Đề tài: Thực hành công tác xã hội cá nhân ppt

LỜI CẢM ƠNSau khi hoàn thành lí thuyết môn học công tác xã hội cá nhân, nhóm tại trường,chúng em được thầy cô liên hệ tới các trung tâm tới thực hành môn học tạo điều kiện vậndụng lí thu

THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI

CÁ NHÂN

LỜI CẢM ƠN

Sau khi hoàn thành lí thuyết môn học công tác xã hội cá nhân, nhóm tại trường,chúng em được thầy cô liên hệ tới các trung tâm tới thực hành môn học tạo điều kiện vậndụng lí thuyết vào thực tế Giúp sinh viên chúng em nâng cao tính thực hành của mônhọc, tích lũy kinh nghiệm thực tế, thực hiện đúng tiến độ và chương trình đào tạo của nhàtrường, tăng cường tính chủ động sáng tạo của sinh viên trong việc xây dựng kế hoạchgiải quyết vấn đề, tiếp cận TC, thu thập thông tin, tìm hiểu nhu cầu và xây dựng kế hoạchtrơ giúp TC

Cùng với sự giúp đỡ tân tình của ban giám đốc cũng như các thầy cô trong Trungtâm nuôi dưỡng và bảo trợ trẻ em mồ côi, tàn tật Thị Nghè đã tạo điều kiện cho nhómsinh viên chúng em trong đợt thực hành tại trung tâm đạt được kết quả tốt như mong đợi

Đi cùng chúng em trên cả chặng đường dài không thể thiếu đi sự chỉ dẫn tận tìnhcủa các thầy cô

Giảng viên, thạc sĩ Hà Thị Thư (phụ trách chung)

Giảng viên, thầy Nguyễn Minh Phúc (hướng dẫn và quản lý sinh viên)

Giảng viên, cô Trịnh Thị Thương (hướng dẫn và quản lý sinh viên)

Giảng viên , thầy Phạm Thanh Hải (hướng dẫn và quản lý sinh viên)

Em cùng các bạn xin chân thành cảm ơn nhà trường, ban giám đốc trung tâm cùngtoàn thể các thầy cô đã tận tình giúp đỡ để chúng em hoàn thành tốt đợt thực hành này

Trân trọng!

PHẦN I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH

1.Quá trình hình thành và phát triển

1.1 Vị trí địa lý và diện tích của trung tâm

Trung tâm Bảo Trợ Trẻ Tàn Tật Mồ Côi Thị Nghè là Cơ sở Xã hội trực thuộc Sở LaoĐộng Thương Binh & Xã Hội TP.HCM Thành lập từ năm 1975, tiếp nhận từ ViệnDưỡng lão Phú Mỹ của Cơ sở tôn giáo

Trụ sở chính:153 Xô Viết Nghệ Tĩnh, Phường 17, Quận Bình Thạnh, TP.HCM

- Điện thoại: 08 3 899 6563 – 08 3 899 3738 Fax: 08 3 5140451

- Số FAX: 08 3 5140451 - Email: mocoithinghe@vnn.vn

Cơ sở 2: 916 Nguyễn Văn Cừ, Phường Lộc Phát, Thị xã Bảo Lộc, Tỉnh Lâm Đồng

- Điện thoại – Fax: 0633 862 660

- Email : baotrobaoloc@gmail.com

1.2 Sơ lược về quá trình hình thành và phát triển

Trung tâm Bảo Trợ Trẻ Tàn Tật Mồ Côi Thị Nghè tiền thân là Nhà nuôi Mầm Nonsáu Sau khi Nhà nước tiếp quản, hệ thống mầm non trả lại cho giáo dục thì đặt tên làTrung tâm

Trung tâm tiếp nhận và nuôi dưỡng trẻ tàn tật, bị bỏ rơi thuộc địa bàn thành phố

Hồ Chí Minh, đa số trẻ bị bỏ rơi là trẻ bại não và chậm phát triển Trung tâm có lưulượng bình quân là 400 em trong độ tuổi từ sơ sinh đến 16 tuổi Ngoài ra Trung tâm còn

tổ chức tiếp nhận giáo dục phục hồi cho 200 trẻ khuyết tật tại cộng đồng Tổng số trẻ ởTrung tâm như sau: nội trú có 360 em trong đó có 200 nam và 160 nữ; bán trú gồm 180em; mới nhận 4 em sơ sinh và số trẻ chết là 3 em

