BỘ đề NGƯỜI lái đò SÔNG đà

NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi Ngữ Văn Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3 0 điểm) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích Khó có.

NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Khó nói có hồn hảo, mặt tốt, tốt hồn tồn ngược lại, khơng có đáng giá cả, đời họ màu đen tuyền Ngay người coi xấu nhất, chịu khó nhìn kỹ, theo dõi kỹ, ta cảm nhận khơng điều hay lẽ phải với nét hấp dẫn mà chưa người bình thường có Cịn người tốt đừng có nghĩ khơng có lúc họ xấu có mặt tính chất khác người khó chịu, làm nhiều người phiền muộn Vấn đề ta thường thấy có người tốt nhiều, người tốt ít, người xấu nhiều, người xấu người chất tốt hay người chất xấu Nhà văn hóa M Twain (Mỹ) có dùng hình ảnh chí lý: "Ai có vầng trăng đám mây đen" Câu nói có ý nghĩa tích cực khuyên răn người làm cho ánh hào quang vầng trăng thêm rực rỡ xóa dần màu xám xịt đám mây đen Người tốt đừng chủ quan không biến chất người xấu không giáo dục được, không tự tu dưỡng điều chỉnh Đời người phấn đấu khơng ngừng, điều chỉnh bổ sung liên tục (Phong cách sống người đời,Nhà báo Trường Giang, https://www.chungta.com ) Đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Theo tác giả, Vấn đề ta thường thấy vấn đề gì? Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu: "Ai có vầng trăng đám mây đen" Câu Theo anh/chị,việc xóa dần màu xám xịt đám mây đen thể văn có tác dụng gì? Câu Lời khuyên người tốt người xấu tác giả gợi anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống Câu (5,0 điểm) Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lơ Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đo da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đo giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà cố nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thoáng Mải bám gót anh liên lạc, qn đổ Sông Đà Xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bo chạy Tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng Đi rừng dài ngày lại bắt Sơng Đà, thế, đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, dịu dàng đấy, chốc lại bẳn tính gắt gong thác lũ Thuyền trôi Sơng Đà Cảnh ven sơng lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, qng sơng lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh khơng bóng người Co gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp co gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sơng hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ơi, thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ – Yên Bái – Lai Châu (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.191-192) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ nhận xét chất thơ đoạn trích HẾT -ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Phần Câu/ Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu Theo tác giả, vấn đề ta thường thấy là: có người tốt nhiều, người tốt ít, người xấu nhiều, người xấu người chất tốt hay người chất xấu -Học sinh nêu tác dụng 01 02 biện pháp tu từ câu: "Ai có vầng trăng đám mây đen" a Biện pháp tu từ: ẩn dụ: “vầng trăng”- mặt tốt người, “mây đen”- mặt xấu người b Phép đối: “vầng trăng” đối lập với “mây đen” - Tác dụng: giúp cho lời diễn đạt trở nên sinh động, gợi hình, gợi cảm, cụ thể, ấn tượng Đồng thời nhấn mạnh vào tính tốt xấu người, qua thể nhìn tồn diện đánh giá người người viết Việc xóa dần màu xám xịt đám mây đen có tác dụng : - Giúp người tìm thấy điểm yếu thân cải thiện chúng nhằm đem lại cho sức mạnh thay đổi nhiều khía cạnh sống; giải vấn đề cách dễ dàng người nhận rằng, dù khó khăn có cách để thành cơng - Giúp người vượt khỏi vùng an toàn thân để làm điều chưa dám nghĩ Thay ln e sợ quẩn quanh với điều quen thuộc đây, người suy nghĩ đến cảnh tượng mẻ tốt đẹp 3.0 0.5 0.5 1.0 II Lời khuyên người tốt người xấu tác giả gợi suy nghĩ : - Học sinh tóm lược lại lời khuyên người tốt người xấu tác giả thể văn bản: Người tốt có lúc mắc sai lầm biến thành người xấu; cịn người xấu tìm hiểu kĩ, họ có khơng điều hay lẽ phải với nét hấp dẫn; - Nêu suy nghĩ thân: Khi thành người tốt, phải giữ vững phát huy điều tốt đẹp, không rơi vào tự cao, tự mãn Khi lỡ làm điều sai lầm, rơi vào xấu, cần phải tìm cách sửa chữa sai kịp thời, đừng nên tự ti, mặc cảm tội lỗi Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa phấn đấu khơng ngừng người sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống.Có thể triển khai theo hướng sau: -Ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống: + Sự phấn đấu không ngừng tạo cho người bền bĩ, gắng sức nhằm đạt tới mục đích cao đẹp; +Sự phấn đấu không ngừng giúp người trở nên nổ, cần cù, khơng có thành tựu cơng việc mà cịn tạo cho họ nhiều hội +Sự phấn đấu không ngừng tạo nên sức mạnh tinh thần để chiến thắng chính mình, xố tan đám mây đen để vầng trăng sáng ngời, thay xấu thành tốt - Bài học nhận thức hành động + Mỗi người cần có nhận thức đắn để thấy phấn đấu không ngừng cần thiết, nhằm khẳng định 1.0 2.0 0.25 0.25 1.00 vị trí xã hội; + Mỗi người cần có hành động đắn: sống hành động, phấn đấu không ngưng nghỉ để biến ước mơ, hoài bão thành thực d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, 0,25 dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà 5,0 đoạn trích Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn trích văn (0,25) xi( có ý phụ) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5) Hình tượng sơng Đà đoạn trích Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể (3.5) cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 -Nguyễn Tuân nghệ sĩ chân chính suốt đời tìm đẹp Ơng có vị trí quan trọng đóng góp khơng nhỏ cho văn học Việt Nam đại: thúc đẩy thể tùy bút, bút kí văn học đạt tới trình độ nghệ thuật cao; làm phong phú thêm ngôn ngữ văn học dân tộc; đem đến cho văn xuôi đại Việt Nam phong cách tài hoa, độc đáo.Điều thể qua tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” - Nêu vấn đề cần nghị luận: Đoạn trích ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình sơng Đà thể chất thơ sáng tác Nguyễn Tuân 3.2.Thân bài: 3.0 a Khái quát tác phẩm, đoạn trích: -Người lái đị Sơng Đà in tập tùy bút Sông Đà (1960) nhà văn Nguyễn Tuân, gồm 15 tùy bút thơ phác thảo đứng vào hàng kiệt tác Văn học Việt Nam đại Tác phẩm đầu có tên Sơng Đà, sau in vào tập Tuyển tập Nguyễn Tuân tác giả đổi lại Người lái đị Sơng Đà - Vị trí, nội dung đoạn trích: thuộc phần đầu tuỳ bút Sau nhà văn thể vẻ đẹp bạo, hùng vĩ sông Đà, ông tiếp tục hướng đến vẻ đẹp trữ tình sơng b Cảm nhận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp sơng Đà đoạn trích: *Về nội dung: Sơng Đà đẹp trữ tình, thơ mộng: - Nguyễn Tuân quan sát sông Đà nhiều góc độ khác để có nhìn tồn diện Từ tàu bay nhìn xuống sơng Đà “cái dây thừng ngoằn ngoèo” uốn quanh núi rừng Tây Bắc Ở qng n, dịng sơng lại giống người thiếu nữ kiều diễm “tuôn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ấn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo” Điệp ngữ “tuôn dài, tuôn dài” mở trước mắt người đọc vô tận dịng sơng Phép so sánh “như tóc trữ tình” tạo nên vẻ đẹp kiêu sa Đà giang Nó kiệt tác đất trời dành riêng cho vùng đất thiêng liêng Hai chữ “ẩn hiện” làm tăng lên bí hiểm dịng sơng Ta lạc chốn bồng lai vừa thực, vừa mộng Mái tóc trữ tình ấy, cịn cài thêm hoa ban, hoa gạo đẹp mơ màng khói nương mùa xuân Bằng mắt tinh tế, Nguyễn Tn phát góc nhìn mà đó, dịng sơng phơ tất vẻ đẹp trẻ trung, mềm