Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC
KHOA LỊCH SỬ
NGUYỄN QUỐC KHÁ
CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI
TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM Ở KHU
TÁI ĐỊNH CƯ PHÚ MẬU, HUYỆN PHÚ VANG,
TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN
NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI
KHOÁ 32 (2008 – 2012)
Cán bộ hướng dẫn:
LÊ THỊ KIM DUNG
HUẾ, 05/2012
1
Sau một quá trình
học tập rồi đi thực tập, nghiên
cứu và thực hành trong thực tế hết sức nghiêm túc tôi đã hoàn thành
khóa luận tốt nghiệp: “Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm
ở khu tái định cư Phú Mậu, Huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế”
Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô trong Khoa Lịch
sử trường Đại học khoa học Huế đã nhiệt tình hướng dẫn và truyền đạt
kiến thức, kỹ năng chuyên môn cho tôi trong những năm học vừa qua. Đặc
biệt, tôi xin trân trọng cảm ơn cô giáo Lê Thi Kim Dung đã tận tình hướng
dẫn em từng bước trong việc thực hiện bài khóa luận tốt nghiệp này với tất
cả nhiệt tâm của một giảng viên trẻ nhưng giàu kinh nghiệm, kiến thức
chuyên môn. Qua đây, tôi cũng xin chân thành cảm ơn các cán bộ viên chức
ở Ủy ban nhân dân xã Phú Mậu, huyện Phú Vang cũng như nhân dân trong
thôn, xã đã nhiệt tình cung cấp cho tôi những thông tin cần thiết và tạo điều
kiện thuận lợi để tôi có thể hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này. Trong
quá trình thực hiện đề tài, mặc dù đã cố gắng hết sức nhưng do điều kiện và
khả năng có hạn nên chắc chắn khóa luận này không thể tránh khỏi những
thiếu sót, hạn chế. Vì vậy, tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến, nhận
xét và đánh giá của các thầy cô giáo và các bạn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Huế, tháng 05 năm 2012
Sinh viên thực hiện
Nguyễn Quốc Khá
M‰C L‰C
2
MỞ ĐẦU 5
1. Lý do chọn đề tài: 5
2. Tổng quan đề tài nghiên cứu 7
3. Mục tiêu nghiên cứu 9
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 9
5. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu 10
6. Đóng góp của đề tài 11
7. Phương pháp nghiên cứu 11
8. Kỹ năng của nhân viên công tác xã hội 14
9. Bố cục đề tài 19
NỘI DUNG 19
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN ĐỊA BÀN VÀ CÁC KHÁI NIỆM, LÝ THUYẾT LIÊN
QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 19
1.1. Tổng quan về địa bàn nghiên cứu 19
1.1.1. Tổng quan về xã Phú Mậu 19
1.1.1.1. Điều kiện tự nhiên 20
1.1.1.2. Điều kiện kinh tế xã hội 20
1.2. Các khái niệm và lý thuyết liên quan đến đề tài nghiên cứu 22
1.2.1. Các khái niệm: 22
1.2.1.1. Trẻ em: 22
1.2.1.2. Trẻ em lao động sớm: 23
1.2.1.3. Định nghĩa Công tác xã hội: 24
1.2.1.4. Khái niệm “Nhân viên CTXH/Cán sự CTXH 24
1.2.1.5. Định nghĩa Công tác xã hội cá nhân 25
1.2.1.6. Tái định cư 25
1.2.1.8. Dân vạn đò 25
1.2.2. Lý thuyết liên quan đến đề tài nghiên cứu 25
1.2.2.1. Thuyết phát triển nhu cầu con người 25
1.2.2.2. Thuyết hệ thống 26
1.2.2.3. Thuyết vai trò 27
1.2.2.4. Thuyết hành vi 27
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM 28
TRÊN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 28
2.1. Thực trạng trẻ em lao động sớm ở Việt Nam 28
2.2. Thực trạng trẻ em lao động sớm trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế 31
2.3. Thực trạng trẻ em lao động tại khu tái định cư Phú Mậu huyện Phú Vang tỉnh
Thừa Thiên Huế 33
2.4. Hệ quả của vấn đề trẻ em lao động sớm 34
2.4.1. Đối với trẻ em 34
2.4.2. Đối với gia đình 35
2.4.3. Đối với xã hội 36
2.5. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trẻ em lao động sớm 36
2.5.1. Nguyên nhân từ phía bản thân mỗi cá nhân 36
2.5.2. Nguyên nhân từ phía gia đình 36
2.5.3. Nguyên nhân từ phía nhà trường 38
2.5.4. Nguyên nhân từ phía cộng đồng xã hội 38
2.6. Vai trò của chính quyền địa phương trong việc giải quyết vấn đề trẻ em lao động
sớm 39
3
2.7. Những khó khăn trong việc giải quyết vấn đề trẻ em lao động sớm trên địa bàn.39
CHƯƠNG 3. CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI 40
TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ PHÚ MẬU 40
HUYỆN PHÚ VANG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 41
3.1. Quan điểm trợ giúp của nhân viên Công tác xã hội đối với vấn đề trẻ em lao động
sớm 41
3.2. Vai trò của nhân viên Công tác xã hội với vấn đề trẻ em lao động sớm 41
3.2.1. Vai trò truyền thông 41
3.2.2. Vai trò vận động, kết nối với các dịch vụ xã hội 42
3.2.3. Vai trò lập kế hoạch can thiệp 42
3.3. Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm 42
3.3.1. Lựa chọn thân chủ 42
3.3.2. Hồ sơ thân chủ 43
3.3.2.1. Thông tin cá nhân thân chủ 43
3.3.2.2. Thông tin về gia đình người thân 43
3.3.2.3. Môi trường sống hiện tại của thân chủ 44
3.3.3. Tiến trình công tác xã hội cá nhân 46
3.3.3.1. Tiếp cận thân chủ 46
3.3.3.2. Nhận diện vấn đề 47
3.3.3.3. Thu thập thông tin 49
3.3.3.4. Đánh giá và chẩn đoán 50
3.3.3.5. Kế hoạch trị liệu 53
3.3.3.6. Thực hiện trị liệu 55
3.3.3.7. Lượng giá 57
3.3.4. Những khó khăn trở ngại khi tiến hành CTXH với cá nhân 58
3.3.5. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm 59
3.3.5.1. Kết quả đạt được 59
3.3.5.2. Bài học kinh nghiệm 59
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 60
1. Kết luận 60
2. Khuyến nghị 61
2.1. Đối với Nhà nước, chính quyền địa phương và các cơ quan, ban ngành đoàn thể
62
2.2. Đối với cộng đồng xã hội 62
2.3. Đối với nhà trường 63
2.4. Đối với gia đình, bản thân mỗi cá nhân 63
PH‰ L‰C
TÀI LIỆU THAM KHŠO
4
DANH M‰C CÁC TỪ VIẾT TẮT
1 ATGT An toàn giao thông
2 ANCT An ninh chính trị
3 BHYT Bảo hiểm y tế
4 BHXH Bảo hiểm xã hội
5 CTXH Công tác xã hội
6 CN – XD Công nghiệp – xây dựng
7 CNH-HĐH Công nghiệp hóa-hiện đại hóa
8 DV Dịch vụ
9 GTNT Giao thông nông thôn
10 HĐND Hội đồng nhân dân
11 KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình
12 KTXH Kinh tế xã hội
13 LĐTBXH Lao động- Thương binh - Xã hội
14 NN Nông nghiệp
15 NVCTXH Nhân viên công tác xã hội
16 TTCN Tiểu thủ công nghiệp
17 TTATXH Trật tự an toàn xã hội
18 TBLS Thương binh liệt sĩ
19 TTXH Trật tự xã hội
20 THCS Trung học cơ sở
21 THPT Trung học phổ thông
22 UBND Ủy ban nhân dân
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Trong những năm qua, nhờ công cuộc cải cách đổi mới theo hướng CNH-
HDH và toàn cầu hóa, đất nước ta đã có những bước phát triển mạnh mẽ trên nhiều
lĩnh vực đặt biệt là về mặt kinh tế, điều này đã góp phần cải thiện và nâng cao đời
sống của nhân dân ta cả về mặt vật chất lẫn tinh thần lên rất nhiều. Tuy nhiên, bên