Đội ngũ cán bộ công nhân viên của trung tâm có 240 người, bao gồm: Nhân viênHành chính, Y Bác sỹ, Nhân viên Điều dưỡng, Kỹ thuật viên Vật lý trị liệu, Thầy cô giáo,Nhân viên trực tiếp chăm sóc các em và Nhân viên cấp dưỡng, phục vụ… Trong đó,

Thầy cô giáo có bằng cấp là 53 người, có 1 Bác sĩ và điều dưỡng, nhân viên vật lí trị liệu

là 20 người, nhân viên hành chính là 34 người, còn lại là nhân viên cấp dưỡng

Hầu hết các em mang trên mình những khiếm khuyết, đa số cần hỗ trợ trongnhững sinh hoạt hằng ngày nhưng có một số em cần phải được chăm lo toàn bộ trongsinh hoạt cá nhân… Vì vậy đòi hỏi cán bộ công nhân Trung tâm phải có tâm, không quảnngại khó khăn, độc hại, lây nhiễm… Với tất cả lòng yêu thương, tâm huyết dành cho các

em 24/24 giờ, nhằm xoa dịu nỗi đau, sự mất mát mà các em phải gánh chịu, giúp các em

có cuộc sống vui tươi, hạnh phúc, phát triển theo khả năng trong mái ấm đầy tình thươngcủa Trung tâm Thị Nghè

Hiện nay, Trung tâm có 3 Cơ sở:

- Cơ sở chính dành cho các trẻ mồ côi khuyết tật với 7 Khoa trực tiếp chăm sóccác em theo lứa tuổi, dạng khuyết tật; 1 Khoa săn sóc đặt biệt dành cho trẻ bệnh nặng; 1Trạm y tế điều trị bệnh cho các em; 1 Phòng phục hồi chức năng, tập vật lý trị liệu, hoạtđộng trị liệu, tâm vận động; 1 Phòng Quản lý Giáo dục phụ trách dạy văn hóa

- Cơ sở Bán trú với 10 lớp học chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật tại cộng đồng,giúp cá em có điều kiện phục hồi chức năng vận động, học văn hóa, phát triển ngôn ngữ,luyện tập giao tiếp

- Cơ sở 2 Bảo Lộc – Lâm Đồng dành cho ccs em mồ côi khuyết tật trưởng thànhkhông có khả năng kiếm việc làm tại thành phố Trung tâm tổ chức cho các em lao độngsản xuất trồng trà, cà phê, rau xanh và chăn nuôi giúp các em ổn định cuộc sống lâu dài

2 Hệ thống tổ chức bộ máy, chức năng, nhiệm vụ

2.1 Hệ thống tổ chức bộ máy

Sơ đồ tổ chức:

2.2 Chức năng, nhiệm vụ của trung tâm

Chức năng nhiệm vụ chính của Trung tâm là tiếp nhận, nuôi dưỡng, chữa bệnh,phục hồi chức năng vận động và giáo dục văn hóa, giáo dục nhân cách cho trẻ mồ côi bạinão, bại liệt, chậm phát triển và thiểu năng trí tuệ

2.3 Hoạt động của trung tâm từ khi hình thành đến nay

Trung tâm tổ chức dạy văn hóa từ mẫu giáo đến lớp 3 nhằm giúp các em phát triểnnhận thức, giao tiếp và rèn luyện nhân cách Chương trình rèn luyện đạo đức, lễ giáo, kỹnăng sống theo khả năng của từng em, giúp các em có ứng xử phù hợp chuẩn mực xã hội.ngoài những giờ học trên lớp, Trung tâm còn tổ chức cho các em học vẽ, học vi tính, họcđàn, thể dục và múa hát… Đối với một số em khiếm thị, khiếm thính, Trung tâm tổ chứccho các em đi học tại các trường chuyên biệt Các em chậm phát triển nhẹ, Trung tâm tổchức cho các em học tại các trường công lập bên ngoài cùng trẻ bình thường

Trung tâm cũng chú trọng chương trình sinh hoạt vui chơi, dã ngoại, tham gia lễhội giúp các êm phát triển tính năng động, sáng tạo, cởi mở, phát triển ngôn ngữ giao tiếpnhất là giúp các em biết tự chủ, tôn trọng kỷ luật, tôn trọng người khác