mại, thướt tha Đoạn văn cịn thể tài hoa việc sử dụng ngôn ngữ Nguyễn Tuân : hai chữ “tn dài tn dài” thường có dấu phẩy, tác giả cố tình phá vỡ cấu trúc ngữ pháp để thân câu chữ có khả tạo hình tơ đậm ấn tượng mênh mang, dàn trải, mềm mại, duyên dáng dòng sơng Ngồi câu văn cịn nhận thấy tác giả sử dụng nhiều vần tạo nên ấn tượng dòng chảy nhẹ nhàng,êm đềm dịng sơng Đà hạ nguồn.Câu văn Nguyễn Tuân xứng đáng xếp vào câu văn đẹp coi “tờ hoa” văn học Việt Nam -Quan hệ Nguyễn Tn với dịng sơng Đà không đơn quan hệ nhà văn đối tượng miêu tả mà quan hệ người bạn tri âm tri kỉ Bởi vậy, tác giả không dừng lại bề mặt để ghi lại chất thơ dịng sơng mà sâu vào tâm hồn để nhận thấy chất trữ tình tính cách, quan hệ dịng sơng với người +Tác giả dùng từ ngữ thiêng liêng ý nghĩa để gọi sông Đà, chính “cố nhân” Trong văn hóa người Việt Nam “cố nhân” dùng để tình bạn thân thiết, gắn bó, tình bạn tạo nên từ đồng điệu tri âm, thử thách thăng trầm thời gian Hơn từ “cố nhân” gợi lên cảm xúc bâng khuâng, da diết nỗi nhớ đậm sâu Khác hẳn với thủy qi ln tìm cách đe dọa, tiêu diệt người thượng nguồn, đến hạ nguồn sông Đà trở nên dịu dàng đằm thắm, trở thành đối tượng chia sẻ buồn vui với người.Bởi phải xa cách dịng sơng, Nguyễn Tn nhớ dịng sơng nhớ người bạn thân thiết Vì tác giả dành cho dịng sơng nỗi nhớ da diết, mãnh liệt nên gặp lại sông yêu thương, niềm vui vỡ òa tràn bề mặt câu chữ Nguyễn Tuân : Trước hết, câu văn: Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Ở đây, Nguyễn Tuân sử dụng câu văn ngắn, vế có trùng điệp cấu trúc tạo nên nhịp điệu nhanh, dồn dập, vừa gợi niềm vui háo hức say mê, vừa gợi bước chân nhanh vội tác giả để đến với dịng sơng Cụm từ “sơng Đà” điệp lại liên tiếp lần vế câu văn gợi trái tim nồng nhiệt, ấm nóng cố gắng mở rộng tất biên độ để ghi lại biểu dù nhỏ bé, giản dị sông Đà như: bờ, bãi, chuồn chuồn, bươm bướm Các vế câu lại khéo léo xếp để vế sau dài vế trước cho thấy tăng cấp, hối dồn dập niềm vui vỡ òa tác giả, khiến cho câu văn khơng cịn câu mơ tả bình thường mà trở thành tiếng reo vui Niềm vui tác giả diễn tả hình ảnh so sánh độc đáo liên tiếp đặt cạnh nhau:“Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui lại chiêm bao đứt quãng” Có thể nói hình ảnh so sánh lạ.Cách so sánh giúp tác giả diễn tả chính xác niềm vui căng tràn, mãnh liệt Vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm gợi niềm vui mong đợi thỏa mãn thay đổi theo chiều hướng lạc quan, tươi sáng Vui nối lại chiêm bao đứt quãng lại gợi niềm vui hoi vơ mãnh liệt, thơng thường giấc mơ đứt khó nối lại Việc nối lại giấc chiêm bao đứt quãng vừa trường hợp hi hữu, vừa vơ q giá -Vẻ đẹp trữ tình sơng Đà cịn Nguyễn Tn thể qua việc miêu tả sắc nước Nhà văn không đưa nhận xét cách hồ đồ, mà ơng “đã nhìn say sưa mây mùa xuân bay sông Đà; xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống” sau khẳng định: sắc nước sơng Đà thay đổi theo mùa Mùa xuân, nước sông Đà “xanh ngọc bích” không“xanh màu xanh canh hến màu sông Gâm, sông Lô “Xanh ngọc bích ” xanh trong, xanh sáng - sắc màu gợi cảm giác lành, sắc màu nước, núi, da trời hòa quyện Mùa thu, nước sông Đà “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa” Câu văn so sánh khiến người đọc phải ngỡ ngàng trước đa dạng sắc nước sơng Đà Nó khơng thay đổi dồn dập màu nước sông Hương “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím ” hay đỏ nặng màu phù sa nước sơng Hồng Chưa bao giờ, sơng Đà có màu đen “thực dân Pháp đè ngửa sông đổ mực Tây vào gọi tên láo lếu” - Nguyễn Tuân gieo vào tâm trí người đọc cảnh đẹp ấn tượng đọc đôi bờ sông Không dội quãng bày thạch trận sông, “cảnh ven sông lặng tờ, từ đời Lý đời Trần đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà thôi” Tác