cạnh những mặt tích cực và thành tựu đã đạt được nước ta cũng đã và đang phải
5
đương đầu với nhiều mặt tiêu cực xã hội như vấn đề ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã
hội… và rất nhiều vấn đề tiêu cực liên quan đến trẻ em như vấn đề trẻ em lang
thang, trẻ em chất độc màu da cam, vấn đề bạo lực học đường, vấn đề nạo phá thai
ở lứa tuổi vị thành niên…và là một trong những vấn đề trẻ em nổi cộm lên hiện nay
và đang có nhiều tranh cải đó là vấn đề trẻ em lao động sớm. Nhiều chuyên gia cho
rằng vấn đề trẻ em lao động sớm hay người ta còn gọi một cụm từ quen thuộc là
“trẻ em lao động” là biểu hiện của sự chậm phát triển về mặt kinh tế xã hội, là hệ
quả của sự phân hóa giàu nghèo giữa các vùng miền, giữa các vùng lãnh thổ. Việt
Nam ta tuy đã thoát khỏi nhóm những quốc gia nghèo trên thế giới nhưng nền kinh
tế nước ta vẫn còn là một nền kinh tế đang phát triển có cơ cấu ngành Nông nghiệp
chiếm tỉ trọng lớn, theo đó là sự phân hóa giàu nghèo đang ngày một gia tăng, cùng
với nhiều nguyên nhân khác đã làm cho tỉ lệ trẻ em lao động sớm ngày càng gia
tăng trong những năm gần đây. Nhìn trên bình diện vĩ mô trên cả nước, thì theo
thống kê của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, trong năm 2008, cả nước có
26.027 trẻ em phải tham gia vào các hình thức lao động. Nếu thống kê từ năm 2006
thì đã có khoảng 930.000 lao động trẻ em tham gia các hoạt động kinh tế. Một báo
cáo chi tiết về tình trạng sử dụng lao động trẻ em được khảo sát tại 8 tỉnh, thành và
3 làng nghề vừa được Viện Khoa học Lao động và Xã hội công bố cũng đã khiến
nhiều người phải giật mình. Kết quả khảo sát cho thấy gần 45% trẻ em phải làm
việc trong điều kiện không đảm bảo về nhiệt độ, ánh sáng; gần 40% phải làm việc
trong môi trường có nồng độ bụi cao ảnh hưởng đến sức khoẻ và trên 27% bị ảnh
hưởng của hoá chất độc, ô nhiễm không khí, hơi, khí độc hại nơi làm việc. Theo báo
cáo này, lao động trẻ em thường ở độ tuổi từ 10-14 tuổi, chiếm 72,6% tổng số trẻ
em đang tham gia lao động được khảo sát. Tiếp đến là nhóm tuổi từ 15-17 tuổi
(chiếm 17%) và nhóm 6-9 tuổi (chiếm khoảng 10%). Khảo sát cũng cho thấy lao
động trẻ em đang làm việc chiếm tỷ trọng cao nhất trong lĩnh vực nông nghiệp,
thương mại - dịch vụ và thấp nhất là trong lĩnh công nghiệp-tiểu thủ công nghiệp,
xuất hiện khá phổ biến ở các tỉnh thành Quảng Nam, Lào Cai, An Giang, Hà Tĩnh,
Quảng Ninh và thành phố Hồ Chí Minh. Nếu ta nhìn nhận vấn đề trẻ em lao động
sớm ở quy mô một tỉnh thành như Thừa Thiên Huế thì tình trạng trẻ em lao động ở
các khu tái định cư của cư dân vạn đò thì đang là vấn đề xã hội liên quan đến trẻ em
mang tính bức xúc mà các cơ quan chức năng cũng như toàn xã hội đang phải
đương đầu. Hiện nay, trẻ em lao động sớm chiếm một tỉ lệ rất cao ở các khu tái định
cư như Phú Mậu, Phú Hậu, Hương Sơ…và nó đang là thực trạng nhức nhối và phổ
6
biến ở các khu vực này. Phần lớn trẻ em ở các khu vực này đều bị thất học, hay các
em vừa học cấp 1 cấp 2 vừa phải làm các công việc như bán hàng rong, bán vé số,
đánh giày, phụ thợ nề hay nhặt phế liệu để kiếm sống. Đây là những công việc vất
vả, thu nhập ít ỏi các em phải chịu nhiều rủi ro như ốm đau, tai nạn, thất học, mù
chữ…hay các em có nguy cơ là nạn nhân của các vụ buôn bán và ngược đãi trẻ em.