Giám đốc

PGĐPT: Huấn luyện

PGĐPT: Tổ chức hành chính

nhân sự

PGĐPT: Chuyên môn

Tổ chứcgiáo dục

Vănphòng:

-Văn thư-Tài vụ

Phục vụ:

-Bảo vệ-Cấpdưỡng-Phục vụ

2( Lộc Phát– Bảo Lộc) Huấn luyệntrẻ hòa nhậpvào xã hội

Như vậy, Trung tâm có rất nhiều hoạt động phong phú, đa dạng giúp cho các emđược phát triển ngày càng tốt hơn Và Trung tâm còn cần hơn nữa những sự giúp đỡ, lònghảo tâm từ các cá nhân, tổ chức từ thiện, tổ chức xã hội để các em có nhiều hơn nữanhững ước mơ, hạnh phúc trong cuộc sống.

3 Những thuận lợi và khó khăn

3.1 Thuận lợi

Vị trí địa lý: Trung tâm có vị trí địa lí thuận lợi, do nằm ở trung tâm thành phốnên tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên các trường đến thực tập, tình nguyện

Về phía đối tượng: Các em ở Trung tâm rất hiếu khách, đa số dễ tiếp xúc

Đội ngũ cán bộ: Có nhiều kinh nghiệm và rất tâm huyết với nghề

Nhân viên hưởng lương theo chế độ Nhà nước, bình quân lương từ 2.000.000đồng – 3.000.000 đồng/tháng Đa số nhân viên ở Trung tâm đều có lòng yêu nghề và cótình thương rất lớn đối với các em ở đây

Về cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất trung tâm tương đối tốt, tạo điều kiện cho các em vuichơi, giải trí và học tập

3.2 Khó khăn

Khó tuyển nhân viên Bởi vì một mặt là phải có hộ khẩu thành phố mới đượctuyển vào công nhân viên, mặt khác do áp lực của công việc nên nhân viên không chịuđược Vì vậy, việc tuyển nhân viên và giữ chân họ rất khó

Vấn đề phát triển của các em rất hạn chế, nhất là phát âm, có em hiểu được nhưng lạikhông nói

Như vậy, sau 37 năm thành lập và phát triển, quá trình hoạt động có nhiều biến cố

do nhiều nguyên nhân và lý do khác nhau Nhưng trên cơ sở hoạt động thực tế cán bộ,công nhân viên của Trung tâm đã nỗ lực phấn đấu không ngừng trong công tác chăm sóc,nuôi dạy các em, bởi tấm lòng tương thân tương ái, cán bộ nhân viên Trung tâm đã vậnđộng các tấm lòng hảo tâm để mang lại niềm vui và hạnh phúc cho các em ở đây

Trung tâm cũng rất mong hơn nữa các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước vớitấm lòng nhân ái vì tương lai các em, tạo điều kiện về mọi mặt để Trung tâm phát huy tốtchức năng, nhiệm vụ

4 những dịch vụ hỗ trợ thân chủ tại trung tâm

Ngoài những giờ học tại lớp, Trung tâm còn tổ chức các hoạt động khác như học

vẽ, học vi tính, học đàn, thể dục và múa hát…cho các em Đối với một số các em khiếmthị, khiếm thính, Trung tâm tổ chức cho các em đi học tại các trường chuyên biệt.Các emchậm phát triển nhẹ, trung tâm tổ chức cho các em học tại các trường công lập bên ngoàicùng trẻ bình thường

PHẦN II CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN

Đề tài: Trợ giúp TC về giáo dục văn hóa cho trẻ bị bệnh chậm phát

triển trí tuệ

1 Mô tả về thân chủ

Lê Nguyễn Minh H là con duy nhất của anh chị L - T Gia đình H không mấy khágiả, bố mẹ đều là công nhân.Chị L sinh H khi đã ở tuổi 35, độ tuổi mà các bác sĩ khuyếncáo không nên sinh đẻ Khi mới sinh H nặng 3kg6 nhưng 2 chân bị khèo bẩn sinh vàkhông bú được, tới khi 2 tuổi H mới biết đi Khi 2 tuổi hơn H mới biết nói những từ đơn,tới khi 5 tuổi mới nói được cụm từ H học lớp lá tại trường mầm non phường 2 quận BìnhThạnh Học lớp 1 tại trường tiểu học Nguyễn Dình Chiểu, tuy nhiên H tiếp thu kém,không nhớ bài nên học 2 năm lớp 1 Không theo được lớp gia đình đã cho em nghỉ họcđưa về chăm sóc tại gia đình Tới tháng 9 năm 2012 em được đưa vào học bán trú tạiTrung Tâm Bảo Trợ Trẻ Em Tàn Tật Mồ Côi Thị Nghè