giả hướng đến lịch sử buổi đầu dựng nước giữ nước để làm bật vẻ đẹp nguyên sơ dòng sông Đúng nhà văn so sánh “bờ sông hoang dại bờ tiền sử ”, “hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi thơ” Điểm thêm vào “một nương ngơ nhú lên ngô non đầu mùa” “một đàn hươu cúi đầu ngổn búp cỏ gianh đẫm sương đêm” Thiên nhiên nơi họa thủy mặc khiến ta liên tưởng đến câu thơ Lý Bạch “Yên hoa tâm nguyệt há Dương Châu ” (Xuôi thuyền Dương Châu tháng ba, mùa hoa khói) Đó nắng Đường thi ấm áp tràn ngập sống mùa xuân -Khái quát: Như vậy, để làm rõ vẻ vẻ đẹp trữ tình dịng sơng Đà, Nguyễn Tuân miêu tả từ nhiều thời điểm: mùa xuân, mùa thu, từ nhiều góc độ: ngồi trực thăng để bao qt tồn cảnh , xi thuyền dọc theo sơng Đà chí có dừng hẳn lại để chiêm ngưỡng miêu tả cách cặn kẽ, kĩ Việc làm Nguyễn Tuân vừa cho thấy sông Đà mang vẻ đẹp đa chiều, phải soi ngắm từ nhiều phương diện, góc độ thấy hết thơ mộng trữ tình nó, vừa cho thấy tinh thần lao động nghiêm túc Nguyễn Tuân * Về nghệ thuật: -Những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị; -Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao; -Câu văn đa dạng, nhiều tầng, giọng điệu mượt mà, sâu lắng c Nhận xét chất thơ thể đoạn trích - Biểu hiện: chất thơ đoạn trích thể hiện: +Cảm nhận tác giả vẻ đẹp trữ tình dịng sơng: Sông Đà người gái đẹp núi rừng Tây Bắc với mái tóc dài, thật dài, mượt mà, tha thướt, gài buông lơi hoa ban trắng ngần hay bơng gạo đỏ rực, thấp thống ẩn núi rừng mùa xuân mù sương khói +Vẻ tinh khôi, non tơ nương ngô nhú non đầu mùa, vạt đồi cỏ gianh nõn búp; vẻ lặng tờ, tịnh khơng bóng người, hoang dại, hồn nhiên đôi bờ biền bãi +Ở xúc cảm tinh tế tác giả trước dịng sơng thơ mộng, trữ tình: cảm giác đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân sau chuỗi ngày chia biệt; cảm giác thấy thèm giật tiếng còi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu +Ở so sánh, liên tưởng thú vị độc đáo Nguyễn Tuân: Sông Đà người gái đẹp, cố nhân, nước Sông Đà đổi màu liên tục qua mùa năm - Ý nghĩa: Chất thơ tuỳ bút Nguyễn Tuân phần nội dung phong cách tài hoa, uyên bác ơng Ơng để lại ấn tượng đặc biệt sông đầy cá tính, mang tính cách người với hai nét độc đáo, đối lập mà thống nhất: bạo trữ tình.Qua đó, ta thấy nhà văn có cơng tìm đẹp- chất vàng thiên nhiên Tây Bắc để ca ngợi Thiên nhiên sản phẩm nghệ thuật vơ giá, cơng trình mĩ thuật tạo hoá ban tặng cho người.Đó chính tình u Tổ quốc mà nhà văn cách mạng Nguyễn Tuân gửi gắm qua trang tuỳ bút 3.3.Kết bài: 0.25 - Kết luận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp trữ tình sông Đà đoạn trích; - Bài học sống rút qua đoạn trích: tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước… Sáng tạo ( 0,5) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu ( 0,25 Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu ) -HẾT -ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn ĐỀ THAM KHẢO Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Khó nói có hồn hảo, mặt tốt, tốt hồn tồn ngược lại, khơng có đáng giá cả, đời họ màu đen tuyền Ngay người coi xấu nhất, chịu khó nhìn kỹ, theo dõi kỹ, ta cảm nhận khơng điều hay lẽ phải với nét hấp dẫn mà chưa người bình thường có Cịn người tốt đừng có nghĩ khơng có lúc 10 nghĩa sâu sắc thiêng liêng II Hướng dẫn chấm: -Học sinh trình bày thuyết phục: 1,0 điểm -Học sinh trình bày chưa thuyết phục: 0,5 điểm LÀM VĂN 7,0 Trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải 2,0 sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Hãy sống có khát vọng c Triển khai vấn đề nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết phải sống chính Có thể theo hướng sau: • Giải thích vấn đề – Sống có khát vọng sống có ước mơ, biết hành động ln hướng tới