Bên cạnh đó, các em dễ có nguy cơ vướn vào các tệ nạn xã hội như trộm cắp, cướp
giật, ma túy mại dâm…Đây là những hệ quả tất yếu xảy ra của thực trạng trẻ em lao
động sớm, nếu không có sự can thiệp giải quyết kịp thời thì sẽ dẫn đến nhiều hậu
quả nghiêm trong không chỉ cho chính bản thân, gia đình các em, mà là cho toàn xã
hội. Chính vì thế những trẻ em lao động sớm là những thân phận của những con
người bé nhỏ phải chịu nhiều thiệt thòi, các em là những đối tượng yếu thế rất cần
sự quan tâm, giúp đỡ các cơ quan ban ngành chức năng của toàn thể xã hội mà đặt
biệt trước hết là các cán sự ngành Công tác xã hội phải thể hiện được vai trò thiết
thực của mình trong việc can thiệp hỗ trợ các em vượt qua khó khăn để các em có
thể vươn lên trong cuộc sống bởi đó không chỉ là vì lương tâm trách nhiệm mà còn
là các em lao động sớm cũng là một trong những đối tượng cần giúp đỡ của ngành
CTXH. Từ ý nghĩa đó, với tư cách là một sinh viên năm 4 chuyên ngành CTXH, tôi
đã chọn đề tài: “Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm ở khu tái định cư
Phú Mậu, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế” để là đề tài cho khóa luận tốt
nghiệp của mình. Đề tài này không chỉ là một nghiên cứu về thực trạng trẻ em lao
động sớm ở khu tái định cư Phú Mậu mà còn thông qua đó tôi đưa ra mô hình thực
hành công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm bởi công tác xã hội cá nhân
không chỉ là một trong những phương pháp can thiệp ở mức độ vi mô và khá hiệu
quả của ngành CTXH mà còn là một phương pháp phù hợp với khả năng và phạm
vi đề tài nghiên cứu. Bên cạnh đó, thông qua việc nghiên cứu và thực hành đề tài
khóa luận này, tôi có cơ hội vừa có thể tiến hành nghiên cứu lý luận vừa có cơ hội
thực hành, đảm bảo có sự hài hòa giữa lý luận và thực tiễn và cũng là ý nghĩa của
đề tài khóa luận này.
2. Tổng quan đề tài nghiên cứu
Trẻ em lao động sớm ở các khu tái định cư là một vấn đề xã hội bức xúc
đang đặt ra không chỉ cho địa bàn xã Phú Mậu mà còn ở các khu tái định cư khác ở
tỉnh Thừa Thiên Huế. Thực trạng này đã xuất hiện cách đây nhiều năm. Mặc dù các
cơ quan ban ngành tỉnh cũng đã có nhiều quan tâm để giải quyết vấn đề này thế
nhưng sự quan tâm đó mới chỉ dừng lại ở những hình thức như: Mô tả thực trạng trẻ
7
em lao động sớm qua những bài báo, qua phát thanh truyền hình, hay qua những
hoạt động ủng hộ trợ giúp mang tính từ thiện qua những chính sách, chương trình
hay dự án. Hiện nay, hầu như không có một công trình nghiên cứu khoa học nào
liên quan đến lĩnh vực công tác xã hội với trẻ em lao động sớm tại các khu tái định
cư trên địa bàn nghiên cứu cũng như địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế. Nếu xem xét vấn
đề trẻ em lao động sớm trên quy mô phạm vi cả nước thì thực trạng này cũng đã
được một số cá nhân và một số cơ quan tổ chức trong và ngoài nước quan tâm
nghiên cứu như: Đầu tiên có thể kể đến Luận văn Thạc sỹ về đề tài: “Lao động trẻ
em trong điều kiện độc hại nguy hiểm” do Vũ Thị Hồng Khanh, trường
ĐHKHXH&NV thực hiện vào năm 2003. Báo cáo về vấn đề lao động trẻ em ở Việt
Nam do Bộ lao động thương binh và Xã hội thực hiện năm 1997. Đây là tài liệu tập
trung trình bày về vấn đề lao động trẻ em ở Việt Nam. Báo cáo chỉ rõ nguyên nhân,
hậu quả của lao động trẻ em. Hay một công trình nghiên cứu khác: “Trẻ em làm
thuê giúp việc gia đình” do Tổ chức cứu trợ trẻ em của Thuỵ Điển (Save the
children Sweden) cộng tác với Khoa tâm lý học – trường Đại học khoa học xã hội
và Nhân văn – Đại học quốc gia Hà Nội thực hiện năm 2000. Công trình nghiên
cứu này tìm hiểu nguyên nhân đặc điểm, ảnh hưởng của lao động đến sự phát triển
cá nhân của trẻ. Đặt biệt là trong thời gian gần đây xuất hiện rất nhiều bài báo mô tả
thực trạng trẻ em lao động được đăng tải trên các trang webside như: Phóng viên
Nhã Trân, “Lao động trẻ em ở Việt Nam được đăng tải trên tạp chí Cộng đồng”,
hay bài viết “Trẻ em lao động sớm phàn lớn do cha mẹ” do phóng viên Kim Anh
thực hiện, được đăng tải trên báo Lao động 17/05/2012. Bài viết “Nhứt nhối lao
động trẻ em ở Việt Nam”do Phạm Hạnh thực hiện, được đăng tải trên báo điện tử,
12/06/2011 và còn rất nhiều báo khác đề cập nhiều về thực trạng trẻ em lao động
sớm này.