2 Thông tin về thân chủ

H học tại lớp Hải Âu trong cơ sở bán trú, em là một học sinh khá của lớp Được sựchỉ dẫn tận tình của 2 cô chủ nhiêm lớp H đã có những chuyển biến tốt hơn H đã ngoanhơn, đọc chữ rõ hơn, làm đượ những bài toán có nhớ Tại trường em còn theo học lớp họcđàn

3 Sơ đồ sinh thái

Sinh viên thực hành

Ông bà

Phân tích biểu đồ sinh thái

Đây là công cụ dùng để mô tả các mối quan hệ của TC với các yếu tố xã hội tác

động vào TC Qua biểu đồ ta có thể thấy được mối quan hệ của TC với bố mẹ, ông bà

ngoại, ông bà nội, cô Hai, cô chủ nhiệm là những mối quan hệ có tác động mạnh mẽ qua

lại với TC Thông qua biểu đố sinh thái ta có thể thấy rõ các mới quan hệ xung quanh

thân chủ, tư những mới quan hệ mật thiết đến những mối quan hệkhông mật thiết và ít tác

động tới thân chủ như: trung tâm, giả trí, y tế, bạn bè thì chỉ có tác động đến TC, chính

quyền địa phương, hàng xóm tác động rất ít tới TC, sinh viên thực tập là người tự tìm

đến TC nên chịu tác động một phía Thông qua biểu đồ sinh thái này ta sẽ dẽ dàng hơn

trong việc lập kễ hoạch giúp đỡ thân chủ

Lê Nguyễn Minh H

Trung tâm

Chính quyền địa phương

4 Sơ đồ phả hệ

Ghi chú:

PHẦN III PHÚC TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN B1: Tiếp cận ca và xác định vấn đề ban đầu

Họ tên đối tượng: Lê Nguyễn Minh Huy Tuổi: 10 tuổi Giới tính: Nam Địa chỉ đối tượng: 38/36 Nguyễn Thiện Thuật, P.24, Q.Bình Thạnh, Tp.HCM Địa điểm thực hiện: Lớp Hải Âu Vào lúc: 9giờ20 ngày 8 tháng 11 năm 2012 Phúc trình lần thứ: 1

Mục tiêu cuộc phúc trình:Tạo lập mối quan hệ, làm quen với H

Thân thiết Xung đột Cưới nhau Nữ

Nam

Người thực hiện: SVTH, Nguyễn Thị Duyên

Mô tả nội dung cuộc vấn đàm

Nhận xét cảm xúc, hành vi của đối tượng

Cảm xúc kỹ năng sinh viên

sử dụng

Nhận xét của cán bộ hướng dẫn hoặc kiểm huấn viên

SVTH: chào con, con nhớ cô

không?

TC: Cô sinh viên

SVTH: Cô sinh viên nhưng cô

SVTH: Lúc rồi con chơi cùng

các bạn và các cô, chú sinh viên có

vui không?

TC: Vui

SVTH: lúc nãy con được chơi trò

gì?

TC: con chơi trò con thỏ

SVTH: Uh! Đúng rồi, Huy giỏi

quá Năm nay con mấy tuổi rồi?

TC: con 10 tuổi Cô mấy tuổi

=> thể hiện sựchưa tự tintrong giao tiếp

Nhớ được tênnhững người

mà TC thườngxuyên tiếpxúc.nhớ đượctên lớp học của

Sử dụng kĩnăng quan sát

để nắm bắtđược tâm trạngcủa TC

Sử dụng kĩnăng đặt câuhỏi để tạo lậpmối quan hệ vàkhai thác thôngtin về TC

TC: Con mới học.

SVTH: con thích cô nào nhất?

TC: Cô Hiệp

SVTH: Thế còn cô Tiến thì sao?

TC: Cô Tiến la con

SVTH: Con nghịch nên cô tiến

mới nhắc nhở con đó Vậy từ mai

con ngoan, chăm học thì cô nào

SVTH: Hôm nay con thích học

toán hay viết chữ nào?