điều tốt đẹp • Phân tích, bàn luận vấn đề - Khát vọng thúc đẩy người cố gắng, động lực giúp người vượt qua khó khăn, bất lợi sống; Có khát vọng biết sống đời có ý nghĩa - Nếu khơng có khát vọng, người trở nên lãnh cảm với đời với sống xung quanh Nhưng khát vọng khác với tham vọng - Phê phán người sống khơng có khát vọng • Liên hệ thân Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) 63 Học sinh bày to suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí; có cách nhìn riêng, mẻ vấn đề nghị luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng u cầu: 0,25 điểm Phân tích hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ nhận xét phong cách nghệ thuật nhà văn Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ nhận xét phong cách nghệ thuật nhà văn Nguyễn Tuân Hướng dẫn chấm: -Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm vàđoạn trích (0,25 điểm) 64 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 * Phân tích hình tượng sơng Đà đoạn trích - Góc nhìn từ máy bay, Sông Đà mang vẻ đẹp mĩ nhân + Từ cao nhìn xuống, dịng chảy uốn lượn sông giống “cái dây thừng ngoằn ngo chân mình” + Dịng sơng mang vẻ đẹp tóc trữ tình mềm mại, tha thướt duyên dáng + Vẻ đẹp dòng sơng hài hịa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tô thêm cho nhan sắc mĩ miều -Sông Đàđược cảm nhậntừ nhiều thời gian khác + Mùa xn, nước Sơng Đà xanh màu “xanh ngọc bích”, tươi sáng, trẻo, lấp lánh + Mùa thu, nước Sông Đà lại “lừ lừ chín đo da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đo giận người bất mãn bực bội độ thu về” + Đặc biệt, nhà văn khẳng định chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào” = >Thể tình yêu, niềm tự hào trước vẻ đẹp dịng sơng đất nước, quê hương, xứ sở - Nghệ thuật: * Từ nhận xét phong cách nghệ thuật nhà văn Nguyễn Tn - Có tình u say đắm với người thiên nhiên Tây Bắc -Là tài hoa, uyên bác - Là nghệ sỹ với tài tinh nhạy - Là độc đáo - Sử dụng ngôn từ lạ hóa, hình ảnh bất ngờ, trí tưởng tượng phong phú… Hướng dẫn chấm: - Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ biểu hiện: 1,0 điểm - 1,5 điểm - Học sinh phân tích sơ lược, khơng rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,75 điểm 65 2,5 * Đánh giá -Hình tượng sơng Đà đoạn tríchgóp phần làm nên vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà - Hình tượng sơng Đà đoạn tríchgóp phần thể phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân Hướng dẫn chấm: -Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm -Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc bút kí Nguyễn Tuân:; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm ĐỀ THAM KHẢO 0,5 0,25 0,5 10,0 ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2022 Bài thi : Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau Họ gánh cho tơi mùa ổi mùa xồi mùa mận Mùa sen mùa cốm vai 66 Ngày rưng rưng đôi dép lê Tôi mua mùa ổi màu sen đồng bạc lẻ Đồng bạc lặng lẽ Thấm đẫm sương đêm thấm đẫm mồ hôi ( ) Họ gánh cổng bao mùa trinh nguyên, mùa quên thiếu họ Hương nhãn Hưng Yên vừa vào mùa, sen Tây Hồ vừa nở, cốm làng Vòng vừa trăn trở hạt xanh Họ gánh tặng gió mát lành đồng quê Nơi mẹ và chồng họ đứng chờ ( ) Những tơi Gánh vai hẩm hiu số phận Vô danh đời thường Dẫu đôi lúc đặt vào mắt tơi bao tia nhìn mang hình ảnh dấu hoi (Trích Những ngơi mang hình quang gánh, Nguyễn Phan Quế Mai, Tác phẩm đạt giải Nhất thi “Thơ Hà Nội” 2010 đài TH Hà Nội báo Văn Nghệ tổ chức) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ từ ngữ quê hương đoạn trích Câu Anh/chị hiểu câu thơ “Họ gánh tặng gió mát lành đồng quê”? Câu Câu thơ cuối gợi cho anh/chị suy nghĩ, trăn trở thân phận người gánh hàng rong? II Làm văn Câu (2 