Từ những bài viết của các tác giả được đăng tải trên các phương tiện thông
tin đại chúng hay từ các công trình nghiên cứu của các cơ quan tổ chức nói trên,
chúng ta thấy rằng: Việc tiếp cận và giải quyết vấn đề vẫn dưới góc nhìn của Xã hội
học chứ không phải là của Công tác xã hội hay nói cách khác cách nhìn nhận vấn đề
của Xã hội học mang tính nghiên cứu về mặc lý thuyết nhiều hơn nên những giải
pháp đưa ra từ các công trình nghiên cứu đó thường mang tính chung chung như là
đề xuất ra những chương trình, chính sách để giải quyết thực trạng tồn tại chứ
không đi sâu vào thực hành giúp đỡ mang tính chuyên nghiệp của nghề Công tác xã
hội. Có thể nói cách tiếp cận và giải quyết các vấn đề xã hội của nghề Công tác xã
8
hội mang tính chuyên sâu hơn, đa dạng và hiệu quả hơn. Chúng ta có thể tiến hành
CTXH ở cấp độ vi mô như cá nhân hay ở cấp độ vĩ mô như CTXH với cộng đồng.
Tuy nhiên, thực tế là mặc dù các vấn đề tiêu cực xã hội phát sinh ngày càng nhiều
nhưng ngành CTXH vẫn chưa phát huy tối đa vai trò và chức năng quan trọng của
nghề.Vì thế, với đề tài: “Công tác xã hội cá nhân với trẻ lao động sớm ở khu tái
định cư Phú Mậu, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế”. Tôi mong muốn đề tài là
lá cờ đi tiên phong trong việc nghiên cứu và thực hành CTXH với trẻ lao động sớm.
Đề tài không chỉ nhằm mục tiêu nghiên cứu phát hiện mô tả thực trạng, đưa ra mô
hình can thiệp CTXHCN để giúp thân chủ là trẻ lao động sớm ở khu tái định cư giải
quyết vấn đề của họ mà còn góp phần khẳng định vai trò, chức năng của CTXH
trong việc phòng ngừa, ngăn chặn, chữa trị và phục hồi các vấn đề xã hội nói chung.
3. Mục tiêu nghiên cứu
3.1. Mục tiêu tổng quát
Thông qua việc tìm hiểu và mô tả thực trạng trẻ em lao động sớm rồi đưa ra
mô hình can thiệp tiến hành công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm để góp
phần giảm thiểu thưc trạng trẻ em lao động sớm trên địa bàn nghiên cứu.
3.2. Mục tiêu cụ thể
Thứ nhất: Tìm hiểu bức tranh tổng thể về tình hình phát triển kinh tế xã hội
trên địa bàn nghiên cứu để từ đó làm rõ hơn về thực trạng vấn đề cần nghiên cứu.
Thứ hai: Mô tả thực trạng về trẻ em lao động sớm trên địa bàn nghiên cứu.
Thứ ba: Tiến hành CTXH cá nhân với 1 trường hợp là trẻ em lao động sớm
tại địa bàn nghiên cứu để giúp cho chúng ta có được cái nhìn cụ thể hơn đối với vấn
đề nghiên cứu và hướng đến mục tiêu trợ giúp thân chủ giải quyết vấn đề lao động
sớm đang gặp phải.