TC: Học Chữ đi cô

SVTH: Vậy cô với con cùng học

chữ nha!

khoảng thờigian mình theohọc tại lớp.thểhiện sự yêuthương vờinhững người

mà TC thích vàkhông tích côhay la mắng

Sử dụng kĩnăng lắng nghetích cực để cóthể nắm bắtđược tâm tưtình cảm của

TC, thu thậpđược nhữngthông tin quantrọng và chínhxác

Lượng giá

1.Những kết quả đạt được trong buổi đầu phúc trình:

- Tạo lập được mối quan hệ tốt với TC

- Biết được một sồ tâm tư tình cảm của TC

- Thông qua chơi trò chơi và lần đầu tiếp xúc thì TC rất năng động

- Thông qua quan sát thấy TC chân vận động yếu

- Tiếp xúc với TC nhiều hơn để hiểu rõ hơn về TC.

- Tìm hiểu thông tin gia đình thông qua TC

- Tìm được vấn đề mà Tc đang vướng mắc

B2: Thu thập dữ liệu

Phúc trình lần thứ: 2

Họ tên đối tượng: Lê Nguyễn Minh Huy Tuổi: 10 tuổi Giới tính: Nam

Địa điểm thực hiện: Lớp Hải Âu, Trung tâm nuôi dưỡng và bảo trợ trẻ em mồ côi, tàn tật Thị Nghè Vào lúc: 9giờ ngày 12 tháng 11 năm 2012

Mục tiêu cuộc phúc trình: tìm hiểu thông tin về gia đình, vấn đề của TC.

Người thực hiện: SVTH, Nguyễn Thị Duyên.

Mô tả nội dung cuộc vấn đàm

Nhận xét cảm xúc, hành vi của đối tượng

Cảm xúc kỹ năng sinh viên

sử dụng

Nhận xét của cán bộ hướng dẫn hoặc kiểm huấn viên

SVTH: Hôm nay con nhớ cô tên

gì không nào?

TC: Cô Duyên

SVTH: Giỏi quá Sáng nay con

ăn gì?

TC: Con ăn xôi

SVTH: Ai mua xôi cho con?

TC: Không, tên Tuấn

SVTH: Oh! Còn má con tên gì?

gỡ

TC đã trả lờiđúng câu hổi

mà SV đặt ra

Động viên

TC bằng nhữnglời khen khích

lệ điều nàykhiến TC cảmthấy thân thiếthơn và dễ chia

sẻ những cảmxúc của mình

cứ đi thẳng thấy nhà con ở đó.

SVTH: … ( cười)

TC: Cô Cười xinh

SVTH: Vậy ah! H cười cũng dễ

thương lắm đó Con có thích đi

chơi không?

TC: Có

SVTH: Ba, má có hay dẫn con đi

chơi không?

TC: ….(lắc đầu) đi làm hết rồi

SVTH: Ba, má con đi làm từ

sang tới tối mịt mới về ah?

TC: Không, ở với ba thôi

SVTH: Má con ở tiệm may luôn

ah?

TC: không

SVTH: Vậy má con ở đâu?

TC: Má bị đuổi đi rồi

TC nhớ đượcnhà mình ởđâu

TC biết sửdụng những từ

Quan tâm,thấu cảm, phảnhồi trở lại TCbằng những câuhỏi đơn giản,thực tế

Nhìn vào

TC, khích lệ

TC bằng gậtđầu, mỉm cừơitán thưởng

SVTH: Sao vậy?

TC: Cãi lộn

SVTH: Ba má con cãi lộn sao?

Ba má có hây cãi lộn không?

TC: Không

SVTH: Ba má cãi lộn con có

buồn nhiều không?

TC: …(lắc đầu)

SVTH: Sao con lại không buồn?

TC: Chuyện của người lớn

không buồn

SVTH: Ba nói chuyện của người

lớn con không được buồn đúng

không?

TC: Dạ

SVTH: Hồi ở với ba, ba có dánh

má con không?

TC: Ba sỉn thì cãi nhau thôi

SVTH: Con có muốn ở chung

TC biết thểhiện tình yêuthương đối vớinhững ngườithân

TC thương

má khi bị đưởiđi

Đặt câu hỏi,phản hồi vànhắc lại thôngtin TC cungcấp

SVTH: Vậy con rửa tay rồi xếp

hàng đi ăn cơn nha!

