho em? HƯỚNG DẪN : Câu 1: - Chủ đề: Khát vọng ước mơ cao đẹp người Câu 2: - Các biện pháp tu từ sử dụng lời hát: Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 258 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 + Điệp ngữ: Hãy sống như, không là… + Câu hỏi tu từ + Liệt kê… - Tác dụng: Các biện pháp tu từ nhấn mạnh vào khát vọng cao đẹp nhạc sĩ, đặc biệt khiến lời ca giục giã nhắc nhớ người lẽ sống tốt đẹp… Câu 3: Lời hát xúc động ý nghĩa sâu xa Ba câu thơ cho ta học đạo lí sống tốt đep uống nước nhớ nguồn Hơn thế, cịn định hướng cho ta sống có ích mặt trời vạn vật trái đất ĐỀ SỐ 137: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hoa hồng tặng mẹ Anh dừng lại tiệm bán hoa để mua hoa gửi tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến bên hỏi lại khóc - Cháu muốn mua hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dolar Anh mỉm cười nói với nó: - Đến mua cho cháu Anh liền mua hoa cho cô bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng trả lời: - Dạ, cho cháu nhờ xe đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào ngơi mộ nói: - Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt bơng hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa (Quà tặng sống, theo nguồn Internet) a/ Xác định phương thức biểu đạt văn trên? b/ Văn kể theo thứ mấy? Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 259 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 c/ Theo em, hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? d/ Bài học mà em tâm đắc từ văn trên? Trình bày thành đoạn văn ngắn HƯỚNG DẪN : Câu Phương thức biểu đạt chính: tự Câu Văn kể theo thứ ba Câu Cả hai nhân vật hiếu thảo cách hiếu thảo người khác Anh niên cịn thiếu sót chưa nghĩ đến quà lớn dành cho mẹ gặp lại Tuy vậy, qua câu chuyện anh niên nhận điều Câu Học sinh trình bày theo cách riêng nưng cần rút học : Cần yêu thương trân trọng đấng sinh thành, người mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh Trao tặng cần thiết trao tặng ý nghĩa điều mà làm ĐỀ SỐ 138: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Lãng phí thời gian tuyệt đối Thời gian dịng chảy thẳng, khơng dừng lại không quay lại Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà khơng làm cho đời, cho thân xồng xộc đến tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này; kinh tế tri thức làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép, tàu tốc hành nước phát triển, vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh, rềnh ràng trở nên lạc lõng xu toàn cầu Giá trị cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vô vị có tội với đời, với tương lai đất nước (Phong cách sống người đời, nhà báo Trường Giang, theo nguồn Internet) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Hãy đoạn trích 01 phép liên kết hình thức Câu Em hiểu câu văn: “Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ”? Câu Thơng qua đoạn trích trên, em viết đoạn văn nêu ngắn gọn học có ý nghĩa thân HƯỚNG DẪN : Câu 1.Phương thức biểu đạt đoạn trích trên: nghị luận Học văn cô Thịnh – SĐT 0374540017 260 Bộ đề đọc - hiểu ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 Câu Phép liên kết hình thức phép lặp: Thời gian Câu 3: Thời gian liên tục trơi qua mà khơng biện pháp ngăn cản; khơng phụ thuộc vào điều Dù bạn có nhanh hay chậm, thời gian tuần hồn trơi Câu Bài học có ý nghĩa nhất: Con người cần biết quý trọng thời gian, biết sử dụng quỹ thời gian cho hợp lí để khơng bỏ lỡ hội đời hay hối tiếc qua HS tham khảo dàn ý sau: Nêu vấn đề Giải thích vấn đề - Lãng phí thời gian sử dụng quỹ thời gian khơng hợp lí, để thời gian trơi qua cách vơ ích ð Lãng phí thời gian điều đáng chê trách, lãng phí thời gian đồng nghĩa với việc lãng phí đời Bàn luận vấn đề: - Tại lãng phí thời gian lại đáng chê trách: Thời gian vũ trụ vô tận thời gian cho đời người hữu hạn Nếu lãng phí thời gian bạn khơng làm cho đời cho xã hội - Nguyên nhân người thường lãng phí thời gian: Con người mải miết rong chơi Con người chưa biết quản lí quỹ thời gian hợp lí - Biện pháp khắc phục sử dụng quỹ thời gian hợp lí: + Mỗi người cần tự nhận thức giá trị thời gian với đời để từ biết q trọng thời gian có + Lập thời gian biểu để sử dụng thời gian hợp lí + Tận dụng tối đa thời gian để học tập làm việc + Tạo thân thói quen làm việc +… Liên hệ thân: Em làm để sử dụng quỹ thời gian hợp lí Học văn Thịnh – SĐT 0374540017 261 Bộ đề đọc - hiểu chương trình ơn thi vào lớp 10 Học văn Thịnh – SĐT 0374540017 262 ... trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Câu : Viết đoạn văn diễn dịch (khoảng đến 10 câu), có sử dụng thành phần biệt lập tình thái, với câu chủ đề: Thái độ lạc quan điều cần thi? ??t sống người (Lưu ý:... trình mơn Ngữ Văn – ơn thi vào 10 gì, cố gắng cải thi? ??n tình hình tìm kiếm giải pháp sáng tạo để giải Nếu thất bại năm lần, họ cố gắng đứng dậy năm lần, lần cố gắng hơn, Winston Churchill nắm bắt... ngồi chương trình mơn Ngữ Văn – ôn thi vào 10 Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: tự Câu 2: Thành phần biệt lập: thành phần gọi – đáp (Con ơi) Câu 3: Thông điệp: Con người cho điều nhận lại điều