Thứ tư: Thông qua việc nghiên cứu và thực hành để đề xuất ra những
khuyến nghị đối các cơ quan chức năng ban ngành đoàn thể, cộng đồng, bản thân
cũng như gia đình các em nhằm mục tiêu dần dần hạn chế và tiến tới xóa bỏ tình
trạng trẻ em lao động sớm trên địa bàn nghiên cứu.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Để đạt được các mục tiêu nghiên cứu nói trên người nghiên cứu cần thực
hiện những nhiệm vụ sau:
9
Thứ nhất: Tiếp cận tìm hiểu địa bàn, thu thập và xử lý các thông tin thứ cấp,
sơ cấp về đề tài nghiên cứu.
Thứ hai: Sử dụng các lý thuyết và phương pháp nghiên cứu làm rõ thực
trạng trẻ em lao động sớm tại địa bàn nghiên cứu.
Thứ ba: Trên cơ sở nắm vững lý thuyết, các kỹ năng và phương pháp thực
hành công tác xã hội, tôi tiến hành công tác xã hội cá nhân với 1 trường hợp thân
chủ là trẻ em lao động sớm tại địa bàn nghiên cứu.
Thứ tư: Đề xuất những khuyến nghị đối với các cơ quan ban ngành chức
năng cũng như đối với bản thân mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng xã hội nhằm đáp
ứng mục tiêu là góp phần giảm thiểu thực trạng trẻ em lao động sớm trên địa bàn
nghiên cứu.
5. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
5.1. Đối tượng nghiên cứu
Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm
5.2. Khách thể nghiên cứu
- Các đối tượng là trẻ em lao động sớm tại địa bàn khu tái định cư Phú Mậu,
huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế.
- Gia đình, người thân của trẻ em lao động sớm trên địa bàn nghiên cứu
- Cán bộ, công nhân viên chức làm công tác liên quan đến vấn đề trẻ em lao
động sớm tại địa bàn nghiên cứu
5.3. Phạm vi nghiên cứu
5.3.1. Phạm vi không gian
Nghiên cứu được tiến hành tại xã Phú Mậu, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế.
5.3.2. Thời gian vấn đề nghiên cứu
Thời gian tiến hành nghiên cứu từ ngày 01/03/2012 đến 25/03/2012.
5.3.3. Phạm vi đề tài nghiên cứu
Trong khuôn khổ của một khóa luận tốt nghiệp, tôi không thể đi hết được các
mốc thời gian diễn tiến của vấn đề nghiên cứu. Vì vậy, tôi lựa chọn mốc thời gian
nghiên cứu vấn đề trẻ em lao động sớm từ năm 2011 đến 2012. Đây là giai đoạn
10
[...]... phối hợp thực hiện các giải pháp một cách đồng bộ hiệu quả để dần hạn chế và tiến tới xóa bỏ tình trạng lao động sớm ở trẻ em 2.3 Thực trạng trẻ em lao động tại khu tái định cư Phú Mậu huyện Phú Vang tỉnh Thừa Thiên Huế Phú Mậu là một trong những khu tái định cư trên địa bàn Thừa Thiên Huế TP Huế đã đầu tư xây dựng khu định cư tại Phú Mậu, với quy mô 210 lô đất liền kề, khu tái định cư này tập trung... lượng trẻ lao động sớm trên địa bàn: Theo thống kê của các cơ quan chức năng toàn tỉnh có 343 trẻ em lao động sớm, lao động trong điều kiện nặng nhọc, nguy hiểm Trong đó, số trẻ em lao động ỏ các khu vạn đò và tái định cư chiếm 90% - Về độ tuổi lao động: Đa số trẻ em lao động sớm có độ tuổi từ 14 đến 16 (322 trẻ, chiếm tỷ lệ 69, 8%) Trẻ em gái lao động sớm có 167 trẻ, nam 298 trẻ; 117 trẻ lao động ngoài... tài nghiên cứu Chương 2 Thực trạng trẻ em lao động sớm trên địa bàn nghiên cứu Chương 3 Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm tại xã Phú Mậu, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế NỘI DUNG CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN ĐỊA BÀN VÀ CÁC KHÁI NIỆM, LÝ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan về địa bàn nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan về xã Phú Mậu 19 1.1.1.1 Điều kiện tự nhiên - Xã Phú Mậu là một xã. .. tôi xem xét, phân tích kĩ càng vấn đề trẻ em lao động sớm như ví dụ như khi tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến trẻ em lao động sớm thì nguyên nhân có thể