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiều, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết lòng trắc ẩn sống đại Câu ( 5.0 điểm) Trong tùy bút Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn khắc họa đậm nét hình ảnh Sơng Đà, có đoạn: “Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu, rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác 67 Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xố chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ này.” (Trích Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, trang 187-188 191) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp bạo Sơng Đà qua đoạn trích Từ đó, làm rõ tài hoa nhà văn Nguyễn Tuân E ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm Phần I Đọc hiểu 3.0 Thể thơ: Tự 0.5 Các từ ngữ quê hương: đồng quê, hương nhãn, 0.5 mùa sen, mùa xoài, mùa cốm… Câu thơ “Họ gánh tặng tơi gió mát lành đồng 1.0 quê” cách nói ý nhị, gánh hàng rong giống gió mát lành quê hương Câu thơ mang lại hình dung cảm nhận tác giả kỉ niệm tuổi thơ gắn bó với gánh hàng rong quen thuộc Những gánh hàng khơng chở sản vật quê hương mà nét đẹp quê nhà Khổ thơ cuối khơi gợi người đọc suy 1.0 nghĩ, trăn trở thân phận người: Những người gánh hàng rong phải mưu sinh, lo lắng cho sống đời thường ngày họ Họ người vô danh mang đến niềm vui, hạnh phúc cho người liệu có quan tâm đến họ Là người có lịng thương cả, xót xa, tác giả tự đặt dấu hỏi cho thân phận người nghèo khó xã hội Phần II Làm văn 7,00 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày ý 2,00 nghĩa vấn đề nói đến phần Đọc hiểu 68 Yêu cầu chung - Đoạn văn có h×nh thøc rõ ràng; lập luận thuyết phục, kết hợp lí lẽ dẫn chứng; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả… - Có thể viết theo nhiều cách khác phải thể quan điểm, suy nghĩ thân cách đắn, tích cực 0.25 Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Mở đoạn phải nêu luận đề; thân đoạn trình bày ý, liên kết chặt chẽ với 0.25 làm sáng tỏ yêu cầu đề; kết đoạn phải chốt lại vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: xác định ý 1.0 nghĩa lòng trắc ẩn, phẩm chất quan trọng người, đặc biệt sống đại c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách cần làm rõ ý nghĩa, vai trò lòng trắc ẩn sống người Có thể triển khai vấn đề theo hướng sau: - Giải thích: Lịng trắc ẩn thương xót, đồng cảm thấu hiểu người với người Lòng trắc ẩn tồn nhiều hình thức khác nhau: cảm giác buồn thương, đồng cảm với bất hạnh; hành động an ủi hay giúp đỡ người gặp khó khăn sống… - Phân tích, chứng minh: Lòng trắc ẩn làm cho giới bớt bất hạnh, đau khổ, buồn thương Lòng trắc ẩn giúp phát triển mối quan hệ xã hội, khiến người gần người hơn, từ ngăn cản tổn thương, giúp sống tốt đẹp hơn… Mỗi cá nhân hình thành phát triển phẩm chất cao quý góp phần phát triển 69 phẩm chất khác như: đồng cảm, đoàn kết biết ơn giá trị có mà người khác khơng có - Bàn luận mở rộng vấn đề: bên cạnh người có lịng trắc ẩn đáng q có khơng ít người cịn sống theo kiểu thu lại, chưa quan tâm đến người khác… - Bài học cho thân: cần trân trọng nâng niu lòng xã hội, thân cần ni dưỡng phẩm chất tốt đẹp… d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo: - Về nội dung: có suy nghĩ riêng mẻ sâu sắc - Về diễn đạt: có cách diễn đạt riêng, khơng sáo rỗng, biết vận dụng phối hợp thao tác lập luận tạo sức thuyết phục Yêu cầu chung: - Biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận so sánh văn học, đáp ứng yêu cầu luận đề - Bài viết có bố cục, kết cấu rõ ràng; hệ thống lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả… Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Đầy đủ phần: MB, TB, KB; MB phải nêu vấn đề cần nghị luận; TB phải tổ chức thành nhiều