TC: Dạ Mai cô tới đây không?

SVTH: Có chứ, mai cô lại tới

chơi với con nha!

TC: Thật nhé

SVTH: ừh! thật chứ Con đi rửa

tay với các bạn nha

TC: Dạ (vẫy tay chào)

TC thể hiện

sự thân mậtvới SV

Nhẹ nhàng,vui vẻ nhắcnhở,khuyên,khích lệ TC,hẹn TC

Lượng giá

1.Những kết quả đạt được trong buổi phúc trình lần 2:

- TC đã nhớ được tên của sinh viên

- Khai thác được một số thông tin hữu ích về thành viên gia đình TC

- Biết được tình cảm của TC đối với mỗi người thân của mình.

- Có được những thông tin về mối quan hệ trong gia đình TC

- Tiếp xúc với cô chủ nhiệm để hiểu rõ hơn về TC

- Xác định lại những vấn đề thu được trong buổi phúc trình lần 2

- Xác định được vấn đề khó khăn cần giúp đỡ của TC

Phúc trình lần thứ: 3

Họ tên đối tượng: chị Hiệp Tuổi: 28 tuổi Giới tính: Nữ

Địa điểm thực hiện: Lớp Hải Âu, Trung tâm nuôi dưỡng và bảo trợ trẻ em mồ côi, tàn tật Thị Nghè Vào lúc: 9giờ ngày 13 tháng 11 năm 2012

Mục tiêu cuộc phúc trình: Xác định lại những vấn đề thu được trong buổi phúc trình lần 2.

Người thực hiện: SVTH, Nguyễn Thị Duyên

Mô tả nội dung cuộc vấn đàm

Nhận xét cảm xúc, hành vi của đối tượng

Cảm xúc kỹ năng sinh viên sử dụng

Nhận xét của cán bộ hướng dẫn hoặc kiểm huấn viên

Chào hỏikiểm huấnviên trướckhi hỏi vấn

KHV: em cứ hỏi đi, nếu biết chị sẽ giúp

đỡ

SVTH: Dạ những buổi trước em có nói

chuyện với Minh Huy thì được biết ba em

hay uống rượu, cãi lộn với má em và đuổi

KHV: đó là một thiết sót của em, trước

khi làm việc với thân chủ mình phải xem

xét hồ sơ thật kĩ Tuy nhiên trong hồ sơ

không đề cập đến những vấn đề em mới

hỏi nhưng mình cần phải coi để nắm bắt

được những lí do mà thân chủ của mình

mắc phải bệnh

SVTH: Dạ

KHV: vấn đề em mới hỏi chị cũng đã

tìm hiểu với mẹ của Minh Huy thí được

biết: Bà nội của Minh Huy không ưa mẹ

em do không hợp tuổi, thường xuyên xảy

ra cã vã Ba của Minh Huy hay buồn

nhưng thỉnh thoảng mới uống rượu thôi

Khi mâu thuẫn lâu ngày thì sẽ trở lêm

căng thẳng và gia đình đã đuổi má của em

đi Tuy nhiên cuối tuần ba con Minh Huy

vẫn qua bên má em chơi chứ không phải

Cười thânthiện, hỏi về

hồ sơ củathân chủ

những thếusót má sinhviên mắcphải

Chia sẻnhững điềumình biết chosinh viên dễdàng trongviệc thựchành

đề

Sử dụng kĩnăng lắngnghe tíchcực

Thành thật

về nhữngviệc mình đãlàm được

Tiếp thunhững ý kiếnđóng góp củaKHV

Hiểu thêm

dứt bỏ hết.

SVTH: Dạ, vậy mà em cứ tưởng ba

Minh Huy đuổi mẹ em đi

KHV:(cười) như em đã biết, học sinh

lớp chị đa số các em bị chậm phát triển,

khó làm việc thong tin từ các em đa phần

không chính xác bởi các em nghĩ gì thì

nói vậy thôi Có khi nay nói thế này

nhưng mai lại nói khác nên có vấn đề gí

cần xác minh lại thì cứ hỏi chị, nếu biết

Luôn luônsẵn sang giúpđỡ

về hoàn cảnhgia đình than

mình

ChàoKHV, rachơi cùngcác em

Lượng giá

1.Những kết quả đạt được trong buổi phúc trình lần 3:

- Xác định lại được vấn đề trong lần phúc trình 2

- Khai thác được một số thông tin hữu ích về thành viên gia đình TC

- Có được những thông tin chính xác hơn về mối quan hệ trong gia đình TC.2.Những tồn tại và khó khăn:

- Thưa xác định được nhiều vấn đề rõ rang

- sinh viên còn rụt rè trong giao tiếp

3.Kế hoạch lần sau:

- Tiếp xúc cới TC để hiểu được mối quan hệ bạn bè của TC

B3: Chuẩn đoán

Phúc trình lần thứ: 4

Họ tên đối tượng: Lê Nguyễn Minh H Tuổi: 10 tuổi Giới tính: Nam

Địa điểm thực hiện: Lớp Hải Âu, Trung tâm nuôi dưỡng và bảo trợ trẻ em mồ côi, tàn tật Thị Nghè Vào lúc: 9giờ30 ngày 15 tháng 11 năm 2012

Mục tiêu cuộc phúc trình: Xác định dược cây vấn đề.

Người thực hiện: SVTH, Nguyễn Thị Duyên

Mô tả nội dung cuộc vấn đàm

Nhận xét cảm xúc, hành vi của đối tượng

Cảm xúc

kỹ năng sinh viên sử dụng

Nhận xét của cán bộ hướng dẫn hoặc kiểm huấn viên

SVTH: Con đang làm gì vậy?

TC: Con đang vẽ tranh

SVTH: Cho cô xem với nào

TC: Dạ

SVTH: Con thích vẽ tranh ko?

TC: Dạ thích nhưng con vẽ xấu lắm

SVTH: Cô thấy cũng đẹp mà Con đang

vẽ gì vậy?

Vẽ tranhcây hoa, tựnhận mình

nhưng thíchvẽ

Sử dụngnhững câuhổi dễ hiểu

Hổi cácmối quan hệ

TC: Con vẽ cây hoa.

SVTH: Ừ, sang nay cô Hai chở con đi

học à?

TC: Không, ba con chở đi

SVTH:Vậy sao? ở lớp con thích chơi với

bạn nào nhất?

TC: Bạn Quang với hơi thích bạn Bảo

Anh

SVTH: Sao con lại thích bạn Quang mà

chỉ hơi thích bạn Bảo Anh?

Trường hay hay nhéo con

SVTH: Vậy con có ghét 2 bạn không?

TC: Không, chỉ không chơi thôi

SVTH: Mai con chơi với 2 bạn nữa nha!

Ai lại học cùng lớp mà không chơi với

bạn?

TC: Không đâu, các bạn cứ chọc con

SVTH: Mai cô cùng con chơi với các bạn

được không?

TC: Được nhưng cô phải bảo các bạn

không chọc con nữa

SVTH: Ừ, mà con biết bây giờ mấy giờ

rồi không?

TC: Không biết

Thích chơivới các bạntrong lớp

Khôngthích các bạnchọc và nhéomình

Không ghétcác bạn, chơivới các bạnnếu khongchọc mìnhnữa

Chưa biết

bạn bè ở lớpcủa thânchủ

Nắm bắtđược nhữngbạn mà thânchủ thíchchơi vàkhông thíchchơi

Sử dụngphươngpháp độngviên khích

lệ thân chủ

Giúp thânchủ hòađồng hơnvới các bạn

SVTH: Bây giờ con phải đi tập múa chào

mừng ngày 20/11 rồi đó Con biết ngày

20/11 là ngày gì không?

TC: Không

SVTH: Đó là ngày tri ân nhà giáo Ngày

mà ta bày tỏ long biết ơn với các thầy cô dã

dạy dỗ mình

TC: Dạ, cô có múa không?

SVTH: Không, các cô chú sinh viên chỉ

Chưa biếtđược ý nghĩangày nhàgiáo 20/11Hỏi các côchú có múangày 20/11không

Chào cô đitập múa cùngcác bạn

trong lớp

Giải thíchcho thânchủ ý nghĩacủa ngày20/11

Lượng giá

1.Những kết quả đạt được trong buổi phúc trình lần 4:

- Xác định được mối quan hệ bạn bè trong lớp của thân chủ

- Giups TC biết được ý nghĩa của ngáy nhà giáo 20/11

- Xác định được những khó khăn của thân chủ