là các em phải lao động vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn hay trong khi các em lao động, các em kiếm được nhiều tiền thì các em lại càng muốn lao động bất chấp các em chưa đến tuổi lao động Khi ta xem xét những nguyên nhân này chính là chúng ta đang xem... trạng trẻ em lao động sớm trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế Trong những năm gần đây, các ban ngành lãnh đạo Thừa Thiên Huế đã triển khai nhiều chương trình trong Dự án định cư và ổn định cuộc sống dân vạn đò TP Huế, nhằm định cư cho khoảng 1.069 hộ dân vạn đò sống trên sông Hương được định cư tại các khu tái định cư tại các phường: Hương sơ, Phú Hậu, Phường Đúc, Kim Long và xã Phú Mậu, huyện Phú Vang... em đi học về thì em cầm mấy bì đậu phộng đi bán ở các nhà hàng, mỗi ngày em kiếm được 20.000đ” 2.4 Hệ quả của vấn đề trẻ em lao động sớm 2.4.1 Đối với trẻ em - Về mặt sức khoẻ: Vấn đề lao động sớm ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe các em cả về thể chất lẫn tâm lí của các em Nếu các em lao động quá sớm sẽ dẫn Trong trường hợp em Lê Quang M 15 tuổi làm công việc phụ thợ hồ, em nói: đến tình trạng lao động. .. trong các đề tài nghiên cứu về những vấn đề lao động và việc làm liên quan đến trẻ em Hiện nay, có rất nhiều cách hiểu khác nhau về thuật ngữ này Trong phạm vi đề tài nghiên cứu này, chúng ta có thể tham khảo qua một số khái niệm sau: * Theo nhóm Công tác khu vực về lao động trẻ em đã thống nhất và định nghĩa về lao động trẻ em, qua đó phân biệt giữa trẻ em làm việc và lao động trẻ em như sau: Trẻ em. .. đồng, các em có cơ hội học tập và rèn luyện để hoàn thiện bản thân CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TRÊN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng trẻ em lao động sớm ở Việt Nam Nền kinh tế và xã hội phát triển nhanh trong thập kỷ qua, lao động trẻ em đã và đang là một vấn đề gây nhiều tranh cãi ở Việt Nam Trong xã hội vẫn tồn tại quan điểm phổ biến rằng lao động có tác động tích cực đối với trẻ em nên... lĩnh vực của cuộc sống xã hội, góp phần tích cực vào quá trình cải thiện, tăng cư ng chất lượng sống của cá nhân, nhóm và cộng đồng xã hội [20; tr 66] Lê văn Phú, “Nhập môn Công tác xã hội , Đại học Quốc Gia Hà Nội - trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn, Hà Nội - 03.2008) 1.2.1.5 Định nghĩa Công tác xã hội cá nhân Công tác xã hội cá nhân là phương pháp can thiệp để giúp một cá nhân thoát khỏi những... gồm các hoạt động không làm hại tới sức khỏe thể chất, tâm lý và xã hội của các em và có thể thoả thuận giữa người chủ nhà (người sử dụng lao động) và trẻ em (người dưới 18 tuổi hoặc dưới 16 tuổi) Như vậy, ta có thể hiểu trẻ em lao động sớm hay “ trẻ em lao động là đề cập đến vấn đề trẻ em dưới 16 tuổi tham gia làm việc trên thị trường lao động, có quan hệ lao động hay không có quan hệ lao động . thế, với đề tài: Công tác xã hội cá nhân với trẻ lao động sớm ở khu tái
định cư Phú Mậu, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế . Tôi mong muốn đề tài là
lá. vấn đề trẻ em lao động sớm trên địa bàn.39
CHƯƠNG 3. CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI 40
TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ PHÚ MẬU 40
HUYỆN PHÚ VANG TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
Ngày đăng: 17/03/2014, 18:20
Xem thêm: ĐỀ TÀI " CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM Ở KHU TÁI ĐỊNH CƯ PHÚ MẬU, HUYỆN PHÚ VANG, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ " potx, ĐỀ TÀI " CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM Ở KHU TÁI ĐỊNH CƯ PHÚ MẬU, HUYỆN PHÚ VANG, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ " potx