đoạn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề nghị luận; KB phải khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp bạo Sơng Đà qua đoạn trích Từ đó, làm rõ tài hoa nhà văn Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận, đặc biệt thao tác lập luận so 70 0.25 0.25 5.00 0.25 0.5 0,5 sánh; có kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ dẫn chứng, cụ thể 2,0 Mở bài: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm Người lái đị Sơng Đà vấn đề nghị luận Thân bài: Cảm nhận vẻ đẹp Sông Đà qua đoạn văn: - Sông Đà thượng nguồn với vẻ hùng vĩ, bạo, dội, nguy hiểm 0,5 + Tiếng thác nước: ghê rợn, uy hiếp tinh thần người + Đá mai phục lịng sơng, hiếu chiến nguy hiểm - Nghệ thuật: Nhân hóa, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng bất ngờ, độc đáo * Đánh giá chung: 0,5 + Hai đoạn văn nêu bật vẻ đẹp đa dạng mà thống Sông Đà – biểu tượng cho chất vàng thiên nhiên Tây Bắc 0.25 + Thể tình yêu thiên nhiên đất nước phong cách tài hoa, uyên bác, độc đáo Nguyễn Tuân - nhà tùy bút hàng đầu văn học Việt Nam đại 0.5 * Nhận xét tài hoa Nguyễn Tn: Thể việc nhân hóa sơng; cách so sánh, liên tưởng nhiều tầng bậc, bất ngờ, độc đáo; câu văn biến đổi linh hoạt, uyển chuyển, đầy chất thơ, chất họa… d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt mạch lạc rõ ý e Sáng tạo: HS có cách diễn đạt riêng, vận dụng sáng tạo thao tác lập luận, có cảm nhận riêng sâu sắc đối tượng nghị luận * Lưu ý: 71 - Giám khảo cần linh hoạt khí chấm bài, tránh đếm ý điểm Nếu có trường hợp HS khơng trình bày theo ý đáp án hợp lí có sức thuyết phục chấp nhận - Bám sát vào khung điểm ma trận điểm phù hợp cho mức độ - Chỉ cho điểm tối đa cho ý, câu viết học sinh đạt yêu cầu kĩ năng, nội dung kiến thức, hình thức trình bày lẫn hình thức diễn đạt - Khi chấm, cần xem xét tổng thể toàn bài, coi trọng tính toàn vẹn đoạn văn, văn šõš 72 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN LIÊN TRƯỜNG THPT (Đề thi gồm 02 trang) I KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120phút,không kể thời gian phát đề ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn bản: Mùa xuân mộ hai lính trận Chử Văn Long Mùa xuân mộ hai người lính Một phía bên kia, phía bên Những sợi co gà bị lan chầm chậm Như bàn tay tìm gặp bàn tay Dường tất xóa điều thù hận Ai nỡ phân chia ranh giới nơi này! Hoa đồng nở bừng lên quanh hai nấm mộ Cánh bướm ngây thơ tới vẽ vòng, Cả tiếng sáo tận bờ tre êm ả Ru vọng giấc ngủ ngàn năm (Thơ hay Việt Nam kỉ XX, NXB Văn hóa thơng tin, 2006, tr 253) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định thể thơ văn Câu 2.Chỉ hình ảnh gợi tả không khí mùa xuân khổ thơ cuối Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh hai câu thơ: Những sợi co gà bị lan chầm chậm Như bàn tay tìm gặp bàn tay Câu Lí giải thông điệp sống mà anh/chị nhận qua văn II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) 73 Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị sức lan tỏa lòng vị tha sống Câu (5.0điểm) … “Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xóa chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ Mặt sơng rung rít lên tuyếc-bin thủy điện nơi đáy hầm đập Mặt sơng trắng xóa làm bật rõ lên hịn tảng trơng tưởng đứng ngồi nằm tùy theo sở thích tự động đá to đá bé Nhưng Sơng Đà giao việc cho Mới thấy bày thạch trận sơng Đám tảng đám hịn chia làm ba hàng chặn ngang sơng địi ăn chết thuyền, thuyền đơn độc lùi đâu để tránh giáp cà có đá dàn trận địa sẵn Hàng tiền vệ có hai hịn canh cửa đá trơng sơ hở, hai đứa giữ vai trị dụ thuyền đối phương vào sâu nữa, vào tận tuyến nước sóng luồng đánh khuýp quật vu hồi lại Nếu lọt vào mà thuyền du kích chọc thủng tuyến hai, nhiệm vụ boong-ke chìm pháo đài đá tuyến ba phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt tất thuyền trưởng thủy thủ chân thác Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hợp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, đá bệ vệ oai phong lẫm liệt Một hịn trơng nghiêng y hất hàm hoi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có gioi tiến gần vào…” (Trích Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr 187-188) Phân tích hình tượng dịng Sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngôn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân - Hết 74 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN LIÊN TRƯỜNG THPT Phần I KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Thể thơ: Tự Hình ảnh gợi tả khơng khí mùa xn : hoa đồng, cánh bướm, tiếng sáo Tác dụng biện pháp tu từ so sánh: + Khắc họa hình ảnh sợi cỏ gà hai nấm mộ gợi liên tưởng tác giả tìm gặp hai người + Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu thơ - Trình bày thơng điệp sống mà anh/chị nhận - Lý giải hợp lý, thuyết phục LÀM VĂN Viết đoạn văntrình bày suy nghĩ anh/chị lan tỏa lòng vị tha sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận Sức lan tỏa lòng vị tha sống II 75 Điểm 3.0 0.5 0.75 0.75 1.0 7.0 2.0 0,25 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách, nên hướng đến nội dung: - Vị tha biết sống người khác; lối sống đẹp mà người ln hướng tới nên có sức lan tỏa mạnh mẽ - Sống vị tha giúp người gần hơn; người biết sống vị tha sống trở nên nhẹ nhàng, dễ chịu hơn… - Sự lan tỏa lòng vị tha giúp hạn chế muộn phiền lo âu sống, khiến ta thấy hạnh phúc, yêu đời hơn, ……… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cịn xa đến…… có gioi tiến gần vào Phân tích hình tượng dịng Sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngôn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng dịng sơng Đà đoạn văn c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm “Người lái đị sơng Đà”, đọan trích vấn đề cần nghị luận *Phân tích hình tượng dịng sơng Đàqua hình ảnh thác nước thạch trận sông (chú ý bám vào từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ ) 76 1,0 0,25 0,25 5.0 0.25 0.5 0.5 2.0 - Thác nước sơng Đà: tiếng nước réo, rống; hình ảnh sóng bọt trắng xóa -> lồi thủy quái khổng lồ - Thạch trận sông, kết hợp nước đá: chân trời đá, đá mai phục, dàn trận-> dội, nham hiểm * Đánh giá: Con sơng Đà khơng cịn thực thể vơ tri vơ giác mà ngịi bút tài hoa Nguyễn Tuân trở thành sinh thể sống động với cá tính rõ nét: hùng vĩ mà bạo, thân thứ kẻ thù số người => Hình tượng Sơng Đà tiêu biểu cho vẻ đẹp hùng vĩ dội thiên nhiên Tây Bắc qua cảm nhận uyên bác, giàu tính thẩm mĩ, độc đáo phong cách,tha thiết tình yêu quê hương đất nước Nguyễn Tuân *Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngôn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân: - Ngôn ngữ phong phú, điêu luyện; giàu giá trị tạo hình, giàu tính thẩm mĩ; chính xác, súc tích; đặc biệt phóng khống, tinh tế mẻ… - Câu văn trùng điệp, giàu hình ảnh, giàu tính nhạc;giọng văn thiết tha, sôi nổi, hào hứng,… - Sử dụng linh hoạt, đa dạng biện pháp tu từ; vận dụng tri thức tài hoa, uyên bác d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Tổng điểm 77 1.0 0.25 0.5 10.0 ... mùa xuân bay Sông Đà, xun qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sông đà lừ lừ chín... “trên thác hiên ngang người lái đị sơng Đà có tự do, người lái đò nắm quy luật tất yếu dịng nước Sơng Đà? ?? ++ Rất nghệ sĩ hình ảnh “nắm lấy bờm sóng luồng, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước... Châu” Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ôi, trông sơng, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng Đi rừng dài ngày lại bắt Sông Đà, thế,